Institución Educativa Nº 30005 “Amor, paz y bienestar para el éxito escolar”

San Francisco de Asís – Palián- Huancayo

“Celebramos nuestras bodas de oro, a la luz de los valores cristianos, siguiendo el carisma franciscano”

FICHA DE ACTIVIDAD VIRTUAL

Docente Jesús Angulo Cárdenas Edad/grado 4° Sección C
Semana 17 Fecha 14-07-2021
Experiencia
“Logros y desafíos del país a puertas del bicentenario”
de aprendizaje
Actividad de
“¿Qué desafíos aún están pendientes de lograrse cerca de conmemorar el bicentenario?”
aprendizaje
Propósitos y evaluación

Área Personal Social

 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus
deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa
Estándar acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas
a la suya.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas.
Competencias
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
/
 Maneja conflictos de manera constructiva.
Capacidades
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Inst. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias
evaluación
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo  Identifica casos de  Muestra un trato
con sus compañeros de aula y expresa discriminación a través de un respetuoso e inclusivo
su desacuerdo en situaciones reales e texto para expresar mis hacia las diferencias de
hipotéticas de maltrato y discriminación opiniones frente a dicha los demás.
 Expresa su desacuerdo
por razones de etnia, edad, género o situación. frente a situaciones de
discapacidad (niños, ancianos y  Propone y analiza acciones discriminación. Semáforo del
personas con discapacidad). Cumple con orientad as a valorar las  Propone y realiza Aprendizaje
sus deberes. lenguas originarias de nuestro acciones orientadas a
 Propone alternativas de solución a los país. valorar las lenguas
conflictos por los que atraviesa: recurre originarias de nuestro
al diálogo y a la intervención de país.
mediadores si lo cree necesario.
Enfoque transversal

Enfoque Valor Actitud escolar

Los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos que tienen las personas para reducir las situaciones de inequidad y
Enfoque de derechos Conciencia de derechos promover acciones que benefician a todas y todos en el marco del
cumplimiento de sus derechos.
Desarrollo de la actividad

Reto
Secuencia de estrategias diversificadas
¿Qué aprenderán mis Materiales
¿Qué haré para que mis estudiantes aprendan?
niños/as?
RETO DE HOY: Se presenta el título de la actividad: “¿Qué desafíos aún están pendientes de Video
Propondrás acciones lograrse cerca de conmemorar el bicentenario?”
para valorar las lenguas Se presenta el propósito de la actividad del día: Audios
originarias a partir del PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE HOY: Analizaremos y reflexionaremos explicativos
análisis y reflexión de sobre algunos casos de discriminación, para proponer acciones de como valorar
casos de las lenguas originarias. Fichas de
discriminación. Se envía interrogantes para motivar y activar los trabajo
saberes previos: (retos)
Preguntitas para activar nuestros saberes previos:
(comparte tu respuesta a través de un mensaje o audio)
1. ¿Qué otros idiomas hablan en tú familia?
2. ¿Cómo te sentirías cuando no entienden tu idioma?
3. ¿Estará bien discriminar a las personas que hablen otro idioma? ¿Por qué?
4. ¿Será importante valorar los diferentes idiomas?¿Por qué?
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Se presenta los criterios de evaluación que deben tener en cuenta para

desarrollar su reto.
CRITERIOS COMPARTIDOS:
Estimados estudiantes y padres de familia estos son los criterios a considerar
para cumplir el reto de hoy:
- Identifica casos de discriminación a través de un texto para expresar mis
opiniones frente a dicha situación.
- Propone y analiza acciones orientad as a valorar las lenguas originarias de
nuestro país.
Se envía un video editado del tema: (ANEXO)
Chicas y chicos observen el video:
Se envía la Ficha del Reto contextualizado, con la finalidad de guiar al
estudiante a cumplir con los criterios de evaluación (ANEXO).
Se envía el cuadro de autoevaluación de sus aprendizajes para que
identifiquen los aprendizajes que lograron y los que aún les falta lograr.
(ANEXO)
RETROALIMENTACIÓN BRINDADA (Preguntas recurrentes)
1.
Responde las siguientes preguntas de metacognición:
 ¿Qué has aprendido hoy?
 ¿Cómo has aprendido?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Recomendación Importante: 🤓🤓🤓 Al escribir sus respuestas háganlo con letra clara y legible... escriban en orden en el
cuaderno... Utilizando bien los reglones... Utilicen las mayúsculas y los signos de puntuación... Y si tienes dudas de
cómo se escribe una palabra.. pregunten a la persona adulta que les está acompañando o consulten el diccionario..
Todos y todas están mejorando.. 😊😊😊😊
Recuerda: 🤓🤓🤓 Al escribir tus respuestas hazlo con letra clara y legible... escribe en orden en el cuaderno... Utilizando
bien los reglones... Utiliza las mayúsculas y los signos de puntuación... Y si tienes dudas de cómo se escribe una
palabra.. pregunta a la persona adulta que te está acompañando o consulta el diccionario... Estás mejorando.. 😊😊😊😊
MENSAJE A LOS ADULTOS: ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA Y ADULTOS QUE ACOMPAÑAN A NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS... POR FAVOR REVISAR LOS ESCRITOS DE LOS CHICOS Y CHICAS... HE NOTADO QUE HAN
MEJORADO MUCHÍSIMO... PERO ES NECESARIO QUE YA VAYAMOS CORRIGIENDO Y PERFECCIONANDO LA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS... GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.. NO IMPORTA QUE SE DEMOREN UN POCO...
EL OBJETIVO ES QUE MEJOREN EN ESTE ASPECTO MUY IMPORTANTE... MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!! 😊😊😊☝️☝️☝️

¡Terminamos!!! Hasta el lunes chicas y chicos... No olviden guardar sus evidencias de aprendizaje en sus portafolios y
enviarlas 👋👋👋😊😊😊 recordarles que deben practicar la lectura por placer.en familia 😁😁😁😁🤓🤓🤓 y también
realizar los 10 minutos de actividad física🤸🏃para aprender mejor y estar más activos... Alimentarse sanamente para
que nuestro cuerpo este fuerte contra las enfermedades... También ayudar en casita 👋👋👋👋
Bendiciones del cielo para todas y todos!!! 🤗🤗

Chicos y chicas... Por favor observen atentamente las imágenes y escuchen los audios explicativos de la actividad de
hoy... Les ayudarán a cumplir el reto de hoy. 🤓

Muy buenos días queridas niñas, queridos niños y estimadas familias... Reciban un saludo cordial 😊👋 Llegamos a
mitad de la semana con el favor de Dios... A seguir aprendiendo en casa😃💪

¡Buenos días queridos niños, niñas y estimadas familias 👋👋😊😊😊 Comenzamos otra semana de actividades de
APRENDO EN CASA!!!! 💪💪🤓🤓 Un fuerte abrazo a cada uno de ustedes 🤗🤗🤗🤗 Les envío la programación de la
semana. ☝️☝️

Muy buenos días estimadas niñas, niños, padres de familia y adultos que acompañan a nuestros estudiantes 👋👋👋
😁😁😁 seguimos aprendiendo en casa...
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🤗🤗🤗🤗¡Terminamos!!! Hasta mañana chicas y chicos... No olviden guardar sus evidencias de aprendizaje en sus
PORTAFOLIOS y enviarlas 👋👋👋😊😊😊

Estimadas chicas, estimados chicos y padres, madres, tíos, tías... a toda la familia del 4° C les deseo un buen
día... A pesar de las circunstancias damos gracias a Dios por un día más que nos regala. 😊🤗

Área Comunicación; Tema: “Una experiencia familiar para valorar la toma de decisiones” (12/04/2021)
Llamadas telefónicas y mensajes vía WhatsApp a las familias para: clarificar los criterios compartidos a
estudiantes, soporte emocional, retroalimentación, responder preguntas y dudas a padres de familia.

Así va la participación y entrega de evidencias de los niños y niñas del 4° C

*SEMANA 11*

Así va la participación y entrega de evidencias de los niños y niñas del 4° C

Lectura por placer: *El Vuelo del Ñampal*

Hoy en la clase de WhatsApp trabajaremos

ANEXOS
Captura de imagen del video enviado del tema: “Diseñamos la organización de la información del díptico”
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Cuadro de Autoevaluación:
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PERSONAL SOCIAL 14/07/2

“¿QUÉ DESAFÍOS AÚN ESTÁN PENDIENTES DE LOGRARSE
CERCA DE CONMEMORAR EL BICENTENARIO?”
Propondrás acciones para valorar las lenguas originarias a partir
análisis y reflexión de casos de discriminación.
Luego de que Luis y Flor dieron sus opiniones. Flor contó lo que le había pasado a la ma
de su amiga Jaya en el banco:

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué opinas sobre la situación que vivió la mamá de Jaya?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b. ¿Cómo crees que se sintió la mamá de Jaya ante tal situación?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c. ¿Crees que fue correcta la actitud del personal del banco?, ¿por qué?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
d. ¿Qué hubieras hecho en el lugar de Jaya y su mamá? Comenta.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
e. ¿En algún momento has presenciado una situación similar?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
f. Después de haber leído y reflexionado sobre el caso de Jaya y su mam
¿consideras que lo sucedido es un caso de discriminación?, ¿por qué?
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.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
g. ¿Consideras que en tu comunidad se dan algunos casos de discriminación? ¿
qué?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Ahora, te invitamos a analizar y reflexionar sobre la información que presenta
siguiente texto:
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Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué acciones propondrías para valorar las lenguas originarias?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b. Además del desafío de cumplir el derecho de las personas de comunicarse y
recibir atención respetando su lengua materna, ¿qué otros desafíos consideras q
están pendientes para que todos los peruanos gocen de los ideales de
independencia?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
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.............................................................................................................................................
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SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE

AREA: Comunicación / Arte y Cultura
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Crea proyectos desde los
COMP.
materna. lenguajes artísticos.
FECHA 04-06-21 04-06-21

forma, tipo de letra

el

el
un
diseño creativo de
la portada de su
díptico, teniendo

Propone un diseño
la
de su
teniendo
CRITERIOS

como el color, la
N

diseño creativo.

y espacio de un
ESTUDIANTES CONCLUSIONES DESCRIPTIVOS

diseño gráfico.
elementos del

diseño gráfico.
diseño gráfico
Reconoce los
°

de
cuenta

cuenta
partes de un
Identifica las

proponer su
díptico para

Propone
díptico.

creativo
portada
díptico,
en

en
01 AVELLANEDA GARCIA ROPZMERY
02 AYALA AVELLANEDA VALENTINA BEATRIZ
03 CARBAJAL FELIX YEICOK NICOLAS
04 CASTILLO HUAMAN YADHIEL JOSE NICOLAS
05 CLAUDIO RIVERA KARELLY JULYANT
06 CRESPO GARCIA LUIS MIGUEL
07 DE LA CRUZ POMACHAHUA ANGIE LORENA
08 ERQUINIO VELIZ YARITZA GUISELA
09 FABIAN ESPINAL JHERALDI NANDI
10 GALVEZ ORELLANA ELVIN HERNANDO
11 HUAMANI QUISPE ALVARO NICOLAS
12 LEANDRO AVILA DIGIORGI URIEL
13 LIMACHE OCHOA LIVIA HARIANA
14 MEZA ROJAS CARLOS MANUEL CLAUDIO
15 MONTES HUACCAYCHUCO LUIS FERNANDO
16 QUINTANILLA SUAZO FIORELA PAMELA
17 ROJAS RICRA YIN DAYRON
18 ROJAS SULLCA EDISON DIEGO
19 ROJAS VARGAS RODRIGO ANDREE
20 ROMAN MENDOZA DICK IIHAN
21 VEGA ROCA JHONNY LEE
22 VELIZ ARROYO YAZURI JHAJAIRA
23 VILCAPOMA VICTORIANO ANGEL ENRIQUE
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