Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
MÍA SARAI MORETTI ABALLAY 24/03/2015 7 años 9 m 24.938.532-8
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 2019 2022 2° Básic
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Colegio Bernardo O'Higgins La Serena Macarena Ardiles Cortés 402982
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Ruth Karina Arancibia Fuentes 136489119
Nombres y Apellidos RUN
Ed. Diferencial Coordinadora Pie      
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
      16/12/2022
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cynthia Rojas Diaz Fonoaudióloga       5822
Paula Sandoval Carrillo Ed. Diferencial       274429
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión       ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Reevaluación Fonoaudiólogica realizada con los test estandarizados. Se aplica Teprosif - R, Screening, Tecal, Pauta De Cotejos De 1
Habilidades Pragmáticas. Mía, evidencia una evolución en su diagnóstico de Tel Mixto a Alta Fonoaudiológica.          

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo      

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Se puede evidenciar avances significativos en sus capacidades se relaciona espontáneamente con las personas de su entorno
natural,explica razones de su comportamiento y actitudes,participa en actividades grupales, su estilo de aprendizaje es kinésico visual.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Presenta dificultades en su proceso escritor, específicamente en ortografía pero son errores
SI NO
acordes a su nivel de desarrollo.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
     

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 3
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)          
Otro(s) (especificar):          

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II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:          

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
Dominio de los procesos básicos, permitiendo el acceso eficaz al lenguaje escrito,acceso global al léxico interno, en la capacidad de
realizar lectura de palabras de forma global,realiza una lectura de palabras a partir de los segmentos que la compone,fluidez al leer
palabras de un texto y su velocidad lectora, escucha y responde preguntas sobre un texto
sencillas, habilidades de sintésis,análisis silábico y fonémico.Realiza adiciones y sustracciones canje con números hasta 500.
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Dificultades en expresividad y ritmo (entonación ante puntos suspensivos, ritmo durante la lectura, entonación de interrogativas y
exclamativas. No se observan mayores dificultades.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Alumna que se destaca por su participación en el trabajo del aula, existe autonomía e independencia en el quehacer de sus actividades.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
La Dirección del Establecimiento en conjunto con UTP ofrecen las instancias para el trabajo colaborativo con el equipo de aula,
Especialista, profesionales no docentes (fonoaudiológa), atendiendo la diversidad en situaciones como evaluaciones diferenciadas.
Además de la participación en aula común de la fonaudiológa, planificando sus clase en conjunto con el equipo de aula.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
Familia comprometida con el proceso escolar de la estudiante, apoyando de forma constante el aprendizaje, además de participar en
actividades extraprogramáticas.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Continuar con el mismo apoyo hacía su hija.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
De acuerdo a su Reevaluación Fonoaudiólogica realizada el 01 de Diciembre del año en curso, demuestra que Mía, ha mejorado de
manera significativa su habla espontanea e inteligibilidad de su lenguaje. Así como también su lenguaje expresivo y comprensivo. Este
año Mía, ha evidenciado un avance significativo en su diagnóstico, ya que de presentar un Tel Mixto evoluciona a alta fonoaudiológica.
    
B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo:
Mía,ha mejorado su habla espontánea e inteligibilidad de su lenguaje. .

En el Nivel Comprensivo:
Mía, no presenta dificultades a Nivel Comprensivo.

En el Nivel Comunicativo ( pragmático):

Mía, no presenta dificultad a Nivel Pragmático.

Otros:          

OBSERVACIONES:
De acuerdo a los resultados arrojados en la evaluación fonoaudilógica Mía, es dado de alta del Programa de Integración por haber
alcanzado un Desarrollo Normal Del Lenguaje.

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:          

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)          

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Alta fonoaudilógica Se observaron avances significativos en la
Apoyo pedagógico y estudiante.
fonoaudilógico.

CURRICULAR Adquisición de los aprendizajes      

Apoyo en contenidos de planteados en el año.
mayor dificultad.

MEDIOS Y RECURSOS Mayor atención durante la enseñanza Mayor motivación por parte de la estudiante.
MATERIALES de los aprendizajes.
Uso de TICS

ORGANIZATIVO
Respetar ritmos, espaciios
estilos de aprendizajes y
tiempos establecidos.
FAMILIAR
Adecuado apoyo de la
familia en el proceso
educativo
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
Fue adecuado, favoreció su Partic., Reforzar los logros alcanzados y los
interacción y la adquisición de los aspectos positivos de su personalidad.
aprend. Permitio superar en gran
medida sus dificultades escolares.
Receptiva a la orientación,sugerencias, Continuar con el apoyo y refuezo de los
y mayor compromiso para reforzar aprendizajes adquiridos.
contenidos , lo que favoreció la
internalización de Apren. en la menor
           

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Trabajo individual y supervisado por la profesora, apoyo con material concreto. Ayuda de profesora de Educación Diferencial, atención
especializada en aula de recursos con fonoaudióloga. 3

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Con la familia fueron efectivas las estrategias de apoyo, asistiendo al establecimiento para la entrega de informes a avances y apoyar el
progreso de su hija.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
- Utilización de material didáctico y software que faciliten la superación de las dificultades.
- Organización de reuniones con el fin de plantear objetivos complementarios entre profesionales.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
De acuerdo a lo establecido anteriormente y a la reevaluación fonoaudiológica, la estudiante alcanzó un desarrollo evolutivo normal del
lenguaje de acuerdo a su edad cronológica. Por ende, logra alta fonoaudiológica y egresa del programa te integración escolar.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Mia Sarai Moretti Aballay RUN 24.938.532-8

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cynthia Rojas Díaz Fonoaudiologa       5822
Paula Sandoval Carrillo Educ. Diferencial       274429
                       
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Según Reevaluación Fonoaudiológica, IDTEL, Pauta De Cotejos De Habilidades Pragmáticas realizada el 01 de Diciembre
2022, arroja los siguientes resultados:
En IDTEL Puntaje De Corte Para Definir Presencia De Trastorno Del Lenguaje obtiene 94 puntos, lo que quiere decir que no
evidencia un Tel. Por lo que es dada de alta.
Pauta de Cotejos De Habilidades Pragmáticas: No presenta dificultades a Nivel Prágmatico. Presenta contacto ocular
adecuado, intención comunicativa, sonrisa social, comunica sus necesidades orlamente. Mantiene el dialogo y el tema,
repara quiebres comunicativos. Adapta su conversación al auditorio y a las circunstancias. Puede iniciar, responder
preguntar e interrumpir y en pedir y entregar aclaraciones. La proxémica es adecuada al igual que la cinética, es adecuada
al contexto comunicativo.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2022

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 16/12/2022
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
     

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

     

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