SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA “RESOLUCION DE CONFLICTOS”

II.DATOS GENERALES:
PROFESORA
NIVEL PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 4° “ ”
N° DE ALUMNOS FECHA
PERSONAL SOCIAL
ÁREA

III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ENFOQUES
TRANSVERSALES
Convive y participa Recurre al dialogo para Propone alternativas de Enfoque de Derechos
democráticamente manejar conflictos. solución a los conflictos por
en la búsqueda del los que atraviesa: recurre al
bien común. dialogo, la negociación y la
intervención de mediadores si
lo cree necesario.

IV.VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN
Reflexionen sobre los conflictos que enfrentan Soluciona conflictos mediante la Lista de cotejo.
y cómo pueden manejarlos. negociación y la mediación

V.MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y MATE TIEMPO
RIALES
Iniciamos la sesión presentando a nuestros estudiantes una lámina que Imágenes.
representa una discusión entre un niño y un adulto. Pizarra o
Papelote. 15´
Les pedimos que la observen atentamente y luego les preguntamos lo Normas de
siguiente: convivencia
 ¿Qué está pasando?
 ¿Imaginan qué ocurrió antes?
Escuchamos sus respuestas y luego formulamos las siguientes interrogantes:
 ¿Por qué creen ustedes que se dan los conflictos?
 ¿Qué piensan de los conflictos?
INICIO
 ¿Se puede aprender algo de estos?

Seguidamente, explicamos a nuestros estudiantes que los conflictos son parte

de la vida y nadie puede evitar experimentarlos en algún momento. La
mayoría de veces generan tensiones y sentimientos de malestar. Sin embargo,
los conflictos tienen un aspecto positivo. Si los conflictos son bien manejados,
permiten el entendimiento y la realización de cambios para mejorar distintos
aspectos de las personas.

Presento el propósito de la sesión: Reflexionen sobre los conflictos que

enfrentan y cómo pueden manejarlos.
 Establecemos los acuerdos en base a las normas de convivencia para
desarrollar la presente sesión en un ambiente de respeto y armonía.
65´
Problematización. Dialogo
Pregunto a los estudiantes: ¿Alguna vez han estado frente han algún Ficha de
conflicto? ¿Cómo les sucedió? ¿Cómo lo solucionaron? aplicacion

Formamos grupos. Indicamos a nuestros estudiantes que cada grupo deberá

escenificar una situación en la que se esté dando un conflicto por ejemplo
(escenificará una situación de conflicto entre un niño y su familia, un conflicto
entre un niño y sus amigos).etc.
PROCESO

Análisis de la situación:
Luego de cada una de las presentaciones, promovemos el análisis y reflexión
grupal sobre las situaciones observadas. Para ello realizamos las siguientes
preguntas motivadoras:
 ¿Qué les pareció la situación que acabamos de observar?
 ¿Cómo manejaron el conflicto los distintos personajes?
 ¿Ustedes creen que alguno de los personajes aprendió algo con este
conflicto? ¿Qué aprendió?
 ¿Creen que el conflicto pudo haber sido resuelto de una mejor manera?
¿Por qué? ¿Cómo se habría podido resolver?
Podemos hacer preguntas dirigidas a algunos de los personajes específicos de
la historia si se considera pertinente.

Oriento a los estudiantes para comprender la importancia de

Dar solución a los conflictos.

Toma de decisiones.
Promovemos que nuestros estudiantes escriban un compromiso consigo
mismos en relación a la resolución de conflictos.
Motivamos a los estudiantes a colaborar con sus compañeros cuando se
presente un conflicto entre ellos.
Entrego una ficha de aplicación para que demuestren lo aprendido
De manera conjunta con los estudiantes, elaboramos las conclusiones del
tema trabajado en la sesión.
Los conflictos se producen cuando los deseos de una persona son
incompatibles con los deseos de otra, y cada uno defiende su punto de
vista sin mostrarse dispuestos a hacer concesiones o a llegar a un acuerdo.

Comentamos que es importante comprender que la manera en la que uno

ve el conflicto no es la única perspectiva válida; los puntos de vista de
ambas partes son igualmente válidos.
Lo importante para resolver los conflictos es tratar de llegar a un acuerdo
que pueda satisfacer a ambas partes, pero para ello es necesario estar
dispuesto a ceder un poco.
Trabajamos el cuadernillo de fichas de personal social pag. 41, 42, 43 y 44.
 Es importante diferenciar cuáles de los pedidos de uno son realmente
necesarios y cuáles no. También es necesario identificar lo que se puede
dar o hacer para satisfacer las necesidades de la otra persona respetándose
a sí mismo.
Promuevo la metacognición de los estudiantes acerca de lo aprendido en la Diálogo. 10´
sesión mediante preguntas: ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿cómo lo Cuaderno.
CIERRE hicimos? ¿Es útil lo aprendido para nuestra vida?

Propongo una Actividad para casa: Dialoguen en casa sobre la sesión de

resolución de conflictos y completen la fotocopia que llevan.

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PROF. DE AULA SUB DIRECTORA
 FICHA DE TRABAJO FICHA DE TRABAJO

Observa la imagen y completa el cuadro: Observa la imagen y completa el cuadro:

¿Cuál es el conflicto? ¿Cómo lo solucionaría? ¿Cuál es el conflicto? ¿Cómo lo solucionaría?

Lee el siguiente caso. Lee el siguiente caso.