PRUEBA INFORMAL PSICOPEDAGÓGICA

TERCERO BÁSICO – 3° BÁSICO

(V. N.°2)

Nombre Estudiante: ………………………………………………………………………………

Fecha de la aplicación: ……………………………… Curso: ……………………………

Fecha de nacimiento: ………………………………… Edad: ……………………………

Colegio / Escuela: ……………………………………………………………………………………

Nombre Evaluador(a): ……………………………………………………………………………

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I. Memoria y Atención. (40 puntos)

MODELO

a) Marca con una X todos los gorros que sean IGUALES al modelo. (10 puntos)

b) Marca con una X todos los gorros que sean DIFERENTES al modelo. (14 puntos)

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c) Observa con mucha atención los dibujos que aparecen a continuación en la siguiente
lámina, ya que luego deberás recordarlos. (16 puntos)

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1) Marca con una X los dibujos que aparecen en la lámina. (6 puntos)

2) Ahora lo mismo, pero con palabras, marcando sí cuando la palabra estaba en la

lámina y no cuando no estaba. (10 puntos)

1. Teléfono Si No 6. Pincel Si No

2. Casa Si No 7. Computador Si No

3. Estante Si No 8. Lechuga Si No

4. Plátano Si No 9. Lapicera Si No

5. Cuchara Si No 10. Muñeca Si No

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II. Reflexividad. (14 puntos)

a) Marca “V” de verdadero o “F” de falso en cada caso, fijándote en el recorrido de cada
objeto, comenzando desde , continúa el sentido de la flecha. (3 puntos)

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b) Ubica la coordenada de cada animal, indicando en el casillero correspondiente su letra
y número. Guíate por el ejemplo, fíjate que hay animales que ocupan más de un casillero.
Debes anotar todas las coordenadas. (11 puntos)

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III. Analogías. (6 puntos)

a) Encuentra la palabra que corresponde para terminar la frase, márcala con una X.
(6 puntos)

1. Primo es a prima como hermano es a mamá hermana prima amiga

2. Conejo es a saltar como pez es a correr nadar arrastrar volar

3. Perro es a pelos como pato es a plumas patas alas pico

4. Lápiz es a escribir como tijera es a dibujar pintar leer cortar

5. Mano es a dedos como cabeza es a cabello manos gorro ojos

6. Zapato es a pie como bufanda es a cabeza manos cuello cara

IV. Organización Perceptiva. (20 puntos)

a) Observa e identifica la combinación que debe ir en cada intersección y escribe el

número en el cuadrado que corresponda en cada caso. (10 puntos)

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b) Lee y completa la tabla según cada indicación. (10 puntos)

1. Dibuja una flor a la derecha del caracol.

2. Dibuja una pelota al lado de la flor.
3. Dibuja un árbol abajo de la pelota.
4. Colorea de verde el caracol.
5. Dibuja un queso a la derecha del ratón.
6. Dibuja una jaula a la izquierda del ratón.
7. Dibuja una casa encima de la jaula.
8. Dibuja una casa debajo del ratón.
9. Colorea el ratón amarillo.
10. Dibuja un ojo en la esquina de abajo a la izquierda.

V. Comprensión Lectora. (8 puntos)

a) En cada caso, encierra la oración que describe lo que muestra el dibujo. (4 puntos)

Javier viajaba en un barco que naufragó.

Javier está solo y triste en una isla.

Javier tiene hambre y frío.

Paula está subiendo el resbalín.

Paula está feliz porque está jugando en el resbalín.

Paula se ha caído y está llorando.

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 A Rosita le están atando los cordones de las zapatillas.

Rosita no quiere jugar porque no tiene zapatillas.

Rosita no quiere atarse los cordones de las zapatillas.

Martín está contento porque está corriendo con el perro.

El perro mueve la cola porque quiere jugar con Martín.

Martín tiene miedo porque el perro enseña los dientes.

b) Lee y responde encerrando en un la letra de la alternativa correcta. (4 puntos)

Barcos de papel
Todos los días echo mis barcos de papel al río, donde flotan y, uno tras otro,
son arrastrados por la corriente.

Llevan pintado con grandes letras negras mi nombre y el nombre de mi pueblo.

Si en la playa desconocida donde lleguen, alguien los encuentra, sabrá quién
soy yo…

Mis barquitos van cargados con flores del jardín de mi casa y estoy seguro que esos
capullos cogidos al alba llegarán en buen estado y a tierra por la noche.

Adaptación del cuento de R. Tagore

1. ¿Qué hace todos los días el personaje del cuento?

a) Casitas de madera.
b) Barquitos de papel.
c) Árboles de papel.
d) Pueblos de papel.

2. ¿Qué le pone a los objetos que hace, el personaje del cuento?

a) Su nombre y el de su pueblo.
b) El nombre de sus hazañas.
c) El nombre de su familia.
d) El nombre de sus juegos.

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3. El personaje del cuento, ¿con qué carga los barquitos de papel?

a) Con frutas de su huerta.

b) Con mensajes y dibujos.
c) Con flores de su jardín.
d) Con ramas de su jardín.

4. ¿Cuál de estos adjetivos describe mejor al personaje del cuento?

a) Flojo.
b) Antipático.
c) Dormilón.
d) Trabajador.

VI. Ortografía Fonética. (18 puntos)

Escucha atentamente y escribe lo que se te dicte.

*Las palabras y oraciones de este ítem se encuentran en el “Recurso para el/la

Evaluador(a)”.

a) Dictado de palabras. (12 puntos)

4.

5.

6.

b) Dictado de Oraciones. Escucha atentamente y luego escribe las siguientes oraciones. (6

puntos)

1.

2.

3.

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VII. Grafía y Expresión Escrita. (10 puntos)

a) Escribe una pequeña historia relacionada con la imagen que se presenta. (10 puntos)

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VIII. Velocidad Lectora.

a) Lee el siguiente texto lo más rápido que puedas.

*En el “Recurso para el/la evaluador(a)” se encuentra el mismo texto donde se debe
seguir la lectura, destacar los errores y marcar la última palabra leída (en el caso de que
se considere evaluar al minuto).

El auto de los astronautas

Cuando los astronautas del Apolo se bajaron

en la Luna, montaron el rover lunar para poder
moverse por ella.

El rover lunar era parecido a los autos que

se usan para andar sobre la arena, pero estaba
especialmente preparado para las condiciones
de la luna. Su motor era eléctrico,
se pegaba al suelo pese a la poca fuerza de
gravedad y se movía muy despacio.

En el rover cabían dos astronautas. No tenía

techo ni puertas, porque no eran necesarios,
ya que en la Luna no hay viento ni lluvia.

Sin embargo, tenía taparrabos en las ruedas,

para evitar que el polvo de la Luna llegara a
la cara de los astronautas.

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IX. Cálculo y Numeración. (37 puntos)

a) Completa la secuencia con el número que corresponde. (22 puntos)

5 7 9 13 17 23

0 5 15 30 40

21 25 33 45 53

0 10 40 60

b) Lee y une cada palabra al número que le corresponde. (6 puntos)

Veinticuatro
38
Cuarenta y cinco
50
Doce
45
Treinta y ocho
89
Cincuenta
24
Ochenta y nueve
12

c) Desarrolla las siguientes operaciones. (9 puntos)

1. 34 2. 44
+ 42 + 34

3. 27 4. 56
+ 11 _ 30

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 5. 44 6. 27
_ _
10 16

7. 88 8. 99
_ _
72 66

9. 75
_
53

X. Resolución de Problemas. (15 puntos)

Lee los siguientes problemas, luego escribe el planteamiento de la operación en la línea

punteada y resuélvela de forma vertical en el recuadro de la derecha. Finalmente, debes
escribir la respuesta en el recuadro inferior.

*El planteamiento corresponde a la operatoria que debe realizar el/la estudiante.

a) A mi casa vinieron 13 amigos. Desarrollo

Después vinieron otros 15.
¿Cuántos amigos vinieron en total?

Planteamiento:

Respuesta En total vinieron......................amigos a mi casa.

b) En un cuarto hay 33 sillas. Desarrollo

Don Tomás trajo 20 sillas más.
¿Cuántas sillas hay en total?

Planteamiento:

Respuesta En total hay.......................sillas.

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c) Hay 47 patos en una laguna. Desarrollo
6 se salen.
¿Cuántos patos quedan en la laguna?

Planteamiento:

Respuesta Se quedan......................patos en la laguna.

d) Mario tiene 40 choclos para desgranar. Desarrollo

En la tarde desgrana 30.
¿Cuántos choclos le falta desgranar?

Planteamiento:

Respuesta Le falta por desgranar.......................choclos.

e) En una bolsa hay 42 dulces. Desarrollo

Una niña echa 7 dulces más.
¿Cuántos dulces hay en total?

Planteamiento:

Respuesta En total hay.......................dulces.

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Prueba Informal Tercero Básico V. N.°2 – 3°
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Recurso para el/la Evaluador(a)

VIII. Velocidad Lectora

Para evaluar la velocidad lectora existen dos formas (debe elegir una de las dos):

1. Al minuto exacto: iniciar el cronómetro y detener la lectura al minuto, marcando en el

texto del evaluador la última palabra leída.

Para obtener el PPM o Palabras por Minuto solo debe restar al total de palabras leídas el
número de errores.

Palabras Leídas – Errores = PPM

2. Todo el texto: comenzar la lectura y detener el cronómetro cuando finalice de leer la

última palabra. El tiempo registrado debe ser convertido a segundos para aplicar la
fórmula de PPM.

Para obtener el PPM o Palabras por Minuto debe aplicar la siguiente fórmula:

Fórmula para Número de palabras leídas – Errores de lectura

Velocidad × 60 = PPM
Lectora (PPM) Tiempo utilizado por estudiante (segundos)

Algunos ejemplos de conversión: Minutos a Segundos

Minutos Segundos
01:00 60
01:10 70
01:20 80
01:30 90
01:40 100
01:50 110
02:00 120
02:10 130
02:20 140
02:30 150
02:40 160
02:50 170
03:00 180
03:10 190
03:20 200
03:30 210
03:40 220
03:50 230
04:00 240

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Texto para el/la Evaluador(a)

S./P.O. C./P.O.
El auto de los astronautas 5 5
Cuando los astronautas del Apolo se bajaron 12 12
en la Luna, montaron el rover lunar para poder 21 22
moverse por ella. 24 26
El rover lunar era parecido a los autos que 33 35
se usan para andar sobre la arena, pero estaba 42 45
especialmente preparado para las condiciones 47 50
de la luna. Su motor era eléctrico, 54 59
se pegaba al suelo pese a la poca fuerza de 64 69
gravedad y se movía muy despacio. 70 76
En el rover cabían dos astronautas. No tenía 78 85
techo ni puertas, porque no eran necesarios, 85 94
ya que en la Luna no hay viento ni lluvia. 95 105
Sin embargo, tenía taparrabos en las ruedas, 102 114
para evitar que el polvo de la Luna llegara a 112 124
la cara de los astronautas. 117 130

S./P.O. = Sin Puntuación Ortográfica (no se considera la entonación de signos de

puntuación)

C./P.O. = Con Puntuación Ortográfica (se considera la entonación de signos de puntuación)

Número de palabras leídas

Errores de la lectura

Tiempo utilizado por estudiante

Velocidad Lectora (PPM)

Tabla Nivel de Desempeño Velocidad Lectora:

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VI. ORTOGRAFÍA FONÉTICA

A. Palabras de dictado:

Compromiso-lluvia-flaco-bueyes-máximo-expulsado.

B. Oraciones dictadas:

1. Llegó el día de pasear.

2. Hoy vamos a caminar bajo la lluvia.
3. De regreso miraremos la puesta de sol.

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 Pauta de evaluación de la conducta observada

 Indicador
Presenta una actitud positiva y/o facilitadora frente al proceso de
evaluación.
El/la estudiante sigue las instrucciones que se le entregan, sin tener que
reforzar la indicación.
El/la estudiante presenta dificultad para seguir instrucciones, teniendo que
repetir 2 o más veces las indicaciones.
Requiere de múltiples ejemplos para la claridad de la instrucción.

Completa las actividades en el tiempo señalado.

Realiza preguntas sobre los ejercicios presentados.

Se levanta de su puesto, mientras realiza las actividades.

Se distrae e interrumpe realizando otras actividades mientras se lleva a
cabo la evaluación.
Mueve las manos, cabeza o pies constantemente durante la evaluación.

Presenta una conducta negativa para realizar algunas actividades.

Muestra una actitud pasiva o poco entusiasta.

Presentó alguna descompensación emocional durante la evaluación.

Muestra signos de frustración ante algún ejercicio que no es de su agrado.

Muerde los lápices u otros objetos. Se lleva objetos o partes de su cuerpo
a la boca.
Participa activamente del proceso de evaluación.

Requiere constante estimulación para iniciar o terminar los ejercicios.

Conversa constantemente con el/la evaluador(a).

Expresa sus ideas con respecto al proceso evaluativo.

Es perseverante ante actividades que se le dificultan.

Necesita supervisión y/o aprobación constante.

Pregunta constantemente por la finalización de la evaluación.

El/la estudiante solicita instancia(s) de pausa(s) durante la evaluación.

Se comunica de manera apropiada a su edad con el/la evaluador(a).

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 Protocolo de Corrección 3° Básico

Nombre estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………

Fecha de Revisión: …………………………………………………………………………………………………………………

Puntaje Puntaje Porcentaje Nivel de

Habilidad
Total Obtenido de logro desempeño

I. Memoria y Atención 40
II. Reflexividad 14
III. Analogías 6
IV. Organización Perceptiva 20

Puntaje Puntaje Porcentaje Nivel de

Habilidad
Total Obtenido de logro desempeño

V. Comprensión Lectora 8
VI. Ortografía Fonética 18
VII. Grafía y Expresión Escrita 10
VIII. Velocidad Lectora (PPM) --

Puntaje Puntaje Porcentaje Nivel de

Habilidad
Total Obtenido de logro desempeño

IX. Cálculo y Numeración 37

X. Resolución de Problemas 15

Nombre Evaluador(a): ……………………………………………………………………………………………………………

Firma Evaluador(a): …………………………………………………………………………………………………………………

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