Habilidades Investigativas para la Toma de Decisión

Unidad N° II – Problemáticas en el Contexto Educativo

Resultado de Aprendizaje:

Gestiona el conocimiento disponible para desarrollar propuestas de prevención y/o

intervención que promuevan la atención a la diversidad y la igualdad de oportunidades
desde un enfoque de Derecho.

Indicador de Logro:

PlanteaHabilidades
problemáticas en relación
Investigativas para laaToma
las dificultades
de Decisión del
aprendizaje dadas en un contexto laboral sustentada en evidencia
científica.
Árbol de Problemas

Nombre de la integrante y participación en el trabajo:

María Francisca Momberg Pizarro: Estudiante confeccionó todo el trabajo, apoyándose en

Canva para el esquema y revisó el formato de las referencias.

1
1
Argumente en máximo ½ página los motivos que llevaron a seleccionar la problemática
escogida.

El PPF (programa de atención focalizada) de Calama interviene ante situaciones de vulneración

de derechos de carácter moderado y relacionadas con el contexto familiar que afecten a niños,
niñas y adolescentes y que no ameritan necesariamente la separación del grupo familiar a casas
de acogidas que son aquellas que pertenecen a “Servicio Nacional de Protección Especializada a
la Niñez y Adolescencia”, es decir, ex SENAME. Ante lo anterior, este programa ayuda con el
maltrato psicológico leve a moderado, testigo de violencia intrafamiliar no constitutiva de delito,
maltrato físico leve a moderado sin denuncias actuales en fiscalía o policía, negligencia moderada
no crónica, y lo que compete en mi labor es el apoyo a aquellos individuos que presentan
necesidades educativas especiales y que requieren de un apoyo específico en diferentes áreas de
aprendizaje.

Ante lo anterior, quiero mencionar que tuve la oportunidad de trabajar en aquel lugar, y fui
testigo de la deficiente ayuda económica del estado al área educacional, problemática que
siempre ha sido de mucha urgencia teniendo en cuenta que los estudiantes necesitan un óptimo
apoyo para no sólo avanzar en sus aprendizajes, también para darles herramientas que los
ayudarán a desenvolverse una vez que se presentan a la vida adulta.

Un estudio revela que 7.9% de niños, que egresan de estos programas, luego ingresan a
programas de justicia juvenil (Silva, 2005, p. 22), siendo un patrón incidente el poco apoyo
educativo que tuvieron. Entonces elaboré un árbol de problemas en base a lo descrito, puesto
que se necesita visibilizar las necesidades educativas de los individuos, y el porqué muchos
establecimientos se ven obligados a buscar apoyo en otras fundaciones o en ayudas particulares
que resultan ser más costosas.

Para finalizar, la educación es un proceso fundamental para permitir el avance de la sociedad.

pero acceder a herramientas de calidad para una educación íntegra para los niños, niñas y
adolescentes (NNA) pertenecientes al Sename es difícil y existen mayores niveles de
analfabetismo y decadencia educacional, por tanto, es necesario enfocarnos en estas
problemáticas.

Referencias en formato APA

➢ Centros Residenciales – Fundación Mi Casa. (s/f). Fundacionmicasa.cl. Recuperado el 27

de enero de 2023, de http://fundacionmicasa.cl/wordpress/centros-residenciales-3/.

➢ Hernandez ́ -Sampieri, R., Fernandez ́ -Collado, C., & Baptista-Lucio, M. del P. (2014).
Metodologia ́ de la Investigación (6ta ed.). Mexico D.F.: ́ McGraw-Hill / Interamericana
Editores, S.A. Disponible en: https://bibliografias-ubo-
cl.sibubo.idm.oclc.org/ebooks/009-Metodologia_de_la_investigacion/

➢ (S/f). Sename.cl. Recuperado el 27 de enero de 2023, de

https://www.sename.cl/wsename/otros/senales_09.pdf.