SESIÓN DE APRENDIZAJE N°19

LEEMOS UN CARTEL DE NUESTRAS

RESPONSABILIDADES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 15185
DOCENTE: DOLORES MARINA GUERRA SILVA
GRADO: 2DO FECHA: 02 DE ABRIL DEL 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
COMUNICACIÓN - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del •Explica de que
Lee diversos tipos de textos texto. Distingue esta información de otra semejante (en diversos tipos
trataba el texto
de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
- Obtiene información del antes de leerlo
Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
texto escrito.
noticias). •Ubica
- Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y información
información del texto escrito. lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace escrita en el
- Reflexiona y evalúa la forma, comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto,
texto.
el contenido y contexto del semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto. •Opiné sobre
texto escrito.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a información que
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, se encontraba en
palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le el texto..
leen o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-ilustración
- .Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee
Propósito Hoy leeremos un cartel sobre las responsabilidades en el aula y responderemos
preguntas de comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento de evaluación ESCALA DE VALORACION

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Les realizamos las siguientes preguntas:

o ¿Qué observas en la imagen?
o ¿Dónde están los niños?
o ¿Qué hacen?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos cartel sobre las responsabilidades en el aula y responderemos preguntas de comprensión.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo

 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara el título del cartel ” COMPARTIMOS RESPONSABILIDADES”
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Has visto un texto parecido?
 ¿para qué crees que lo leerás?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 ¿de que creen que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA

-------------------------------------------------

Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.

Observará que todos estén prestando atención.
Oriéntalos para que observen que se encuentra organizado en filas y columnas y que para leerlo deben
hacer coincidir una fila con una columna, tal como señala la niña.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizaremos las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué nos habla?
 ¿Cuántos grupos hay?
 ¿Cómo se llama el grupo 1?
 ¿Cómo se llama el grupo 4?
 ¿Cuántas responsabilidades hay en el aula?
 ¿Qué grupo tiene la responsabilidad de barrer?
 ¿El grupo 3 que responsabilidad tiene?
 ¿El grupo 4 que responsabilidad tiene?
 ¿El barrer que grupo debe realizarlo?
 ¿para qué sirve el texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego si tienen dificultad para responder indícales que pueden volver a releer el texto
responderán juntos la ficha de lectura .

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

 • ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?

ESCALA DE VALORACION
02 DE
DOLORES MARINA
DOCENTE FECHA ABRIL DEL GRADO 2DO
GUERRA SILVA
2024

ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS
Explica de que Ubica información Opiné sobre
trataba el texto escrita en el texto. información que se
antes de leerlo encontraba en el
texto..
ESTUDIANTES
En proceso

En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro
1. FARFAN INGA, Bruno Homar
2. JUAREZ OLIVARES, Xiara Valeska
3. MONDRAGON APARICIO, Jasumi Guadalupe
4. MONDRAGON SIANCAS, Junior Josue
5. MONDRAGON VALENCIA, Jesús Alexis
6. NAVARRO LAZO, Matias Isay
7. NAVARRO NAVARRO, Angel David
8. NAVARRO SIANCAS, Cristino Josue
9. NAVARRO SIANCAS, Jorge Naú
10. NAVARRO VILCHEZ, Carlitos Eliel
11. ORTIZ FARFAN, Danaí Cielito
12. PULACHE MONDRAGON, Liam Bladimir
13. RODRIGUEZ VILCHEZ, Nazly Mirella
14. SIANCAS GARCIA, Yerico Lucas
15. SIANCAS NAVARRO, Thiago Miguel
16. SIANCAS SIANCAS, Jesús Miguel
17. SIANCAS YOVERA, Zahory Noemy
18. VALVERDE NAVARRO, Bryan Randy
19. VICENTE YOVERA, Snaider Eduardo
20. VIERA FARFAN, Jhonder Isaid
21. VILLEGAS MONDRAGON, Daymi Thayz
22. VILLEGAS SIANCAS, Greyci Jhiret
23. YOVERA PACHERRES, Nataly Sajharay
24. YOVERA VIERA, Liam Gabriel

Anexo 1