Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESISREVALUACIÓN –TRASTORNO ESPECÍFICO DELENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
AGUSTIN ALEXIS SALAZAR AVILA 04/06/2014 4.6 24.641.596-K
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Revaluación de proceso o avance Escuela Lenguaje PIE             NMM
Participación
educativo:
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Escuela Especial de Lenguaje Capullitos de So Danna Luisa Diaz Arias 25862-8
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Danna Diaz Arias 153321132
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial U. T .P 22219397
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
ddanitaaris@hotmail.com 21/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Patricia Daya Videla Amigo Educadora Dif. Prof 222219397 77157
Shirley Alexandra Montilla Villanueva Fonoaudiologa 222219397 3251
Blanca Duque Olea Pediatra       10168-0
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
expresivo Fecha emisión 15/12/2017 ¿Existen cambios al diagnostico
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes.(Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). 1
     

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo      

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudianteen su proceso educativoy en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Agustin ha logrado comunicarse y desenvolverse con autonomía, mantiene excelente intensión comunicativa. De acuerdo a los apoyos
implementados durante este año obtuvo grandes avances en su tratamiento de T.E.L. En relacion a sus avances pedagogicos, ha
logrado desarrollar algunas destrezas y habilidades en las diferentes asignaturas. Presenta un nivel de aprendizaje intermedio, y es por
este motivo que se sugiere seguir reforzando los contenidos estudiados durante el año, en especial en las asignaturas de lenguaje y
calculo.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Agustin continua presentando algunas dificultades para internalizar ciertos conceptos
SI NO
importantes y esenciales para cursar Primer Nivel de Transicion, los cuales debe
reforzar.
¿Requiere continuar con
Ademas de esto, aun presenta bajo nivel de tolerancia a la frustracion, y generalmente
apoyos especializados?
le cuesta concentrarse para escuchar y seguir instrucciones al momento de realizar una
actividad. SI NO
OBSERVACIONES:
Agustin ha logrado superar su T.E.L, aunque se sugiere continuar reforzando aquellos contenidos pedagogicos
en los que no ha logrado dominio completo, y que son esenciales para cursar Primer Nivel Transicion.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos7

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      

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Otro(s) (especificar):     

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -

24641596
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describabrevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Agustin presenta buen nivel de comprension lectora. Logra cuantificar hasta el 5. Identifica y distingue animales domesticos y de la selva.
Identifica y distingue alimentos saludables de los no saludables. Identifica simbolos patrios. Reconoce principales valores tales como
amistad, solidaridad, honradez. Identifica señales del transito. Identifica en si mismo y en los demas principales sentimientos y emociones

Describabrevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logradoso en que mantiene dificultades

.Agustin necesita continuar reforzando identificacion de vocales y de sonido inicial vocalico. Identifica parcialmente categorias semanticas
(colores, medios de transporte, entre otros). Necesita reforzar identificacion y grafia de numeros hasta el 8.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Agustin es un niño que se desenvuelve con normalidad en el contexto escolar. Suele, generalmente, mantener buenas relaciones con
sus pares, aunque en ocasiones manifiesta un cierto nivel de irritabilidad, el cual se activa con facilidad, lo que entorpece su interaccion
con sus compañeros. A pesar de esto, es un niño respetuoso con las autoridades y obediente.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
El grupo curso se compone de un numero pequeño de alumnos y entre ellos, 5 niñas y 5 niños, por lo que se a logrado grandes
avances , puesto que el estableciemiento presta todas las herramientas y recursos necesarios para apoyar los aprendizajes de los
educando. Asimismo la colaboracion de la mayoria de los padres, es de gran ayuda en el nivel de aprendizajes de los niños.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia como parte fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje, fue un pilar fundamental para el menor , ya que se conto con
ella en todas las actividades enviadas como tareas al hogar las que eran realizadas en conjunto con el niño. También se destaca la
asistencia a reuniones y citas de apoderados de la madre.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Durante el próximo año es necesario fomentar los habitos de estudio en casa, como también la puntualidad en la hora de entrada a la 2
escuela, ya que el aprovechamiento de los tiempo es fundamental para el aprendizaje. Ademas de esto, se hace necesario que Agustin
refuerce o repase los contenidos estudiados durante el año, en especial en las asignaturas de lenguaje y calculo, ya que aun no ha
internalizado completamente contenidos y conceptos esenciales para cursar primer nivel de transicion.

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
     

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo:      

En el Nivel Comprensivo:     

En el Nivel Comunicativo ( pragmático):     

Otros:     

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OBSERVACIONES:
     

III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

24.641.596-K
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidosespecíficos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad
y aquellos que deben ser replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Los apoyos implementados que dieron      
-Fonoaudiologa efectividad fueron:
-Educadora Diferencial Plan especifico individual, tratamiento
-Pediatra fonoaudiologico y pedagogico.
CURRICULAR La efectividad fue totalmente lograda,      
-Adecuaciones curriculares puesto que se realizazon adecuaciones
en tipo de evaluación y en en los tiempos de ejeccucion de las
tiempo para su ejecución actividades y evaluaciones.
MEDIOS Y RECURSOS Se utilizo con gran efectividad el      
MATERIALES material concreto , láminas de trabajo y
-Material concreto,didáctico la ejecucion de juegos para el
láminas de trabajo, juegos. aprendizaje.
ORGANIZATIVO Buena distribucion del tiempo, espacio      
Principales estrategias y trabajo fue el adecuado, como
organizativas: tiempo, también el apoyo colaborativo y tutoria
espacio, tutorías. entre pares dio gran efectividad.
FAMILIAR Excelente apoyo en la ejecución de      
-Apoyo del grupo familia en tareas y actividades para el hogar. 3
la realizacion de tareas y Asistencia periodica a reuniones de
asistencia a reuniones apoderados y escuela para padres.
OTROS APOYOS            
(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolarque han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se realizo un trabajo colaborativo entre los participantes del proceso educativo , basada en estrategias de trabajo en equipo, intercambio
de estrategias de aprendizaje, reuniones técnicas y de apoderados de manera de tener comunicación constante entre los participantes
de esta manera se proporciono el mejor apoyo y respuestas a las NEE de cada niño.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Las estrategias utilizadas fueron: Asistencias periodica a las reuniones de apoderados, como el compromiso de la asistencia regular de
los niños a la escuela, entrevistas personales con padres y apodderados en conjunto con el equipo de trabajo, firma de carta de
compromiso en pro de la asistencia y la importancia que esta juega en los aprendizajes, ejecucion de tareas en el hogar, colaboracion
en la ejecucion del plan especifico de toda la comunidad, compromiso de los padres con las actividades extracurriculares.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiereotros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
El menor no necesita de apoyos distintos.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE*si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

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Por consiguiente y dado el cumplimiento de los objetivos y metas propuestas en este periodo, el alumno es promovido a I nivel de
transcición.

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante AGUSTIN ALEXIS SALAZAR AVILA RUN 24.641.596-K

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Patricia Daya Videla Amigo Educadora Diferencia 222219397 77157
Shirley Alexandra Montilla Villanueva Fonoaudiologa 222219397 3251
                       
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
     

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR201 9

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE dela escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 10/12/2018
Fundamentosde la decisión (adjunte evidencias)
     

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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