Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Benjamín Elías Alejandro Tirado Arancibia 01/02/2008 13 a 10m 22631579- 9
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2017 2021 8 básico Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Colegio Catherine Booth Hugo Carrizo Cortés 10963
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
María Francisca Momberg Pizarro 18.826.320-8
Nombres y Apellidos RUN
Psicopedagoga Psicopedagoga 945638724
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
mfran.momberg@gmail.com 14/12/2021
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
María Francisca Momberg Pizarro Psicopedagoga       323239
Juan Maulén Parraguez Psicólogo       139606
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de 23/04/2019 de ingreso actualmente vigente?
si no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
WISC III - NCh, 1
Evaluación informal atención -concentración,
Diagnóstico integral de aprendizaje lenguaje - matemática 

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No aplica

diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Lenguaje: Su fluidez lectora ha mejorado significativamente, puesto que eer palabras, seudopalabras y textos, sin cometer errores de
manera expresiva y a un ritmo adecuado.

Matemáticas: Representa la multiplicación de números enteros positivos y negativos de forma pictórica o simbólica; aplicar la regla de los
signos de las multiplicaciones y de las divisiones en ejercicios rutinarios.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
SI NO
Atención, concentración, lenguaje y matemática, dando enfásis en ampliar su vocabulario, ya que este es
muy limitado y perjudica la comprensión al no entender o conocer las palabras         
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos      
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)          
Otro(s) (especificar):          

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 22631579-9
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
Lenguaje: Su fluidez lectora ha mejorado significativamente, puesto que eer palabras, seudopalabras y textos, sin cometer errores de
manera expresiva y a un ritmo adecuado.
Matemáticas: Representa la multiplicación de números enteros positivos y negativos de forma pictórica o simbólica; aplicar la regla de los
signos de las multiplicaciones y de las divisiones en ejercicios rutinarios
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Reforzar la lectura, ya que muchas veces debe volver a leer un párrafo para recordar de que se trataba, potenciar vocabulario para
favorecer la comprensión, memorizar las tablas de multiplicar para realizar las operaciones más complejas como es el cálculo de áreas y
perímetros sin mayor dificulta

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Sigue instrucciones simples y complejas, comprendiendo y ejecutando órdenes escritas de forma correcta, así mismo mantiene la
atención en actividades de su interés, presenta buena realación con sus compañeros y docentes.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Se realizó trabajo colaborativo con la docente de aula común.
Se realizaron adecuaciones de acceso, utilizando estrategias diversificadas para favorecer la recepción de información y acorde a su
estilo de aprendizaje.
Se realizaron aulas de recursos vía remota para reforzar el contenido curricular y uso de estrategias individualizadas acuerdo al ritmo de
aprendizaje correspondiente a Benjamín
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
En cuanto a los aspectos relacionados con la participación de la familia es importante destacar el compromiso y responsabilidad de la
apoderada del estudiante en cuanto a enviar las tareas solicitadas y manteniendo una comunicación constante con la especialista para
saber sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de Benjamín

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Continuar con la buena comunicación y disposición presentada por parte de sus apoderados

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3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
En cuanto a su concentración, está aumenta cuando se realizan actividades que son de su interés, por eso es importante siempre
motivar al estudiante para que pueda realizar las actividades sin dificultades.
Se debe destacar la actitud positiva y responsable de Benjamín al conectarse all aula de recursos, lo cual se vio reflejado en sus logros
académicos en cuánto a calificaciones.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
Se debe trabajar la confianza en sí mismo, y motivación escolar, para impulsa al estudiante a realizar una serie de tareas que los
profesores le proponen como mediación para el aprendizaje de los contenidos curriculares y así lograr una activación de recursos
cognitivos para aprender aquello que la escuela propone como aprendizaje y no sólo con querer realizar una tarea específica en un
momento dado.

OBSERVACIONES:
     

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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:          
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)          

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Superación de su poca integración al Se entrego apoyo personalizado en lenguaje
Apoyo psicopedagógico grupo curso, ademas de actuar mas y matemática
participativamente en clases.
CURRICULAR Efectivas, puesto que obtuvo logros Se utilizaron estrategias diversificadas
Apoyo psicopedagógico y en lectura, escritura y adaptación basadas en el estilo de aprendizaje del
estrategias diversificadas académica.además de operatoria estudiante
básica         
MEDIOS Y RECURSOS Efectivas, libros de apoyo en Se confeccionó material interactivo para que
MATERIALES lenguaje y matemáticas, escritura, el estudiante pudiera participar de las clases
Uso de material interactivo grafía, comprensión de lectura, remotas
material audiovisual, entre otros.
ORGANIZATIVO Efectivo, ya que se trabajó en aula Se diseñaron las planificaciones
Trabajo colaborativo común y en aula de recursos en considerando las características del
forma personalizada con el estudiante
estudiante         
FAMILIAR Efectivas, con sugerencias a la Se entregaron herramientas para que la
Entrega de herramientas para familia en lineamientos de trabajo a familia pueda apoyar a del estudiante en su
ayuda del estudiante realizar con Benjamín citaciones proceso de enseñanza aprendizaje.
periódicas informativas         
SOCIAL            
     

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
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resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Las estrategias de trabajo utilizadas fueron planificaciones diversificadas, trabajo colaborativo con el docente de aula común, apoyo
individualizado en lenguaje y matemática e implementación de aula de recurso una vez a la semana

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Llamados telefónicos con la apoderada, para entregar herramientas para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje del
estudiante         

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Continuar con los apoyos brindados durante el año escolar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Continuar con los apoyos brindados al estudiante, para que sus necesidades educativas especiales sean superadas       

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Benjamín Elías Alejandro Tirado Arancibia RUN 22631579- 9

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
María Francisca Momberg Pizarro Psicopedagoga       323239
Juan Maulén Parraguez Psicólogo       139606
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (FIL) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Las prueba aplicada por el psicólogo es WISC III - NCh, los resultados obtenidos en la aplicación de esta prueba se detallan en informe
psicométrico.

- Diagnóstico integral de aprendizaje lenguaje - matemática, los resultados obtenidos en la aplicación de esta prueba se detallan en
informe adjunto.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 20--

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 14/12/2021
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Se sugiere la continuidad de Benjamín en el Programa de Integración Escolar (PIE), debido a que su diagnóstico es de funcionamiento
intelectual limítrofe y esto implica que el desempeño cognitivo del estudiante podría presentar dificultades en su adaptación en relación a
su área académica y socioemocional, y por consiguiente, requiere apoyos en su proceso pedagógico y así seguir fomentando conductas
de autonomía e independencia, brindando el apoyo estrictamente necesario para su normal desenvolvimiento y seguir potenciando sus
habilidades en el ámbito escolar hasta una próxima reevaluación.           4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

La escuela brindará:
Estrategias y metodólogas de apoyo constantemente de acuerdo a sus necesidades educativas.
El alumno necesita actividades complementarias considerando su estilo de aprendizaje.
Tácticas para que el alumno pueda comenzar y terminar tareas escolares

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