Ley 20.

201 – Decreto 170/2010

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PEDAGÓGICO

Para ser llenado en el establecimiento educacional por el docente de aula y profesor/a de educación especial/diferencial. Debe incluir información de
diversas fuentes, tales como padres/cuidadores, estudiante, personal de la escuela, equipo psicosocial Habilidades para la Vida (Junaeb) u otros.

IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE. Complete los antecedentes requeridos con letra clara y
legible o marque con una x según corresponda
Sexo
Nombres y apellidos: Fernanda Ivonne Carrasco Rut: 23.197.112-2 x M
Sanhueza F

Fecha de Nacimiento: 11/12/2009 Edad: 12 años Curso : 6° Básico

Repitencias: NO

Profesor Jefe : Glendy Huechuqueo

Dr.Luis Sepúlveda Salvatierra 10570-8
Establecimiento Educacional RBD
IDENTIFICACION DEL PROFESIONAL QUE INFORMA
Nombres y Apellidos: Mauricio Silva Giacaman Rut:15.398.155-8 Cargo: Docente PIE

Inicio proceso Fecha Informa: Firma

1° revaluación
2° revaluación 13 diciembre 2021

SITUACION ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE (BASADO EN EL PRESENTE AÑO)

Señale las fortalezas personales y contextuales con las que cuenta el alumno o alumna para enfrentar el
proceso educativo

X Es Muestra interés Buen desarrollo de Familia comprometida,

autónomo por aprender habilidades Sociales brinda apoyo
Es creativo Tiene Se relaciona bien Familia bien
motivación de con sus pares estructurada,
logro organizada
Es X Comprende las X Se relaciona bien X Buenos canales de
persistente instrucciones con los adultos comunicación entre
familia-centro educativo
Participa en Pone atención al Respeta las normas Buen clima escolar de
clases profesor/a del aula escolar

Se motiva Cumple con las Tolera la Buena autoestima

con tareas Frustración (acorde
facilidad a la edad)
Asiste con Asiste con Asiste con
agrado a la agrado a la regularidad a la
escuela escuela escuela
Observaciones situación escolar
1
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Fernanda ha tenido apoyo pedagógico PIE una vez por semana en sesiones de 45 minutos cada uno, la asistencia de
la estudiante ha sido regular, en este proceso ha generado un mayor aprendizaje ya que los apoyos han sido de
manera directa.

En consideración de tener comunicación con los apoderados de los niños de Pie, se creó un grupo de WhatsApp en
donde se fue informando de los acontecimientos, trabajos que entregar y en general la comunicación con el
apoderado fue de manera fluida.

A.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1.- Habilidades de la Lectura
Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado

Calidad X
Ritmo X
Comprensión X
Velocidad X

2.- Habilidades de la Escritura

Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado

Transcripción X
(Grafismo) X

3.- Calidad del Lenguaje

Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Producción X
Riqueza de X
Vocabulario
Soltura X
Comprensión X

Observaciones Lenguaje y comunicación:

Fernanda comprende las preguntas que son de extracción implícita que no está expresada de manera directamente en las
que aparece en la evaluación tales como reconocimiento característico implícito de personajes, significado de palabras,
causas que generaron algún hecho en el contexto de un texto.
A lo que se refiere a la información explícita que son preguntas literales logra comprender el sentido y a lo que se refiere
en el contexto de los textos, en esta área logra reconocer el sentido de las preguntas.
A lo que se refiere a la reflexión de los diferentes textos de la evaluación en cual se refiere al proceso del intelecto por el
que la estudiante relaciona información que está en el texto con sus propias experiencias logra captar las preguntas con
mayor simplicidad.
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B.- EDUCACIÓN Evaluación
MATEMÁTICA Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

1.- Habilidades de Matemáticas

Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Aprendizajes de X
números
Operaciones X
Razonamiento X
Resolución de X
problemas

Observaciones Matemáticas:
Fernanda en general presentó muchas dificultades en la comprensión de los ejercicios que aparecen en los diferentes
ítems, no consigue demostrar que comprende el modo de desarrollar aspectos de números y operaciones básicas tales
como la resolución de problemas matemático usando el algoritmo de la multiplicación con factores de 2 dígitos, pero no
logra resolver una división en el contexto de problemas usando el algoritmo de la división con dividendo de 3 dígitos y
divisor de 1 dígito.
Fernanda en el área de cálculos que involucran las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la
prevalencia de la multiplicación y la división por sobre la adición y la sustracción cuando no logra comprender los pasos
para desarrollar los ejercicios. No logra comprender ni resolver problemas que involucran las cuatro operaciones y
combinaciones de ellas en situaciones con dinero.
En aspectos de fracciones no logra determinar lo correspondiente a una representación pictórica, pero logra comprender lo
que son las fracciones equivalentes, pero no logra ni simplificar ni amplificar una fracción.
En Patrones y Algebra Fernanda no logra realizar una ecuación de un paso que involucra adiciones y sustracciones en
forma pictórica ni de forma simbólica.

3
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A lo que se refiere a geometría Fernanda logra Identificar
Evaluación Diagnóstica figuras enNecesidades
Integral de 3D que tienen sus caras
Educativas opuestas paralelas.
Especiales

En medición Fernanda logra calcular el perímetro de rectángulos, pero no consigue realizar el cálculo del área de un
triángulo rectángulo en una cuadrícula.

C.- FRENTE AL TRABAJO: (ANOTE CON UNA X)

Atención Estable X Inestable

Tipo de respuestas Rápida Lenta Intermitente X

Ante tareas difíciles Persiste X Abandona

Hábitos de trabajo Buenos X Pobres

Cumplimiento de Si X No A veces
Instrucciones

Iniciativa Juegos Tareas X Otras

actividades
X
Mano dominante Derecha Izquierda ambas

D.- CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO ESCOLAR

Conducta SI NO A veces
Se aísla de sus compañeros x
Es aceptado por sus compañeros x
Molesta e interfiere a sus pares x
Excesivamente inquieto x
Excesivamente sumiso X
Excesivamente agresivo x
Excesivamente tímido x
Excesivamente deprimido x

Observaciones: Sin antecedentes

INFORME PEDAGÓGICO
E.- ANALISIS CUALITATIVO DE EVALUACIÓN DE PROCESO ( Prueba Informal)
Contenidos Priorizados del Área de lenguaje trabajados
N1 Lectura
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
• poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas • leyendas mitos novelas historietas otros
OA 4: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:
4
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• identificando las acciones principales del relato
Evaluación y explicando
Diagnóstica Integralcómo influyenEducativas
de Necesidades en el desarrollo de la historia
Especiales
• explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
• describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato
• relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta
• interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
• llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto
• comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
OA 9: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.Contenidos Priorizados del Área de
matemáticas Trabajados:
OA3: Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o
usando software educativo.
OA5: Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos: identificando y determinando equivalencias entre
fracciones impropias y números mixtos, usando material concreto y representaciones pictóricas de manera manual y/o con
software educativo; representando estos números en la recta numérica.
OA8: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias,
impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.

F.- SUGERENCIAS

A.- A LOS DOCENTES:

 Es importante que Fernanda se sienta apoyada por los profesores por lo mismo es necesario que se
genere confianza entre profesores y estudiante.
 Fernanda utiliza lentes, es necesario que se situé en los primeros puestos para que no tenga problemas
de ver la pizarra.
 Es esencial que la estudiante aprenda a trabajar en grupo, como sugerencia se podrían realizar
actividades o trabajos de varios componentes.
 Fernanda requiere de refuerzo en el área de las matemáticas especialmente en la comprensión de
problemas matemáticos.

B.- A LA FAMILIA:

 Es importante generar una buena comunicación entre el apoderado y el colegio para ir captando los
avances y dificultades que presente Fernanda.

 Crear hábitos de estudio en el hogar es importante para reforzar las asignaturas que presente mayor
dificultad.

 Es necesario que el apoderado asista a las reuniones del colegio.

 Como sugerencia crear un cuaderno tipo agenda para que pueda anotando fechas de pruebas o
trabajos.

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Mauricio Silva Giacaman
RUT: 15.398.155-8
N° de Registro: 83866