Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Juan Eduardo Fuentealba Gutierrez 06/05/2003 16a, 8m 21.169.247-2
Fecha nac. (dd/mm/aaaa)

Edad (en años y meses)

Nombres y Apellidos RUN
2019 2019 2º medio Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE ☐
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE ☐
Centro Educacional Isla de Maipo Carlos Torrealba Gibert 10725-5

Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD

B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Daniela Contreras Figueroa -154990410

Nombres y Apellidos RUN

Psicóloga Integración Escolar Psicóloga Integración Escolar 28192955

Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto

daniela.contreras.f@gmail.com  20/12/2019    

E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información

- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Daniela Contreras Figueroa Psicóloga 28192955 140569
Marcela Yañez Yañez Educadora 28192955 136924
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnóstico
☐ Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) ☐ x
diagnóstico de 15/03/2018      de ingreso actualmente vigente?
si no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Evaluación psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa 9 versión 3.0

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No registra

diagnóstico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS

Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Juan es un estudiante que logra incorporarse con éxito al sistema escolar, llegando a trabajar las actividades de aula en forma
sistemática, muestra interés y motivación principalmente por la asignatura de lenguaje donde obtuvo sus mejores calificaciones. Alcanza
un buen nivel desempeño escolar dentro de lo esperado para su edad, su ritmo de aprendizaje es un poco más lento que el de sus
compañeras principalmente en asignaturas asociadas al cálculo y habilidades abstractas.
En cuanto a la situación familiar de Juan vive actualmente con su madre y hermanos, se logra vincular a la familia al contexto escolar,
asistiendo a cada una de las citaciones del establecimiento.
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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
x SÍ ☐ NO
Estudiante que presenta dificultades para acceder a los aprendizajes destinados a su nivel escolar, por lo
cual requiere de apoyos pedagógicos en variadas asignaturas. ¿Requiere continuar con
Por otro lado durante el año mantuvo problemas conductuales y de consumo de marihuana lo que terminó apoyos especializados?
perjudicando su permanencia en el establecimiento ya que fue en varias ocasiones suspendido de clases. x SÍ ☐ NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
x Anamnesis ☐ Entrevista a la familia ☐ Pauta de Observación x Protocolos de evaluación
☐ Escolar ☐ Social x. Psicológica ☐ Fonoaudiológica x Pedagógica y Psicopedagógica ☐ Evaluación de aprendizaje
x Examen general de salud ☐ Examen especializado de salud (señale cuál)      
☐ Otro(s) (especificar):      

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 21.169.247-2

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
El estudiante con apoyo logra realizar una comprensión de lo leído, extrayendo fácilmente información explícita, en escritura se observa
planificación y coherencia en sus escritos.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Sus debilidades están al extraer información implícita de variados textos por lo cual no alcanza una comprensión global de lo leído, por
otra parte tiene dificultades en el área de cálculo ya que no realiza operatoria matemática con números enteros, propiedades de raíces,
logaritmos, estadística y resolución de problemas.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Juan es un estudiante que ha mejorado en conductas acordes al contexto escolar, se relaciona adecuadamente con muchos profesores
y con mediación de un adulto durante las clases es capaz de desarrollar sus actividades, sin embargo, no se observa un trabajo
autónomo, y falta de compromiso por mejorar su rendimiento, su motivación frente a esto es baja y no logra participar activamente de las
clases ni cumplir con trabajos y tareas solicitadas.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Curso de pocos alumnos lo cual facilita el trabajo con ellos, se logra realizar un monitoreo constante a nivel de curso, son unidos y logran
llegar a acuerdos, sin embargo han presentado algunas dificultades para aceptar la diversidad generando situaciones conflictivas con un
compañero. dado esto el curso recibe intervenciones por parte de los especialistas.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La madre de Juan es la responsable actualmente, asiste a reuniones y citaciones logrando vincularse con el contexto escolar de su hijo.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Se debe fomentar a nivel familiar la importancia que tiene para el estudiante terminar sus estudios, además se deben entregar
herramientas que sirvan de apoyo y contención para Juan cuando está en el contexto familiar.

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
Durante el año escolar, Juan mostró un adecuado desempeño en las habilidades relacionadas con la vida en el hogar, autodirección y
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comunicación.
Por otra parte, se evidencia un buen desempeño en las habilidades sociales; el alumno logra interactuar e insertarse en su grupo de
pares, presenta y responde a gestos sociales básicos, genera y mantiene relaciones de amistad y es capaz de generar vínculos
significativos, sin embargo se visualizan dificultades para la expresión del enojo o la rabia de forma asertiva, mostrando dificultades para
el control de impulsos, lo que lo lleva a tener conflictos con algunos adultos.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
Es necesario dar énfasis durante el próximo escolar al desarrollo de habilidades relacionadas con el reconocimiento y expresión de
emociones, especialmente la expresión del enojo y la rabia.
También se debe fomentar el adecuado control de impulsos.
Por último, es fundamental motivar tanto a Juan como a la familia para que continúe su proceso educativo en la modalidad de
enseñanza actual.           

OBSERVACIONES:
No se registran.

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 21.169.247-2

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

☐ curricular general ☐ asignaturas específicas ☐ lenguaje oral ☐ afectivo social ☐ funcionamiento adaptativo ☐ autonomía

☐ funciones cognitivas ☐ funciones ejecutivas ☐ comunicación ☐ adaptación social ☐ otro(s) ( especifique)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Efectividad suficiente ya que el Es necesario que continúe con los apoyos
Apoyo pedagógico y estudiante recibe y solicita los constantes durante el 2020.
psicológico apoyos. ☐ ☐

CURRICULAR
Modalidades alternativas para
favorecer la adquisición de
los contenidos
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
Uso de material diversificado
Efectividad suficiente ya que con las
adecuaciones el estudiante alcanza
algunos aprendizajes.
Mediana efectividad, ya que no en
todas las asignatura se logra
diversificar las metodologías.
Mantener las adecuaciones curriculares
principalmente en el lenguaje y matemáticas.
☐ ☐
Fomentar el uso de material diversificado.
☐ ☐

ORGANIZATIVO Alta efectividad ya que se logra un Con los apoyos entregados el estudiante
Trabajo grupal e individual en trabajo estructurado dentro y fuera logra mantenerse en el sistema escolar hasta
☐ ☐
aula común del aula. su finalidad.

FAMILIAR Efectividad suficiente ya que la Mantener involucrada a la familia para el

Reuniones semestrales. apoderada logra comprometerse con periodo 2020
☐ ☐
el proceso escolar del estudiante.
SOCIAL Medianamente efectivo ya que el Se debe reforzar esta área para el siguiente
Uso adecuado de sus estudiante en ocasiones mantuvo año escolar.
tiempos libres problemas conductuales en sus ☐ ☐
tiempos libres dentro y fuera del
establecimiento.

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OTROS APOYOS No aplica No aplica
(Señale cuál(es):
No aplica ☐ ☐

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Juan recibió 12 horas de apoyo pedagógico en aula común y los apoyos psicológicos pertinentes a su necesidades educativas y
emocionales en el momento necesario.
Se realizan adecuaciones curriculares y a las evaluaciones en función de sus necesidades educativas especiales de carácter transitorio.
Se trabaja en coordinación con profesor jefe y de asignaturas. En el caso de Juan fue necesario intervenir otras asignatura como
tecnologia, musica y Biologia para que lograra subir su rendimiento.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Las estrategias fueron efectivas, ya que la familia principalmente su madre logran vincularse con el medio escolar.
Se realizaron reuniones periódicas con la apoderada para tratar aspectos pedagógicos y conductuales.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Se deben mantener los apoyos entregados por el programa de integración escolar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Juan es promovido a tercer año de educación media de la especialidad de mecánica automotriz.
Se confirma su continuidad en el programa de integración escolar durante el periodo 2020.

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Juan Eduardo Fuentealba Gutierrez RUN 21.169.247-2

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Daniela Contreras Figueroa Psicóloga 28192955 140569
Marcela Yañez Yañez Educadora 28192955 136924
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Batería Psicopedagógica Evalúa.
P.T. Comprension lectora: -2
P.T. Velocidad lectora:-2
P.T. Eficacia lectora: -1
P.T. Ortografia: -1
P.T. Cálculo y numeración: -2
P.T. Resolución de problemas:-1.2

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DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2019
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

x El/la estudiante debe egresar del PIE x El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:  20/12/2019    
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
En conclusión y analizados los datos obtenidos en la evaluación psicopedagógica se puede observar que mantiene áreas descendidas
con puntuación tipificada -2 en áreas cognitivas e instrumentales, dado esto el estudiante mantiene sus necesidades educativas
especiales de carácter transitorio asociadas al diagnóstico de funcionamiento intelectual limítrofe.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Juan es un estudiante que requiere de varios apoyos tanto en lo pedagógico, en lo conductual y lo psicológico, en función de
su desarrollo integral en el medio tanto social, escolar y familiar.

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