INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03 FECHA:23 – 27 mayo

COMUNICACIÓN
Prof. Alfredo Ali-Soledad
ACTIVIDAD N°01 Peralta
2° GRADO Lograr que los estudiantes Identifiquen las características, personajes
PROPÓSITO de y Luis Salazar
un mito a partirMITOS
LEEMOS E INTERPRETAMOS del contenido del textoDE
y LEYENDAS y NUESTRA
desde su experiencia.
REGIÓN UTILIZANDO TÉCNICAS DE
COMPETENCIA ANÁLISIS Y ORGANIZAMOS
CRITERIOS LA INFORMACIÓN EVIDENCIA

Lee diversos tipos Desarrollo del cuestionario y de

un organizador visual sobre la
de textos en su
● Obtiene información del texto escrito. lectura de los mitos de nuestra
lengua región.
● Infiere e interpreta información del texto.
materna
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.

I.- INICIO:
El docente da inicio a la sesión realizando las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué observan en la imagen? Descríbanlo
……………………………………………………………..
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
b) ¿Según lo que observan de qué creen que tratará el
texto y que tipo de textos serán los que vamos a leer?
…………………………………………………………
………………………………………………………….
……………………………………………………………
2.- Pegamos en la pizarra el título del texto que se leerá, y
EL “MITO DE VICHAMA” y la imagen que lo acompaña.
Luego formulamos las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es un mito? ¿Saben qué es una leyenda?

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
.
b) ¿Se han preguntado por qué nuestros antepasados han adorado a la tierra, al sol al jaguar etc.?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- Enseguida, enunciamos el propósito de la sesión:
II.- DESARROLLO
 El docente explica la información sobre el mito:
  Seguidamente se lee el texto:
Realizamos una primera lectura global en voz alta, cuidando el volumen, la entonación y
las pausas según las características del texto.
Pedimos a los estudiantes que contrasten las predicciones que hicieron al inicio con la
información que contiene el texto.
Los estudiantes responden libremente en un ambiente de diálogo.
Luego realizamos una segunda lectura para responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué intenta explicar el mito de Vichama?

b) ¿En qué parte se aprecia de que la muerte origina la vida? Explique.
c) ¿A quién representa Vichama?

6.- Después de la lectura

El docente indica desarrollar la ficha de anexo.

III.- CIERRE:
El maestro realiza la evaluación respectiva y la metacognición:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Por qué es importante promover el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad?
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 - ¿Qué fue lo más interesante tener interpretar un el texto leído? ¿Cómo lo aplicaré en la vida diaria lo
aprendido hoy?
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y en qué podemos

mejorar. Colocamos una “X” de acuerdo con lo que se considere más
apropiado. Luego, escribiremos las acciones que tomaremos en cuenta para
enriquecer nuestro aprendizaje.

Competencia: Lee diversos tipos de textos en lengua materna.

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación proceso de hacer para

lograrlo mejorar mis

aprendizajes?

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.