Está en la página 1de 287

XVI. LUIS FLREZ, Las Apuntaciones crticas de Cuervo y el espaol bogotano cien aos despus: pronunciacin y fontica. XVII.

RAFAEL OSUNA, Cuestiones de onomatologa americana en los cronistas de Indias.


XVIII. JOS JOAQUN MONTES GIRALDO y LUIS FLREZ, Muestras

del lxico de la pesca en Colombia.


XIX. JULIO FERNNDEZ-SEVILLA, Problemas de lexicografa ac-

tual. XX. LUIS FLREZ, Del espaol hablado en muestras de lxico. Colombia: seis

XXI. LUIS FLREZ, Apuntes de espaol: pronunciacin, ortografa, gramtica, lxico, extranjerismos, el habla en la radio y la televisin, enseanza del idioma y de la gramtica en Colombia.
XXII. MARA STELLA GONZLEZ DE PREZ, Trayectoria de los

estudios sobre la lengua chibcha o muisca.


XXIII. XXIV. JAIME BERNAL LEONGMEZ, Elementos de gramtica

generativa.
JESS GTEMBERC BOHRQUEZ C, Concepto de 'america-

nismo' en la historia del espaol: punto de vista lexicolgico y lexicogrfico.


XXV. JAIME

lingstica.

BERNAL LEONGMEZ. Tres momentos

estelares en

PUBLICACIONES

DEL

INSTITUTO

CARO

CUERVO

SERIES MINOR

I. FEDERICO LEO, Literatura romana. Traduccin castellana directa del alemn, anotada y provista de adiciones biblio grficas y de varios ndices alfabticos, por P. U. Gonz lez de la Calle.
I I . RAFAEL TORRES QUINTERO, Bibliografa de Rufino fos

Cuervo.
III. LUIS FLREZ, Lengua espaola. IV. GUIDO MANCINI, San Isidoro de Sevilla: aspectos literarios.

Anexos:

Textos.

V. LUIS FLREZ, Temas de castellano: notas de divulgacin.


V I . CARLOS ARTURO CAPARROSO, DOS ciclos de lirismo colom-

biano.
VII. CARLOS VALDERRAMA ANDRADE, El pensamiento filosfico

de Miguel Antonio Caro.


VIII. CECILIA HERNNDEZ DE MENDOZA, Introduccin a la esti-

lstica.
IX. PEDRO URBANO GONZLEZ DE LA CALLE, Contribucin al

estudio del bogotano.


X . CARLOS D. HAMILTON, Nuevo lenguaje potico: de Silva

a
XI.

Neruda.

SCAR GERARDO RAMOS, La Odisea: un itinerario humano.

XII. GERMN POSADA MEJA, Porfirio Barba-Jacob, el poeta de

la muerte.
XIII. JOS JOAQUN MONTES GIRALDO, Dialectologa y geografa

lingstica. en

XIV

y XV. JORGE PACHECO QUINTERO, Antologa de la poesa

Colombia.

TRES MOMENTOS ESTELARES


EN

LINGSTICA

PUBLICACIONES DEL INSTITUTO CARO Y CUERVO SERIES MINOR

XXV

JAIME BERNAL LEONGMEZ

TRES MOMENTOS ESTELARES


EN

LINGSTICA

BOGOT 1984

ES PROPIEDAD

I M P R E N T A PATRITICA DEL INSTITUTO CARO Y C U E R V O , YERBABUENA.

A MIS HIJAS

NOTA PRELIMINAR El presente manual pretende ofrecer tan slo algu nos aspectos bsicos del modo como se han desarrollado a travs de la historia los estudios del lenguaje. Con todo, la obra no es una historia de la lingstica, disciplina que tiene ya un buen nmero cualitativo y cuantitativo de investigadores. Al emprender la tarea propuesta, el autor fue cons ciente no slo de la magnitud de la empresa sino lo que es ms importante de las limitaciones que conlle va. Por tal razn, el libro, aunque intenta seguir un orden cronolgico ajustado al desenvolvimiento del tema, no abarca ni agota en su totalidad cada una de las tres etapas en que generalmente se ha dividido la historia de la ciencia del lenguaje. Los Tres momentos estelares en lingistica ofrecen segn la concepcin hegeliana una tesis constituida por lo que se ha considerado siempre como gramtica tradicional. Dentro de ella se hacen explcitas algunas especulaciones de los griegos sobre el lenguaje; la conti nuacin del pensamiento helnico por los romanos y las consideraciones generales y razonadas de la escuela fran cesa de Port-Royal, ya en el siglo XVII. La anttesis est configurada por los aspectos ms relevantes de la filologa comparada. El movimiento comparatista desarrollado durante buena parte del siglo XIX leg a la humanidad no slo la reconstruccin del

10

TRES MOMENTOS ESTELARES EN LINGISTICA

proto-indoeuropeo sino que adems allan el camino para el desarrollo posterior de la lingstica, al adoptar el m todo cientfico que, conjuntamente con la implantacin de tcnicas rigurosas y precisas propias, permitir a la nueva ciencia ya en la presente centuria desemba razarse definitivamente de la filosofa y la lgica, al am paro de las cuales discurri siempre la lingstica, y, por tanto, deambular independientemente. La sntesis, finalmente, la constituye la lingstica del siglo xx, en el que los estudios del lenguaje alcanzan la categora de ciencia, merced a la definicin del objeto de su estudio y a la adquisicin definitiva del mtodo cientfico. Ante la gran proliferacin de lingistas y perspecti vas diferentes, el autor seleccion a Saussure y a Chomsky como las dos figuras ms representativas del tercer mo mento estelar, tanto por la novedad de sus planteamientos y el impulso revitalizador decisivo en dos momentos cla ves del siglo que transcurre, como por la transcendencia que para la lingstica moderna significan el estructuralismo y el generativismo surgidos como bien se sabe a raz de las tesis del suizo y el estadinense. Como, de otra parte, la lingstica del texto ha irrum pido con fuerza a partir de la dcada del setenta, el libro finaliza con una breve informacin sobre la nueva escuela, donde se incluye adems un glosario de trminos del l timo de los enfoques del lenguaje. Cada uno de estos tres momentos estelares incluye su propia bibliografa. El libro se destina, en principio, a los cursos de Corrientes lingsticas dentro de los programas de filologa e idiomas y lenguas modernas de algunas universidades

NOTA PRELIMINAR

11

colombianas. El deseo de escribir el presente manual sur gi del ejercicio de ctedras regentadas durante varios aos en la Universidad del Cauca y en la Universidad Distrital y este volumen se edita gracias a la colaboracin del Instituto Caro y Cuervo y a la gentileza de su Director el doctor Rafael Torres Quintero. El autor agradece al jefe de la imprenta del Instituto Caro y Cuervo seor Jos Eduardo Jimnez ya todas las personas que de una u otra manera hicieron posible la publicacin de la obra, las facilidades brindadas para su ejecucin.

1. GRAMTICA TRADICIONAL

1.0 INTRODUCCIN Aunque el trmino gramtica tradicional1 es de por s vago y poco claro, hay un consenso general en el sentido de que por l se entienden bsicamente las orientaciones de Pla tn y Aristteles sobre la naturaleza del lenguaje, ejemplifi cadas en el trabajo de los griegos y romanos, las disquisiciones de los medievales y el acercamiento prescriptivo del siglo XVIII. Algunos aspectos caracterizan la tradicin lingstica que, partiendo de las especulaciones de los griegos, se pasea inclu me por la cultura latina, sienta sus reales durante toda la Edad Media y se consolida an ms en el Renacimiento. En los siglos XVII y XVIII esa tradicin se aparta un tanto de algu nos principios fundamentales pero, con todo, los ms generales siguieron siendo considerados inmutables. El primero de ellos es indudablemente el considerar el lenguaje como expresin del pensamiento. Tal hecho es sin duda alguna de especial transcendencia y se puede explicar al ver que las especulaciones sobre el lenguaje se enmarcaron siempre dentro de un contexto mucho ms amplio, en el cual la filosofa y la lgica eran las preocupaciones ms constantes en el desarrollo de la cultura griega. Este aspecto no va a per1 "Este ttulo (el de gramtica tradicional) es un cajn de sastre en el que se engloban ms de veinte siglos de especulaciones, desde las races del pensamiento occidental hasta los manuales del siglo xx, especulaciones basa das fundamentalmente en el prestigio de la tradicin grecolatina en todos

los aspectos de la cultura occidental". J. ALCINA FRANCH; J. M. BLECUA,

Gramtica espaola, Barcelona, Ariel, 1975, pg. 38.

16

GRAMTICA TRADICIONAL

mitir que la lingstica se desarrolle como ciencia autnoma sino slo en los comienzos del presente siglo. Tan pronto co mo los estudios del lenguaje se desligaron de esas dos disci plinas y una vez que definieron su objeto y seleccionaron sus propios mtodos de investigacin, la lingstica lleg a discurrir cientfica e independientemente. Como la historia de las ideas lingsticas es una lucha entre contrarios, la consideracin del lenguaje como expresin del pensamiento fue un principio que no admiti discusin alguna y todas las especulaciones de los griegos partieron de all, y se desech por el estructuralismo lingstico, que la suplant por la premisa del lenguaje como medio de comu nicacin. La posicin original es retomada luego por la teora generativa a raz de un neorracionalismo instaurado por Chomsky en la dcada del sesenta. Por otro aspecto, los estudios del lenguaje se basaron exclusivamente en el lenguaje literario y en especial en el de los buenos escritos. Toda la tradicin occidental consider el lenguaje escrito como objeto de estudio. La conservacin de su pureza y elegancia fue una preocupacin constante man tenida por los griegos (un fin prioritario en ellos fue el as pecto esttico procedimiento y estilo del lenguaje) y continuada por los romanos y los medievales. La lengua ha blada, la coloquial, fue tenida como una corrupcin del lenguaje literario y en consecuencia relegada y poco digna de ser estudiada. Ser slo en los comienzos del presente siglo cuando la lengua hablada y no la escrita ocupar lugar pre ferente dentro de los estudios lingsticos. El ltimo aspecto que subyace en la gramtica tradicio nal es la concepcin prescriptiva o normativa del lenguaje. En efecto, las gramticas construidas con posterioridad a la de Dionisio de Tracia, por ejemplo, daban las reglas para

INTRODUCCIN

17

hablar y escribir correctamente y, an hoy, es posible encon trar la clsica definicin de gramtica: "El arte de hablar y escribir correctamente una lengua". En consecuencia, la gramtica, cualquier gramtica, suministraba las normas para hacerlo precisamente as: como un arte. La lingstica estructural, siglos despus, va a preocupar se, ya no por prescribir sobre la lengua, sino por describirla, y la generativa, cinco dcadas despus, por explicarla, de tal suerte que las concepciones normativa, descriptiva y explica tiva caracterizan, de alguna manera, la gramtica tradicional, la estructural y la transformacional. Estas tres concepciones diferentes todas ellas estn desde luego inmersas en las teoras cientficas que predomi naron en la poca de su nacimiento:
conceptos de ciencia, situacin de los estudios lingsticos en el con junto de las ciencias, en su lento caminar hacia su inmanencia, rela cin con ciencias conexas y finalidad de la investigacin2.

Ibid., pg. 38.

1.1 LOS GRIEGOS Bloomfield sostuvo, en alguna ocasin, que los griegos tuvieron el don de preguntarse por las cosas que otros pue blos daban por hechas. El aserto encierra la gran verdad del pueblo heleno. Sus gentes se interrogaron sobre dos hechos importantes como son el universo y el hombre y la necesaria relacin entre los dos. De ah se explica, por ejemplo, que prcticamente toda rama del conocimiento occidental haya tenido su origen en Grecia. Aunque el trmino lingstica se puede emplear con la debida propiedad slo desde el siglo xx, puede decirse que fueron los griegos los primeros en especular sobre el lenguaje. Cualquier estudio sobre la historia de las ideas lingsticas debe situar su punto de partida en la tradicin helnica, a pesar de que los estudios sobre una actividad tan importante para el hombre nunca estuvieron separados del de la filosofa. Los griegos, con todo, no fueron lingistas Entre otras cosas porque nunca les interes lengua distinta de la suya. Al faltar la observacin, el anlisis y el estudio de las diferen tes lenguas que hubieran podido obviar, por ejemplo, bue na parte de la disputa entre los anomalistas y los analogistas los estudios del lenguaje se circunscribieron a los fenmenos observados en la lengua griega. El hecho es tan cierto que la palabra brbaro debe su etimologa (barbaroti) a la designa cin marcadamente peyorativa con que se nombraba a

LOS GRIEGOS

19

las gentes que hablaban ininteligiblemente, es decir, a los pueblos de lengua diferente a la griega 3 . Sin embargo, los resultados obtenidos por los griegos en sus lucubraciones sobre el lenguaje son tan importantes que muchos perduran en toda su vigencia. Los apartados siguien tes, en consecuencia, tratan de bosquejar algunos de los apor tes ms importantes o de mayor consistencia4. 1.1.1 Los sofistas El significado original de la palabra sofista era el de hombre sabio dado que los sofistas, que florecieron en Atenas en el siglo v a. C, eran profesores encargados de adiestrar a sus discpulos en el arte de la retrica, considerada por los griegos como una cercana aproximacin a la sabidura. Aunque el trabajo primordial de los sofistas se centr en las discusiones sobre la disciplina mencionada, tuvieron, sin embargo, algunos intentos laudables en el estudio del len guaje. Protgoras fue el primero en distinguir cuatro tipos principales de oraciones: afirmativas, interrogativas, impera tivas y de splica; Aristteles afirm, por otro lado, que fue aquel el primero en hacer la distincin entre el gnero y el tiempo.. Gorgias, otro sofista, contemporneo de Scrates, us y recomend el uso de ciertas figuras literarias como la me tfora, la analoga y el apstrofe; Hipias, finalmente, estudi con algn detenimiento ciertos aspectos fonticos de la lengua griega.
Cf. el nombre de los alemanes en ruso: nemetz= mudo. Citado por G. MOUNIN, Historia de la lingistica. Desde los orgenes al siglo xx, ver sin espaola de Felisa Marcos, Madrid, Gredos, 1968, pg. 97. 4 Para el orden cronolgico de los apartados siguientes me he basado en la enumeracin de F. DINNEEN, Genera! linguistics, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1967, pgs. 72-102.
3

20

GRAMTICA TRADICIONAL

Los estudios de los sofistas muestran que si bien no rea lizaron ninguna distincin formal en cuanto a las clases de anlisis, algunas diferencias, implcitamente, se pueden dedu cir entre la fonologa, la gramtica, la lexicologa y la estils tica. Ello es as, especialmente, porque los sofistas estaban ms interesados en los mtodos para convencer a la gente que en las discusiones sobre la gramtica. Lo que s llama mucho la atencin es el hecho de que los sofistas emplearon mtodos empricos sistemticos en sus especulaciones preliminares sobre el lenguaje. El acierto de medir todo con cierta exactitud recuerda bastante el mtodo que, siglos despus, emplear el estructuralismo en la descrip cin detallada del lenguaje con especial referencia a los ni veles fonolgico y morfolgico. 1.1.2 La controversia Naturaleza versus Convencin Puesto que los filsofos se interrogaban a menudo sobre el mundo y sus relaciones con el hombre, es obvio que una de las primeras inquietudes fuera la de indagar por qu los objetos alrededor de los hombres llevaban ya determinada eti queta, es decir, un nombre que permita diferenciar los objetos entre s. En otras palabras: por qu el objeto mesa, por ejem plo, se llamaba mesa y no perro, uva o saco. Ante este hecho, se desat una enconada disputa que se prolong durante varios siglos. Algunos estudiosos afirmaban que hay una conexin natural y necesaria entre el significado de una palabra y su forma, lo que equivale a decir que todas las palabras eran naturalmente apropiadas para. los. objetos que denotaban. Otros, por el contrario, sostenan que las palabras designan los objetos slo debido a la convencin o arbitrariedad de los

LOS GRIEGOS

21

hablantes 5 . Lo que se quera significar con ello era que en un momento dado de la historia de una lengua, los hablantes de la misma estuvieron de acuerdo con asignar palabras a los objetos que los circundaban. Al objeto mesa, por ejem plo, le fue asignada la palabra mesa debido a la convencin de la comunidad lingstica. Una ms amplia discusin de la controversia naturaleza/ convencin se encuentra en el dilogo platnico Cratilo6. En dicho dilogo, Platn llama a su amigo Scrates a fin de que encauce la discusin entre Hermgenes y Cratilo. Hermgenes dice que los nombres estn asignados a los ob jetos debido a la convencin, mientras que Cratilo sostiene que el nombre de un objeto es un efecto de la naturaleza del objeto nombrado. Hermgenes y Cratilo 7 estn discutiendo, pues, sobre los nombres y no han podido llegar a un acuerdo. En ese mo mento llega Scrates y Hermgenes lo entera del objeto de la conversacin. El dilogo, que toma la mayor parte del Cratilo, se lleva a cabo entre Scrates y Hermgenes. Slo al final y una vez que Cratilo ha dado su punto de vista vuelve ste a intervenir brevemente. Por dicha razn puede decirse que el dilogo consta de dos partes: en la primera se esta blece el cruce de argumentos entre Scrates y Hermgenes; en la segunda, la discusin entre Scrates y Cratilo. La discusin, en el fondo, se plantea alrededor de la recSobre la arbitrariedad, los griegos distinguan tres aspectos: los nom bres asignados a los objetos por convencin (thsei), por acuerdo (omologa) y por consenso (syndik). 6 PLATN, Dilogos, estudio preliminar de F. Larroyo, Buenos Aires, Edit. Porra, 1976, pgs. 249-294. 7 Los sostenedores del dilogo no son personajes ficticios: Cratilo fue uno de los maestros de Platn y Hermgenes se constituy en uno de los elementos ms notables de la escuela socrtica.
5

22

GRAMTICA TRADICIONAL

titud de los nombres. El aspecto es crucial dentro del pensa miento griego dado que la rectitud aparece como perspectiva de la anttesis entre el nomos y el phisis (convencin y natu raleza). En efecto, es a travs del nombre como se establece una - relacin con la cosa denominada. Esta relacin, si es directa e indisoluble, constituye la rectitud, que viene a ser entonces la relacin entre el objeto y el nombre dentro de la perspectiva de la verdad. Surgen de all en consecuencia dos planteamientos que se complementan muy bien: ante todo se trata de saber la esencia del nombre para determinar con precisin si su constitucin interna supone la indisoluble re lacin con la cosa y, de otra parte, se ha de determinar la esencia de la cosa para saber si ella puede ser representada por el nombre 8 . Ante las dos tesis tan opuestas entre s, el papel del me diador Scrates es fundamental. Escucha los argumen tos de Hermgenes, los rebate y luego hace lo mismo con los de Cratilo. Demuestra con sus intervenciones la incon sistencia de las dos posiciones contrapuestas y al final las rechaza ambas. El enorme mrito del Cratilo no radica tanto en la so lucin del problema de la naturaleza o convencin de los nombres asignados a los objetos que no se ofrece cuanto en los argumentos que se esgrimen por Scrates y Herm genes especialmente, y que enriquecen la discusin y pre sentan elementos de juicio suficientes y slidos para una ulterior toma de posicin. Tres son los argumentos empleados por Scrates para demoler, por ejemplo, la tesis convencionalista de Herm genes. Se enmarcan dentro de la ms pura doctrina dialctica
8 V. L. CARRILLO, Platn, Hermgenes y el lenguaje, Lima, Univer sidad Nacional Mayor de San Carlos, 1959, pgs. 55-58.

LOS GRIEGOS

23

y son de la siguiente naturaleza: el primero de ellos es el entrptico cuyo objeto es el de avergonzar al interlocutor una vez se le demuestre lo absurdo de su teora. Conseguido lo anterior, pasa Scrates a hacer uso del argumento coercitivo con la finalidad de confinar al adversario, reducirlo, ata cando para ello los puntos esenciales de la doctrina sostenida por l. Finalmente se utiliza el argumento susceptible de terminar la persuasin, puntillazo ltimo dado por Scrates a la teora de la convencin 9. El Cratilo, por consiguiente, dej planteado el problema. Ya se advirti que el tema fue motivo de discusin durante varios siglos y an hoy se debate con inters creciente. Los modernos enfoques del lenguaje retoman el planteamiento original y lo discuten dentro de su propia ptica. Bien lo sintetiza Carrillo cuando manifiesta: La poca contempornea, desde diferentes direcciones, manifiesta el anhelo de restablecer la relacin originaria entre el hombre y el len guaje, entre la palabra y las cosas, y de restituir al lenguaje dentro del mbito del saber y de la verdad, pero sin llegar a la forma drstica y extrema representada por la doctrina de Cratilo10. A partir de las tesis saussureanas, la lingstica moderna ha tomado su propia posicin: es ya una de las caractersticas esenciales del lenguaje el carcter arbitrario del signo lin gstico 11. 1.1.3 Platn El ateniense es recordado especialmente por ser tal vez el mximo filsofo que ha producido la humanidad. Algunos
9 10 11

lbid., pgs. 82-115. lbid., pg. 125. Vase el apartado 3.2.2.1 del presente manual.

24

GRAMTICA TRADICIONAL

aportes lingsticos se pueden encontrar, en especial en sus Dilogos. Se vio que en el Cratilo Platn pensaba que exis ta una conexin ontolgicamente vlida entre el objeto y su nombre. De otra parte, en el dilogo Teeteto12 Platn defini el lenguaje por boca de Scrates de la siguiente manera: la expresin del pensamiento por medio del onoma y el rhema, tr minos que son el reflejo de las ideas en la corriente de aire que pasa a travs de la boca. Esta definicin, netamente racionalista (la concepcin del lenguaje como vehculo del pensamiento), no slo sienta las bases para la fontica articulatoria (todo sonido se produce merced a una corriente de aire que sale de los pulmones o entra a ellos) sino que adems ofrece los trminos onoma y rhema de decisiva importancia en el desarrollo de la historia d la lingstica; la voz onoma puede traducirse como nombre, nominal y posteriormente como sujeto; la voz rhema como verbo, verbal y predicado. En el dilogo Los sofistas13, por otro lado, Platn defi ni el onoma como "aquel que realiza una accin" y el rhema como "el nombre de la accin". La gramtica tradicional tom los dos trminos y los transcribi como nombre y verbo, elementos constitutivos y fundamentales en la oracin. Por ampliacin posterior ellos pasaron a significar sujeto y predicado, o atributo. Onoma y rhema son, a su vez, constituyentes de una uni dad mayor que Platn llam logos y que de acuerdo con la gramtica tradicional se denomin luego pensamiento u oracin.
12 13

PLATN, op. cit. pgs. 295-349. Ibid., pgs. 105-142.

LOS GRIEGOS

25

El siguiente diagrama muestra el cambio:

El criterio usado por Platn para distinguir las dos nue vas unidades se basa ntegramente en consideraciones de na turaleza semntica. El estudio del lenguaje concebido en tales trminos es el responsable no slo de la confusin de los diferentes niveles de la lengua durante muchos siglos, sino tambin del modo como categoras eminentemente sintc ticas como pueden ser las de sujeto y predicado, por ejemplo, se hayan definido en puros trminos semnticos y lgicos (el sujeto se defini siempre como la persona o cosa-que-realiza la accin del verbo y predicado como lo que se afirma o niega del sujeto). De otra parte, aunque Platn observ en la lengua griega diferencias formales, no las emple en ningn momento para distinguir las mencionadas unidades y por consiguiente no distingui tampoco los niveles fonticos y fonolgicos14. Advirti Platn, adems, y con mucha propiedad, que cier tas palabras en las lenguas pueden ir juntas mientras que otras son muy difciles de combinar. Trat, en consecuencia, de concebir un mtodo para describir adecuadamente combi14

F. P.

DINNEEN,

op. cit.,

pg.

78.

26

GRAMTICA TRADICIONAL

naciones que permitieran llegar posteriormente a la definicin de un trmino cualquiera. Este intento de establecer una disciplina que pudiera amalgamar ciertas reglas para combinar formalmente las pa labras, dio origen a la lgica formal (Platn nunca distingui entre lgica y gramtica) que en el fondo es un sistema por medio del cual se puede predecir la correccin, o su falta, en las posibles combinaciones con slo observar las relaciones que se dan entre los trminos. La tcnica que us Platn la llam divisin en el dilogo Los sofistas. As la explica el lin gista Dinneen: Si queremos definir algunas especies, x, comenzamos por tomar una clase familiar a que se incluya en x y de la cual sabemos que x es un miembro. A continuacin la clase a se divide en dos subclases rec procamente excluyeme, b y c, con la condicin de que solamente una de ellas contenga an la propiedad X que sabemos pertenece a la clase x que estamos tratando de definir. Usando una especie de dia grama arbreo podemos colocar la clase b a la derecha y la clase c a la izquierda, de tal suerte que b contenga la propiedad X y c no la contenga. Seguidamente dividimos a b en dos subclases recproca mente excluyentes y continuamos dividiendo las clases a la izquierda y a la derecha hasta que ya no se requiera ulterior divisin. De esta manera llegamos a la divisin postrera donde podemos percibir, con la simple inspeccin de todos los trminos del lado derecho, desde a hasta la subclase final, que tenemos una definicin satisfactoria de x 15. Lo anterior es un trozo de lgica, naturalmente, y la definicin que se obtenga abarca simultneamente demasiado y poco. La palabra pesca, por ejemplo, segn el modelo, se define como "el arte de conseguir, por captura furtiva y si15 lbid., pgs. 76-77. La traduccin de esta parte fue hecha por el autor del presente estudio; esta observacin vale para el resto de notas anlogas.

LOS GRIEGOS

27

lenciosa, animales vivos que habitan en un elemento lquido como puede ser un pez, al golpearlo de un porrazo por abajo y durante el da". (Vase el diagrama correspondiente, al final de esta misma pgina). Tal definicin es demasiado engorrosa y poco satisfacto ria, entre otras cosas porque no siempre se pesca con porrazos, de una parte, y de otra porque no se podra pescar en las horas de la noche. Tiene el mrito, eso s, de intentar aglu tinar en la definicin la mayor cantidad de elementos a fin de que no se escape ninguno. Por otro lado, al estar basada en la oposicin de sus miembros, abre una perspectiva muy clara para futuros estudios (toda la lingstica del siglo xx discurre por los cauces de la oposicin, por ejemplo). EL ARTE de hacer de conseguir por consentimiento por captura franca de cosas muertas de animales terrestres de pjaros cogidos por red durante la noche de un porrazo por arriba
DE OBTENER DE OBTENER POR CAPTURA POR CAPTURA FURTIVA Y SILENCIOSA DE COSAS VIVAS DE ANIMALES QUE HABITAN UN ELEMENTO LQUIDO DE PEZ DE PEZ AL GOLPEARLO DURANTE EL DA DE UN PORRAZO POR ABAJO

28

GRAMTICA TRADICIONAL

Con todo, para concluir, no hay que olvidar que en esen cia Platn fue filsofo y como tal estaba ms preocupado de los problemas inherentes al estricto campo filosfico, como pueden ser los de las relaciones del hombre y su mundo, la forma lgica del pensamiento o la conexin entre lenguaje y pensamiento, que de los fundamentos lingsticos. 1.1.4 Aristteles

El Estagirita, como se conoce tambin a este maestro de la filosofa clsica, fue discpulo de Platn como ste lo haba sido de Scrates. Sus principales contribuciones al estudio del lenguaje estn contenidas en dos de sus obras: el Organon "herra mienta de las ciencias", consta de tres tratados: Sobre la interpretacin, Las categoras y los Primeros analticos y la Potica. En su tratado Sobre la interpretacin, por ejemplo, Aris tteles define el lenguaje en general y la palabra en par ticular de la siguiente manera:
Las palabras son smbolos hablados, o signos, o afecciones o impre siones del alma (pensamiento); las palabras escritas son signos de las palabras habladas. Como la escritura, tampoco la lengua es la misma para todas las razas humanas. Pero las impresiones mentales de las cuales estas palabras son los signos, son las mismas para toda la humanidad como lo son tambin los objetos de los cuales aque llas impresiones son representaciones, imgenes, copias 1 6 .

' Parecera que las lneas citadas anteriormente hubiesen sido escritas por un lingista contemporneo: adicinesele al texto la terminologa lingstica moderna y se tendr la
ARISTTELES, The Organon, I, The Categories, On Interpretation, Cambridge, Mass.. Harvard University Press, 1949, pg. 115.
l6

LOS GRIEGOS

29

introduccin de algn estudio de lingstica del siglo xx. En efecto, est implcita una concepcin racionalista del lengua je, tan cara a una de las escuelas ms caracterizadas de esta centuria como es la fundada por Chomsky. Asimismo, al decir el filsofo que "las palabras escritas son signos de las palabras habladas", implcita o tcitamente est dando la pre lacin del lenguaje hablado sobre el escrito: en el proceso evolutivo de la humanidad, se sabe, el hombre primero ha bl, como un reflejo de su pensamiento, y siglos despus es cribi. El escribir es slo colocar grficamente sobre un pedazo de material como papel lo que se ha venido diciendo de mucho tiempo atrs. Verdad tan sencilla fue olvidada, como se ver ms adelante, por los alejandrinos que en su deseo de preservar la pureza de la lengua griega colocaron como prioritario el lenguaje escrito. De esta suerte, entonces, el lenguaje oral pas a un plano muy secundario y la clsica falacia, como se le denomina actualmente, se conserv inclume hasta co mienzos de este siglo, cuando se rescat el estudio y anli sis de la lengua oral, merced a la constante preocupacin de algunos lingistas posteriores a Saussure. De otra parte, al manifestar Aristteles que las impre siones mentales y los objetos que nos rodean son comunes a todos los seres humanos, est reconociendo la universalidad de ciertos rasgos que, transladados a la lingstica, pueden formar un conjunto bien definido de lo que hoy se denomi na como universales lingsticos, vale decir, rasgos que subyacen para todas las lenguas y que es posible observarlos en los componentes bsicos de la gramtica de cualquier lengua. Pero como en contraste existen ciertamente elementos que per miten diferenciar entre s las diversas lenguas hay que re currir entonces a los especficos lingsticos, rasgos que

30

GRAMTICA TRADICIONAL

permiten caracterizar individualmente cada una de las len guas en cuestin. Tal hecho es claramente advertido por el filsofo de Estagira, cuando claramente advierte que "como la escritura, tampoco la lengua es la misma para todas las razas humanas". La concepcin de los universales frente a los especficos lingsticos, sobra decirlo, tiene una amplia aceptacin en las corrientes lingsticas contemporneas. En el mismo tratado Sobre la interpretacin, el concepto de onoma, bosquejado anteriormente por Platn, se define de la siguiente manera:
Un onoma es un sonido que tiene una significacin establecida a travs de la convencin l7 .

Dos aspectos fundamentales se desprenden de la breve de finicin: el primero tiene que ver, indudablemente, con la controversia naturaleza vs. convencin. Aristteles toma par tido por la posicin convencionalista del lenguaje y se opone, en consecuencia, a la sostenida por Cratilo. Los nombres estn asignados a los objetos debido a la convencin de los hablantes de una lengua. La misma postura sostendr el ginebrino F. de Saussure en los albores del siglo xx 1 8 . El segundo aspecto es el de la dualidad con que dota al onoma, pues en l distingue el sonido del significado, de una parte, y de otra, integra indisolublemente los dos constituyen tes. (Saussure, nuevamente, concebir el signo lingstico como una entidad squica conformada por un significante y un significado). Toda la metodologa lingstica contempornea descansa sobre el precepto aristotlico del onoma, dado que, por ejem17 18

lbid., pg. 117. Vase el apartado 3.2.2.1 del presente manual.

LOS GRIEGOS

31

plo, una de las tareas esenciales del estudioso del lenguaje es la de observar el comportamiento del conjunto de sonidos y el conjunto de significados de cualquier lengua y el modo como ellos interactan. Modernamente, por ejemplo, los sonidos son estudiados por la fontica y contrastados por la fonologa que los con.vierte en fonemas; el conjunto ordenado de fonemas confor ma los morfemas analizados por la morfologa; la adicin de morfemas y la forma como pueden combinarse de acuerdo con las leyes pertientes constituyen las oraciones, estudiadas y analizadas por la sintaxis. Todo ello corresponde, por con siguiente, al conjunto de sonidos. El conjunto de significados, finalmente, compete a la semntica. La informacin puede sintetizarse as:

El rhema, el segundo constituyente del logos platnico, lo define Aristteles de la siguiente manera:
El rhema es un sonido que no solamente lleva un significado par ticular sino que tambin tiene una referencia temporal. Ninguna de sus partes tiene significado por s misma 19 .
19

Ibid., pg. 119.

32

GRAMTICA TRADICIONAL

El rhema como el onoma, se caracteriza, pues, por la indisolubilidad entre el sonido y el significado. Adems, por la primera est implcita la nocin del tiempo20 que juega un papel fundamental en el verbo, ncleo esencial del rhema. El tiempo, esa lnea abstracta, deleznable y escurridiza, se con solida entonces como uno de los factores de ms amplia in cidencia en cualquier conjunto oracional. Salud, para Aristteles, es un onoma; es saludable, por ejemplo, es un rhema, pues adems de connotar un significado particular, implcitamente el estado significado existe ahora, por oposicin a fue saludable, o ser saludable. Los tres estados del tiempo presente, pasado y futuro quedan ya defini tivamente configurados por Aristteles. El logos, unidad mayor, lo particulariza el filsofo como sigue:
El logos es una expresin significante de la cual sta o aquella parte puede tener significado... pero no como expresin de un juicio con carcter positivo o negativo. Tmese mental, por ejemplo. La expresin tiene un significado indudablemente, pero no afirma ni niega nada; se requiere una adicin para que la expresin pueda afirmar o negar algo. Con todo, las slabas de mental no son signi ficativas 2 1 .

Adems de los tres trminos onoma, rhema y logos, Aris tteles introduce en su Potica el cuarto, llamado syndesmoi (partcula de unin o conjuncin), definida as por l:
20 Muchos autores han hecho alusin a la ambigedad del tiempo. El lingista Baena, por ejemplo, advierte que una oracin que puede ser ca talogada como en tiempo presente, verbigracia, el ro Cauca pasa por Popayn, en estricta lgica no est en dicho tiempo pues el ro siempre ha pasado por all y siempre seguir hacindolo.
21

ARISTTELES,

op.

cit., pg.

121.

LOS GRIEGOS

33

Un syndesmos es un sonido sin significado que ni impide ni causa la formacin de un sonido simple o de una frase significativa... [Potica, XX]. De los cuatro trminos mencionados, tres onoma, rhema y syndesmoi (en el futuro nombre, verbo y conjuncin) constituyen el primer esbozo de lo que posteriormente se conocer como partes de la oracin, trajinadas admirable mente a partir de los estoicos. La fontica, finalmente, vislumbrada por Platn en al gunos de sus Dilogos especialmente en el Teeteto y en el Filebo en los cuales ya hay un asomo de doctrina sobre las vocales y las consonantes as como inicial divisin de las pri meras , se consolida algo ms a partir del anlisis de los so nidos, llevado a cabo incipientemente por Aristteles, que concibe as el anlisis fontico: La letra es un sonido indivisible, no uno cualquiera, sino el que por su naturaleza entra en la formacin de un sonido compuesto; porque los animales tambin emiten sonidos indivisibles, pero no doy a ninguno de ellos el nombre de letra. La letra comprende la vocal, la semivocal y la muda. Es vocal la letra que tiene un sonido audible sin que haya aproximacin de la lengua o de los labios; es semivocal la letra que tiene un sonido audible, pero con esta aproxi macin, por ejemplo la s y la r (ulteriormente los gramticos aadirn /, m, n, z, ks, ps) es muda la letra que, teniendo esta aproximacin, no tiene por s misma ningn sonido, sino que se hace audible acom paada de las letras que tienen un sonido, por ejemplo la g y la i. Estas letras difieren segn las formas que toma la boca y segn el lugar en que se producen, segn sean fuertes o suaves, largas o breves, agudas, graves o intermedias; a los especialistas en mtrica es a quie nes corresponde examinarlas en detalle. La slaba es un sonido desprovisto de significacin [el subrayado es mo], compuesto de una muda y una letra que tiene sonido; porque el sonido gr sin a es una slaba, como tambin lo es cuando se aade a ella a y se forma,

34

GRAMTICA TRADICIONAL

por ejemplo, gra, pero aun en este caso el examen de las diferencias corresponde a la mtrica 22 . [Potica, 1456 b, 1457 a]

Cualquier fonetista, frente a ese texto, estar de acuerdo con l. Enteramente. Estn sentadas, en conclusin, las premisas para el estu dio del lenguaje. Con base en las ideas generales propuestas por Aristteles, los estudios gramaticales discurrirn segn las direcciones del Estagirita. Los estudios posteriores las con servarn con algunas ligeras variaciones inclumes. Du rante la Edad Media se reforzarn ostensiblemente. Las enseanzas aristotlicas sobre el lenguaje, no hay que olvi darlo, tenan como escenario un estadio mucho ms amplio donde campeaban la filosofa y la lgica. Por ello durante siglos los estudios lingsticos estuvieron aderezados con un mentalismo en veces confuso y abstracto, y a veces tambin con desmesurado logicismo. 1.1.5 Los estoicos La escuela estoica23 se caracteriz ante todo por dos he chos importantes: el primero tiene que ver con la oposicin a los planteamientos de Aristteles, recogidos con entusiasmo por sus predecesores. En efecto, los estoicos tomaron partido a favor de las tesis contrarias sustentadas por el preceptor de
El texto es trado por G. MOUNIN, op. cit., pg. 94. Los estoicos, fundados por Zenn, fueron un grupo de filsofos y lgicos que florecieron en Atenas en los comienzos del siglo IV a. C. Deben su nombre a la voz griega stoa (puerta) debido a las discusiones desarro lladas bajo el prtico. Fueron decididos opositores de los seguidores de Aristteles, a quienes llamaban peripatticos por su costumbre de discutir deambulando por las avenidas del Liceo.
23 22

LOS GRIEGOS

35

Alejandro Magno en relacin con las dos controversias que ocuparon los estudios sobre el lenguaje durante ms de tres siglos en la Grecia clsica. La primera de ellas como ya se observ fue la pugna entre los naturalistas -ylos convencionalistas. Aristteles defendi la_segunda postura y los estoicos la primera, al sealar "que los nombres estn natu ralmente formados y -los-primeros sonidos imitan las cosas nombradas con ellos" 24. La segunda disputa, que se ampliar ms adelante, fue la conocida como la pugna entre los anomalistas los que pretendan caracterizar el lenguaje sobre todo por sus irre gularidades y los analogistas los sostenedores del punto de vista contrario. Aristteles fue un decidido analogista; los estoicos, tenaces anomalistas. El segundo aspecto importante de la escuela fundada por Zenn fue el gran desarrollo de los estudios gramatica les. A partir de los estoicos empez a configurarse un cuer po de doctrina en la cual habra de caber toda la teora gramatical estudiada hasta entonces. Tomando como base los planteamientos que venan de dos siglos atrs, los estoicos los ampliaron y profundizaron un poco ms. Las diferentes clases de palabras se beneficiaron con nuevas adiciones y se introdujeron adems algunas categoras gramaticales. En cuan to a las partes de la oracin, por ejemplo, fueron divididas en dos grandes grupos basados en criterios estrictamente l gicos. El primero abarca las categoras primarias y est con formado por el nombre (incluido all el adjetivo), el verbo, la conjuncin y el artculo; el segundo de los criterios en

24 R. H. ROBINS, A Short History of Linguistics, Bloomington and London, Indiana University Press, 1974, pg. 19.

36

GRAMTICA TRADICIONAL

cuestin comprende las categoras secundarias compuestas por el nmero, el caso, la voz, el modo y el tiempo 25 . (Obsrvese cmo, desde los estoicos, no se ve muy clara la barrera que separe los criterios sintcticos y morfolgicos26. El primer grupo arriba citado rene, como partes de la oracin, categoras sintcticas; el segundo muestra elementos marca damente morfolgicos). Por otro aspecto, los estoicos, partiendo de la distincin trazada por Platn y Aristteles entre forma y contenido, se detuvieron con singular acierto en la consideracin de las formas significativas. Para ello desglosaron muy agudamente tres aspectos en el lenguaje: el smbolo o signo denominado semainon representado por el sonido material; el significado propiamente dicho se llam smainomenon (aquel de lo cual se dice) y por ltimo, el objeto externo nombrado por el signo fue llamado la cosa o situacin 27. (Advirtase la similitud entre la concepcin estoica del significado y la de Odgen y Richards en su modelo analtico. Como el de los estoicos, el modelo de los dos autores citados presupone tres elementos llamados pensamiento o referencia, smbolo y referente. En este esquema no se establece una co nexin directa entre las palabras y las cosas que aquellas representan: "la palabra simboliza un pensamiento o refe rencia que a su vez refiere al rasgo o acontecimiento sobre el que estamos hablando") 28 .
25 A. AGERO CHVEZ, Origen y Edit. Universidad de Costa Rica, 1977, 26 Sobre el particular es muy til el Sobre la divisin de la gramtica en XVIII, pgs. 679-685, Instituto Caro y
27

desarrollo de la lingstica, San Jos, pg. 14. artculo de J. J. MONTES GIRALDO, morfologa y sintaxis, Thesaurus, t. Cuervo, Bogot, 1963.

S. ULLMANN, Semntica. Introduccin a la ciencia del significado, traduccin del ingls por J. M. Ruiz-Werner, Madrid, Aguilar, 1970, pg. 64.

28

F. P. DIKNEEN,

op. cit., pg. 89

LOS GRIEGOS

37

Fueron los estoicos los primeros en establecer los dife rentes niveles de la lengua al emplear tratamientos separados para la fontica, la gramtica y la etimologa y fue el nivel gramatical el que recibi el mayor impulso. La teora grama tical (categoras, partes de la oracin, accidentes morfolgicos, etc.) se establece como doctrina bien estructurada. En la fontica realizaron avances muy notorios, inclu sive estudiando los acentos, junturas y tonos (sfrasegmentos actualmente) en una disciplina especial que llamaron prosodia y que tena como objeto principal la conservacin y correccin de la lengua griega. El sonido (hoy unidad bsica de la fontica) fue estudiado en s y por s mismo, como ya se advirti. Adems, los estoi cos intentaron una rudimentaria clasificacin articulatoria de los sonidos e introdujeron la slaba como unidad estructural de lo que hoy se llamara descripcin fonolgica:"Sin embargo, el hecho de que los estoicos pensaran que la lengua era la iniciadora de cualquier sonido, y no las cuerdas vocales, fue el motivo por el cual los estudios fonolgicos del griego no alcanzaron la consistencia, por ejemplo, de los hindes en este campo. Aristteles se haba ocupado del caso 29 con algn deta lle. Fueron los estoicos, no obstante, los que asentaron defi nitivamente la nueva categora al postular los diferentes casos observados en los nombres de la lengua griega. El nominativo, el acusativo, el genitivo, el dativo y el vocativo incorpora do tardamente conforman el conjunto de terminaciones
29 La palabra caso se deriva del latn casus a su vez, es traduccin de la voz griega ptsis vieron que todos los casos haban cado del caso del nombre, llamado tambin casus rectus; los casus obliqui.

a travs del francs. Casus, (cada). Los estoicos sostu origina!, el nominativo, caso dems fueron denominados

38

GRAMTICA TRADICIONAL

morfolgicas de los nombres (el ablativo ser introducido posteriormente por los latinos). Fuera de lo anterior, distinguieron entre la voz pasiva, activa y media mediante criterios estrictamente sintcticos. He aqu cmo: Las formas activas son las que se construyeron con los casos obli cuos (esto es, diferentes al nominativo) y de acuerdo con el tipo de verbo...; las pasivas son las construidas con la partcula de la pasivi dad. ..; las medias son aquellas que no participan de las dos tendencias anteriores 30. Para concluir puede anotarse que los estoicos de manera definitiva consolidaron clara y precisamente los fundamen tos tericos del lenguaje. A travs de la senda trazada por el estoicismo ir a dar sus pasos posteriormente toda la gram tica tradicional. 1.1.6 Los alejandrinos (300 a. C.) Con la conquista de Alejandro Magno y la crisis poltica y moral de Atenas, florecieron en Egipto las colonias griegas. Dos de las ms importantes fueron las de Alejandra y de Prgamo. La de Alejandra no fue slo famosa por su monu mental biblioteca ms de medio milln de "volmenes" sino tambin porque a ella arribaron sabios de muchas partes. Alejandra sigui la tradicin aristotlica mientras que Prga mo acogi las ideas de los estoicos. En sus estudios sobre el lenguaje los alejandrinos cayeron en un error que prevaleci durante veinte siglos: estaban convencidos de que el lenguaje de los escritores atenienses
30

Texto dado por F. P. D I N N E E N , op. cit., pg. 93.

LOS GRIEGOS

39

del siglo v a. C. era el ms puro y correcto. Queriendo pre servar esa tradicin dieron desmedida importancia al lenguaje escrito y echaron al olvido el lenguaje oral. El error se con serv durante dos mil aos y slo a comienzos del siglo xx el estructuralismo llam la atencin sobre este aspecto y co loc como una de sus principales bases la prelacin del len guaje hablado sobre el escrito. En otras palabras, para el lingista de hoy es mucho ms importante el estudio de la lengua hablada por determinada comunidad lingstica, que el que se plasma en las obras de carcter literario. Dicho error de los alejandrinos es lo que se conoce con el nombre de la clsica falacia. De la escuela de Alejandra, surgieron dos de las obras ms importantes de la humanidad como fueron los Elementos de Euclides y la Gramtica de Dionisio de Tracia. Esta Gramtica, en sus objetos, la sintetizaron as los hispanos Alcina y Blecua: Para Dionisio de Tracia, la gramtica griega tiene por fin funda mental preservar el griego literario para que no se contamine ni se corrompa, pues los eruditos alejandrinos, apasionados de la filologa, haban observado la diferencia entre el griego hablado y la lengua de los textos homricos, y pensaban que las diferencias se basaban en las diferentes corrupciones que haba sufrido la lengua hablada y no su jeta a normas gramaticales31. (El texto anterior es, adems, muy buena explicacin para haberse abandonado el estudio del lenguaje oral). La Gramtica de Dionisio de Tracia, escrita y publicada en el ao 100 a. C, (en griego Techne grammatik; latn Ars grammatica) es la culminacin del desarrollo de los es-

31

ALCINA y BLECUA, op. cit., pg.

47.

40

GRAMTICA TRADICIONAL

tudios gramaticales en Grecia. La concepcin de la obra es marcadamente normativa y basada desde luego en la lgica aristotlica. La Gramtica se constituy en el modelo alrede dor del cual giraron todas las dems gramticas griegas y latinas y por consiguiente otras de algunas lenguas indo europeas. La Gramtica de Dionisio de Tracia, de la cual hay una edicin en latn que data de 1884, es importante no debido a su extensin escasas 15 pginas con 25 prrafos no muy largos sino por constituir el primer cuerpo de doctrina gramatical que se conoce. Fundamentalmente la obra tiene una primera parte introductoria donde se describen las letras y la slaba para seguir inmediatamente con el estudio de las partes de la oracin, que son las siguientes: nombre (sustan tivo y "adjetivo), verbo, participio, artculo, pronombre, pre posicin, adverbio y conjuncin. Parece conveniente observar aqu el modo como Dioni sio de Tracia concibe la gramtica en general y las partes de la oracin en particular 32 :
GRAMTICA Gramtica es el conocimiento tcnico de la lengua empleado ge neralmente por poetas y escritores. Tiene seis partes: 1) pronuncia cin correcta, 2) explicacin de las principales figuras poticas, 3) preservacin y explicacin de glosas y ejemplos mitolgicos, 4) el descubrimiento de etimologas, 5) el descubrimiento de analogas, y 6) una consideracin crtica de las composiciones de los poetas, que es la parte ms noble de esta ciencia.

Todos los textos citados a continuacin los tiene F. P. DINNEEN en su obra ya citada, pgs. 98-101.

32

LOS GRIEGOS

41

SOBRE EL NOMBRE El nombre es una parte de una oracin que tiene inflexiones de caso, que significa una persona o una cosa, y es particular o general, por ejemplo, "piedra", "educacin", "hombre", "caballo", "Scrates". Tiene simultneamente cinco-rasgos (accidentes gramaticales): g-. nero, tipo, forma, nmero y caso. SOBRE EL VERBO El verbo es una parte de la oracin sin inflexin de caso,-suscep tible de tiempos, personas, nmero, actividad y pasividad como su significado. El verbo tiene ocho rasgos simultneos: modos, clase, tipos, for mas, nmero, personas, tiempo y conjugacin. Hay cinco modos: indicativo, imperativo, optativo, subjuntivo c infinitivo. SOBRE EL PARTICIPIO El participio es una especie de palabra que comparte las propie dades del verbo y el nombre. Tiene, adems, los mismos rasgos si multneos del nombre y el verbo, excepto la persona y el modo. SOBRE EL ARTCULO El artculo es una parte de la formacin de caso de una oracin que precede o sigue al nombre... Sus rasgos simultneos con el nom bre son gnero, nmero y caso. SOBRE EL PRONOMBRE El pronombre es una parte de la oracin que se usa en lugar de un nombre e indica persona determinada. Tiene seis rasgos simult neos: persona, nmero, gnero, caso, forma y tipo. SOBRE EL ADVERBIO El adverbio es una parte de la oracin sin inflexin que dice algo acerca del verbo o se une a l.

42

GRAMTICA TRADICIONAL

SOBRE LA PREPOSICIN La preposicin es una clase de palabra que puede ocurrir antes de cualquiera de las partes de la oracin, bien en composicin directa o en combinacin. ' SOBRE LA CONJUNCIN La conjuncin es una clase de palabras que une nuestros pensa mientos en un orden determinado. Pueden distribuirse en copulativas, condicionales, causales, finales, dubitativas, racionales y explicativas. La Gramtica de Dionisio de Tracia 33 , como puede apre ciarse por los prrafos anteriores, pone todo el nfasis en lo que hoy se llamaran los niveles fonolgicos y morfolgicos de la lengua griega. Muy poco casi nada sobre la sin taxis, es decir, sobre la manera como los diferentes morfemas se ordenan en las oraciones y el estudio de stas. De todas maneras, y es muy fcil comprobarlo, las gra mticas surgidas con posterioridad a Dionisio de Tracia, se disearon a imagen y semejanza de aquella, como se anot hace poco. Dentro de la escuela de Alejandra, adems de Dionisio de Tracia, se consideran importantes Aristarco de Samotracia y Apolonio Dscolo. El primero es conocido no slo por ser el fundador de la escuela sino adems por ser el primero en analizar el lenguaje de los poemas homricos; el segundo es notable por unos pocos trabajos sobre la sintaxis griega. 1.1.7 Analoga versus anomala

Se observ anteriormente que la primera controversia en el estudio del lenguaje fue sobre si los nombres estaban asig nados a los objetos por naturaleza o por convencin.
33 Un juicio muy acertado sobre la Gramtica de Dionisio de Tracia es el ofrecido por R. H. ROBINS, op. cit., pgs. 30-40.

LOS GRIEGOS

43

Ahora bien: a raz de la rivalidad entre Prgamo y Ale jandra se desat la segunda gran controversia que dur tam bin, como la primera, varios siglos. Esta vez la disputa se centr en las regularidades o irregularidades de una lengua. La escuela de Alejandra sostuvo que el lenguaje es esen cialmente regular; es decir, que el proceso natural y las cons trucciones del lenguaje estn regidas por reglas regulares que pueden ser descubiertas y descritas. Dicha teora estaba fundada en la analoga34 y por eso los de la escuela de Alejandra se conocen como analogistas. La analoga es un fenmeno que se define como "el proceso de modificar o crear palabras de acuerdo con patro nes existentes" y se expresa por medio de una proposicin, que, incidentalmente, es la traduccin latina de la palabra griega analoga. La analoga adopta la siguiente forma: A:B : : C:X (A es a B como C es a X; resulvase por X) El nio que est aprendiendo su lengua usa frecuente mente el proceso analgico. As sucede, por ejemplo, con al gunos participios pasados. Supngase que el nio va a em plear el participio de romper. No lo conoce. Sabe, eso s, y tiene la estructura de otros similares como comer y beber cuyos participios son comido y bebido, respectivamente. En ese momento recurre a la analoga 35 , as:
34 El lingista polaco Kurylowiez es quien quiz ha estudiado la analoga con mayor detalle. Uno de los artculos ms notables a este respecto lo titula La nature des procs dits ' analogiques', Acta lingistica 5 (1945-1949), pgs. 121-138. 35 La analoga, el refuerzo por parte de los adultos y el estmulorespuesta son, a propsito, tres de los argumentos del conductismo radical

44

GRAMTICA TRADICIONAL

comer : comido : : romper : X luego X = rompido La solucin de la proposicin trata de simular el pen samiento del hablante que conoce el participio de la primera palabra pero que desconoce el de la segunda. El hablante presume que si la forma del participio adquiere determinada configuracin, el participio de X ha de construirse de la mis ma manera como se construy el anterior. Los anomalista s, inscritos en la escuela de Prgamo, sos tenan por el contrario que las leyes que rigen el lenguaje no son del todo regulares, y que los procesos que configuran el sistema son anmalos. Adems hicieron los anomalistas notar que la relacin entre las formas de una palabra y su significado con alguna frecuencia es anmala, y citaban como ejemplo el de las ciu dades de Atenas y Tebas que, aunque plurales en su forma, se refieren a una sola ciudad. Extraa algo el hecho de que la controversia en men cin hubiese durado tnto tiempo. Y extraa porque en el fondo la disputa no estaba tanto en la testarudez de los se guidores de ambas escuelas, cuanto en el desconocimiento y desdn de los griegos ante lenguas diferentes a la suya, como hubo ocasin de acotarse con anterioridad. Si los griegos hu biesen sido lingistas, con seguridad la disputa no se hubiese presentado: el estudio y comparacin de varias de ellas ha bra podido demostrar que en el fondo todas las lenguas son regulares y que todas ellas presentan no slo un bien defi
que en el siglo xx tratar de explicar la adquisicin del lenguaje por el nio mediante ellos.

LOS GRIEGOS

45

nido conjunto de patrones regulares (actualmente universales lingsticos), sino tambin excepciones e irregularidades (especficos lingsticos), que en ltimo trmino sirven para demos trar la coherencia y regularidad de los hechos lingsticos.

1. 2

LA TRADICIN HIND

Es conveniente observar que en la India se llevaron a cabo estudios muy serios sobre el lenguaje. Se tiene noticia de que por lo menos doce escuelas diferentes florecieron all con sealadas caractersticas lingsticas y literarias. Hay que anotar, adems, que la lingstica hind fue un poco anterior a la griega aunque las dos escuelas ofrecen un par de puntos paralelos: el primero de ellos es sin duda el relacionado con la controversia entre naturaleza y con vencin que tambin se present en la India 36 con las mis mas caractersticas que en Grecia. El segundo, versa sobre la prelacin del lenguaje escrito pulcro y correcto sobre el oral, preocupacin constante de los filsofos y gramticos hin des. Sin embargo en este aspecto se encuentra la gran dife rencia de las dos escuelas. En efecto, se dijo anteriormente que los griegos no avanzaron mucho en la estructura fono lgica de su lengua; los hindes, por el contrario, estudiaron y describieron con mucho detalle los sonidos del snscrito
En efecto, los filsofos hindes se dividieron en dos grandes y opuestos grupos los partidarios de la teora Mmnsque sostenan que la conexin de la palabra y el objeto en el lenguaje humano existe por naturaleza y permanentemente y que, por consiguiente, el lenguaje ha de ser increado y eterno; y los que sustentaban la hiptesis Vaiesika con la creencia de que la relacin entre el mundo y el objeto es creada, bien por el hombre en un pasado muy remoto, o bien por algn dios poderoso. Apud H. SCHARFE, Pmni's Metalanguage, Philadelphia, American Philosophical Society, Independence Square, 1971, pg. 1.
36

LA TRADICIN HIND

47

debido en especial al enorme inters que para ellos tena el traspaso de generacin en generacin-- de los himnos vdicos que, como se sabe, son una coleccin de textos sagra dos compuestos muchos siglos atrs a la aparicin del len guaje escrito y conservados mediante la transmisin oral. De ah la importancia que para los hindes tena el snscrito (lengua perfecta, por etimologa), idioma en el que origina riamente se encontraban los mencionados cnticos. Al formar los himnos parte de actividades religiosas de singular importancia era menester conservarlos en toda su pureza y correccin, pues el menor error en la pronunciacin de un solo sonido anulaba completamente el valor sagrado que tena todo aquel ceremonial. De ah se infieren los gran des adelantos que en el campo fontico realizaron los hindes. Tales avances, logrados merced a un poder excepcional de anlisis y- a una descripcin detallada y difana de los sonidos de su lengua, slo se conseguirn en Europa dos mi lenios ms tarde cuando aparezca, ya en el siglo XIX, la filologa comparada. (Como se estudiar ms adelante, la gra mtica comparada realiz buena parte de sus muchos aciertos gracias al redescubrimiento del snscrito una vez que el juez britnico en la India sir William Jones llam la aten cin sobre esta lengua. Al estudiarla y cotejarla con el griego y el latn, los comparatistas decimonnicos entraron en con tacto, adems, con toda la tradicin hind) 37. Todos los adelantos de los hindes en materia lingstica se hubieran perdido si Pini (siglo IV a. C.) universalmente reconocido como el ms grande gramtico de la anti gedad no los hubiese compilado en su Gramtica, reputada
37

Cf. el apartado 2.2 del presente manual.

48

GRAMTICA TRADICIONAL

como el ms importante monumento que se ha escrito sobre ese tema. La Gramtica de Pnini 38 , sobra decirlo, es una gramtica del snscrito que consta de ocho (asta) captulos (adhyya) por lo que se le conoce tambin con el nombre de astdhyy. Toda ella se desarrolla en cuatro mil reglas llamadas stra coleccin de pequeos aforismos. Tienen las reglas la particularidad de que estn ordenadas cclicamente, de tal suerte, por ejemplo, que cualquiera de ellas se basa en la inmediatamente anterior y es soporte, adems, para la siguiente. (Tal ordenacin de las reglas recuerda bastante los procedi mientos empleados por la gramtica generativa en la descrip cin de los varios componentes de las lenguas). Las reglas estn antecedidas por un catlogo de sonidos del snscrito, y dividido en catorce grupos. Junto al corpus de reglas, y como elementos auxiliares, se encuentran dos cat logos, uno de races y otro de bases nominales. El fillogo y lingista George Cardona, uno de los me jores glosadores de la gramtica de Pini, la particulariza un poco ms de la siguiente manera:
Las reglas de la gramtica sirven para derivar formas que concuerden con el uso correcto. Estas reglas... se emplean, adems, como medios para caracterizar, es decir, para explicar por medio de la derivacin las formas de uso correcto. Clave para este sistema de deri vacin es la distincin entre las bases (prakrti) y los afijos (pratyaya). La gramtica, pues, introduce los afijos despus de las bases, una 'vez que se den ciertas condiciones para derivar los elementos con ter minacin verbal o nominal. Las bases son de dos tipos: races ver bales (dhtu) y bases nominales (prtipadika). Fuera de eso, las
38 Todos los lingistas que se han referido a ella conceptan, sin em bargo, que si bien es la ms perfecta de todas las escritas hasta ahora, se requiere ser experto sanscritista para leerla y estudiarla.

LA TRADICIN HIND

49

bases pueden ser primitivas o derivadas... Las bases derivadas se consiguen previa aplicacin de las reglas de la gramtica. Las raices de los verbos derivados se forman merced a las races primitivas y a las formas nominales 39 . Como puede inferirse de lo transcrito, hay un afn del lingista hind por la morfologa de la lengua snscrita. Las bases nominales y verbales, las races y los afijos y la mane ra como stos se introducen por medio de reglas, son aspec tos que competen a esa rama de la lingstica. Previamente a ese trabajo morfolgico, Pini ha establecido ya todo el inventario fonolgico de la lengua, dado que la ordenada su cesin de fonemas, de acuerdo con las reglas que las deter minan en los patrones sonoros, constituyen los morfemas. El aspecto semntico es para el gramtico hind de vital importancia en su concepcin de la gramtica. Contina Cardona: Las condiciones bajo las cuales los afijos se introducen son de la siguiente manera: algunas reglas necesitan de los significados como condicin previa: el afijo A se introduce despus del elemento I cuando el significado M debe denotarse. Otras reglas establecen condiciones de coocurrencia: el afijo A se introduce despus del ele mento I si se da el elemento J... Adems, algunos afijos pueden ser introducidos por las reglas sin ninguna condicin previa... Los significados que sirven como condiciones para la fijacin son de dos clases: para la mayor parte de las reglas que introducen afijos segn ciertas condiciones, Pini usa trminos como bhta 'pasado', bhavisyat 'futuro', vartmina 'presente', vidhi 'imperativo', los cuales no son in troducidos en la gramtica por definicin alguna. Tales reglas envuel ven, pues, nociones puramente semnticas. Por el contrario, otras

39 G. CARDONA, Pini. A Survey of Research, The Hague-Paris, Moumon, 1976, pgs. 182-183.

50

GRAMTICA TRADICIONAL

nociones no presentan el cariz semntico y sus trminos s necesitan definicin 40. La sintaxis, por otra parte, no adquiere todava mucha importancia. Aunque las relaciones de coocurrencia que aparecen en el texto indican un tratamiento sintctico del problema, su estudio an es muy incipiente. Los conocedores de la gramtica de Pini han sealado en ms de una ocasin, por ejemplo, que el estudio de la oracin desde una perspectiva sintctica no se advierte en la obra. A este respecto debe te nerse presente que el olvido o el desdn por dicha disciplina es una caracterstica general que subyace en la concepcin de la gramtica tradicional. La mayor parte de las gramticas, hasta bien entrado el siglo xx, centran su atencin en los as pectos fonolgicos y morfolgicos de las lenguas y poco o nada en los sintcticos. Con todo, el gran mrito de la gramtica hind es su carcter eminentemente descriptivo y es en este punto donde se diferencia de las gramticas de los griegos y de las subsi guientes. Pini describe, no prescribe. Siempre se ha insistido en que la concepcin descriptiva puede obedecer al modo como consideraban los hindes la gramtica. Por etimologa, la palabra snscrita para 'gramtica' es vyakarana que signi fica separacin, anlisis, mientras que para los griegos era techne grammatik (arte de escribir). Alguna diferencia va de una a otra concepcin. En el desarrollo de los estudios gramaticales la perspec tiva que prim fue la griega. De haber prevalecido la hind, el estudio del lenguaje hubiese logrado un desarrollo que slo lleg a alcanzarse en la presente centuria cuando el es40

Ibid., pg. 83.

LA TRADICIN HIND

51

tructuralismo lingstico emple los mismos mtodos hindes. Tales mtodos, evidentemente cientficos, tienen por objeto, precisamente, la separacin y el anlisis de los diferentes ni veles de la lengua. Fuera de todo lo anterior la lingstica debe a Pini la presentacin del morfema cero ( 0 ) . Advirti lcidamente el hind que hay formas lingsticas que carecen de una repre sentacin fonolgica, al menos en su estructura superficial. La forma espaola lunes, por ejemplo, carece por s misma de la caracterstica morfolgica del nmero plural. En efecto, slo por el contexto se puede distinguir: (El lunes es aburrido; los lunes son aburridos). Otro tanto sucede con la forma inglesa sheep (oveja). (The sheep is eating grass; The sheep are eating grass). Para obviar el problema Pini sugiri colocar el morfema 0 all donde faltaba la marca, as:

Finalmente, los gramticos posteriores a Pini se limita ron a glosar su obra. El ms famoso de todos ellos es Patajali con un libro muy conocido entre los estudiosos del snscrito llamado El gran comentario (Mahbhsya) que, como sugiere su nombre, es un conjunto de observaciones sobre la gram tica paniniana.

1.3. LOS ROMANOS Es un hecho universalmente conocido el de que los ro manos no slo conservaron intacta la cultura griega sino que la difundieron por el mundo occidental. Adems de ello, trataron de continuar la tradicin helena en sus obras litera rias y gramaticales. As lo sintetiza Robins:
En la ciencia lingstica la experiencia romana no fue una ex cepcin en la condicin general de sus relaciones con el trabajo inte lectual de los griegos. La lingstica romana fue la aplicacin del pensamiento griego, de las controversias griegas y de las categoras griegas al latn. Las estructuras bsicas de las dos lenguas relativa mente similares en conjunto con la unidad de civilizacin lograda en el mundo grecorromano, facilitaron la transferencia metalingstica 4 1 .

Quiere lo anterior decir que los modelos griegos 42 se aplicaron sin variacin al latn. Las gramticas se construye ron a imagen y semejanza de la de Dionisio de Tracia e in clusive trataron exactamente las tres partes en que se divida: la primera sobre la definicin de la gramtica, es decir, sobre
41

R. H. ROBINS, op. cit pg. 47.

Es muy pintoresca la ancdota que explica la manera como se in trodujeron en Roma los estudios lingstico-literarios: se cuenta que Crates de Malos filsofo estoico fue a Roma como embajador de Prgamo. Dice la leyenda que en cierta ocasin cay a una zanja y se rompi una pierna. Durante su convalecencia se dedic a exponer ante numeroso con curso los temas favoritos que estaban de moda por entonces en Grecia y sus colonias.

42

LOS ROMANOS

53

el arte de hablar y escribir correctamente una lengua; la segunda sobre las partes de la oracin y la tercera sobre el buen estilo y las figuras literarias. La controversia anomala / analoga en el lenguaje se desarroll asimismo en Roma; hasta Julio Csar terci en la disputa con una obra titulada De analoga, escrita en los ratos libres que le dejaba su campaa en las Galias y dedi cada a Cicern. Es lgico decir que la falacia clsica la prelacin del len guaje escrito sobre el hablado se conserv en la cultura romana, como se leg a la posteridad toda la perspectiva para los estudios lingsticos43. Precisamente a raz de la controversia mencionada hay que situar buena parte de los trabajos de Marco Terencio Varrn, contemporneo de Dionisio de Tracia, que escribi una obra en 25 volmenes titulada Lingua latina, de la cual desafortunadamente slo se conservan los correspondientes a los nmeros v - x. En dichos captulos Varrn sustenta una posicin inter media entre los dos puntos antagnicos de la ya famosa disputa: en efecto, los estoicos sostuvieron que las lenguas presentaban anomalas o irregularidades en ciertas formas ac43 Comentando este aspecto, el lingista britnico Lyons afirma que en la edicin del Diccionario de la Academia Francesa de 1932 (y en mu chos otros, conjeturamos) se encuentra todava la siguiente concepcin de la gramtica y de la tarea del gramtico: "La gramtica es el arte de escri bir y hablar correctamente... La tarea del gramtico es describir el buen uso y defenderlo de todas las causas de corrupcin, tales como la invasin de vocabulario de las palabras extranjeras, trminos tcnicos, jerga y todas aquellas expresiones brbaras constantemente creadas para satisfacer las ne cesidades del comercio, la industria, los deportes y la publicidad". J. LYONS, Introduction to Theoretical Linguistics, Cambridge, Cambridge University Press, 1968, pg. 14.

54

GRAMTICA TRADICIONAL

tuales, pero que las correspondencias regulares entre el len guaje y la realidad podran establecerse una vez que se descubrieran las formas originales, llamadas etyma o 'races', estudio que dio origen a la etimologa. Los anomalistas, por el contrario, dictaminaron que, pues to que el lenguaje es convencional, cualquier palabra puede significar cualquier cosa y que, al no haber una norma que establezca la relacin entre el objeto y su nombre, el nico criterio vlido es el de lo que la gente actualmente dice. Varrn adopta un camino intermedio entre los dos pun tos y lo sustenta en el captulo x de su obra, sosteniendo para ello que los disputadores nunca distinguieron el problema de si las cosas se parecen entre s, si las palabras semejan otras palabras o si las palabras, por ltimo, semejan las cosas que nombran. Al ser los anteriores problemas de muy diferente naturaleza concluye Varrn se necesitan enfoques distin tos para tratar cada uno de ellos. En su obra, adems, divide el estudio del lenguaje en tres amplios estadios: la etimologa, la morfologa y la sintaxis, con especial dedicacin a los primeros aspectos. La morfolo ga es sin duda alguna el campo donde Varrn se manifiesta con mayor propiedad; a l se debe, por ejemplo, que se dis tinga la formacin de palabras por derivacin y por inflexin. Sobre sta bas toda la clasificacin morfolgica del latn, y tom el caso y el tiempo como categoras primarias y las partes de la oracin como un sistema cudruple segn la inflexin de las partes. Los nombres, verbigracia, pertenecen a la primera clase y su inflexin depende del caso; los verbos, del tiempo; los participios, del caso y del tiempo y los adverbios de ninguna de las dos inflexiones anteriores 44.
44

R.

H.

ROBINS,

op.

cit.,

pg.

50.

LOS ROMANOS

55

Otros dos gramticos de importancia en la tradicin ro mana son Palemn y Donato, el primero de los cuales tra dujo al latn la obra gramatical del Dionisio de Tracia, que adems adicion con la interjeccin como parte de la oracin, que no aparece en la obra del tracio. Donato, de otra parte, se distingue por ser el primero en escribir textos gramaticales para los estudiantes romanos y por otros trabajos, entre los que sobresale su investigacin sobre los pronombres definidos e indefinidos segn' puedan construirse con verbos en todas las personas o solamente en la tercera. El principal gramtico de los romanos, con todo, fue Prisciano, profesor de griego en Constantinopla y que vivi en el siglo v d. C. Su Gramtica se bas casi exclusivamente en el trabajo de los griegos y su influencia fue decisiva durante la Edad Media y el Renacimiento. Est dividida en dieciocho libros y sigue las directrices trazadas por Apolonio Dscolo. Los dieciseis primeros versan alrededor de la morfologa latina y fueron llamados posteriormente Priscianus Major; los dos l timos se ocupan de la sintaxis y se denominaron Priscianus Minor. (Obsrvese, nuevamente, la desmedida importancia otorgada a la morfologa). La obra del gramtico latino es importante por dos razo nes fundamentales: la primera por ser la ms completa des cripcin del latn debida a un hablante latino, y la segunda por ser su teora gramatical la perspectiva que se tuvo en cuenta para la ulterior discusin de los estudios del lenguaje. , Vase a manera de ejemplo el modo como considera Pris ciano los elementos del lenguaje y las partes de la oracin:

56

GRAMTICA TRADICIONAL

ELEMENTOS DEL LENGUAJE Para Prisciano el lenguaje consta de cuatro clases de sonidos, de los cuales algunos de ellos no se utilizan en la' descripcin del mismo. Vox articulata (un sonido vocal articulado) es un sonido que el hablante asocia con un significado. Vox inarticulata [es un sonido no proferido para manifestar un significado. Vox, literata es un sonido que puede ser escrito, bien sea articulata o inarticulata, yvox illiterat, un sonido no escrito 45 . La concepcin de Prisciano sobre el lenguaje es muy l cida. Ante todo distingue muy bien la relacin entre sonido y significado la verdadera labor de la lingstica y com prende perfectamente, por medio de la vox articulata, que el andamiaje lingstico reposa sobre el universo del sonido y el universo del significado; la vox articulata, por lo dems, ha de ser para Saussure, ms adelante, el signo lingstico. De otra parte estn implcitas all la fontica, la fonologa y la semntica. El estudio por separado de las cuatro voces-es precisamente la tarea del lingista. LAS PARTES DE LA ORACIN Prisciano define las ocho partes de la oracin, as: 1. El nombre es una parte del discurso que da a cada sujeto, cuerpo o cosa una cualidad, propia o comn. 2. El verbo es una parte del discurso con tiempo y modo, pero sin caso, que significa accin o estado... 3. Los participios no estn definidos explcitamente, pero s se establece que deben venir en tercer lugar puesto que comparten el caso con el nombre y la voz y el tiempo con los verbos.
45 La traduccin de los textos se basa en la obra de DINNEEN, tintas veces citada. Para este trozo, vanse las pgs. 114-115.

LOS ROMANOS

57

4. El pronombre es una parte del discurso que puede sustituir al nombre propio de alguien y que indica una persona definida... 5. Una preposicin es una parte indeclinable que se coloca antes de otras, bien junto a otra parte de la oracin o formando una pala bra compuesta con una de ellas. 6. El adverbio es una parte indeclinable del discurso cuyo sig nificado se aade al verbo. 7. La interjeccin no se define pero se distingue del adverbio, con el cual los griegos la identificaron en razn de la independencia sintctica de que hace gala y de su significado emotivo. 8. La conjuncin es una parte indeclinable del discurso que une otras partes del mismo...

Si se comparan estas definiciones con las dadas por cual quiera otra gramtica tradicional, se encontrarn coincidencias muy grandes entre ellas. Adems, el criterio observado por Prisciano es estricta mente semntico. Todos los estudios posteriores estuvieron revestidos de un excesivo semanticismo que fue una de las causas que motiv la aparicin del estructuralismo lings tico, al menos en lo que atae al descriptivismo estadinense.

1.4 LA GRAMTICA DE PORT-ROYAL 1.4.1 Rasgos generales En el siglo XVIIn se cre en Francia una serie de escuelas, de ndole puramente racionalista, que pretendieron producir gramticas filosficas. La principal se denomin Escuela de Port-Royal46 y sus representantes ms notables fueron el l gico Antoine Arnauld y el gramtico Claude Lancelot 47 . La obra capital de la escuela, para los intereses de la lingstica, fue la Grammaire gnrale et raisonne, publicada en 1660 y reimpresa menos de dos siglos despus, en 1830. Los gramticos y lgicos de la escuela, aunque continua ron la tradicin de los medioevales, se apartaron de stos y no siguieron las directrices de Aristteles de tnta raigam bre durante toda la Edad Media sino que prefirieron seguir las enseanzas de Renato Descartes, quien haba publicado su Discurso del mtodo unos pocos aos antes de la apari cin de la Gramtica general y razonada, y quien inaugur
46 Esta escuela, como otras similares, fue en principio fundacin reli giosa y educativa creada en 1637 y abolida 24 aos ms tarde por pro blemas polticos y religiosos. En 1712, Luis XIV mand quemar el monasterio donde funcion la escuela.

Arnauld public en 1662 su tratado de Lgica y para esa poca Lancelot haba ya escrito sus famosos Mtodos del latn, griego, italiano y espaol.

47

LA GRAMTICA DE PORT-ROYAL

59

en Francia un neorracionalismo que se prolongar durante los siglos XVII y XVIII 48 Como consecuencia de ello, los gramticos de Port-Royal no pretendieron basar sus postulados en la autoridad, en la norma, sino que ms bien trataron de sustentar sus principios en la razn humana, punto de partida de todo conocimiento, segn esta escuela. El lenguaje, como es apenas obvio, se enmarca asimismo dentro de la concepcin racionalista, puesto que Descartes haba ya sustentado el carcter especfico del lenguaje en la especie humana y haba motivado la explicacin sobre su funcin como vehculo del pensamiento, doctrina que apa rece en unos breves prrafos del captulo v de su Discurso del mtodo 49. De ah que los fundamentos universales de la escuela francesa de Port-Royal hayan de buscarse necesariamente en la razn humana y en el pensamiento. Las gramticas anteriores a esta escuela pretendieron en contrar una explicacin fisiolgica detallada de los principales fenmenos del lenguaje. Los seguidores de Arnauld y Lancelot, por el contrario, buscaron ms bien los principios generales que subyacen en las gramticas, con la intencin de proponer una gramtica de estructura comn a las lenguas conocidas en el siglo XVII. De aqu necesariamente se infiere que la escuela de PortRoyal, en la bsqueda de esos principios generales, estaba
48 Un recuento del pensamiento racionalista durante estos siglos se puede encontrar en el libro de N. CHOMSKY, Lingstica cartesiana. Un ca ptulo en la historia del pensamiento racionalista. Versin espaola de En rique Wulff, Madrid, Gredos, 1969. 49 R. DESCARTES, Discurso del mtodo, traduccin de J. Rovira Armengol, Buenos Aires, Losada, 1974, pgs. 94-97.

60

GRAMTICA TRADICIONAL

sentando las bases de los universales lingsticos, elementos comunes a todas las lenguas. Con ejemplos tomados del griego, el latn, el hebreo y las modernas lenguas europeas ingls, francs, espaol, italiano y alemn pretendieron no des cribir cada lengua en particular sino encontrar ms bien las caractersticas esenciales de todas ellas y plasmarlas en una gramtica general 50 . Advirtieron los gramticos de Port-Royal que si bien se encuentran rasgos comunes en las lenguas, stas ofrecen asi mismo diferencias, de acuerdo con las especificaciones que se haban consignado en el subttulo de la Gramtica general y razonada que a la vez contiene "las razones de lo que es comn a todas las lenguas, y de las principales diferencias que en ellas se encuentran". Lo anterior llev a Beauze autor francs un tanto posterior a la gramtica de Port-Royal a manifestar que las gramticas llevan dos clases de principios: unos que se desprenden de la naturaleza del pensamiento humano (uni versales) y otros que resultan de la arbitrariedad y mutacin que constituyen las gramticas de las lenguas particulares (especficos). Los primeros son lgicamente la esencia del estudio de la gramtica general y anteriores a cualquiera otra manifestacin lingstica 51. La escuela francesa insisti adems mucho en un con cepto que se considera crucial dentro de la actual perspectiva lingstica: a partir de Chomsky modernamente se distin gue entre la estructura profunda y la superficial, dicotoma bsica en la gramtica generativa. La gramtica de Port50

Hay que sealar que Lancelot ya haba trabajado particularmente cuatro lenguas y las haba descrito en sus Mtodos.
51

R. H. ROBINS, op. cit., pg.

126.

LA GRAMTICA DE PORT-ROYAL

61

Royal, para ese entonces, haba observado la doble estructura. Acot que tras la superficie de los juicios era posible encon trar, en un nivel profundo, ms de una estructura. Es ya clsico su ejemplo: 1. Dios invisible ha creado el mundo visible 52 . El anlisis profundo permite demostrar que el aserto ofrece al menos los siguientes tres juicios: 2. Dios es invisible. 3. Dios cre el mundo. 4. El mundo es visible. 1 constituye, segn la gramtica transformacional, la es tructura profunda. 2, 3 y 4 corresponden a la estructura superficial. 1.4.2 Conformacin de la Gramtica general y razonada El ttulo mismo de la obra es sintomtico no slo de la concepcin tradicional de lo que la escuela entenda por gramtica, sino tambin de lo que pretendan Arnauld y Lancelot. Helo aqu:
Gramtica general y razonada que contiene los fundamentos del arte de hablar, explicados de una manera clara y natural; las razones de lo que es comn a todos los idiomas y de las principales dife-

52 La gramtica generativa demuestra que la oracin ha sufrido transformaciones en el trnsito de la estructura profunda a la superficial. En efecto, la oracin propuesta proviene de dos oraciones de relativo que han sido elididas, as: Dios, que es invisible, ha creado el mundo, que es visible.

62

GRAMTICA TRADICIONAL

rencias que se encuentran en ellas; y varias observaciones nuevas sobre la lengua francesa 53. (Este ttulo confirma lo dicho con anterioridad: la gramtica no pretende ser normativa; se dira ms bien que es explicativa, concepcin que est muy cerca de la teora gene rativa, que pretende por sobre todo la explicacin de los hechos del lenguaje. Fuera de ello se patentizan claramente los uni versales frente a los especficos lingsticos). Ahora bien: ha gramtica general y razonada est divi dida en dos partes, de acuerdo con la ptica de los modelos precedentes. La primera contiene seis captulos, dos dedicados a la ortografa y los restantes a la prosodia. La segunda parte consta de ocho captulos; los primeros siete tratan de la analoga y el ltimo de la sintaxis. (Obsrvese, una vez ms, la desmedida importancia dada por Port-Royal a la morfologa llamada analoga desde los griegos y que abarca siete ca ptulos frente al poco inters concedido a la sintaxis: so lamente uno). Entre la prosodia y la analoga se inserta un captulo que sirve de puente entre aquello que es puramente material en la lengua (ortografa y prosodia) y lo que constituye su esen cia significativa (analoga y sintaxis). Esta ltima parte, pues, trata del modo como los seres humanos utilizan las palabras para expresar su significado54. Por otro aspecto, por primera vez los estudiosos de PortRoyal no pretendieron seguir los planteamiento de Donato y Prisciano, y en relacin con las partes de la oracin, aunque
53 R. DONZE, La gramtica general y razonada de Port-Royal. Contri bucin a la historia de las ideas gramaticales en Francia, traducido por M. Ayerra Redin, Buenos Aires, 1970, pg. 191. 51 Ibid., pg. XXIV.

LA GRAMTICA DE PORT-ROYAL

63

seguan siendo las mismas nombre, artculo, pronombre, participio, preposicin, adverbio, verbo, conjuncin e inter jeccin acogieron una clasificacin doble, eminentemente semntica y lgica: una abarca las seis primeras y se refieren al objeto de nuestro pensamiento; la otra comprende las tres restantes y hacen relacin a la forma de nuestro pensamiento 55 . Estas ocho partes de la oracin pueden reducirse, segn el modelo de Port-Royal, que propone: Pero estas ocho partes pueden reducirse a tres: el nombre, el verbo y las partculas indeclinables; pues el artculo y los pronombres son nombres, lo mismo que los participios. De estas palabras, las unas, a saber el nombre y el verbo, reciben diversidad de nmero y las otras no. (M. G., pg. 41). Las partculas indeclinables que no presentan variaciones morfolgicas son el adverbio, la preposicin y la conjuncin. Bajo el nombre, quedaran entonces incluidos sustantivos, ad-| jetivos, artculos, pronombres y participios. En el modo como la gramtica de Port-Royal organiza las diferentes partes del discurso se advierte claramente que la distincin de las categoras no es de tipo formal sino funda mentada en criterios significativos y lgicos: el adverbio y la preposicin entran en el primer grupo en cuanto son signos de nuestro pensamiento: en efecto, lo que el verbo, la conjun cin y la interjeccin tienen en comn es que no expresan (como las
55 Esta doble concepcin de las categoras gramaticales muestra, como es apenas natural, el influjo de la lgica de Arnauld, quien recogi toda la tradicin de la gramtica general entendida en los comienzos del siglo XVII como "ya el estudio de lo que es comn en todas las lenguas, ya el de las nociones gramaticales en su relacin con las categoras lgicas". R. DONZE, op. cit., pg. 17.

64

GRAMTICA TRADICIONAL

palabras de las seis primeras categoras) un objeto concebido inde pendientemente del espritu que lo piensa, sino un movimiento del alma (interjeccin) o la operacin misma del pensamiento que afirma o niega (verbo), une o separa (conjuncin) 5 6 .

La parte lgica de la gramtica se aprecia claramente en lo correspondiente al verbo. Arnauld y Lancelot comienzan su estudio afirmando que el sujeto y el atributo 57 en cuanto concebidos (y no afirmados) son propiamente el objeto de nuestro pensamiento; y la ilacin que existe entre estos dos trminos de la proposicin (en cuanto afirmacin) es propia mente la accin o el modo. Ahora bien, puesto que los seres humanos se han visto obligados a inventar unas palabras (los nombres) para designar los objetos de su mundo fsico ob jetos asimismo de su pensamiento , han tenido tambin la necesidad de crear otras palabras (los verbos) para indicar la accin 58. El verbo lo definen as Arnauld y Lancelot:
Y eso es lo que propiamente es el verbo: una palabra cuyo uso principal es significar la afirmacin; es decir, sealar que el discurso en el cual se emplea esa palabra es el discurso de un hombre que no concibe solamente las cosas, sino que juzga sobre ellas y las afirma. ( G , II, C. XIII, pg. 49). Ibid., pg. 52. Arnauld y Lancelot haban definido los dos trminos de la proposisin de la siguiente manera: "El conocimiento de la naturaleza del verbo depende de lo que hemos dicho al comienzo de este discurso; que el juicio que nos formamos de las cosas (como cuando digo La tierra es redonda) encierra necesariamente dos trminos: uno llamado sujeto, que es aquello de lo cual se afirma, como tierra, y otro llamado atributo, que es lo que se afirma, como redonda; y adems la unin entre ambos trminos, que es propiamente la accin de nuestro espritu que afirma el atributo respecto del sujeto". (G., II, C. XIII, pg. 49).
57
58

56

R. DONZE, op. cit., pg. 7.

LA GRAMTICA DE PORT-ROYAL

65

La ltima parte de la Gramtica general y razonada, como ya se dijo, trata de la sintaxis. Aparecen los que propiamente se podran llamar universales sintcticos. En efecto, Arnauld y Lancelot proponen los siguientes cinco aspectos que consti tuyen para ellos el cuerpo de doctrina comn a muchas lenguas 59 : 1. No hay jams nominativo sin verbo. 2. No hay verbo sin nominativo. 3. No hay adjetivo sin sustantivo. 4. El genitivo est gobernado siempre, no por un verbo, sino por un nombre. 5. La determinacin del rgimen despus de los verbos la dicta frecuentemente el capricho del uso, ms bien que la relacin especfica propia del caso gramatical. Ya para terminar esta parte, hay que advertir que la contribucin de la Gramtica general y razonada de PortRoyal es un laudable intento, ante todo, por lograr los uni versales lingsticos, tan en boga actualmente. De otra parte, la consideracin del lenguaje como autoexpresin del pen samiento concepcin inserta dentro del ms puro de los racionalismos, corriente que vena fluyendo desde la tradicin grecorromana es la responsable de recubrir los estudios pos teriores del lenguaje con un mentalismo en veces oscurecedor y nebuloso. Los criterios lgicos y semnticos en detrimento de los estrictamente formales para la observacin y anlisis de los diversos componentes de una lengua se impusieron definitivamente durante los siglos XVII y XVIII. Slo en el
59

Ibid., pg. 19.

66

GRAMTICA TRADICIONAL

siglo xx, y merced al estructuralismo lingstico, las conside raciones de tipo formal van a constituir la gnesis de los es tudios sobre el lenguaje 60 .

60 Hay que advertir, eso s, que la teora de Chomsky impondr nue vamente una perspectiva racionalista que es mucho ms precisa y clara que la que vena por tradicin. Tal concepcin es de particular importancia para entender, entre otros aspectos, la competencia lingstica y la adquisi cin del lenguaje por el nio. (Sobre el juicio emitido por el lingista de Pensilvania sobre la Gramtica de Port-Royal, vase su libro Language and Mind, pgs. 37 ss.).

BIBLIOGRAFA DE LA GRAMTICA TRADICIONAL ARISTTELES, The Organon, I, The Categories, On Interpretation, Cambridge, Mass., Harvard University Press, 1949.
ARNAULD, ANTOINE; LANCELOT, CLAUDE, Grammaire gnrale et

raisonne, Paris, Chez Pierre Le Petit, 1660, reeditada en Pars, 1969. BEAUZEE, N., Grammaire gnrale, Paris, 1767. BOUILLIER, F., Histoire de la philosophie cartsienne, t. I y II, Paris, Delegrave, 1868. BURSILL-HALL, G., Medieval Grammatical Theortes, Canadian Journal of Linguistics, 9 (1963), 1. Speculative Grammars of the Middle Ages. The Doctrine of "Partes Orationis" of the Modistae, Paris, Mouton, 1971. CARDONA, GEORGE, Panini. A Survey of Research, The HagueParis, Mouton, 1976. CARRILLO, V. L., Platn, Hermgenes y el lenguaje, Lima, Uni versidad Nacional Mayor de San Marcos, 1959. COUTURAT, L.; LEAU, L., Histoire de la langue universelle, Paris, Hachette, 1903. CHOMSKY, NOAM, Lingstica cartesiana. Un captulo en la his toria del pensamiento racionalista, versin espaola de En rique Wulff, Madrid, Gredos, 1969. DESCARTES, RENATO, Discurso del mtodo, traduccin de J. Rovira Armengol, Bogot, Talleres Grficos, 1977. DONZE, ROLAND, La gramtica general y razonada de Port-Royal. Contribucin a la historia de las ideas gramaticales en Fran-

68

BIBLIOGRAFA

cia, traducido por Marino Ayerra Redin, Buenos Aires, Eudeba, 1970. GOLDSCHMIDT, VCTOR, Essai sur le Cratyle, Paris, Bibliotque de l'cole des Hautes tudes, fascicule 279, 1940. HARNOIS, G., Les theories du langage en Trance de 1660 a 1821, Paris, Les Belles Lettres, 1928. LARKIN, M. T., Language in the Philosophy of Aristotle, Paris, Mouton, 1971. PASSALACQUA, MARINA, / codici di Prisciano, Roma, Edizioni di storia e letteratura, 1978. PLATN, Dilogos, estudio preliminar de F. Larroyo, Buenos Aires, Porra, 1976. ROBINS, R. H., Dionysius Thrax and the Western Grammattcal Tradition, London, Transactions of the Philological Society, 1957. Ancient and Medieval Grammatical Theory in Europe, Lon don, G. Belland Sons, 1951. SANDYS, D., History of Classical Scholarship, Cambridge, England, 1903. SCHARFE, H., Panini's Metalanguage, American Philosophical So ciety, Independence Square, Philadelphia, 1971. STEINTHAL, H., Historia de la lingstica entre los griegos, Berlin, F. Dmmler, 2 ed., 1890.

BIBLIOGRAFA DE LA HISTORIA DE LA LINGSTICA AGERO CHVEZ, A., Origen y desarrollo de la lingstica, San Jos, Edit. Universidad de Costa Rica, 1977.
ALCIMA FRANCH, J.; BECUA, J. M., Gramtica espaola, Barcelona,

Ariel, 1975.

BIBLIOGRAFA

69

COLLADO, JESS A., Historia de la lingstica, Mangold, 1973. DINNEEN, F. P., An Introduction to General Linguistics, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1967. DUCROT, O.; TODOROV, T., Dictionnaire encyclopdique des Sciences du langage, Paris, Seuil, 1972. GARVN, P., et al., Current trends in Linguistics, vol. 1, Soviet and East European Linguistics, The Hague, Mouton, 1963. JESPERSEN, O., Language. Its Nature, Developmenl and Origin, New York, Norton, 1964. LEROY, M., Las grandes corrientes de la lingstica. Traduccin de J. J. Utrilla, Mjico, Fondo de Cultura Econmica, 1964. LYONS, } . , Introduction to Theorelical Linguistics, Cambridge, University Press, 1968. MALDONADO LLRENTE, A., Teora de la lengua e historia de la lingstica, Madrid, Ediciones Alcal, 1967. MALMBERG, B., Los nuevos caminos de la lingstica. Traduccin de Juan Almena, Mjico, Siglo XXI, 1967. MARTINET, A., La linguistique. Guide alphabtique, Paris, Denol, 1969. MOUNIN, G., Historia de la lingstica. Desde sus orgenes al siglo XIX. Versin espaola de Felisa Marcos, Madrid, Credos, 1968.
MOURELLA DE LEMA, MANUEL, Historia y principios fundamen-

tales de la lingstica, Madrid, Prensa Espaola, 1977. PE, M., The Story of Language, New York, New American Library, 1965. ROBINS, R. H., A Short History of Linguistics, Bloomington, In diana University Press, 1974. TAGLIAVINI, C, Storia della lingistica, Bolonia, Patron, 3 ed., 1970.

70

BIBLIOGRAFA

THOMSEN, G . , Historia de la lingstica. Prlogo, versin y ep logo de Javier de Echave Sustaeta, Barcelona, Labor, 1945. WATERMANN, J. T., Perspectives in Linguistics, Chicago, University of Chicago Press, .1963.

2. LA GRAMTICA COMPARADA

2.1 INTRODUCCIN La aparicin de la filologa comparada, como se denomi na tambin el movimiento lingstico que tom buena parte del siglo XIX, no puede desligarse de su contexto. Es bien sa bido que en dicha centuria se produjeron, entre otros mu chos, algunos hechos que incidieron en forma definitiva en el desarrollo y auge de los estudios comparativos. El primero de ellos es el del romanticismo, movimiento que irrumpi poderosamente en Alemania y que de all se extendi arrasador por varios pases europeos hasta llegar a la Amrica es paola, revestido en veces de un idealismo exacerbado, como lgica reaccin, claro est, contra los principios rgidos y acar tonados del neoclasicismo dieciochesco. Ahora bien: la cuna de la gramtica comparada hay que encontrarla en Alemania, porque fueron los estudiosos ger manos los que dieron el impulso y el arraigo definitivo a la comparacin de las lenguas. Los grandes descubrimientos que realizaron en la confrontacin simultnea y metdica de las lenguas por ellos cotejadas, los llevaron a pensar, como un reflejo del idealismo romntico, que podran llegar, con los mtodos recin elaborados, al descubrimiento del primer len guaje hablado por el hombre y del cual se derivaron todos los dems hablados en el mundo. Trabajos posteriores demos traron la imposibilidad de lograrlo, entre otras cosas porque, como se ha advertido en ms de una ocasin, el problema de la filognesis del lenguaje no es propiamente lingstico: es antropolgico.

74

LA GRAMTICA COMPARADA

El origen del lenguaje, con todo, preocup a muchos lin gistas y todava hoy se debate aunque con menor intensidad. El segundo aspecto importante en el mencionado siglo fue la implantacin del mtodo cientfico a los estudios del lenguaje; casi sobra decirlo, este mtodo necesita hechos verificables experimentalmente, que puedan ser la base sobre la cual se edifiquen las diferentes hiptesis en vas de compro bacin. El mtodo cientfico, que vena imponindose desde finales del siglo XVIII, lleg tambin a los estudios del len guaje y fue acogido en ellos plenamente por los comparativistas alemanes. Se afirma con razn, pues, que el siglo dcimonono co menz propiamente el estudio cientfico del lenguaje, al menos en lo que respecta al mundo occidental, habida cuenta de que los hechos y fenmenos lingsticos fueron cuidadosa y objetivamente investigados y explicados a posteriori, de acuerdo con hiptesis inductivas. De otra parte, la aparicin de la obra de Darwin Origen de las especies (1859) constituy valedera demostracin de la consolidacin definitiva del mtodo, con decisiva in fluencia en otras ciencias. Las lenguas, para tomar un ejemplo, fueron consideradas, en especial por el botnico y comparalista Schleicher, como organismos vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. Como una consecuencia directa del postulado anterior, se impuso lo que el ginebrino De Saussure llamara posteriormente el estudio diacrnico de las lenguas. De una prescripcin, tan cara a la gramtica tradicional, se ha pasado a un incipiente descriptivismo y tambin, por qu negarlo, a una explicacin de los hechos del lenguaje, des cripcin y explicacin que sern retomados por las gram ticas estructural y generativa, en el presente siglo.

INTRODUCClN

75

Hay que afirmarlo: el trabajo emprendido por los_comparativistas fue descomunal. Franz Bopp, de Maguncia, tar d ms de cuarenta aos en completar una obra que haba esbozado cuando apenas cumpla 25 de edad. El libro, que se consider como la obra cimera en la filologa comparada, se titula Gramtica comparada del snscrito, zendo, armenio, griego, latn, lituano, antiguo eslavo, gtico y alemn. El dans Rasmus Rask public en su lengua la primera gramtica comparada sin conocer siquiera el snscrito. (Hay que advertir que el conocimiento de esa lengua era requisito sine quo non para emprender cualquier estudio comparativo). Su ttulo: Investigaciones sobre el origen de la antigua lengua islandesa, obra premiada por la universidad de Copenhague. Finalmente, y como culminacin de los esfuerzos de casi un siglo, los scholars alemanes lograron la reconstruccin del indoeuropeo, lengua considerada como el origen de todas las que forman la gran familia indoeuropea.

2.2. EL MTODO COMPARATIVO La implantacin del mtodo comparativo fue uno de los logros ms espectaculares de la filologa comparada. Los lingistas germanos, especialmente, trajinaron con muchas lenguas indoeuropeas, buscando en ellas las similitudes y di ferencias que les hiciera posible el formular leyes rigurosas y precisas que trataran de explicar los cambios. Por eso, in dudablemente, Lyons manifiesta en su muy til manual 1 : El haber establecido los principios y mtodos usados para rela cionar las diferentes lenguas y el haber desarrollado una teora ge neral del cambio lingstico, fueron los dos logros principales de la lingstica del siglo XIX. Schlegel, Bopp, Grimm, Schleicher, en un principio, y posteriormente los neo gramticos con Brugmann, Leskien y Paul a la cabeza, se dieron a la tarea de cotejar lenguas indo europeas para, tratar de establecer su parentesco gentico y de buscar en ellas los principios generales que subyacen en los cambios. Es un hecho aceptado y debidamente sopesado que la lingstica histrica se basa en un hecho y en una hiptesis 2. El hecho es el de que ciertas lenguas muestran similitudes

J. LYONS, op.

cit.

pg. 22.

A. ARLOTTO, Introduction lo Houghton Mifflin, 1972, pgs. 38-39.

Historical

Linguistics, New York,

EL MTODO COMPARATIVO

77

tan notorias entre s que dichas semejanzas no pueden ser debidas ni a prstamos lingsticos ni mucho menos al azar. Obsrvense, a manera de ejemplo, las correspondencias de ratn, casa y leyes en cuatro lenguas diferentes: ingls maws haws laws alemn maws haws laws holands mys hys lys sueco muus huus luus

(Estas cuatro lenguas y se volver posteriormente a este punto estn genticamente relacionadas, por cuanto pertenecen a una misma subfamilia, la germnica). Las semejanzas en el ejemplo citado son dobles si se tiene en cuenta que las formas y los significados se corresponden. De otro (lado, los cuatro idiomas ofrecen los mismos fonemas iniciales /m,h,l/ y la misma terminacin, el fonema / s / . Fuera de lo anterior, las diferencias fonticas de cada conjunto son tambin sistemticas. (Las correspondencias sistemticas son una nocin bsica del mtodo comparativo). Vase cmo, mientras el ingls y el alemn presentan /aw/, el holands ofrece /y/ y el sueco /uu/. Cabe destacar a este respecto que, al significar sobre las correspondencias de los sonidos, no se pretende sealar que han de ser idnticos: solamente se quiere precisar cmo se comportan de unas formas a otras y cmo la ocurrencia de los sonidos se da de manera regular y sistemtica (aun los diferentes). La hiptesis, de otra parte, tiene que ver con el hecho de que dichas semejanzas pertenecieron en el pasado a la misma lengua, Esta lengua ancestral es lo que se denomina una lengua comn, concepto introducido por primera vez por el juez

78

LA GRAMTICA COMPARADA

britnico desplazado a la India sir William Jones. Este abo gado era adems un estudioso y un fillogo de reconocida competencia. Aprovech, pues, la circunstancia de encontrarse en el protectorado ingls y, fuera de conocer el griego y el latn, se dedic con ahinco a estudiar el snscrito. En 1786 remiti a Inglaterra el ya clsico Third Aniversary Discourse donde, a ms de hacer una apasionada apologa de la lengua hind como idioma de mayor belleza que los ante riormente nombrados, esto es, que el griego y el latn, manifestaba: Cualquiera que sea su antigedad, el snscrito es de una mara villosa estructura; ms perfecto que el griego, ms copioso que el latn y ms exquisitamente refinado que ambos, a pesar de tener con ellos una afinidad muy fuerte en las races de los verbos y en las formas gramaticales [ . . . ] , tan fuerte en verdad que ningn fillogo podra examinar las tres lenguas sin pensar que han derivado de una fuente comn, la cual posiblemente ya no existe [el subrayado es mo]. Hay adems otra razn parecida, aunque no muy clara an, para suponer que el gtico y el celta [... ] tuvieron tambin, como el snscrito, el mismo origen y quiz el persa antiguo podra pertenecer a la misma familia3. En este momento, es indudable, hay que miento del mtodo comparativo. El estudio del snscrito, tarea a la que se consagr con plyade notable de fillogos, fue el impulso el desarrollo de la lingstica comparada. colocar el naci y conocimiento fervor toda una definitivo para

El texto aparece en ARLOTTO, op. cit., pg. 39.

2.3 LA RECONSTRUCCIN DEL IDIOMA COMN 'Uno de los aportes ms notables a la filologa comparada fue el de la reconstruccin del idioma comn a todas las lenguas indoeuropeas, conocido posteriormente como protoindoeuropeo. Para llegar a l los lingistas decimonnicos recurrieron, como es apenas obvio decirlo, al mtodo compa rativo. Por medio del cotejo de lenguas genticamente rela cionadas (lenguas que pertenecen a una misma familia), les fue posible reconstruir ntegramente los niveles fontico y morfolgico de la lengua comn. A manera de ilustracin, el siguiente ejemplo 4 , aqu adaptado, puede mostrar, a grandes rasgos, la manera como se procedi en esa etapa importante del estudio del lenguaje. Para el caso presente se trata, en esencia, de una reconstruccin fonolgica. El primer paso consiste, como ya fue advertido, en agru par lenguas genticamente relacionadas. Las aqu seleccionadas corresponden a lenguas pertenecientes a la familia polinesia: maor, hawaiano, samoano y fijiano. Seguidamente se escogen palabras parientes, vale decir formas que llevan una relacin entre s, elementos lxicos con igual o parecida significacin, as:

ARLOTTO, op. cit., pgs. 92-98.

80

LA GRAMTICA COMPARADA

Establecido el corpus con el cual se va a trabajar, se pro cede a buscar las correspondencias sistemticas de los parientes, correspondencias que para el caso presente pueden ser voclicas y consonnticas. Las correspondencias voclicas se obtienen al comparar los del primer artculo lxico (palabra) con sus homlogos en las restantes lenguas. Por ejemplo pou en maor ofrece las vocales / o / y / u / que se corresponden exactamente en las otras tres lenguas; tapu, tambin en maor, presenta la vocal /a/ con correspondencias idnticas en los dems idiomas. La vocal ya repetida (es lgico) no se coloca en el cuadro defi nitivo. Las correspondencias voclicas, en consecuencia, se es tablecen de la siguiente manera:

LA RECONSTRUCCIN DEL IDIOMA COMN

81

Para las correspondencias consonanticas se procede en idntica forma:

Obtenidas las correspondencias sistemticas, se trata de determinar cul pudo ser el fonema en el lenguaje comn del cual se desarroll posteriormente cada una de las formas observables, recurriendo muchas veces a la hiptesis o a la probabilidad histrica. Si se toma el cuadro A, el de las correspondencias voc licas, el asunto no presenta mayores dificultades por cuanto las cinco vocales aparecen, sistemticamente, en las lenguas comparadas. Consiguientemente se pueden reconstruir las protovocales como sigue: (Cuando el fonema es reconstruido se emplea en gramtica histrica un asterisco *).

82

LA GRAMTICA COMPARADA

El protopolinesio, en consecuencia, presenta un arm nico inventario voclico: anterior alta i media baja e a central posterior u o

Con el cuadro B, el de las correspondencias consonnti cas, no se presenta la misma facilidad que se observ en el cuadro A. En efecto, si se toma, por ejemplo, el conjunto 4 se aprecia que la oclusiva velar sorda / k / aparece en maor y fijiano pero en hawaiano y samoano la correspondencia no es / k / sino la oclusiva glotal / ? / ; el conjunto 5, por otra parte, es an ms complicado: hay un fonema / h / en maor y hawaiano y sus correspondientes en samoano y fijiano son

/f/ y /v/.
Hay, a pesar de todo, una regularidad en las correspon dencias que se puede precisar un poco ms si se dice que, por cada juego de ellas, para cada conjunto existe un fonema nico en el protopolinesio que en su desarrollo histrico su fri un cambio en una o varias de sus hijas. Estas formas evolucionadas, descendientes as del lenguaje comn, se de nominan reflejas. En este orden de ideas hay dos posibilidades para el conjunto 1: suponer que el protofonema pudo ser / p / y que se convirti en / b / en fijiano, o lo contrario: que el proto fonema fuera / b / y que ulteriormente derivara a / p / en maor, hawaiano y samoano:

LA RECONSTRUCCIN DEL IDIOMA COMN

83

En este momento se recurre a la ley de la probabilidad histrica: la historia de las lenguas muestra que es ms pro bable (no siempre) la sonorizacin que el ensordecimiento. La evolucin del latn vulgar al espaol as lo demuestra: apoteca capitulum bodega cabildo

En los dos ejemplos anteriores las oclusivas /p,t,k/ y /p,t/ se sonorizaron en /b,d,g/ y /b,d/. Por consiguiente, para el conjunto 1, se puede proponer un protofonema / p / que se convirti en / b / en el fijiano. Conjunto 1: p b

Para el conjunto 2 se puede actuar en la misma forma y considerar un protofonema / t / que se transtroc en / k / en hawaiano; pero adems obsrvese que en el conjunto 4, el cambio sigue siendo sistemtico: Conjunto 2: Para el conjunto 3 es pertinente proponer como protofo nema la nasal velar y decir que se transform en la nasal apicoalveolar / n / en hawaiano: Conjunto 3: n

Procediendo de esta manera, se obtiene un completo jue go de nasales, dado que para los conjuntos 5 y 7 los protofonemas sern / m / y / n / por ser idnticos en las cuatro lenguas. Si para el conjunto 3 se hubiese seleccionado / n / se hubiese perdido la nasal velar / '.

84

LA GRAMTICA COMPARADA

Para el conjunto 4 se observan dos situaciones: el fonema / k / se corresponde con el oclusivo glotal / ?/ en dos lenguas, y entre la lquida / l / con la vibrante simple /r/. Ahora bien: al proponer el fonema / k / como protofonema, se puede con seguir un juego completo de oclusivas sordas, ya que se postularon anteriormente / p / y / t / como protofonemas. Por frecuencia de aparicin y es ciertamente un cri terio que en veces opera , se puede postular / l / como protofonema con el consiguiente cambio a / r / en maor. En consecuencia: Conjunto 4:

Con todo, para el conjunto 5, no se puede recurrir al procedimiento anterior y decir que el fonema / h / se con virti en /f/ y /v/, por cuanto la historia de las lenguas muestra otra cosa. As en el trnsito del latn vulgar al es paol, por ejemplo:

Adems, si se propone como protofonema /f/, habra la ventaja de que podra transmutarse en /v/, vale decir, de sordo a sonoro. Recurdese que es ms probable la sonori zacin que lo opuesto. Para este conjunto, entonces se tiene: Conjunto 5:

LA RECONSTRUCCIN DEL IDIOMA COMN

85

En el conjunto 6, finalmente, de nuevo el fonema / h / se corresponde en dos lenguas con la fricativa / s / . Es ms regular otra vez la conversin de / s / a / h / que la de / h / a / s / . Adems, no hay que olvidar que se acogi ya otro fonema fricativo que fue /f/. El fonema / s / , en consecuencia, se transform en / h / en maor y hawaiano:

Los protofonemas consonnticos, en consecuencia, se for maran de la siguiente manera:

Obtenidas anteriormente las vocales del protopolinesio, es fcil ahora agrupar las consonantes, para obtener, reconstruido, el sistema fonolgico del protopolinesio:

86

LA GRAMTICA COMPARADA

El cuadro muestra, evidentemente, la validez de las hi ptesis formuladas para la seleccin de los protofonemas. Con base en las informaciones anteriores, es posible re construir las protoformas, que se especificaran de la siguiente manera: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. *pou *tapu *tanj. *takele *fono *kaso *malama correo prohibido grito quilla permanecer barda luna

Slo resta anotar las reglas que hicieron posibles los cam bios de fonemas en las cuatro lenguas propuestas:

LA RECONSTRUCCIN DEL IDIOMA COMN

87

Recapitulando, se pueden establecer los siguientes pasos para la reconstruccin fonolgica: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Seleccionar lenguas genticamente relacionadas; Escoger un corpus adecuado; Establecer las correspondencias voclicas; Establecer las correspondencias consonnticas; Postular los protofonemas voclicos y consonnticos; Sealar las protoformas (palabras) a partir de los pro tofonemas; 7. Indicar los cambios ocurridos en las lenguas establecidas.

2.4 LA LEY DE GRIMM Uno de los primeros comparatistas fue el germano Jacob Grimm, quien precis, en lo que hoy es conocido como la ley de Grimm, interesantes hechos al comparar los sistemas conso nanticos del indoeuropeo y del germnico 5 . Los dos patrones, en su sistema consonntico, estaban conformados de la siguiente manera: Indoeuropeo Oclusivas sordas Oclusivas sonoras Sonoras aspiradas Germnico Fricativas sordas Oclusivas sordas Oclusivas sonoras labiales p b bh labiales f p b dentales t d dh dentales (th) t d velares k g gh velares h k g

5 A pesar de que Grimm se llev todos los honores cuando postul su ley, las primeras observaciones sobre ella se deben a los estudios del comparatista dans Rasmus Rask (1787-1832), el fundador del mtodo compa rativo y el primero en observar las regularidades en los cambios entre los dos sistemas consonnticos en cuestin, en su obra Undersogelse om det gamle nordiske eller islandke sprags oprimdelse (Investigacin sobre el origen del antiguo nrdico o lengua islandesa).

LA LEY DE GRIMM

89

Al confrontar los dos conjuntos, fcilmente se deduce que las oclusivas sordas del indoeuropeo se convierten en fri cativas sordas en el germnico; las oclusivas sonoras en sordas y las sonoras aspiradas en oclusivas sonoras no aspiradas (la aspiracin se marca por una h). Lo anterior es. demostrable si se comparan algunas for mas del indoeuropeo reconstruido, el snscrito, el griego y el latn, con sus correspondientes formas en germnico (ingls antiguo (IA) y gtico (Gt.).

(El fonema / c / se pronuncia como / k / ) . Para precisar an ms las inferencias de Grimm con viene observar en detalle la manera como los fonemas en bastardilla se corresponden. La siguiente matriz de corres pondencias puede ilustrar mejor el caso:

90

LA GRAMTICA COMPARADA

CORRESPONDENCIAS SISTEMTICAS

Es claro ver ahora la ley de Grimm:-toda-/p/ se trans forma en /f/ en germnico, o lo que es lo mismo, la oclusiva sorda en fricativa sorda tambin; toda / t / se convierte en // y as sucesivamente. Ahora bien: un siglo ms tarde aparecer la gramtica generativa, y con ella se consider la posibilidad de formalizar las leyes que regulan los cambios en los diferentes compo nentes de la gramtica de una lengua. Para tal efecto se busc no slo la precisin metdica sino la economa en la descripcin del cambio. Obsrvese, a continuacin, la formu lacin que puede hacerse de la ley de Grimm. Se dijo que las oclusivas sordas del indoeuropeo se con virtieron en fricativas sordas en el germnico:

LA LEY DE GRIMM

91

La informacin puede sintetizarse as:

que indica que toda / p / se convierte en /f/; toda / t / en / t h / y toda / k / en / h / . La flecha, de otra parte, indica "se reescribe como" o "se convierte en". Las oclusivas sonoras del indoeuropeo se transformaron en sordas en germnico:

Finalmente, las sonoras aspiradas se convirtieron en so noras no aspiradas:

O sea:

Las situaciones anteriores responden a una formulacin matemtica. En efecto, si se tiene la informacin

92

LA GRAMTICA COMPARADA

significa que los smbolos F,I,T pueden ser reescritos como f,i,t dondequiera que se hallen, sin que interese para nada el contexto en el cual puedan aparecer. Por el contrario, hay otro conjunto de frmulas del siguiente tipo:

La informacin ahora es diferente. Las columnas de los extremos se mantienen iguales mientras que la del centro vara. Ello indica que en el primer ejemplo, para que F pue da ser reescrita como f, es necesario que X la preceda y Z la siga. Del mismo modo se har con los dems ejemplos. En otras palabras: al producirse el cambio es menester saber el contexto en el que ocurre, para lo cual hay que determi nar lo que aparece antes y despus del sitio donde se pro duce el cambio 6 . Al seguir estudiando y cotejando las lenguas indoeuro peas, los comparatistas pudieron hallar que a veces la ley de Grimm no se cumpla. Encontraron por ejemplo que la / p / no se corresponda en ocasiones con la /f/ en germnico. Adems, en algunas palabras del germnico /b,d,g/, corres6 Vase el aparte correspondiente al cambio sonoro. El primer caso arriba anotado correspondera al cambio incondicionado; el segundo, al condicionado.

LA LEY DE GRIMM

93

pondan en latn a las oclusivas sordas /p,t,k/ cuando lo es perado, segn la ley de Grimm, eran las fricativas /f,,h/. El lingista germano Karl Verner estudi la irregulari dad a la luz de la comparacin de las lenguas y lleg a la conclusin de que la anomala_era debida particularmente al acento. Postul entonces otra ley, conocida como ley de Verner, que ha de aplicarse con posterioridad a la de Grimm, y que dice que las fricativas sordas se convierten en oclusivas sonoras si son precedidas por una vocal no acentuada, as: Ley de Grimm

Ley de Verner

Son las leyes propuestas y las excepciones a esas leyes que pueden reformularse otra vez en forma de leyes, lo que motiv el enorme entusiasmo en el seno de la filologa com parada, y la aparicin del grupo conocido como el de los neo gramticos.

2.5 EL INDOEUROPEO El sistema fonolgico del indoeuropeo, tronco comn del conjunto de lenguas habladas en Europa y el norte de la India, con sus posteriores ramificaciones extendidas por todo el hemisferio occidental7, consta de un acervo voclico, otro consonntico y de un sistema intermedio constituido por las resonantes. 2.5.1 Las vocales El sistema voclico del indoeuropeo consta de cuatro vocales, as: e a o

Con excepcin del fonema / / , los restantes pueden ser largos o breves. Vase el ejemplo: Vocales *e * ed* * pl*o * okto*5 * gn'comer' 'llenar' 'ocho' 'conocer'

7 Las lenguas de la familia indoeuropea se tratarn en el apartado de la clasificacin gentica.

EL INDOEUROPEO

95

2.5.2 Las consonantes Tal como pudo advertirse en los ejemplos tomados para la explicacin de la ley de Grimm, el sistema consonntico puede postularse de la siguiente manera: oclusivas sordas sonoras sonoras asp. fricativas 2.5.3 Las resonantes Este conjunto presenta una serie de fonemas que pueden funcionar, segn un contexto dado, bien como vocales o co mo consonantes: labiales p b bh (apicoalveolares) dentales velares t d dh s k g gh labiovelares kw gw gwh

96

LA GRAMTICA COMPARADA

A manera de ilustracin vase la manera como las reso nantes pueden funcionar con los dos patrones 8. Resonantes como consonantes *i *u *r *1 *m *n * jugo*uik* reg* legwh* meg'yugo' 'casa' 'derecho' 'liviano' 'grande' *u *1 *m * Resonantes como vocales *i uid ms 'saber, conocer' 'ratn' 'muerte' 'diez' 'mente'

* m-todekm mto-s

ukwos 'lobo'

* gwhen- 'golpear'

8 ARLOTTO, op. cit., pgs. 120-121. Hay que advertir que Arlotto trae las correspondencias de resonantes y vocales en snscrito, griego, latn y germnico. Ac slo se ha tomado, por considerarlo pertinente, el ejemplo del indoeuropeo tanto para las vocales como para las resonantes.

2.6 CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS Durante mucho tiempo hubo constante preocupacin por buscar la manera de aglutinar las lenguas existentes. .Uno_ de los afanes de la lingstica decimonnica, en consecuen cia, fue el de establecer, en lo posible, el modo como podran agruparse las- diferentes lenguas. Las dos clasificaciones esta blecidas, fueron la tipolgica y la gentica o genealgica. 2.6.1 Clasificacin tipolgica, La ms conocida es, sin duda, la propuesta en 1818 por Wilhelm Schelegel quien la bas en el tipo de lengua de acuerdo con sus elementos significativos (morfemas). Segn este criterio las lenguas del mundo pueden dividirse en tres tipos principales: aislantes o monosilbicas, aglutinantes o sintticas y flexivas. 2.6.1.1 Aislantes o monosilbicas Este tipo de lenguas se basa en el hecho de que cada ele mento significativo implica un solo significado y una sola funcin. La oracin, por lo tanto, est compuesta por una serie de morfemas cada uno de los cuales de hecho es indivisible. El chino, lengua monosilbica por excelencia, ilustra esta primera clasificacin.

98 La oracin

LA GRAMTICA COMPARADA

hishr ta chy hishr ta li est compuesta de seis morfemas, cada uno con su nica y propia funcin, as: hishr ta chy li hishr conj. o = = = = conjuntivo pronombre de 3 persona singular verbo, ir verbo, venir chy verb. va hishr conj. o ta pron. l li verb. viene

ta pron. l

2.6.1.2 Aglutinantes o sintticas Esta agrupacin de lenguas, de la cual la ms conocida es el turco, presenta la caracterstica de que bases y afijos son distintos sin que entre ellos se presente fusin de ninguna clase. La palabra, en consecuencia, es susceptible de dividirse en morfemas pero cada uno de ellos permanece inmodificable. La forma turca bslarimiz (nuestras cabezas) se integra a partir de una base o radical bs (cabeza) con dos afijos lar (plural) e imiz (nuestro). Lo mismo puede observarse en la oracin Babam kardesime bir mektup yazdirdi. 'Mi padre pidi a mi hermano escribir una carta'.

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

99

cuya descomposicin es como sigue:


Babapadre m mi kardeshermano ime bir mektup carta yazdirdi mi dativo a escribir pidi pasado

2.6.1.3 Flexivas Como en el tipo anterior, las lenguas se dividen en mor femas pero uno de ellos (la desinencia o terminacin) puede desempear ms de una funcin y expresa, por tanto, cierto nmero de conceptos gramaticalmente diferentes. La mayor parte de las lenguas indoeuropeas es de caracter flexivo. La oracin latina. Arma virumque cano 'Canto a las armas y al hombre' consta de tres palabras y cada una posee ms de un morfema. El ltimo de ellos desempea ms de una funcin, as:

100

LA GRAMTICA COMPARADA

Se propuso el ltimo tipo de lenguas caracterizado por la presencia de las diferentes categoras gramaticales en una sola palabra. La existencia de los principales elementos categoriales slo persiste merced a su valor incorporativo dentro de la oracin. Este nuevo tipo se llam polisinttico o incorporativo. El esquimal y el lapn pertenecen a dicho grupo. Obsrvese la manera como en el esquimal todos los elementos gramaticales en una oracin se aglutinan: Qasuiirsarvigssarsingitluinarnarpuq 'alguien no encontr en ninguna parte un lugar de reposo conveniente'. La oracin se descompone de la siguiente manera: Qasu cansado ngitparte iirsar no causa de ser viglugar ssarconveniente siencontrar

alguna

luinarnarpuq completamente alguien 3 pers. sing.

Es claro que los cuatro tipos de lenguas son un tanto ideales pues es difcil hallar una sola lengua que pueda ser encasillada dentro de los patrones prefijados 9.
9 Sapir, en su libro Lenguaje (pgs. 150 ss.), con sobriedad y brillantez, establece una novedosa clasificacin tipolgica. Finck, a su vez, ofrece quiz la ms completa clasificacin tipolgica basada en criterios semntico-sintceos. La alusin y glosa pertinente son de W. LEHMAN, Introduccin a la lingstica histrica, versin espaola de Pilar Gmez Bedate, Madrid, Gredos, 1969, pgs. 73-79. La tipologa, como tema, ha encontrado un amplio campo de accin dentro del estudio lingstico de los universales del lenguaje, como lo ates-

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

101

Siendo el espaol, por ejemplo, una lengua eminentemente flexiva una mirada desprevenida a ciertos artculos lxicos pinsese en que, si, por, ya, no, a podra llevar a pensar en el carcter monosilbico de ese idioma. Si alguien, por otra parte, observa expresiones como incondicional-mente (incondicin-al-mente), desespaolizar (des-espaol-izar), llega a la conclusin de que el espaol podra ser una lengua incorporativa toda vez que los afijos se adicionan a una base para formar una sola palabra. "Algunos lingistas han sealado que los cuatro tipos de lenguas constituyen un proceso que va perfeccionndose cada vez ms. Manifiestan que todas las lenguas comenzaron su desarrollo como monosilbicas, luego pasaron al estado aglu tinante, seguidamente se hicieron flexivas y habrn de ter minar, necesariamente, como polisintticas. 2.6.2 Clasificacin gentica La clasificacin gentica de las lenguas se enmarca nece sariamente dentro de los principios que subyacen en el m todo comparativo. En efecto, se dijo en anterior captulo que las lenguas muestran en veces similitudes tan notorias que se hace difcil atribuirlas al azar. Es preferible pensar, como lo sugiere la gramtica comparada, que estos idiomas que mues tran correspondencias sistemticas aun en sus diferencias, pue den estar genticamente relacionados entre s y provienen tal vez de un mismo tronco. El comparatista germano Augusto Schleicher haba dise ado el rbol familiar, diagrama que a semejanza de cualtiguan los cuatro volmenes que Greemberg ha editado recientemente sobre la materia. Cf. JOSF.PH H. GREEMBERG, editor, Univcrsals of Human Language, Standford, University Press, 1978.

102

LA GRAMTICA COMPARADA

quier rbol genealgico, diera cuenta del modo como estaban emparentadas las lenguas pertenecientes a una misma familia. Dicho rbol est representado por una lengua madre o padre (tronco comn) con ramificaciones que muestran las lenguas hijas de acuerdo con los rasgos comunes que as lo atestigen:

Puesto que las lenguas indoeuropeas fueron el objeto de estudio de la filologa comparada, es lgico pensar que una de las preocupaciones fundamentales de los lingistas decimo nnicos fue la de pretender clasificar genticamente las len guas de la susodicha familia. Se acepta hoy en da que tal agrupacin fue un gran intento, y existe un consenso general sobre la validez de la clasificacin. Con posterioridad a ella, siguieron otras que intentaron agrupar las lenguas conocidas en cuatro familias ms 10 que, con la anterior, son las siguientes: Familia Familia Familia Familia Familia indoeuropea; camito-semtica; uralo-altaica; sino-tibetana; bant.

10 Tngase en cuenta que no hay todava una clasificacin seria, de las lenguas amerindias, basada en el criterio gentico. Al final del captulo se mostrar, solamente, una clasificacin de las lenguas ' indgenas en Colombia.

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

103

De las muchas clasificaciones 11 se ha seleccionado, por con siderarla til y metodolgica, la que ofrece el creador de la glosemtica el scholar dans Luis Hjelmslev 12 , agrupada y sintetizada en seguida. El lingista escandinavo divide cada familia en clases, cada clase en grupos y stos, a su vez, en ramas. El espaol, para tomar un ejemplo, pertenece a la familia indoeuropea, clase itlica, grupo itlico occidental, rama continental. 2.6.2.1 Familia indoeuropea Las lenguas pertenecientes a esta familia cubren buena parte de Europa, Amrica, y la parte este de la India hasta su extremo norte. El nmero total de sus hablantes se calcula en mil quinientos millones de seres humanos. He aqu, pues, su divisin: A. Clase germnica 1. grupo germnico oriental: a. rama gtica: gtico; b. rama nrdica: 1) nrdico occidental: islands, noruego; 2) nrdico oriental: sueco, dans. 2. grupo germnico occidental: a. rama anglo-frisona: ingls, frisn (hablado en Holanda y Alemania);
11 Otras clasificaciones pueden encontrarse en L E H M A N N , op. cit., pgs. 31-70 y en A. M E I L L E T ; M. C O H E N , Les langues du monde, 2e. d., Pars, 1952. 14 L. H J E L M S L E V , El lenguaje. Versin Catalina, Madrid, Gredos, 1968, pgs. 87-100.

espaola de Mara Victoria

104

LA GRAMTICA COMPARADA

b. rama neerlando-alemana: holands, flamenco, africaans, bajo alemn, alto alemn. B. Clase cltica 1. grupo galico: irlands, galico (hablando en Es cocia) y manes (hablado en la isla de Man). 2. grupo britnico: a. rama continental: galo (hablado en la antigua Galia); b. rama insular: cmrico (hablado en Gales), crnico (lengua muerta ya) y bretn. C. Clase itlica 1. grupo itlico oriental: a. rama umbro-samnita: umbro, samnito (hablado en el sur de Italia) y osco; b. rama lepntica: dialectos hablados al norte de los Alpes. 2. grupo itlico occidental: a. rama siciliana: sculo (hablado en Sicilia); b. rama continental: latn y las lenguas romances que de l se derivan: italo-sardo, portugus, galoromano, cataln, provenzal, francs, espaol, ru mano y dlmata. D. Clase helnica 1. grupo macedonio: lenguas ya extinguidas. 2. grupo griego: griego. E. Clase bltica 1. grupo bltico septentrional: lituano y letn;

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

105

2. grupo bltico meridional: prusiano (desaparecido como lengua oficial en el siglo XVII). F. Clase eslava 1. grupo eslavo meridional: a. rama blgara: macedonio y eslavo; b. rama yugoeslava: servo, croata y esloveno. 2. grupo eslavo occidental: sorobio, polobio (extin guido en el siglo XVIII), polaco y checo. 3. grupo ruso: gran ruso, ucraniano y ruso blanco.

G. Clase albanesa Albans H. Clase armenia Armenio I. Clase irania 1. Grupo iranio occidental: rama prsica: persa antiguo, pehlvi, persa moder no (lengua oficial del Irn), avstico (lengua empleada por Zarathustra en sus escritos reli giosos) y curdo. 2. grupo iranio oriental: soediano, yaab, squico, afgano y oseto (lengua hablada en el Cucaso). Clase india Indio antiguo: vdico (idioma en que se conservan los libros sagrados de los Vedas) y snscrito. Indio medio (Prakit): pali (lengua sagrada del budismo).

J.

106

LA GRAMTICA COMPARADA

Indio moderno: consta de varias lenguas y es hablado por ms de-500 millones de personas. El principal de ellos es el zngaro. K. Clase hitita Fue descubierta a comienzos de este siglo. Durante muchas generaciones se transmiti mediante je roglficos y escritura cuneiforme. Es originaria del Asia Menor y data del siglo xv a. C. L. Clase tocara Es originaria del Turkestn chino y se remonta al siglo VII a. C. Sobre la familia indoeuropea, se ha postulado otro tipo de clasificacin conocida como la del grupo centum y la del grupo satem basada en el hecho de que la palatal /k'/ del in doeuropeo haya permanecido como oclusiva en ciertas lenguas (en latn centum, 'cien'), o se haya palatalizado an ms hasta convertirse en fricativa como en el avstico satem, 'cien'; ambas palabras se derivan de la forma indoeuropea *k'mtm 13 . Considerado el desarrollo de la familia indoeuropea, las len guas centum (a las que pertenecen las clases helnica, ger mnica, itlica, cltica, hitita y tocaria) se desarrollaron a partir del protoindoeuropeo, con bastante antelacin a las lenguas satem (a las que pertenecen las clases blticas, eslava e irania) que, en consecuencia, evolucionaron posteriormente.

13 B. MALMBERG, LOS nuevos caminos de la lingstica, traduccin de Juan Almela, Mxico, Siglo XXI, 1970, pg. 12.

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

107

2.6.2.2 Familia camito-semtica A. Clase camitica 1. grupo egipcio: demtico y copto. 2. grupo lbico-bereber: multitud de lenguas habladas en Argelia, Tnez y Marruecos. 3. grupo cuchitico: lenguas habladas en Nubia, Etio pa y frica Oriental. B. Clase semtica 1. grupo acadio: lengua antigua del Irak presentada en caracteres cuneiformes. 2. grupo semtico occidental: a. rama semtica del noroeste: 1) cananeo: antiguo cananeo, moabita, hebreo y fenicio; 2) arameo: yiddich (combinacin de hebreo y alto alemn). b. rama semtica del sudoeste: rabe, etipico y amarico (lengua oficial de Abisinia). 2.6.2.3 Familia urlica Clase samoyeda 1. grupo ugrio: a. rama ob-ugria: chantico, vogul (hablado en los montes Urales). b. rama hngara: hngaro. 2. grupo lapn: lapn (hablado en Suecia, Noruega y Finlandia).

108

LA GRAMTICA COMPARADA

3. grupo finopermio: a. rama permia: idiomas hablados al noroeste de Rusia. b. rama finomordva: mari, fins, bltico, carelio y estonio. 2.6.2.4 Familia altaica A. Clase turca: turco oficial (hablado en Turqua, Grecia y Siria), otomano, yakuto (hablado en el Turkestn chino) y turco antiguo. B. Clase monglica: serie de lenguas habladas en Mongolia y Siberia. C. Clase tongusa evncico (hablado en la mayor parte de Siberia) y manch (en la regin sovitica de Vladivostock). 2.6.2.5 Familia sino-tibetana (o sino- austrina) A. Clase china-tai El chino: hablado por 800 millones de personas; tai (conjunto de lenguas de la Indochina) y siams (hablado en Tailandia). B. Clase tibeto-birmana Serie de lenguas habladas por los lamas del Tibet. C. Clase austrina 1. grupo malayo-polinesio: conjunto de lenguas ha bladas en el Pacfico, Malasia, Madagascar, Java y

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

109

el archipilago polinesio: algunas de ellas son el hawaiano, samoano, fidjiano y maor. 2.6.2.6 Familia bant La voz bant se deriva de ba-ntu; plural de mu-ntu 'ser humano'. La familia agrupa la mayor parte de las lenguas negras de la mitad meridional del frica. Tal, pues, la clasificacin gentica. Como pudo obser varse, es la familia indoeuropea la que ha sido estudiada con mayor profundidad. No sucede as con las dems familias. La camito-semtica ha sido estudiada parcialmente, en espe cial debido al hecho de los estudios bblicos que durante muchos siglos se han realizado. Con todo, como es apenas natural, la agrupacin pro puesta dista mucho de ser la adecuada aunque se acepte como vlida en espera de mejor clasificacin. Como dato curioso la lengua vasca, hablada en las provincias vascongadas (norte de Espaa y sur de Francia), no ha podido an ser clasificada dentro de las 5 o 6 familias propuestas. Recientemente (en la dcada del 50) una africanista europea encontr algunas se mejanzas entre el vasco y una de las lenguas de la familia bant. Pero, con todo, es difcil todava pretender decir que tal lengua puede pertenecer a dicha familia. Las ocho lenguas ms habladas en el mundo, de acuerdo con nmero aproximado de hablantes, son las siguientes 14 Chino Ingls Indostano 1000 millones 500 millones 300 millones

14 M. PEI, The Story of Language, New York, New American Library, 1965, pg. 312.

110

LA GRAMTICA COMPARADA

Ruso Espaol Alemn Japons rabe

280 230 120 110 100

millones millones millones millones millones

2.6.3 Clasificacin gentica de las lenguas indgenas en Colombia Aunque, como es apenas obvio, la filologa comparada no se ocup en absoluto de las lenguas amerindias, parece conveniente intentar ac una clasificacin gentica de las len guas indgenas que actualmente se hablan en Colombia. Su estudio, desde luego, es todava muy incipiente y los lingis tas colombianos, con muy pocas y honrosas excepciones, no se han dedicado a tan vasto y apasionante estudio, a pesar de in mensos clamores de todo el mundo ante la rpida extincin de las tribus indgenas. Para la ubicacin de los diferentes grupos de lenguas, me he basado ntegramente en la clasificacin adoptada por N. Polo Figueroa en su muy buen texto de estudio.15. Los siete troncos principales de las lenguas aborgenes son los siguientes: A. Arawak B. Chibcha C. Choc D. Caribe E. Tucano F. Huitoto G. Quechua
15 N. POLO FIGUEROA, Elementos de lingstica generativa, Bogot, Uni versidad Santo Toms, 1980, pgs. 233-244.

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

111

A. Clase arawak Es, sin lugar a dudas, el tronco ms importante de la agrupacin lingstica de la Amrica del Sur. Se extiende desde Cuba y las Bahamas hasta las riberas del Paran en la Argentina. Su centro de dispersin se localiza en las cuencas del Orinoco y Ro Negro, en las fronteras de Venezuela y el Brasil. La presencia del grupo data de los tiempos prehis tricos y su poblacin indgena en Colombia se calcula en unos 85 mil hablantes. 1. Grupo ipeca Ipeca o bniva, capit y pass (lenguas habladas en la frontera con el Brasil). 2. Grupo guajiro Guajiro (hablado en la pennsula de la Guajira. Cuenta con dos dialectos: Gimbujegual 'arribero' y Cojojegual 'abajero'). 3. Grupo caqueto Piapoco, choque y achagua (hablados en el Vaups, Meta y Arauca). 4. Grupo tariana Tariana y cabiyar (el primero hablado por 30 ind genas y el segundo por 150. Se localizan en las ribe ras del ro Apoporis). 5. Grupo yucuna Matap o yucuna y resigero (hablados por algunos cen tenares de indgenas en las orillas del Amazonas). 6. Grupo guahibo Guahibo (hablado por cerca de 20 mil indgenas en las mrgenes de los ros Meta, Arauca y Vichada), cuiva (con 7 mil hablantes que pueblan las orillas del Meta en la comisara del Vaups), macaguane (250

112

LA GRAMTICA COMPARADA

hablantes en la intendencia del Arauca) y guayabera (150 hablantes en las orillas del mismo ro). B. Clase chibcha La clase chibcha abarca multitud de lenguas que se ex pandan por el Nuevo Reino de Granada y ocupaban buena parte de la Amrica Central. Su nombre tiene origen en el pueblo chibcha o muisca que form el imperio chibcha, lo calizado en la altiplanicie cundiboyacense. La lengua chibcha, est prcticamente desaparecida y slo subsisten unos pocos manuscritos. La masa parlante de la clase chibcha se calcula en 80 mil indgenas. En Colombia subsisten los siguientes grupos: 1. Grupo chibcha Slo sobrevive el tunebo o tame con formas dialectatales como el morcote y el sinsiga o chita con cerca de cinco mil hablantes diseminados a lo largo de la Cor dillera Oriental, en Boyac. 2. Grupo motiln Motiln (hablado en la Sierra de Perij, en las mr genes del ro Tarra) y mape (hablado por pequeas tribus en los ros Catatumbo y Aguas Blancas). 3. Grupo malib Chimila (hablado por escasos indgenas que viven a orillas del brazo de Momps) y malayo o morocasero (en la regin de Ro Fro). 4. Grupo arhuaco Arhuaco o ika (localizado en las estribaciones de la Sierra Nevada de Santa Marta es hablado en un res guardo indgena de 4.123 habitantes). Tairona (subsiste an como lengua sagrada de los brujos de la misma

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

113

5.

6.

7.

8.

Sierra Nevada), y cogui (hablada por 3.500 koguis en el Pico Coln de esta Sierra Nevada). Grupo pez La lengua principal es el pez o paniquit con una masa parlante de 38 mil personas localizadas en el departamento del Cauca, en especial en los munici pios de Toribo y Jambalo. Grupo coconuco Polindara y guambiano o moguez con una poblacin indgena cerca a 7 mil, en especial en los municipios de Silvia, Totor y Polindara (Cauca). Grupo cuna Cuna (lengua muy prxima al cogui) es hablada en el Darin por una poblacin indgena estimada en 35 mil. Los cunas colombianos son unos mil, aproxima damente, y viven en las riberas de los ros Arqua y Caimn. Grupo barbacoa Cuaiquer (hablada por cerca de 5.000 indgenas en el departamento de Nario) y cams (con unos 2 mil in dgenas localizados en el Valle de Sibundoy (Nario).

C. Clase choc Sobre esta clase de lenguas, extendida por los departa mentos del Choc, Crdoba, Bolvar y Antioquia, los investi gadores no estn de acuerdo sobre su origen y relacin gentica. Unos sostienen que pertenecen a la clase caribe; otros que forman un grupo independiente. Las lenguas principales son el choc o emper, hablado por cerca de 8 mil indgenas en las riberas del Atrato; el cato, con 34 mil hablantes, disemi-

114

LA GRAMTICA COMPARADA

nados a lo largo de municipios de Crdoba, Antioquia y Risaralda; y el cham con aproximadamente 6 mil hablantes centralizados en el municipio de Quincha. D. Clase caribe Los caribes fueron un pueblo guerrero por excelencia. Probablemente arribaron a Colombia penetrando por el lago de Maracaibo y extendindose a travs de los ros Cauca y Magdalena. Es la razn por la cual se encuentran diseminados prcticamente en casi todas las regiones de Colombia: Mag dalena, Atlntico, Cesar, Antioquia, Santander, Caldas, Tolima, Caquet y Amazonas. Su poblacin se calcula en 15 mil habitantes. 1. Grupo Yukpa lenguas habitan motiln 'gente mansa' y yucos 'gente brava'. Las dos se hablan por cerca de 5 mil indgenas que las selvas del Catatumbo.

2. Grupo pijao Pijao, hablado por las tribus Coyaima, Natagaima y Chiricoa, cuenta con una poblacin de 11.503 indge nas, habitantes de algunas regiones del Tolima; naura (hablado en la regin de Paime). 3. Grupo carijona Carijona (hablado en la intendencia del Caquet), riana (en el Caquet y el Vaups), y 4. Grupo opn Yarigu (hablado por la tribu del mismo nombre, se localiza en las orillas de los ros Sogamoso y Barrancabermeja).

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

115

E. Clase tucano Las diversas lenguas de esta clase pueblan las selvas del Amazonas, Putumayo y Vaups y son habladas por cerca de 25 mil indgenas. 1. Grupo occidental Siona (considerada como lengua prestigiosa del grupo, se habla en una amplia regin comprendida entre los ros Putumayo y Caquet), core guaje (hablada por la tribu del mismo nombre, tiene unos 700 hablantes localizados en las riberas de los ros Yar y Orteguaza), eno o yunibeto secoya (en el Caquet). 2. Grupo yupua Slo subsiste la lengua del mismo nombre y sus ha blantes habitan las mrgenes del ro Coca. 3. Grupo oriental o tucano Constituye este grupo la aglutinacin lingstica ms importante de la selva colombiana. El tucano, despus del espaol, es la lengua de ms prestigio entre las tribus que habitan la Amazonia co lombiana, hablada por cerca de dos mil habitantes. Desano, es hablada por unos 1.500 indgenas del Vau ps. Guanano, localizada al noroeste de la tribu ante rior, la hablan unos mil habitantes a lo largo del ro Vaups. Siriano, yurut y barasano, habladas por aproximadamente 1.500 indgenas. Las lenguas tucaya, pimatapuyo, garapan, macuna y tatuyo, habladas en la comisara del Vaups, cuentan con unos 2 mil parlantes.

116 F. Clase huitoto

LA GRAMTICA COMPARADA

Parece que el apelativo de esta clase no debi haber sido huitoto 'enemigo' sino komiuveido. Su origen est en el ro Yapuira de donde emigraron sus hablantes por la crueldad de los caucheros, y se extiende por todos los afluentes del ro Putumayo. Los sitios donde se hallan establecidos son Puerto Solano en el Caquet, Sabana en el Amazonas y Puerto Ass, en el Putumayo. Su masa parlante es de unos 5 mil indgenas. 1. Grupo bors Est constituido por las lenguas bors, muinane y miraa. 2. Grupo huitoto Conformado por el huitoto con sus dialectos como el bue, caimito y manekka, cuenta con mil quinientos hablantes, y la lengua ocaina, hablada en Pimentel, Intendencia del Amazonas. G. Clase quechua La lengua quechua o runa-simi, que literalmente significa 'el lenguaje de la gente o del comn', fue la lengua oficial del gran imperio inca, que se extenda desde el sur de Colombia hasta el ro Maule, en Chile. La Iglesia, en los siglos XVI y XVII, la us tambin como lengua oficial para la evangelizacin de algunos grupos indgenas. A los hablantes de este idioma en Colombia, se les denomina inga, 'lengua de la gente abajo o suroeste'. Hoy se habla en los municipios de Santiago, Coln, San Andrs, Mocoa, Puerto Limn y Puerto Umbra, pertenecientes todos ellos al departamento de Nario y al del Caquet y la intendencia del Putumayo. La poblacin hablante se estima en unos 4 mil

CLASIFICACIN DE LAS LENGUAS

117

habitantes que se comunican por medio de los dialectos mocoano, santiagueo y San Andrs. Hay, finalmente, toda una serie de familias lingsticas de menor importancia entre las cuales se encuentra la puinave, con varios dialectos, la mac que segn el ltimo censo del Dane la hablan 400 aborgenes, la piaroa, en va de extincin, la andoque, la yar y la cofn, en la frontera con el Ecuador.

2.7 LOS NEOGRAMTICOS Se observ en prrafos anteriores que a raz de la ley de Grimm y las glosas posteriores efectuadas por Verner, que daban cuenta de los cambios fonolgicos operados en la com paracin de las lenguas indoeuropea y germnica y asimismo de las irregularidades que en ellas se encontraban, a partir de 1870, que hizo exclamar, a los que posteriormente seran deno minados como neo gramticos, que las leyes del sonido operan sin excepcin y ninguna excepcin opera sin una regla 16. En consecuencia, los neogramticos se ocuparon primordialmente de las leyes que rigen los cambios sonoros. Esta segunda plyade no se preocup, como la primera, del afn romntico por esclarecer la filognesis del lenguaje. Usaron, desde luego, del mtodo comparativo, pero con el exclusivo propsito de observar, mediante l, las mutaciones presenta das en los patrones fonticos y fonolgicos de las lenguas. Ha habido, pues, un cambio de perspectiva en el estu dio comparativo de las lenguas. El origen del nuevo enfoque hay que buscarlo indudablemente en el positivismo, sistema filosfico muy en boga en las ltimas dcadas del siglo XIX. Dicha concepcin, pragmtica en su esencia, aunada a la consolidacin del mtodo cientfico, ira a influir podero16 "Desde que Hugo Schardt caracterizara las leyes fonticas de los neogramticos y su ideal de la validez sin excepciones como 'brillante so fisma', los lingistas se han acostumbrado a evitar en la medida de lo po sible esa expresin". Citado por H. WEINMCH, Lenguaje en textos, versin espaola de Francisco Meno Blanco, Madrid, Credos, 1981, pg. 338.

LOS NEOGRAMTIC0S

119

smente en el replanteamiento de los trabajos de los neogramticos. La fuerte tendencia a la observacin y al anlisis; la precisin y la meticulosidad de los estudios de los primeros comparatistas, fueron valioso legado para esta segunda etapa, que trabaj sobre las mismas bases pero con una ptica bastante diferente. Es de advertir tambin que la teora naturalista de Schleicher la de considerar cualquier lengua como un or ganismo vivo que nace, crece, se reproduce y muere es desechada totalmente. En su lugar se propuso y fue acogido un criterio sociolgico que explotara Saussure posteriormen te: las lenguas son productos colectivos creados por las dife rentes comunidades en su evolucin. (Saussure dir 30 aos despus que la lengua es un producto social). Como, de otra parte, los postulados de Darwin estaban a la orden del da (la teora de la evolucin), los neogramticos acogieron plenamente las nuevas direcciones y empren dieron la tarea de estudiar las lenguas en su evolucin, pero detenindose en cada uno de sus diferentes estados y formu lando las leyes que hicieron posibles los cambios operados en ellas. Se observ, desde luego, una dualidad muy interesante que nuevamente ser retomada por el sabio ginebrino poste riormente: la diacrona y la sincrona lingsticas. Hasta este momento 1870 aproximadamente los es tudios emprendidos tenan un marcado sabor diacrnico que hizo que los trminos diacrona y gramtica histrica hayan sido empleados como sinnimos. Los neogramticos, por el contrario y en eso se adelantaron tres dcadas en la bs queda de las leyes que explicaran los cambios sonoros pro ducidos en las lenguas, sentaron como uno de los principios

120

LA GRAMTICA COMPARADA

bsicos el enfoque sincrnico: los cambios encontrados haba que precisarlos dentro de un espacio limitado de tiempo. Otro aporte muy valioso de los neogramticos tiene que ver con la explicacin de las leyes que rigen el cambio so noro. Los primeros estudios comparatistas se limitaron a des cribir los cambios observados. El tratamiento ahora es algo diferente. No interesa tanto la descripcin, aunque es menes ter presentarla, sino la explicacin de los fenmenos. La fonologa generativa, actualmente, es una muestra para comprender mejor cmo puede entenderse la explicacin de un cambio de sonido: existen en espaol pares de palabras formados as: elctrico-eleclricidad; peridico-periodicidad; mdico-medicina, etc., cuya representacin fonolgica no con cuerda con su escritura. En efecto, si se toma el primer par de ellas 17, su repre sentacin fonolgica es como sigue: /elektriko/ /elektrisidad/

Es fcil entrever una variante consonntica /k/-/s/ que algunas veces el estructuralismo, por ejemplo, resolva al su poner que la variacin corresponda a un alfono: al tomar la expresin dedo, por ejemplo, hay en ella una dental oclu siva inicial [d] y una fricativa intervoclica []. Los dos son variantes de un mismo fonema / d / :

17 S. SCHANE, Generative Phonohgy, New Jersey, Prentice-Hall, 1973, pgs. 6-7.

LOS NEOGRAMTICOS

121

Sin embargo, el mismo criterio no puede aplicarse al ejemplo inicial, dado que / k / y / s / son reconocidos como fonemas diferentes en espaol. Hay que buscar en conse cuencia otra explicacin ms satisfactoria a este hecho del lenguaje. "La fonologa generativa propone indagar por un nivel ms abstracto de representacin y suponer en l una confi guracin fontica distinta. Si se piensa, verbigracia, que en algn momento de la evolucin de la lengua las dos palabras tuvieron una misma representacin en lo que concierne a la ltima consonante de la raz, se podra decir que: /elektrik + o/ /electrik + idad/

Seguidamente se postula una ley fonolgica que convierta a / k / en / s / , si esta se encuentra en un contexto antes de / i / .

s / --i

De esta manera la regla no operara en /elektrik + o/ pues el contexto no es / i / (no est precedida de i) y s ope rara en /elektrik + idad/. Es una breve muestra, pues, de la manera como pudie ron proceder los neogramticos: describir el cambio y tratar de explicarlo 18. De ah que se afirmara en ms de una oca sin por el grupo de Leipzig que la historia de las lenguas
18 Una de las caractersticas primordiales que ir a diferenciar el estructuralismo del generativismo es la de la concepcin diferente de perspectivas: el estructuralismo es descriptivo en esencia, y la corriente generativa es explicativa.

122

LA GRAMTICA COMPARADA

'ha de ser explicativa y la nica explicacin lingstica es la histrica. El grupo de los neogramticos constitudo en esencia por Brugmann, Paul, Leskien y Curtius se form en la universidad alemana de Leipzig, y el trmino neogramtico fue peyorativo en sus comienzos, pues cuando los lingistas mencionados, al rebelarse contra las doctrinas consideradas por aquel entonces inmutables, comenzaron a exponer sus ideas, fueron sealados despectivamente como Junggramatiker (gramticos jvenes) por sus profesores. Los neogramticos, finalmente y es un hecho acep tado sin discusin , prepararon a los futuros lingistas y los dotaron con una precisin y una frialdad de anlisis tales que merced a ellas la lingstica, ya en el siglo xx, ser con siderada como ciencia autnoma. En la escuela alemana de los neogramticos, por ejemplo, se nutrieron tres de los cientficos que iran a trazar de una manera definitiva los rumbos de la nueva-ciencia: Sausswe, Sapir y Bloornfield. Sobre todo el primero de ellos.

2.8 EL CAMBIO LINGSTICO 2.8.1 Introduccin

Advierte Lyons que


el haber establecido los principios y mtodos usados para relacionar las diferentes lenguas y el haber desarrollado una teora general del cambio lingstico fueron los principales logros de la lingstica del siglo XIX 19 .

Dentro de los universales lingsticos es un hecho acep tado que, dado cierto espacio de tiempo, todas las lenguas cambian por cuanto son un producto social y como tales ex puestas a las contingencias del proceso histrico. Es dado suponer, entonces, que una lengua es no slo susceptible de mutaciones sino tambin que con el tiempo llegue a trans formarse en otra. La historia de la romanizacin as lo demuestra: el latn vulgar se habl en buena parte de Europa en los primeros dos siglos de la era cristiana. Con el transcurso del tiempo, el latn fue cambiando de manera dismil en las dife rentes reas. Ya hacia el siglo XII, el espaol, el francs, el italiano, el provenzal, el portugus y el cataln comenzaban a valerse por s mismos. Para el siglo xv esas lenguas se ha ban constituido independientemente y pasaron a ser las len guas nacionales en sus regiones.
19

Vase nota 1 de esta parte.

124

LA GRAMTICA COMPARADA

Anthony Arlotto, en su obra varias veces citada 20 , pre senta una buena analoga que explica suficientemente el modo como una lengua puede cambiar en diferentes sitios. Vemoslo. Supngase dice el autor que cierta comunidad lin gstica habla una lengua X en un rea delimitada. Supn gase, adems, que dicha regin colinda en dos frentes con el mar, por otro con una cadena de montaas y con un ancho ro, por ltimo. A causa, por ejemplo, de divisiones polticas, guerras in testinas o expansionismo, dos grandes grupos de esa comu nidad se establecieron en regiones diferentes. Uno de ellos logr traspasar la cordillera y sent sus reales al otro lado; el segundo atraves el ro y se traslad a bastante distancia del sitio original. En ese momento, los tres grupos el que no se moviliz y los dos migratorios poseen la misma lengua X. Las tres regiones, geogrficamente diferentes ahora, poco se comunican debido sobre todo a la falta de transporte y a las difciles condiciones climticas. Espordicamente una ca ravana de comerciantes visita las regiones, aunque sin esta blecer un contacto regular con los hablantes. Se puede supo ner que poco a poco la lengua X, comn en cierto momento, cambiar de diferente modo en el sitio original, allende la cordillera y al otro lado del ro. Mil aos despus la comu nidad lingstica de cada una de esas regiones hablar de manera muy diferente. Se tienen ahora, en consecuencia, tres lenguas diferentes con un ancestro comn, as:

20

ARLOTTO, op. cit., pgs. 7-8.

EL CAMBIO LINGSTICO

125

Es, indudablemente, lo que pudo suceder con cualquiera de las familias lingsticas. Si, por ejemplo, el germnico fue el idioma comn en un momento dado, sus hijos, alemn, gtico, ingls, islands, dans, sueco y noruego, descendieron de l y si bien ofrecen caractersticas comunes, cada uno de ellos es un idioma distinto. El cambio lingstico afecta, pues, necesariamente los tres componentes de la gramtica. Quiere ello decir que se presentan mutaciones en los niveles semntico, sintctico y fonolgico de las lenguas. No obstante, dado que la lings tica comparada se ocup preferentemente del cambio sonoro cambios en el sistema fontico y fonolgico los siguien tes apartados se referirn con exclusividad a l 2 1 . - Parece conveniente anotar, finalmente, que dicho cam bio prdida o adicin de fonemas no se presenta de un momento a otro en la evolucin de una lengua cualquiera. Ello toma muchos siglos. As lo confirma Menndez Pidal al referirse al cambio de /f/ inicial por / h / , en espaol: El gusto lingstico que deshecha la f, prefiriendo horno u orno a jomo, empieza a manifestarse oscuramente en la regin cntabra durante las pocas primitivas, y despus por siglos y siglos dirigi el lenguaje de innumerables generaciones...; hasta el siglo XIII, la h en vez de la f (o la supresin de sta), se halla rechazada enrgica mente de la literatura... En los siglos XIV y XV, la eliminacin de la f, bastante extendida ya por la lengua familiar de ambas Castillas, al canza otro estado diverso: llega a ser tolerada... como expresin ms desafectada y llana. En el siglo xv la condicin de este cambio fontico progresa notablemente, pues llega a ser preponderante. En el
21 Es muy til, por su claridad y comprensin, el captulo cambio lingstico del lingista Montes. En l comenta muy acertadamente, entre otras cosas, la triple consideracin de Coseriu en relacin con el tema en cuestin.

J. J. MONTES GIRALDO, Dialectologa y geografa lingstica, notas de orien tacin, Bogot, Instituto Caro y Cuervo, 1970, pgs. 5-10.

126

LA GRAMTICA COMPARADA

siglo XVI se hace la h de uso exclusivo en la literatura castellana; lo que antes era una mera tendencia innovadora se ha generalizado al fin 2 2 .

2.8.2 El cambio sonoro 2.8.2.1 Cambio incondicionado Es el que siempre ocurre. Bien lo observa Montes al afirmar que dicho cambio es "automtico... cuando se produce por el puro juego mecnico de los movimientos ar ticulatorios... " 2 3 . Un ejemplo claro de ello es la prdida del fonema / m / en posicin final, en el trnsito del acusativo latino al espaol: templum scutum hominem 1. m >
24

> templo > escudo > hombre

En la evolucin del ingls se present el siguiente cam bio incondicionado: ingls antiguo ingls moderno

22 R. MENNDEZ PIDAL, Estudios de lingistica (Las leyes fonticas, Menendus, El Diccionario ideal, y otros), Madrid, Espasa-Calpe, 1970, pgs. 18-19.
23

J. J. MONTES, op. cit., pg. 8.

24

La formalizacin del campo es aporte del generativismo.

EL CAMBIO LINGSTICO

127

Siempre que ocurra en el ingls antiguo el fonema largo u / u : / aparece el diptongo ou /aw/ en el moderno.

En el cotejo entre el indoeuropeo y las lenguas clticas, toda oclusiva bilabial sorda se perdi dentro de cualquier contexto: indoeuropeo * pat r * nepot* tepent-s islands antiguo athair nie t 'padre' 'sobrino' 'caliente'

2.8.2.2 Cambio condicionado Los hablantes del suroccidente colombiano (Valle y Cau ca, especialmente) convierten la nasal apicoalveolar en nasal bilabial. pan bien camin [pam] [biem] [kamiom]

Si bien el fenmeno lingstico siempre ocurre, n m, el cambio est condicionado al hecho de que ha de darse un contexto en el cual la nasal apicoalveolar se encuentre en posicin final ( # ) . La regla, entonces, aade el contexto 25 :
25 En el cambio sonoro hay que distinguir entre el cambio fontico y el cambio fonolgico. El primero de ellos es una simple mutacin en los hbitos de pronunciacin de un fonema dado, sin que tal cambio afecte para

128

LA GRAMTICA COMPARADA

Obsrvese, adems, que el cambio obedece a una asimilacin por cuanto es una bilabial anterior la que asimila en punto de articulacin a la nasal. En el trnsito del latn al espaol, nuevamente, muchas veces una vocal se pierde si se halla en mitad de palabra y en medio de dos consonantes:

y sintetizando las dos reglas:

Nuevamente el contexto condiciona el cambio en re ferencia. 2.8.2.3 El orden en los cambios En la mayor parte de las ocasiones los cambios obedecen a leyes muy precisas, inclusive en el orden como se presentan.

nada el conjunto fonolgico de una lengua. Por el contrario, el cambio fonolgico implica la prdida o adicin de un fonema en su sistema fono lgico. Un ejemplo de l es el trnsito de las pronunciaciones africadas del francs antiguo / t s / , /dz/, a las fricativas sorda y sonora / s / , / z / . En el espaol, el ensordecimiento de las fricativas sonoras / z / , / t z / y / z / , caus la desaparicin de dichos fonemas.

EL CAMBIO LINGSTICO

129

La forma inglesa neck (cuello), por ejemplo, proviene del ingls antiguo hnecca. Puede verse que en la evolucin de la palabra se presen taron dos cambios: el fonema / h / se perdi antes de / n / lo mismo que la vocal final /a/. (El doble sonido intermedio /c-c/ se conserv como /c-k/).

Cabe preguntar ac cul de esos dos cambios se dio pri mero. La evolucin del ingls presenta la solucin: en el ingls medio se encuentra la forma Se puede precisar, por consiguiente, que / k / ya se ha perdido y que /a/ se ha con vertido en El orden de los cambios se puede expresar de la siguien te manera 26 :

2.8.2.4 Tipos de cambio sonoro Metaplasmos Son los cambios que se producen por adicin o prdida de fonemas en la evolucin de una forma lingstica.

26

A.

ARLOTTO,

op.

cit.,

pg.

69.

130

LA GRAMTICA COMPARADA

Metaplasmos de adicin

Metaplasmos de prdida

Prtesis El espaol tom un fonema / e / inicial en las formas latinas que comenzaban con un fonema / s / seguido de una oclusiva sorda /p,t,k/.

9. 0

El espaol americano, de otra parte, aade un fonema / a / al espaol peninsular en planchar aplanchar (accin de pasar la plancha sobre una prenda).

EL CAMBIO LINGSTICO

131

Epntesis En el indoeuropeo reconstruido se tiene la forma (alfa privativa) y la raz (muerte). El griego tom las dos formas e insert una / b / intermedia, as: ambrotos 10. latn b espaol 'inmortal'

Paragoge En el espaol hablado en Colombia, se aade de vez en cuando una / n / final, por asimilacin con una consonante anterior, as:

13.0

n / - #

Es de alguna frecuencia en espaol, cuando se trata de prstamos, insertar una vocal final:

132

LA GRAMTICA COMPARADA

ingls yatch boat

espaol yate bote

En veces se vacila sobre la vocal paraggica:

Afresis La prdida de un fonema inicial se observa en la evolu cin del latn vulgar al espaol cuando los fonemas- /x-g/ se pierden ante una vocal anterior inacentuada:

En italiano es frecuente la afresis para explicar la for macin de algunas palabras: latn italiano

En algunas ocasiones se pierde toda una slaba:

EL CAMBIO LINGSTICO

133

Por afresis y triple sonorizacin el espaol hace bodega, del griego apotek y de ah al latn apoteca.

Sncopa La prdida del fonema en medio de la palabra se pre senta con alguna frecuencia en el proceso del latn vulgar hacia el espaol. Cuando el fonema es voclico generalmente desaparece, si se encuentra entre dos consonantes: capitale cabidal cabdal caudal

Una slaba completa puede tambin desparecer: idololatra Apcope Prdida de uno o varios fonemas al final de una_palabra: santo san cinematgrafo cine automvil auto El infinitivo se apocopa en la mayor parte de los dialec tos itlicos: idolatra

134

LA GRAMTICA COMPARADA

En la evolucin del ingls antiguo hacia el moderno fue constante la prdida de la vocal en posicin final: ingls antiguo le singe ingls moderno I sing 'yo canto'

2.8.2.5 Procesos fonolgicos 2.8.2.5.1 Asimilacin En todo proceso de asimilacin, un segmento coge algn rasgo de otro segmento vecino en punto o en modo de articu lacin. La ms comn forma de asimilacin se presenta-entreconsonantes. El ingls ofrece una asimilacin en el rasgo dis tintivo de sonoridad cuando las terminaciones del plural,- de la tercera persona de singular y del tiempo pasado, coinciden en el rasgo citado con la consonante inmediatamente ante rior: si es sorda, la terminacin tambin lo ser; si sonora, ser asimismo sonora 27.

Obsrvese que en cada una de las columnas centrales la terminacin es s o z; t o d. Ha de ser s y t (sordas) si el fo nema anterior es sordo; ser z o d (sonoras) si el fonema anterior es tambin sonoro.
27

S. SCHANE, op. cit., pg. 51.

EL CAMBIO LINGSTICO

135

En espaol, una nasal se asimila en punto de articulacin por la consonante inmediatamente siguiente hacindola en tonces bilabial, apicoalveolar o velar, as: un peso un saco un gato Este tipo de asimilacin se aprecia tambin en la lengua maya. En efecto, para introducir el posesivo se recurre a un afijo ?iN cuya nasal final ser bilabial, apicoalveolar o velar segn la consonante inmediatamente siguiente:

2.8.2.5.2 Disimilacin Es el fenmeno contrario a la asimilacin, en el cual dos fonemas semejantes en una misma palabra tratan de diferen. ciarse. A menudo se presenta para tratar de impedir una re peticin forzosa del fonema: latn carcere marmore arbore Augustus espaol crcel mrmol . rbol agustus

agosto

136

LA GRAMTICA COMPARADA

2.8.2.5.3 Mettesis A diferencia de los dos procesos anteriores, la mettesis no convierte unos fonemas en otros. Slo los permuta. En el paso del latn vulgar al espaol, la mettesis es bastante frecuente. La forma cabildo proviene del latn capitulum. Han ocurrido los siguientes cambios: sonorizacin, sncopa y apcope. Adems se presenta la mettesis en el ltimo cambio, as:

2.8.2.5.4 Palatalizacin Este proceso es una clase de asimilacin; en l se presenta un desplazamiento de un fonema hacia adelante del punto de articulacin. Las formas latinas jacto, lecto, pecto se asimilaron en ita liano y se palatalizaron en espaol: latn facto lecto pecto nocte espaol hecho lecho pecho noche italiano fatto letto petto notte

EL CAMBIO LINGSTICO

137

As, en la palatalizacin una velar / k / se convierte en palatal

2.8.2.5.5

Conclusin

El lingista Schane, al comentar las causas que motivan los procesos fonolgicos, insiste en dos fenmenos interesan tes: el articulatorio y el perceptivo. Ciertos hechos, la asimilacin, por ejemplo, son marca damente articulatorios puesto que en la formacin de un sonido los rganos articulatorios pueden estar anticipando la articulacin de otro sonido y en consecuencia el primer sonido se modificar en la direccin del segundo, o la articulacin del primero puede realizarse en el segundo 28 . Por el contrario, otros procesos fonolgicos pueden ex plicarse a travs de la percepcin: Los segmentos muy diferenciados, que perceptivamente se oponen entre s, son ms estables que los meramente diferenciados. Las vo cales acentuadas son perceptivamente ms fuertes que las inacentuadas. Las primeras se diptongan con alguna frecuencia 29 . Tngase en cuenta, por ltimo, que este breve bosquejo slo ofreci algunas muestras del cambio sonoro. Proceso como el de la neutralizacin, la gradacin voclica ( u m l a u t ) , la coalescencia, para no citar sino unos pocos, se han omi28

S. SCHANE, op. cit., pg. 61.

29

Ibid. pg. 61.

138

LA GRAMTICA COMPARADA

tido en aras de una presentacin ms inteligible. Los manua les especializados de lingstica histrica superan ampliamente el vaco. Obsrvese, adems, que, como ya fue advertido, los apartes anteriores se han detenido con exclusividad en el com ponente fonolgico de las lenguas. Los cambios en el compo nente sintctico y semntico, apasionantes sin duda, escapan al perfil del presente libro; sin embargo la bibliografa ofre cer las obras que se pueden consultar al respecto.

BIBLIOGRAFA DE FILOLOGA COMPARADA ANTTILA, RAIMO A., An introduction to Histortcal and Comparative Linguistics, New York, McMillan, 1972. ARLOTTO, ANTHONY, An Introduction to Historical Linguistics, Boston, Houghton Mifflin, 1972. BENVENISTE, EMILE, Hittite et indoeuropen, Paris, 1962. BOPP, FRANZ, Grammaire compare des langues indo-europennes, Paris, 1885. BRUGMANN, KARL, Kurse vergleichende Grammatik der indogermanishen Sprachen, Strassburg, 1904. BUCK, C. D., Comparative Grammar of Greek and Latin, Chicago, 1933. COSERIU, E., Sincrona, diacrona e historia. El problema del cambio lingstico, 2 ed., Madrid, Gredos, 1973. COWAN, WILLIAM, Workbook in Comparative Reconstruction, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1971.
HAYDEN, D. E.; ALWORTH, E. P.; TATE, G., Classics in Linguistics,

London, Peter Owen, 1916. HOEGNISWALD, HENRY M., Language Change and Linguistic Reconstruction, Chicago, 1960. "On the history of the comparative method", Antropological Linguistics 5 (1963), I-II. JACKOBSON, ROMAN, Selected Writings, vol. 1, The Hague-Mouton, 1962. KING, R., Historial Linguistics and Generative glewood Cliffs, N. J., Prentice-Hall, 1969. Grammar, En-

140

LA GRAMTICA COMPARADA

KIPARSKY, PAUL, Phonological Change, Cambridge, Mass., MIT Press, 1965. LEHMANN, W. P., Introduccin a la lingstica histrica, versin espaola de Pilar Gmez Bedate, Madrid, Gredos, 1969. A Reader in Nineteenth Century Historical Linguistics, Bloomington, Indiana University Press, 1967. MARTINET, ANDR, Economie des changements phontiques, Ber na, Francke, 1955. MEILLET, ANTOINE, lntroduction a l'tude comparative des langues indo-europennes, Paris, Hachette, 1949. Linguistique historique et linguistique gnrale, II, Paris, Klincksieck, 1952.
MEILLET, ANTOINE; COHEN, MARCEL, Les langues du monde,

Paris, 1952. MENNDEZ PIDAL, R., Gramtica histrica espaola, 15 ed., Ma drid, Espasa-Calpe, 1977. Estudios de lingstica, Madrid, Espasa-Calpe, 1970. PAUL, HERMANN, Prinzipien der Sprachgeschichte, Halle, 1880. PEDERSEN, H., Linguistic Science in the Nineteenth Century, Cambridge, Mass., Harvard University Press, 1931. SCHLEICHER, AUGUST, Compendium der vergleichenden Grammatik der indogermanischen Sprachen, Weimar, 1866.
STOCKWELL, R. P.; MACAULAY, R. K. S., eds., Linguistic Change

and Generative Theory, Bloomington, Indiana University Press, 1972. STURTEVAN, E. H., Linguistic Change, Chicago, University of Chicago Press, 1961. SZEMERENYI, OSWALD, Introduccin a la lingstica comparativa, versin espaola de Adelina lvarez, Madrid, Gredos, 1978.

3. LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

3.0 INTRODUCCIN La lingstica, como ciencia autnoma en el siglo xx, literalmente queda resumida en dos figuras que dominan las primeras siete dcadas de la centuria presente: Ferdinand de Saussure y Noam Chomsky. El primero de ellos sent las bases esenciales sobre las cuales se erigi la nueva disciplina. Sus principios y direc trices generales encauzaron la lingstica y la consolidaron definitivamente. La aparicin de Saussure, adems, fue defi nitiva para que la lingstica se desligara de sus hermanas mayores la filosofa, la lgica y la historia y se lanzara a deambular por s sola. A raz de la publicacin del Curso de lingstica general (1916), el estructuralismo surgi como corriente vitalizadora de excepcional importancia, que cobij los estudios sobre el lenguaje y lleg a tcnicas en extremo refinadas para describir los diversos niveles de la lengua. La nueva corriente estructu ral se esparci de manera dismil por diferentes pases euro peos e incluso cruz el Atlntico y se estableci en los Estados Unidos. Cada una de las escuelas estructuralistas acogi prin cipios bsicos del sabio suizo y construy sus propias teoras de acuerdo con finalidades peculiares y criterios propios. El estadinense Noam Chomsky produjo el segundo re mezn lingstico a finales de la dcada del cincuenta. En lo que atae a los Estados Unidos, la lingstica estaba enclaus trada dentro de los patrones postulados por Bloomfield en su libro Language (1933). Desde esa fecha los descriptivistas del

144

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

pas del norte, imbuidos todos ellos del conductismo radical variante del positivismo estaban empeados en forma lizar tcnicas para descubrir y describir los sistemas fonolgico y morfolgico de las lenguas, en especial de las grafas. La semntica haba sido dejada de lado. La publicacin del li bro de Chomsky, Estructuras sintcticas (1957), puso a tam balear el andamiaje descriptivista que se vendra al suelo siete aos ms tarde con la publicacin de los Aspectos de la teora de la sintaxis, del mismo autor. La gramtica generativa como se conoci esta nueva concepcin del lenguaje con un mtodo deductivo-hiptetico, opuesto al inductivo del estructuralismo, mostr una perspectiva diferente. Los estudios de la lengua y sus diversos enfoques fueron sometidos a revisin total. Los lingistas tuvieron frente a s un marco de trabajo nuevo aunque no siempre original. Diez aos despus se present la escisin clsica de la semntica, polmica que an subsiste. La teora generativa, indudablemente, dej una profunda huella en los estudios del lenguaje. A pesar de que actual mente se trajina con variantes un poco ms amplias, existe el consenso casi universal de que el transformacionalismo nombre con que tambin se la conoce es un modelo cientfico, coherente y explicativo para afrontar los procesos del lenguaje. A mediados de la dcada del setenta, empez a irrum pir una nueva tendencia lingstica: la lingstica textual o gramtica del texto. Surgi en Alemania, como la filologa comparada, y de all pas a Holanda, Francia y Espaa, es pecialmente. Basada ya no en la oracin como punto de an lisis sino en el texto en general y texto puede ser una

INTRODUCCIN

145

oracino todo un libro es considerada por algunos autores como una prolongacin de la gramtica generativa 1. Por lo dicho en prrafos anteriores, este manual, en su tercer momento estelar, tratar de establecer los principios y mtodos bsicos del estructuralismo, el generativismo y la lingstica del texto. Es consciente el autor de que otras escuelas y otros lingistas de reconocida trayectoria deban fi gurar ac; considera, sin embargo, que toda obra de esta ndole tiene sus limitaciones. El autor prefiere, entonces, abarcar en lo posible los tres grandes momentos de este siglo antes que detenerse en la mera enumeracin de autores y de obras.

1 "La lingstica del texto no se ha planteado nunca en sus principales cultivadores y propulsores como negacin del modelo generativo, sino esen cialmente como expansin del mismo de su filosofa cientfica, intereses y objetivos a realidades del discurso inabordadas por aquel". A. GARCA

BERRO; A. VERA LUJAN, Fundamentos de teora lingstica, Mlaga, Ta

lleres grficos Montaa, 1977, pg. 174.

10

3.1 CARACTERSTICAS GENERALES DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX Aunque apenas natural, es asaz difcil caracterizar de manera explcita las corrientes que han surgido en el presente siglo, y no es menos cierto que hay elementos que las confi guran y que subyacen en la concepcin de las diferentes escuelas. Como se pudo deducir del captulo anterior, los estu dios del lenguaje en general durante el siglo XIX fueron desa rrollados con criterio marcadamente historicista. El mtodo comparativo, la reconstruccin, la clasificacin gentica de las lenguas, se basaron en la forma como llegaban a ser unas lenguas de otras por su evolucin. El cambio lingstico, asimismo, tuvo su razn de ser en el discurrir diacrnico y es ya un universal lingstico que todas las lenguas cambian con el transcurso del tiempo. En el siglo presente el enfoque vari fundamentalmente. No interesa tanto al lingista el desarrollo particular de una lengua ni los cambios en ella producidos. Es importante ahora la descripcin de la lengua, y especficamente la descripcinde su estado actual. El cambio de perspectiva fue debido, como se dir ms adelante, a Ferdinand de Saussure, quien postul como una de las dicotomas ms importantes la distincin entre sincrona y diacrona.

CARACTERSTICAS DE LA LINGISTICA DEL SIGLO xx

147

Un estudio del lenguaje, pues, puede abordarse en un momento dado de su evolucin sincrona o puede to marse a travs del tiempo diacrona . La lingstica, ha de ser, entonces, sincrnica. Por ejemplo: estudiar la apari cin en el espaol del proceso fonolgico de la palatalizacin a partir del grupo latino / k t / es un estudio diacrnico. Por el contrario, establecer las variantes de la fricativa / s / en el espaol actual de la costa atlntica descripcin dialectolgica , es un estudio sincrnico. Es claro, entonces, que la filologa comparada fue emi nentemente diacrnica. La lingstica del siglo xx, por el con trario, pretende slo observar y describir y explicar de manera objetiva y explcita los hechos del lenguaje. Fue grande el esfuerzo, eso s, que tuvo que realizar la lingstica actual para adaptarse a la nueva perspectiva. No hay que olvidar que el siglo xx irrumpe con todo el bagaje decimonnico y que los grandes estructuralistas Trubetzkoy, Saussure, -Bloemfield bebieron en las fuentes del comparatismo. Frente al pensamiento de los fillogos comparatistas de que no se poda hacer lingstica sin historia, los modernos estudios del lenguaje acogieron la tesis opuesta y relegaron los estudios histricos a un plano muy inferior 2 . Fue tambin una preocupacin de la lingstica en los comienzos del siglo xx la de buscar su ubicacin en el vasto conglomerado dejas ciencias. Se ha insistido ms de una vez en que la lingstica como ciencia slo aparece en la actual cen turia, debido, en especial, al hecho de haber definido el objeto
2 El estadinense G. Lakoff ha tratado de conciliar para la lingstica la validez y necesidad del estudio diacronico y sincrnico. Vase su ar tculo Historiad Linguistics en New Horizons in Linguistics, edited by J. Lyons, London, Penguin, 1970, pgs., 302-314.

148

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

de su estudio. Conseguido esto y habindose desembarazado de otras disciplinas que la acompaaron durante siglos, pudo por s misma buscar los mtodos ms adecuados para la des cripcin de ese objeto de estudio, segn las directrices dadas en las diversas etapas por las que ha atravesado la investi gacin moderna. La definicin del objeto de estudio el lenguaje des pojado de todos los factores extralingsticos y la adopcin de un mtodo eficaz para la descripcin, son dos de los aspectos que hacen indudablemente de la lingstica una ciencia. Por otro aspecto, la lingstica en el siglo xx, trabaja de preferencia con lenguas no indoeuropeas, lo cual es indu dablemente un brusco rompimiento con las concepciones anteriores. La gramtica tradicional, hasta bien entrado el Re nacimiento se ocup casi que exclusivamente de las lenguas clsicas: griego y latn. Fue el espaol Nebrija el primero que os escribir la primera gramtica verncula en 1492. Durante el siglo XIX, los ms importantes trabajos comparatistas se redujeron a la gran familia indoeuropea, hasta lograr, como fue anotado, la reconstruccin del origen comn de la fami lia. Cierto es que se agruparon genticamente las lenguas pertenecientes a cuatro familias ms. Pero solamente eso. Las lenguas indgenas americanas o no, unas mil dos cientas aproximadamente, no fueron tenidas en cuenta. El siglo xx, entonces, dar una importancia muy grande a tales lenguas, especialmente en Norteamrica: es bien sabido que la escuela estadinense una de las variantes del estructuralismo tuvo como uno de sus ms caros objetivos el de buscar procedimientos eficaces para descubrir y -describir-los diferentes niveles de las lenguas amerindias. Prcticamente todo lingista de ese pas, en la primera mitad de este siglo,

CARACTERSTICAS DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

149

trabaj con alguna de esas lenguas y era adems muy versado en ella. Trataron, mediante un corpus, de configurar la gra mtica de la lengua en cuestin. Al carecer la mayora de lenguas indgenas de testimonios escritos (eran lenguas grafas) y al encontrarse en vas de extincin, era menester dejar al menos sus gramticas. El afn de afrontar el estudio de lenguas eminentemente orales obedece, sin duda, a una nueva directriz asimilada por la lingstica del siglo xx: la prelacin del lenguaje oral sobre el escrito. Se recordar que los alejandrinos, en su ansia desmedida por conservar intacto el idioma de los escritores considerados como clsicos y librarlo de la corrupcin, pusieron un des mesurado nfasis en el lenguaje escrito y en especial en el de los buenos escritores. Esta tradicin fue conservada por los romanos, pas al medioevo y se consolid durante el renaci miento. El objeto de estudio durante esos veinticuatro siglos fue el lenguaje escrito. El oral, el vulgar, no era tenido en cuenta, a pesar de que, por ejemplo, en muchas ocasiones las lenguas surgen de la variante vulgar, como pueden atesti guarlo las lenguas romances. La lingstica contempornea, en sntesis, prefiere el len guaje oral sobre el escrito, entre otras por razones histricas: la escritura es invento relativamente reciente y en la evolucin de la humanidad el hombre primero habl y miles de aos despus fue capaz de plasmar en caracteres su expresin oral. Otro aspecto importante que determina la lingstica mo derna es el de la bsqueda y perfeccionamiento de mtodos, capaces de caracterizar los diferentes niveles del lenguaje. El estructuralismo grosso modo se vali del mtodo inducti vo, y, dentro de l, se entronizaron tcnicas muy valiosas para lograr las metas propuestas. Son muy conocidas, por ejemplo,

150

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

las que desarroll la escuela de Praga para determinar el inventario fonolgico de las lenguas o las usadas por los estructuralistas estadinenses para descubrir y describir las len guas por ellos estudiadas3.. Hjelmslev, lingista dans, se vali de recursos muy sutiles para plasmar su teora de la Glosemtica. Chomsky, y con l la gramtica generativa, pre firieron el mtodo deductivo-hipottico para seleccionar la gra mtica que reflejara adecuadamente las intuiciones del hablante nativo 4. La sutileza de las tcnicas y procedimientos empleados para la caracterizacin de los diferentes niveles del lenguaje, llev a la lingstica a la formalizacin. En el momento en el cual, por ejemplo, Zellig Harris plasm, en su llamada frmula estructural de la oracin ( 0 = A + N l + v + V + A + N 2 , donde A=artculo, N=nombre, v=auxiliar, V = verbo y que corresponde al tipo de oraciones transitivas la nia ha escrito la carta) una nueva notacin lingstica que ir a desembocar en la transformacin las puertas se abrieron an ms para la formalizacin, que cobrar su ms alto rigor en la teora generativa. Hasta la aparicin de la gramtica generativa (1957) la lingstica del siglo xx fue en consecuencia eminentemente descriptiva, y se opuso as a la gramtica tradicional, conside rada generalmente como prescriptiva o normativa5.

3 Tales tcnicas se conocen como Discovery procedures de descubrimiento). 4 Por oposicin a los anteriores, Chomsky postul luatton procedures (procedimientos de evaluacin).

(procedimientos llamados Eva-

los

5 El jesuta Dinneen en su obra ya citada (pgs. 170-171) trae un atractivo paralelo de los aciertos y deficiencias de las gramticas tradicional y estructural.

CARACTERSTICAS DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

151

Con el advenimiento de la gramtica generativa, la lingstica ya no fue slo descriptiva sino tambin explicativa. Quiere ello decir que uno de los objetos de la lingstica no es meramente la descripcin emprica de los fenmenos del lenguaje, sino tambin la explicacin de los mismos. As, pues, de una manera muy general, las concepciones prescriptiva, descriptiva y explicativa, pueden potencialmente / caracterizar las gramticas tradicional, estructural y trans / formacional.

3.2. FERDINAND DE SAUSSURE 3.2.1 Introduccin La aparicin de Saussure en la escena lingstica marca un hito en extremo importante en el desenvolvimiento de la ciencia del lenguaje. Se advirti en prrafos anteriores que merced al trabajo de Saussure la lingstica adquiri categora cientfica. Es grandemente llamativo que la obra de Saussure sea particularmente muy reducida, vistos los influjos de ella. Su produccin no puede compararse con la de un Jakobson, un Hjelmslev, un Jespersen o un Chomsky. Sin embargo, el Curso de lingstica general ha sido el que ciertamente ha contribuido ms para encauzar definitivamente la investiga cin lingstica moderna. Saussure era suizo, de Ginebra, nacido en 1857. Estudi gramtica comparada en Leipzig cuna de los neogramticos y all fue Curtius su profesor que, conjuntamente con Brugmann y Leskien, condiscpulos de Saussure, con form la triloga dorada de la nueva escuela. Fue tambin en Leipzig donde se doctor con un trabajo sobre el Genitivo absoluto en snscrito. A los veintin aos Saussure admir al mundo cient fico con un trabajo descomunal sobre el sistema de las voca les en las lenguas indoeuropeas (Mtnoire sur le systme primitif des voyalles dans les langues indo-europennes). La investigacin le abri las puertas de infinidad de centros de

FERDINAND DE SAUSSURE

153

estudios y fue causa del enorme prestigio de Saussure du rante toda su vida 6 . Con tan promisoria iniciacin era de esperar de Saussure una produccin cada vez ms activa y fructfera. No fue as, sin embargo. Se traslad a Pars, donde sustituy a Michel Bral (padre de la semntica) en la ctedra de gramtica comparada. Poco despus fue director all de la Escuela de Altos Estudios. En 1891 regres a Ginebra donde ense hasta su muerte, producida por cncer en la garganta (1913). Es este lapso, (1891-1913), el que encierra el mayor in terrogante en la vida y obra del pensador ginebrino. Pleno de actividad y genio precoz en Leipzig y Pars, casi que se consumi y dej de publicar en su ciudad natal. Desde lue go que continu con sus ctedras de lingstica pero su produccin merm ostensiblemente. Comenzaba artculos y nunca los terminaba. Cuenta Mounin 7 que un extenso ar tculo sobre Whitney, preparado a raz del fallecimiento del estadinense, qued inconcluso. El Curso de lingstica general, publicado tres aos despus de su muerte, fue obra des comunal realizada por sus discpulos, en especial por Charles Bally y Albert Sechehaye. Las notas y apuntes de clase, fi nalmente, los destrua una vez dictada la conferencia.
6 Para dar una idea del genio de Saussure y de su clarividente intui cin, baste sealar que, por el ao 1870, habla sustentado sin pruebas fehacientes lo que se conocera posteriormente como teora larngea, de la apofona. En ella sostena que la vocal a del indoeuropeo podra ser una resonante. Sus contemporneos poco caso hicieron de la observacin. A comienzos del siglo xx, sin embargo, se descubri el htita y al estudiarlo y descifrarlo se confirm lo que mucho antes haba presentido Saussure: dondequiera que exista una a en griego, por ejemplo, en hitita apareca una h;. (Citado por Arlotto, pg. 127). 7 G. MOUNIN, La lingstica del siglo xx. Versin espaola de Segundo lvarez Prez, Madrid, Gredos, 1976, pg. 50.

154

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Qu pas entonces durante su permanencia en Ginebra? Muchas conjeturas se han urdido para explicar la esterilidad cientfica de Saussure en este lapso. Algunos opinan Benveniste entre ellos que Saussure se senta ahogado por la mediocridad y el provincianismo de la ciudad suiza. Meillet, su ms aventajado discpulo francs, cont en ms de una ocasin que el ginebrino, llevado de un afn de perfeccio nismo, no publicaba nada por considerar que sus investiga ciones no eran todava definitivas. Otros sostienen que se senta incomprendido por sus contemporneos incapaces de entender sus novedosas teoras (este punto de vista podra confirmarse si se tiene en cuenta que, a pesar de que el Curso fue comentado con algn entusiasmo por ciertos lin gistas, en Francia, por el contrario, donde haba vivido, enseado y donde era ampliamente conocido, pas casi inad vertido). Fue la escuela praguense, veinte aos despus, la que impuls definitivamente el libro y la que lo consider imprescindible texto sagrado de la lingstica moderna. Actualmente se abre paso, merced a las investigaciones del galo Mounin 8 , la tesis de que la muy mnima produc cin saussureana en Suiza obedeci a un mal matrimonio y el subsiguiente paso a un alcoholismo grave, llevado, eso s, con discrecin y altura, hasta tal punto que sus propios pai sanos nunca se percataron de ello. La vida y obra de Saussure es un continuo claroscuro: luminosa en sus comienzos; opaca en el otoo de su vida. Una vez muerto, a pesar de los esfuerzos de algunos de sus discpulos, su obra es asequible slo para unos cuantos. Mu chos de sus postulados, si no todos, sin embargo, tienen hoy plena vigencia. El mrito principal de Saussure, con todo,
8

Ibid., pg. 52.

FERDINAND DE SAUSSURE

155

radica en haber sido capaz de colocar la lingstica a la altura de ciencia independiente. Es difcil en cualquier manual tratar de sintetizar el pensamiento de Saussure. Con todo, parece conveniente exa minar a grandes rasgos los puntos por los cuales la obra de Saussure es universalmente conocida; por esto mismo sus contribuciones a la filologa comparada que no son pocas se dejan de lado para insistir solamente-en los aspectos que hicieron posible el viraje hacia la lingstica del siglo xx. Antes de comenzar con ellos, no obstante, es indispen sable precisar la influencia que recibi Saussure de la obra del socilogo Emile Durkheim (Reglas del mtodo sociolgico), para la concepcin de la lengua como resultante social (la lengua es un producto social). Fue Durkheim el primero en intentar desglosar la sociologa de la sicologa y la antro pologa a fin de convertirla en ciencia autnoma. (Obsrvese que Saussure pretendi y logr exactamente lo mismo con la lingstica). De otra parte ambos sabios lograron despojar las dos ciencias en cuestin de cualquier consideracin histrica, y ms bien estudiaron los procesos sociolgicos-y-lingsticos, dentro de su propio y exclusivo contexto. Muy bien lo en tiende Dinneen 9 cuando manifiesta:
Durkheim pretendi definir los hechos sociales como cosas, com parable a la cosas estudiadas por las ciencias fsicas. Esa fue la idea que condujo a Saussure a examinar el lenguaje desde una nueva perspectiva, un mtodo que utilice el estudio cientfico sin requerir la investigacin histrica.

Durkheim quera tambin aislar los hechos sociales de los actos individuales que como es obvio pertenecen de hecho
9

DINNEEN, op.

cit,

pg.

192.

156

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

a la sicologa. As lo aplic tambin Saussure a la lingstica, y ya se ver que distingui entre la lengua como entidad social y el modo particular con que los hablantes hacen uso de ella. Los siguientes aspectos constituyen, a juicio del autor del presente estudio, la base sobre la cual gravita buena parte de la concepcin saussureana del lenguaje. 3.2.2 Principios generales 3.2.2.1 El signo lingstico Dentro de la moderna concepcin saussureana el signo lingstico ocupa un lugar muy destacado. Ante todo por el desglose que efecta Saussure entre los signos extralingsticos (que competen al cuerpo social) y los propiamente lin gsticos. Los primeros han de ser estudiados por una nueva ciencia la semiologa 10 de amplio arraigo en la actuali dad, y los segundos por la ciencia del lenguaje. El signo lingstico es para Saussure una entidad squica bifsica que consta de un concepto y una imagen acstica:

10 Se puede, pues, concebir una ciencia que estudie la vida de los signos en el seno de la vida social. Tal ciencia sera parte de la sicologa general. Nosotros la llamaramos SEMIOLOGA (del griego smeion 'signo'). F. DE SAUSSURE, Curso de lingstica general, 4 ed., publicado por Ch. Bally y A. Sechehaye, con la colaboracin de Albert Riedlinger, traduccin, prlogo y notas de Amado Alonso, Buenos Aires, Losada, 1961, pg. 60.

FERDINAND DE SAUSSURE

157

Propone ms adelante Saussure "conservar la palabra signo para designar el conjunto, y reemplazar concepto e imagen acstica respectivamente con significado y significante" 11:

La imagen acstica, el significante, no es, como puede pensarse, el mero sonido transmitido por las ondas sonoras. Es mucho ms que eso: en palabras de Saussure es la huella squica, la representacin que de l nos da el testimonio de nuestros sentidos... sin mover los labios ni la lengua, podemos hablarnos a nosotros mismos o recitarnos mentalmente un poema12. Cuatro caractersticas estn latentes en la concepcin del signo lingstico. 1) Su arbitrariedad, ante todo. Con ello se quiere indicar que no hay ninguna razn diferente de la convencin, para que a un significado corresponda determinado signifi cante. Dicho de otra manera: la relacin entre significante y significado no es natural 13 .
11
12

Ibid., pg. 129.


SAUSSURE, op. cit., pg. 128.

Recurdese la controversia entre los griegos sobre el modo como los nombres estaban asignados a los objetos. La polmica se conoce como la pugna entre Physis y Nomos. Para el primero, la relacin entre significante y significado es natural; para el segundo, arbitraria.

13

158

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

El hecho puede demostrarse al cotejar los significantes de las diferentes lenguas frente a un mismo concepto o sig nificado. El concepto de nave martima difiere en su signi ficante por citar slo algunas lenguas , en espaol, barco, ingls vessel, francs, bateau, alemn schifj, italiano, nave, por tugus, buco. Algunos lingistas han citado las onomatopeyas como ejemplo de la relacin natural entre el significante y el signi ficado. Hay que destacar, sin embargo, que la conexin no es propiamente entre el concepto y el nombre del concepto sino ms bien entre el objeto y el sonido particular del ob jeto. As, cuando el espaol dice tic-tac, la relacin no se da entre el concepto y su nombre, sino entre el objeto y el sonido propio de ese objeto as lo cree el espaol, por lo menos. Por otra parte, de ser la onomatopeya la relacin natu ral entre los dos trminos saussureanos, sera de esperar que los significantes en todas las lenguas fuesen los mismos. Ello no es as, sin embargo. Para dar un ejemplo, el canto del gallo es para el espaol quiquiriqu, cockadoodledoo para el ingls y kukuriku para el ruso. La arbitrariedad del signo, como bien lo anota Saussure, no quiere decir que el hablante tenga libertad para elegir determinado significante. Lo que hace explcito es el hecho de ser inmotivado "es decir, arbitrario con relacin al signi ficado, con el cual no guarda en la realidad ningn lazo natural" 14. Hay que destacar, por ltimo, que una de las tareas pri mordiales de la lingstica consiste en el estudio de los dos aspectos del signo lingstico y establecer las relaciones entre
14

SAUSSURE,

op.

cit

pg.

131.

FERDINAND DE SAUSSURE

159

el significado y el significante. Bellamente lo ha sintetizado el lingista Chafe cuando manifiesta que "la lengua es un sistema que media de manera sumamente compleja entre el universo del significado y el universo del sonido" 15. La fontica, la fonologa, la morfologa y la sintaxis se ocupan del significante; la semntica, del significado. 2) Lineal. El signo lingstico, su significante, es lineal por cuanto representa el tiempo: El significante, por ser de naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo nicamente y tiene los caracteres que toma del tiempo:
a) representa una extensin y b) esa extensin es mensurable en una sola dimensin, en una lnea16.

El signo lingstico, su significante, con la aparicin de la escritura se configura sintagmticamente, bien de izquier da a derecha o bien de derecha a izquierda y siempre re presenta el tiempo manifestado grficamente por una lnea sobre la cual discurren el presente, el pasado y el futuro 17. El aspecto temporal, por consiguiente, est implcito en el significante, y es a la vez lo que diferencia el signo lin gstico de otra clase de signos que no discurren en el tiempo sino en el espacio. Tales por ejemplo los que Saussure deno mina significantes visuales: vallas, seales martimas, anun cios publicitarios, etc.

15 W. L. CHAFE, Significado y estructura de la lengua, trad. del in gls por loaqun A. Domnguez Martnez, Barcelona, Planeta, 1976, pg. 29.
16

SAUSSURE, op. cit.,

pg.

133.

Recurdese la definicin aristotlica del tiempo: Numerus motus secundum primus et posterius. (Nmero que se mueve segn un antes y un despus).

17

160

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

3) Inmutabilidad. El tiempo, implcito en el significante, es el responsable de otras dos caractersticas del signo: la inmutabilidad y la mutabilidad. Quiere el primer trmino decir, ante todo, que la unin del significante y el significado no puede variarse arbitraria mente. Si, en algn momento de la historia de una lengua en determinada comunidad lingstica, los hablantes estuvieron de acuerdo en asignar cierto significante a un significado cualquiera, ese principio es inmutable y no puede dejarse a la libre potestad de los usuarios, pues, como afirma el mismo Saussure, la lengua, como herencia de los pueblos, se trans mite de generacin en generacin y se recibe tal cual es. 4) Mutabilidad. De otra parte, al ser la lengua una institu cin social est expuesta a la accin del tiempo. Dicho de otra manera, toda lengua cambia si hay suficiente espacio de tiempo. Como, adems, la lengua es un sistema de signos, stos cambiarn tambin en su significante, su significado o en su significante y en su significado. El signo lingstico, en consecuencia, es mutable y todas las lenguas estn plenas de ejemplos que as lo confirman. El cambio en el significado, para hacer referencia a uno de esos casos, puede ser parcial o total, puede ampliarse o res tringirse. La palabra salario del latn salarium 'sal', signi fic en un comienzo la racin de sal que se daba a los soldados del ejrcito romano cuando salan a campaa; pos teriormente el significado se ampli y connot la paga que se daba a los combatientes; finalmente, salario cobij el esti pendio que se da a cualquier persona por determinado trabajo. La palabra pildora, en contraste con el caso anterior, se refera recientemente a un tipo general de medicamento, pero

FERDINAND DE SAUSSURE

161

desde la dcada del sesenta, el significado se restringi casi exclusivamente para denotar cierto mtodo anticonceptivo. En veces, tambin, el significado vara sustancialmente como ocurri con anegar en espaol y noyer (ahogar) en francs, voces ambas provenientes del latn necre (matar). Por paradoja, el tiempo asegura la continuidad del sig no y casi simultneamente lo cambia. El signo: mutable e inmutable. Desplazndose y oscilando como un pndulo. Pero es la dinmica de la lengua, a travs de la mutacin de sus signos, la que asegura su supervivencia. 3.2.2.2 Lengua y habla Haba una necesidad creada de separar el lenguaje de la lengua y sta del habla. As lo comprendi Saussure, que separ definitivamente los tres aspectos. El lenguaje es un todo armnico, complejo, altamente estructurado, expresin del pensamiento. "Tomado en su conjunto, el lenguaje es multiforme y heterclito; a caballo en diferentes dominios, a la vez fsico, fisiolgico y squico" 18 . Tiene adems el lenguaje una parte social y una indivi dual. La social es la lengua, resultante social formada por un conjunto de signos que es a la postre un nmero determina do de convenciones necesarias; tales convenciones, adaptadas y configuradas en el seno de una comunidad lingstica, permiten el uso real de la lengua por sus usuarios. Se llega de esta manera a la concepcin del habla como acto indivi dual de la lengua:
La lengua no es una funcin del sujeto hablante, es el producto que el individuo registra pasivamente; nunca supone premeditacin...
18

SAUSSURE,

op.

cit.,

pg.

51.

11

162

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

El habla es, por el contrario, un acto individual de voluntad y de inteligencia 19 . La lengua, como sistema, fue atinadamente comparada por el ginebrino con un juego de ajedrez 2 0 . La analoga, clsica ya, permite ilustrar la concepcin saussureana no slo del aspecto social de la lengua, sino de la aplicabilidad del valor (la lengua como un sistema de valores), trmino ste de decisiva influencia en la lingstica moderna. Al establecer las diferencias entre lengua y habla, fue Saussure el primer lingista moderno en socavar el princi pio de los alejandrinos q u e haba permanecido inclume durante ms de veinte siglos segn el cual el lenguaje es crito es ms importante que el oral. Claramente comprendi el ginebrino que, en la evolucin de la humanidad, el hombre primero habl y siglos despus fue capaz de plasmar en sig nos grficos lo que vena diciendo de mucho tiempo atrs. As lo consign en su Curso: Lengua y habla estn claramente ligados: la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible; pero el habla es necesaria para que la lengua se establezca; histricamente el hecho de habla precede siempre [el subrayado es mo] 21 . Las escuelas estructuralistas, que surgieron a raz de los planteamientos de Saussure, tomaron el principio del maes tro; uno de sus puntos de apoyo fue precisamente el de la prelacin del lenguaje oral. La dualidad lengua-habla fue tomada aos despus por Chomsky, que ampli an ms su significado. Para el pen19 20 21

lbid., pg. 57. lbid., pgs. 158-159. Ibid., pg. 64.

FERDINAND DE SAUSSURE

163

sador de Pensilvania la lengua puede equipararse en algn momento con la competencia lingstica de un hablanteoyente ideal, competencia configurada por un conjunto de reglas internalizadas. La competencia, como la lengua, es general y existe por igual en todos los hablantes. El habla, por otra parte, corresponde a la actuacin de ese hablanteoyente que, al ser individual, se define como el uso real que de la competencia hace el usuario. A este respecto, agudamente el lingista espaol Bez San Jos seala: Infiere Noam Chomsky que la distincin entre el concepto de lengua en sentido saussurcano y el de competencia, estriba en que esta ltima es la caracterizacin de un proceso generativo, basado sobre las reglas recursivas, mientras que la lengua de F. de Saussure es una nomenclatura de signos, con sus propiedades gramaticales que abar can, quizs, ciertos tipos de sintagmas. La consecuencia de esto es la incapacidad de F. de Saussure para ocuparse de la estructura de la oracin, ya que la formacin de sta la trataba el gran lingista ginebrino ms como un problema del habla, esto es, como un problema de creacin libre y voluntaria, que como una cuestin de reglas siste mticas 22 . Para concluir, al tomar la semiologa (la vida de los signos en el seno de la vida social), la lingstica, en cuanto slo estudia los signos que le son pertinentes, viene a ser tan s lo una rama de aquella. La lingstica, de otra parte, estu dia la validez cientfica del lenguaje y ste, a su vez, posee un aspecto social y otro individual. La informacin puede sintetizarse en el siguiente grfico:

22 V. BEZ SAN JOS, Introduccin crtica a la gramtica generativa, Edit. Planeta, Barcelona, 1975, pg. 20.

164

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

3.2.2.3 Sincrona y diacrona Saussure, segn se dijo, se form en la filologa compa rada y dos de sus trabajos Memoria sobre el sistema de vocales indoeuropeas y el Genitivo absoluto en snscrito se inspiraron en la concepcin de los comparatistas decimo nnicos y dan fe de su formacin filolgica clsica. El comparatismo, en esencia, se caracteriz por un marcado sabor historicista. Fue dogma entre los neogramticos, expresado por uno de sus voceros ms sealados Herman Paul, que el nico estudio cientfico del lenguaje era el mtodo histrico. Saussure, trabaj, pues, la lengua desde el punto de vista de su evolucin, de la historia de ella y del modo como a travs del tiempo puede cambiar. Pero entendi, tambin y ah radica uno de sus ms grandes mritos, que el-estudio lingstico podra realizarse independientemente del

FERDINAND DE SAUSSURE

165

tiempo, es decir, y estudiar los procesos del lenguaje situndolos en determinado momento, considerar ese estudio no slo des de la dinmica de una evolucin paulatina, sino tambin desde la esttica de un momento actual. Contempl entonces el ginebrino otra de sus ya famosas dicotomas: la diacrona por oposicin a la sincrona23. Para tal efecto ide los dos ejes que necesariamente han de estar implcitos en cualquier ciencia; el eje de las simultaneidades y el eje de las sucesiones. En palabras de Saussure: Verdad que todas las ciencias debieran interesarse por sealar ms escrupulosamen te los ejes sobre que estn situadas las cosas de que se ocupan; habra que distinguir en todas segn la figura siguiente: l eje de simultaneidades (AB), que concierne a las relaciones entre cosas coexistentes, de donde queda excluida toda intervencin del tiempo. Y 2, eje de sucesiones (CD) en el cual nunca se puede considerar ms que una cosa cada vez, pero donde estn situa das todas las cosas del primer eje con sus cambios respectivos24.
23 Saussure haba propuesto los dos trminos como mutuamente exclu yentes. Sin embargo, en 1928, con ocasin del primer Congreso internacional de lingstica celebrado en La Haya, los lingistas que conformaran poste riormente la escuela de Praga Jakobson, Trubetzkoy y Korcevskij presentaron un manifiesto donde sealaron que los mtodos de la fonologa por ellos trabajados eran igualmente aplicables al anlisis diacrnico y al sincrnico. Ms modernamente, la lingstica generativa concibe la posibilidad de conciliar los dos trminos y demostrar que la diacrona y la sincrona pueden en verdad complementarse y que en realidad no son excluyentes como lo deca Saussure. A ste respecto hay que volver a sealar la utilidad del artculo de Paul Kiparsky, Historical Linguisttcs en el libro ya citado de J. LYONS, New Horizons in Linguistics, pgs. 302-315.
24

SAUSSURE, op.

cit., pg.

147.

166

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

El eje de las simultaneidades, posteriormente, lo llam Saussure una sincrona y los estudios del lenguaje efectuados bajo su dominio corresponden a un estado actual de la len gua. Si alguien, por ejemplo, desea estudiar la jerga estudian til del espaol hablado en Colombia durante la presente dcada, tal estudio es, entonces, sincrnico. Cuando Saussure se refiere al hecho de que cualquier estudio sincrnico debe realizarse "excluida toda manifestacin del tiempo" hace im plcito necesariamente, y solo eso, que la evolucin queda descartada. Por el contrario, la diacrona, el eje de las sucesiones, es. la fase de la evolucin de cualquier estudio. Claro ejemplo de ella es la romanizacin la forma como las lenguas ro mances evolucionaron a partir del latn vulgar. La diacrona, de otra parte, adopta dos pticas diferentes: puede ser prospectiva, si sigue el curso del tiempo desde un pasado remoto o relativamente lejano hasta otra poca deter minada. La manera como la forma latina apis apicula se convirti en el espaol abeja es una muestra de diacrona prospectiva:

Por oposicin, si la diacrona remonta el tiempo desde un estado actual hacia un pasado, se tiene la retrospectiva:

De hecho, buena parte de los estudios de los comparatistas fueron diacrnicamente retrospectivos. Baste recordar que, con base en los testimonios escritos de algunas lenguas indoeuro peas, remontando el tiempo hacia atrs, fue posible la re-

FERDINAND DE SAUSSURE

167

construccin del protoindoeuropeo, tronco comn de las lenguas cotejadas. Para reconstruir la forma indoeuropea *suep, 'sueo', por ejemplo, hubo de recurrirse a la forma snscrita svapati, a la griega hupnos y a la latina sopor. 3.2.2.4 Relaciones sintagmticas y asociativas La oposicin sintagma-asociacin es, finalmente, uno de los puntos esenciales del pensamiento saussureano. El sintag ma es para l la relacin que, en el tiempo, y merced a la linealidad del signo lingstico, se establece por el valor de oposicin de sus diferentes elementos. La relacin sintagmtica se presenta entonces segn las dos nociones anteriormente puestas de manifiesto: el valor, de una parte, y la linealidad del significante, por otra. . En consecuencia, cada sintagma se opone al anterior y al posterior de la cadena hablada y es en virtud de la oposicin como adquiere su valor fundamental. Fuera de ello, el sin tagma ha de pronunciarse en determinada secuencia respe tando la sucesin temporal. En trminos de Saussure:
Las palabras contraen entre s, en virtud de su encadenamiento, relaciones fundadas en el carcter lineal de la lengua, que excluye la posibilidad de pronunciar dos elementos a la vez... Colocado como sintagma, un trmino slo adquiere su valor porque se opone al que precede o al que sigue a ambos 25 .

Una oracin del tipo partiremos al amanecer es un sintagma, como lo son tambin las formas perro, mrmol, nacionalismo. La oracin, en consecuencia, es el tipo por excelencia de
25

Ibid., pgs. 207-208.

168

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

sintagma 26 . La relacin sintagmtica se advierte claramente en el discurso y fue llamada por eso relacin in praesentia: todos los trminos se encuentran claramente puestos de ma nifiesto y las posibilidades de su combinacin forman parte del sistema. La relacin de tipo sintagmtico se contrapone a otra clase de relacin sta de carcter sicolgico que se da in absentia, en cuanto los valores de las diferentes combina ciones de los trminos no se encuentran presentes sino que llegan a la memoria por la ley de la asociacin. Son, pues, las relaciones asociativas explicadas por Saussure de la si guiente manera: ya se ve que estas coordinaciones son de muy distinta especie que las primeras. Ya no se basan en la extensin; su sede est en el cerebro, y forman parte de ese tesoro interior que constituye la lengua de cada individuo 27. La asociacin puede basarse en la mera analoga del sig nificado o tambin en la simple comunidad de imgenes acsticas. ' Quiere lo anterior decir que hay doble concordancia de sentido y de forma (de significado y de significante), que puede darse independientemente en su forma o en su sentido. El sintagma amor, por ejemplo, puesto en relacin asociativa puede amalgamarse con otras expresiones que evoquen en la memoria una consonancia en el significado: de esta manera,
26 La concepcin del sintagma saussureano se asemeja bastante a la teora del texto dentro de la moderna lingstica textual. Para sta, un texto, grosso modo, puede ser un trmino, una oracin, un conjunto de oraciones o todo un libro. 27 lbid., pg. 208.

FERDINAND DE SAUSSURE

169

sintagmas como mujer, amada, amante, sentimiento, sexo, afinidad, comprensin, etc., pueden presentarse en la mente del hablante. Pero, a la vez, el sintagma amor, en cuanto imagen acstica, puede ofrecer consonancias en su forma: dolor, temor, olor, sabor, color, etc., son expresiones que tie nen indudablemente la misma terminacin formal. Por otro lado, cada trmino asociado puede tambin desencadenar in absentia otra serie de trminos, de nuevo en el significado o en el significante. Es natural que este tipo de relaciones no se presente ni en forma ordenada ni mucho menos lineal 28 . Cada sintagma dado, en consecuencia, es "como el centro de una constela cin, el punto donde convergen otros trminos coordinados cuya suma es indefinida" 29 . 3.2.2.5 El circuito de la palabra Este punto, olvidado en veces por los apologistas de Saussure, es crucial en la lingstica moderna no slo por establecer el dominio de la lengua en los hechos del lenguaje, sino por sentar las bases de la comunicacin sobre la cual trabaja todo el andamiaje de la semiologa. El esquema comunicativo de Saussure presupone dos su jetos A y B en trance de comunicacin. El primero de ellos, verbigracia, desea proferir determinada expresin, la de gato, por ejemplo, concepto almacenado en el cerebro de este su jeto representado por una imagen correspondiente. El proceso es enteramente squico; al impartir el cerebro la orden, viene
Por dicha razn la escuela de Praga acu el trmino paradigmtico para este tipo de relaciones, al no darse ellas en forma horizontal sino en forma que representada grficamente puede ser vertical. 29 lbid. pg. 212.
28

170

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

el desprendimiento de la imagen que ser de tipo acstico una vez que los rganos fonadores proceso fisiolgico articulen los sonidos correspondientes. Cuando, por medio de las ondas sonoras, la imagen se propague de la boca de A al odo de B, se obtiene el proceso fsico. Para B se dan los mismos tres procesos pero a la inversa: la propagacin de la imagen acstica, el desplazamiento de ella hacia el cerebro y por ltimo la asociacin squica de la imagen acstica con el concepto correspondiente en el cere bro de B 3 0 . El circuito se completa cuando B, de receptor, pasa a emisor. Para A, entonces, se tiene, en ese orden, el proceso squico, luego el fisiolgico y finalmente el fsico. Para B al contrario, as:

Con posterioridad a Saussure, comenz a desarrollarse arrolladoramente la semiologa, trmino, como se recordar, propuesto por el ginebrino. Empez a hablarse de un emisor y un receptor. La imagen acstica fue posteriormente el mensaje. Se dijo que el emisor codifica y el receptor decodifica en ciertas condiciones. Los modernos esquemas de la teora comunicativa se basan indudablemente en el diseo de Saussu re. El scholar Guiraud, por ejemplo, ofrece el siguiente 31 :
Ibid., pg. 55. P. GUIRAUD, La semiologa, trad. de Ma. Teresa Poyrazian, Mxico, Siglo XXI, 1972, pg. 11.
31 30

FERDINAND DE SAUSSURE

171

Con algunas innovaciones interesantes, el lingista Polo Figueroa ubica el proceso comunicativo de la siguiente manera:
Un emisor (hablante o escritor) enva un mensaje al receptor o destinatario (escucha o lector). Para que opere el proceso de comu nicacin se requiere que este mensaje se remita o se refiera a un contexto que el destinatario debe captar; este contexto hace referencia al mundo exterior o puede ser verbalizado . . . Igualmente para que el mensaje se pueda transmitir del emisor al receptor se requiere un cdigo comn; slo mediante la utilizacin de un cdigo comn el emisor se convierte en codificador y el receptor se convierte en decodificador. Por ltimo, para que se enve el mensaje se requiere un contacto, constituido por un canal (medio fsico: aire que transmite las ondas sonoras o electricidad en el caso del telfono) y una co nexin sicolgica entre el emisor y el receptor 32 . Vino luego la organizacin lingstica y la asociacin, en algn momento, con la manera como Saussure concibi sus tres principios fundamentales. Obsrvese el paralelismo 3 3 :

32

N. POLO FIGUEROA, op. cit., pgs. 47-48.

33

G. LEECH, Semantics, London, Penguin, 1974, pg. 13.

172

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

La habilidad para amalgamar los diferentes niveles se pro duce en una sola direccin A B C, si se est decodificando. Tal ocurre al escuchar o interpretar cualquier oracin. La direccin opuesta C B A se presenta si el hablante est codificando, es decir, cuando compone y emite una oracin. Por ltimo hay que recordar que Roman Jakobson pos tul, a partir de los seis factores constitutivos del proceso lin gstico comunicativo, sus famosas funciones del lenguaje. Cada una de esas funciones guarda una estrecha relacin con los seis factores que intervienen en la comunicacin. As por ejemplo, la funcin expresiva est centrada en el emisor; la conativa se dirige al receptor; la ftica se orienta hacia el contacto, es decir, a la coordinacin squica y fsica que debe presentarse entre el emisor y el receptor, etc. El siguiente grfico 34 puede ilustrar la manera como interactan los factores de la comunicacin con las funciones especficas del lenguaje:
34

N.

POLO

FIGUEROA,

op.

cit.,

pg.

54.

FERDINAND DE SAUSSURE

173

3.3 EL ESTRUCTURALISMO 3.3.0 Introduccin El vocablo estructuralismo es de hecho muy controver tido y se ha aplicado indistintamente no slo a la lingstica sino a una variedad grande de disciplinas. Se puede hablar de un estructuralismo en la qumica, en la fsica, en la et nologa, en la antropologa, en la literatura y an en la filo sofa. La acepcin ha alcanzado vigencia plena merced a los trabajos de Lvi-Strauss, especialmente, y en menor grado a las investigaciones de Althusser, Foucault y Lacan 35 . Por lo que atae a la lingstica, con estructuralismo se pretende caracterizar la nueva perspectiva en los estudios del lenguaje a partir de las tesis de Saussure, de profunda inci dencia en algunos de los lingistas modernos que formaron sus propias escuelas segn las directrices trazadas por el ge nio ginebrino. Un poco ms particularmente, por estructuralismo puede entenderse la concepcin humboldtiana que considera la len gua como un organismo internamente estructurado. El punto de convergencia de todas las escuelas estructuralistas es doble: de una parte la nueva ciencia del lenguaje
35 Es muy ilustrativo en este punto el libro de J. M. AUZIAS, El estructuralismo, traductor Santiago Gonzlez Noriega, Madrid, Alianza Editorial, 1969. Para el estructuralismo lingstico es muy til el captulo respectivo en la obra de E. COSERIU, Lecciones de lingstica general, Madrid, Gredos, 1981, pgs. 129-185.

EL ESTRUCTURALISMO

175

queda sometida a un despojo total de todos los factores que pueden desviar en un momento dado el objeto de la lings tica: la descripcin de la lengua y la bsqueda de las fuer zas ' que intervienen permanente y universalmente en ella. La lengua a partir de Saussure se estudia per se, de acuerdo con cierto mtodo de investigacin. De otra parte, se hace preciso para todo lingista tomar dichas estructuras y des cubrir y describir sus leyes, al ser la lengua un conjunto de relaciones basado en la oposicin de elementos, que no tienen una validez por s mismos sino merced a las relaciones de equivalencia y contraste que se establecen entre ellos, y que en el subfondo configuran una estructura de carcter abstracto. Definido el objeto de estudio de la nueva ciencia era menester adoptar un mtodo que permitiera poner en evi dencia la estructura abstracta de la lengua. El estructuralismo, en lneas generales, prefiri el mtodo inductivo que, basado en la recoleccin de un corpus y mediante l, pretende des cubrir las leyes de la gramtica internamente manifestadas. Conseguido lo anterior, y en orden sucesivo, se impona el descomponer de alguna manera toda esa estructura que configura admirablemente el universo del lenguaje. Surgieron as los diferentes niveles de la lengua, previa una jerarquizacin de valores. Los niveles fontico, fonolgico, morfolgico y sintc tico fueron separados del organismo central, y a ellos se les apli caron las nuevas tcnicas que dentro del mtodo inductivo fueron surgiendo. La particin en niveles, que en un principio fue marca damente metodolgica, con el transcurso del tiempo hizo perder la perspectiva general del lenguaje y muchos lingis tas olvidaron que el lenguaje es un todo armnicamente

176

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

articulado. Aqu reside una de las fallas capitales del estructuralismo lingstico: el no considerar la lengua en conjunto y en mirarla a travs de una ptica muy estrecha, dada segn el nivel que se estuviera estudiando 36 . Es una de las razones por las cuales verbigracia, Mounin llama a la glosemtica un edificio sin terminar 37 . Algo parecido ocurri con la escuela descriptiva estadinense y el total abandono en que dej la semntica. Establecidos los diferentes niveles de la lengua, fue im periosa la necesidad de buscar las unidades de anlisis para cada uno. El siglo xx plante la crisis de la palabra. La palabra, sobre la cual haba gravitado todo el anlisis tradicional, manifest su incapacidad para caracterizar de manera cien tfica y precisa los diferentes fenmenos que se presentaban en los niveles por describir. Ante la necesidad creada, cada escuela lingstica invent su propia terminologa. Expresiones como monema, cenema, fonema, morfema, lexema, prosodema, sintagma, paradigma, plerema, trataron de caracterizar, como unidades, las diferentes jerarquas de los planos. El neologismo se impuso, pues, y a partir de Saussure cada escuela cre su propio acervo lexicogrfico, en detrimen to, claro est, de una presentacin asequible para el estudioso de la lingstica, con el agravante, adems, de que el nuevo trmino es slo una forma diferente de designar el mismo concepto. El pecado, imputable no slo a los estudios estructurales sino a toda concepcin lingstica surgida con posterioridad,
36 Las diferentes escuelas estructuralistas se especializaron en un nivel determinado: la escuela de Praga trabaj con el fonolgico, la de Copenhague con el sintctico y la estadinense con el fonolgico y el morfolgico.
37

G. MOUNIN, op.

cit.,

pg.

138.

EL ESTRUCTURALISMO

177

hace necesariamente que en veces se precise de un diccio nario entero de cualquiera de las escuelas modernas 38 . Caen muy bien en este momento las palabras de Mounin cuando exclama en la introduccin de su Diccionario:
As llegamos a otra de las causas de la proliferacin terminol gica: la neoligitis. Existe, por cierto, una sicologa, e incluso una sicopatologa del investigador, y es necesario tomar conciencia de ella. La conviccin de que se ha descubierto algo porque se ha vuelto a bautizar un concepto ya bien elaborado por otros [el subrayado es mo] quiz sea una enfermedad profesional del cientfico... Desde hace medio siglo ha habido mucha gente empeada en no compren der lo que Saussure dijo claramente acerca del carcter arbitrario del signo 3 9 .

Al tratar de caracterizar de manera objetiva y precisa la estructura de las lenguas estudiadas a travs de corpus per fectamente delimitados hecho que constituye uno de los grandes aciertos del estructuralismo por paradoja, como lo advierte Dubois en su excelente libro 40 , tal logro conlleva implcito su principal error: olvidar el aspecto creativo del lenguaje y la intuicin del hablante nativo. No tuvo en cuen ta el estructuralismo al emisor, como tampoco su actitud frente a la lengua. Aquella sabia observacin de Humboldt base de la creatividad lingstica de que medios finitos generan mensajes infinitos fue infortunadamente olvidada.
38 De hecho, es muy conocido el diccionario sobre la escuela de Praga: J. VACHEK, Dictionnaire de Linguistique de l'cole de Prague, Utrecht, 1960. 39 G. MOUNIN, Diccionario de lingistica, traductor Ricardo Pochtar, Bar celona, Labor, 1974, pg. XIV. 40 J. DUBOIS y otros, Diccionario de lingstica, versin espaola de Ins Ortega y Antonio Domnguez, direccin y adaptacin de Alicia Yllera, Madrid, Alianza Edit. 1979, pg. 258.

12

178

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Dcadas despus la lingstica generativa habr de rescatar el aspecto creador del lenguaje y lo tendr como una de sus caractersticas ms notables. Se presentarn a continuacin tres de las escuelas estructuralistas que surgieron a raz de algunos principios saussureanos: la de Praga, la de Copenhague y la estadinense. Algunos autores consideran tambin la escuela de Ginebra (formada, entre otros, por dos de los discpulos de Saussure, Charles Bally y Albert Sechehaye) y la escuela inglesa o del significado con Firth como su principal representante. El autor del presente estudio, cree, no obstante, que las primeras conforman la triloga ms importante dentro del estructuralismo lingstico. 3.3.1 Escuelas estructuralistas 3.3.1.1 Escuela de Praga 3.3.1.1.1 El aporte principal A la escuela de Praga o Crculo lingstico de Praga se debe el gran desarrollo que en la presente centuria ha adquirido la fonologa. Conceptos tan sutiles y tan bien cimentados ac tualmente como son los de fonema, alfono, conmutacin, oposicin, rasgo distintivo, archifonema y neutralizacin para no citar sino unos pocos fueron posibles merced al gran trabajo desplegado a partir de las directrices de esta escuela. 3.3.1.1.2 Antecedentess Si bien es cierto que la praguense es una de las resultantes del papel de la lengua como instrumento de la investigacin

EL ESTRUCTURALISMO

179

de las funciones41 que sus diferentes elementos desempean, los orgenes se remontan a unos aos antes de la aparicin del ginebrino de Saussure. En efecto, nociones como sonido, fonema y oposicin distintiva fueron trajinados con anterioridad a la aparicin de aquel. El suizo Winteler, por ejemplo, fue quiz el primero en distinguir el sonido propiamente dicho (su naturaleza fontica) del papel desempeado por ste dentro de un sistema determinado. Obsrvese de paso que la fontica es el estudio del sonido y la fonologa la manera como dichos sonidos (fonemas posteriormente) forman los patrones so noros de las lenguas. Por la misma poca el fonetista ingls Sweet lleg a una conclusin parecida, al sealar que era importante distinguir entre el sonido que puede implicar una diferencia en signifi cacin de aquel que no la posee'(hoy se sabe que un fonema es tal, si al oponerse a otro se opera un cambio en la signi ficacin) . 4 2 . Es importante anotar que hasta 1885, aproximadamente, el trmino fonema no haba aparecido, aunque es fcil ad vertir que el concepto se perfilaba cada vez ms con mayor exactitud. Simultneamente, sin previo conocimiento, eso s, la escuela de Kazn, de tradicin rusa, estaba llegando a conclu siones parecidas: dos de sus miembros ms importantes,
41 Esta investigacin se conoce tambin con el nombre de funcionalismo y su mximo exponente es el francs Andr Martinet. 42 Distingue en consecuencia diferencias de sonido "que pueden corres ponder a diferencias de significacin, de todas las otras diferencias que no son significativas y que no pueden alterar la significacin". Citado por O. SZEMEKENYI, Direcciones de la lingstica moderna, de Saussure a Bloomfield, versin espaola de M. Martnez Hernndez, Madrid. Gredos, 1979, pg. 118.

180

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

poloneses ambos, Baudoin de Courtenay y su discpulo Mikolaj Kruszewski, venan trabajando sobre la distincin entre la fontica fisiolgica (el estudio de los sonidos) y la sicofon tica (funciones de los productos fnicos). Haban, adems, asignado ya las unidades respectivas para las dos disciplinas en mencin: el sonido para la primera y el fonema para la segunda 43. El fonema, en el sentido que actualmente posee, fue de finido como una abstraccin del sonido en s, como la impre sin squica de los sonidos de su lengua que le queda al hablante-oyente, y corresponde en consecuencia a la imagen acstica de Saussure. As defini el fonema Baudoin de Courtenay:
Representacin unitaria perteneciente al mundo fontico que se origina en el alma gracias a la funcin squica de las impresiones lo gradas por la pronunciacin de un mismo sonido; es el equivalente squico del sonido del lenguaje. A la representacin unitaria del fo nema se asocia una cierta suma de representaciones antropofonticas 44 .

De otra parte, la funcin distintiva, que ayud a particu larizar y precisar cada uno de los fonemas, haba tambin sido definida por erba, otro discpulo de Baudoin, de la si guiente manera:
la representacin fnica general ms breve de una lengua dada que posee la capacidad de asociarse a representaciones semnticas y de di ferenciar palabras 4 5 .

43 El termino fonema fue utilizado por primera vez por la escuela de Kazn aunque haba sido ya acuado por el francs Dufriche Desgenettes en 1873. Ibid., pg. 119. 44 Ibid., pg. 120. 45 Ibid., pg. 121.

EL ESTRUCTURALISMO

181

La escuela praguense, entonces, a ms de las contribucio nes de Saussure, recibi todo el legado de la escuela de Ka zan 4 6 . Ya estaba establecido claramente el-nivel fontico y el fonolgico con sus unidades; asimismo la oposicin fonolgica. El Crculo de Praga, en consecuencia, tom para s tan valioso material y sobre l construy toda su teora ampliando y per feccionando ese legado. 3.3.1.1.3 Desarrollo En 1926, en Praga, y por iniciativa de Mathesius, se fund el Crculo lingstico de Praga, reconocido como escuela a raz del manifiesto que se present al I Congreso Internacional de Lingstica celebrado en la Haya, en 1928. Dicho manifiesto, firmado curiosamente por tres emigrantes rusos Trubetzkoy, Jakobson y Karcevskij deca en sus apartes ms importantes:
1. Una descripcin cientfica del sistema fonolgico de una lengua debe suministrar, sobre todo, un inventario de las diferencias signi ficativas entre las imgenes acstico-motrices. 2. Estas diferencias deben ser especificadas ms detalladamente, considerando en especial las correlaciones fonolgicas. Estas son oposi ciones binarias, fundadas en un principio comn. 3. La antinomia entre fonologa sincrnica y fontica diacrnica desaparece tan pronto como los cambios fonticos se consideran como funcin del sistema fonolgico que los "experimenta". 4. El objeto, la finalidad de tales cambios fonticos debe plan tearse como problema. 5. La fontica histrica se transforma as en una historia de la evolucin de un sistema fonolgico 4 7 .
46 Para mejor ubicacin de la escuela de Kazn y de Baudoin de Courtenay, vase la obra de G. MOUNIN, ya citada, La lingstica del siglo xx, pgs. 29-39. Es muy til, adems, el libro de Jacqueline Fontaine, El crculo lingstico de Praga, Madrid, Gredos, 1980.
47

O. SZMERENYI, Op. Cit., pg. 7 3 .

182

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Del manifiesto en cuestin conviene sealar tres aspectos capitales. El primero hace una clara alusin al nacimiento de la fontica y la fonologa como ciencias. El segundo mues tra la aparicin del sistema binario, clave en la fonologa, que ser ampliado por Jakobson cuando postule sus clsicas opo siciones con base en el binarismo. El tercero, por ltimo, es el rompimiento que se suscita con la teora de Saussure: el ginebrino haba colocado la dicotoma sincrona-diacrona co mo mutuamente excluyente; la escuela de Praga, en el tercer punto del manifiesto, establece claramente que la dualidad no es antagnica; por el contrario; los dos trminos pueden complementarse muy bien cuando "los cambios fonticos se consideren como funcin del sistema fonolgico que los experimenta". El Crculo se consolid definitivamente como escuela al reunirse en 1930 la primera conferencia de fonlogos. Para esta fecha, adems, la escuela contaba ya con su propia revista Trabajos del Crculo lingstico de Praga que ininte rrumpidamente dio a conocer los avances e investigaciones que se estaban llevando a cabo en su seno. Durante la dcada del 29 al 39 los trabajos publicados fueron recogidos en ocho volmenes. En 1939 estall la segunda guerra mundial y el Crculo prcticamente se disolvi al verse precisados algunos de sus miembros a buscar horizontes ms propicios. Jakobson, ruso de nacimiento, quien huy de Rusia a Checoslovaquia a raz de la revolucin bolchevique, hubo tambin, debido a su ascendencia juda, de escapar de Praga y refugiarse en los pases escandinavos donde ense poste riormente en Copenhague, Oslo y Upsala. En 1941, ante la amenaza de las fuerzas alemanas de invadir a Suecia, debi

EL ESTRUCTURALISMO

183

trasladarse precipitadamente a Nueva York; se vincul all con la Universidad de Columbia y pas luego a Harward y despus al MIT donde por muchos aos tuvo a su cargo las ctedras de lengua y literatura eslavas, lingstica compa rada y lingstica general; muri en un hospital de Boston en 1982, a los 86 aos de edad. Nicols Trubetzkoy, prncipe ruso y quiz el mayor im pulsador del Crculo, ense en Viena filologa eslava. En 1938. fue expulsado por los nazis, despus de interrogatorios infames, confiscacin de bienes y vejaciones sin fin que hicie ron recrudecer en l una antigua lesin. Muri pocos meses despus de un fulminante infarto cardaco 48 . Trubetzkoy y Jakobson fueron las dos figuras ms im portantes de la escuela, por su entusiasmo y clarividencia cientfica, amn de sus valiossimos aportes a la fonologa. Los Principios de fonologa (Grundzge der Phonolgie), del primero de ellos, constituyen una base invaluable sobre la cual se yergue todo el edificio fonolgico. Los trabajos de Jakobson, diseminados en multitud de libros, revistas espe cializadas y actas de congresos, no slo son bastiones en la fonologa sino que se levantan muy alto en el vasto mundo de la lingstica. Anota Mounin a este respecto:
No ha aparecido nada nuevo de importancia desde hace ms de medio siglo a esta parte que l [Jakobson] no haya intentado, con ms o menos fortuna, integrar a la lingstica 4 9 .

48 Otros destacados colaboradores de la escuela de Praga fueron los checos Mathesius, Trnka y Vachek. Entre los lingistas que acogieron par cial o totalmente las tesis del Crculo pueden destacarse Vendryes, Martinet, Gougenheim y Borgstrm.
49

MOUNIN, op. cit., pg.

148.

184

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

3.3.1.1.4 Principios bsicos La seleccin de la unidad que caracterizara la nueva ciencia era una tarea prioritaria para la naciente escuela. La elaboracin definitiva del concepto de fonema fue el punto de partida que permiti el enorme avance de la fonologa. Qued anotado en los prrafos anteriores que diversos estu diosos haban hecho de alguna manera observaciones muy in teresantes, que tendan a distinguir entre el sonido ideal y su variante fontica. Trubetzkoy, finalmente, logr definir el nuevo concepto de fonema al sealar en sus Principios (pg. 37) que
es la unidad fonolgica que, desde el punto de vista de determinada lengua, no se deja analizar en unidades fonolgicas an ms peque as y sucesivas.

En efecto, si se tiene el morfema beso se advierte que presenta 4 fonemas diferentes /b/,/e/,/s/,/o/, unidades impo sibles de dividir ms. De otra parte, el concepto de fonemas es intrnsecamente funcional, es decir, con potencialidad para entrar al menos en una oposicin fonolgica. En el morfema propuesto, el fonema / b / se opone, al ser oclusivo bilabial sonoro, al oclusivo bilabial sordo / p / . De esta suerte se cum ple lo dicho por Trubetzkoy cuando manifest que "toda oposicin fnica . . . puede diferenciar significaciones intelec tuales". (Ib., pg. 36). En efecto, la conmutacin de / b / por / p / implica un cambio en el significado: beso-peso. Naci tambin ah el concepto de oposicin: un fonema adquiere su plena identidad cuando se opone a otro y cuando al oponerse vara la significacin del morfema al que perte nece. Para el espaol, 'paso, peso, piso, poso, puso' 50 varan
Incidentalmente, el fenmeno lingstico se denomina apofona y se define como serie de procesos en los cuales significados y funciones se explican
50

EL ESTRUCTURALISMO

185

de significacin al conmutar las cinco vocales de su inventa rio fonolgico. Para distinguir los diferentes fonemas hubo necesidad de recurrir a los rasgos distintivos particularidades fono lgicas pertinentes . Cada fonema, en consecuencia, presenta un haz de tales rasgos, que permite, por oposicin, diferen ciarlo de los dems que forman el acervo fonolgico de una lengua. Los rasgos distintivos, entonces, recurren al sistema binario y se manifiestan por el ms (+) y el menos (): el primero significa la presencia del rasgo y el segundo su ausencia. Jakobson, desde la escuela praguense, propuso una serie de rasgos distintivos entre los cuales se destacan los si guientes: voclico/no voclico; consonntico/no consonntico; compacto/difuso; sonoro/no sonoro; nasal/oral; etc. Los rasgos distintivos fueron perfeccionndose y con la aparicin de la gramtica generativa se consolidaron definiti vamente, merced a la labor del mismo Jakobson, de Morris Halle y Noam Chomsky. Actualmente, pues, los siguientes constituyen un conjunto universal de rasgos distintivos. Cada uno de ellos presupone el binarismo: silbico, consonntico, continuo, obstruyente, estridente, nasal, lateral, sonoro, anterior, distribuido, coronal, alto, bajo, posterior y redondeado 51. Un estado actual del acervo fonolgico del espaol de acuerdo con los rasgos distintivos es el siguiente:
por el cambio de vocal. Ntese cmo la base po se conserva en los cinco morfemas. Vara slo la vocal que, al conmutarse, establece el cambio significativo.
51 Para los rasgos distintivos puede consultarse la obra de S. SCHANE, Generative Phonology, ya citada, as como la de R. JAKOBSON y M. H A L L E , Fundamentos del lenguaje, Traduccin de Carlos Piera, Madrid, Edit. Ayuso, 1974.

186

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Adems era menester distinguir entre el sonido como tal y su representacin ms abstracta. Dicho de otra manera: fue preciso diferenciar el fonema de sus variantes. Se cre as el trmino alfono para denotar la variante combinatoria. Por ejemplo: el espaol ofrece, entre otras, dos variantes del fone ma /d/. La inicial y la intervoclica. La primera, inicial, es oclusiva; la segunda es fricativa, como puede verse en dedo. Se tiene entonces un fonema /d/ con dos maneras diferentes de pronunciarlo, as:

EL ESTRUCTURALISMO

187

Otro tanto sucede en ingls con los morfemas pill y spill. El fonema inicial / p / es aspirado y el intermedio no lo es. Se tiene pues un solo fonema con dos alfonos: la aspiracin y la ausencia de ella:

Trubetzkoy da estas tres reglas para diferenciar de los fonemas sus alfonos: 1. Cuando dos fonemas se presentan en el mismo entorno (con texto) y pueden ser reemplazados entre s sin que se presente una diferencia en el significado de las palabras, se presenta un solo fonema con dos alfonos. Tal es el caso de /d/, fricativo y oclusivo en espaol. 2. Cuando dos sonidos se presentan en una sola posicin y al conmutarse entre ellos ocurre un cambio en el significado, se tienen entonces dos fonemas diferentes (espaol tilo y jilo. Los fonemas /t/ y /f/ son diferentes). 3. Cuando dos sonidos, entre s unidos por consideraciones acs ticas o articulatorias, no contrasta en determinado contexto, han de considerarse no como fonemas sino como variantes combinatorias o realizaciones del fonema (alfonos). El ejemplo del ingls, que se ofrecer ms adelante, ilustra el punto 5 2 . El nivel fontico [ ] se ocupa de los alfonos; el nivel fonolgico / /, de los fonemas.
52 N. TRUBETZKOY, Principios de fonologa, Madrid, Editorial Cincel, 1973, pgs. 41 ss.

188

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

En el juego de oposiciones se presentan a veces particu laridades interesantes. Una de ellas es la neutralizacin o sincretismo, observada muy agudamente por la escuela de Praga y en la cual una determinada oposicin, en apariencia distintiva, no se da en ciertos contextos fonticos. As por ejemplo, en principio, la diferencia entre las oclusivas sordas / p / , /t/, /k/, las oclusivas sonoras / b / , /d/, /g/, en alemn, es distintiva. Sin embargo, cuando se examina su contexto fontico, en posicin final slo es posible encontrar las oclu sivas sordas por lo que no hay manera de contrastarlas en dicho entorno con las sonoras. La oposicin fonolgica es entonces neutralizada, o, lo que es lo mismo, se presenta una neutralizacin en posicin final. Malmberg 53 presenta un buen ejemplo tomado del in gls donde se presenta una oposicin distintiva entre la nasal dental y la velar /n/, en posicin final (sin-sing; thinthing). Sin embargo, al presentarse una / k / en posicin final, la oposicin se neutraliza, dado que la combinacin /nk/ no existe en ingls en posicin final y por tanto no puede con trastarse (oponerse) con la combinacin Cuando el conjunto de los rasgos pertinentes que pueden ser comunes a dos fonemas en que la oposicin es neutrali zada, se obtiene el archifonema (otro trmino de la escuela praguense). As, por ejemplo, el espaol ofrece los fonemas /r/ y (poro-porro) donde la oposicin entre ellos dos slo es posible en posicin intervoclica. En los restantes contex tos, al comienzo y al final, la oposicin se neutraliza puesto que el fonema se realiza como en posicin inicial (ramo)
53 B. MALMBERG, LOS nuevos caminos de a lingstica, traduccin de Juan Almela, Mxico, Siglo XXI, 1967, pg. 88.

EL ESTRUCTURALISMO

189

y como r en posicin final (salir). El archifonema en conse cuencia se expresa con una R mayscula. Para el caso de la neutralizacin en alemn, citado ante riormente, al no haber oposicin /t/, / d / en posicin final (rad 'rueda'; rai 'consejo') la nica realidad capaz de aparecer en posicin final es el archifonema T. Ahora bien: obtenidas las oposiciones era necesario cla sificarlas. As lo entendi Trubetzkoy; actualmente se conocen con los nombres de multidimensionales, unidimensionales, proporcionales y aisladas. En espaol la oposicin /k,g/ es unidimensional puesto que los dos fonemas son los nicos oclusivos velares; la opo sicin /b,d/ en espaol y en ingls es multidimensional pues adems est el fonema / g / que comparte con el par el rasgo de sonoridad. Fuera de ello, los tres son oclusivos. La oposicin es proporcional cuando un rasgo distintivo sirve de base para otras oposiciones; en espaol, por ejemplo, el rasgo de sonoridad no slo distingue a /p,b/ sino que con viene tambin a las oposiciones /t,d/ y /k,g/. Por ltimo, la oposicin es aislada si un par de fonemas no guarda relacin alguna con otro par. La oposicin /k,l/ no guarda relacin con otra oposicin propuesta (un fonema es sordo y el otro sonoro; el uno velar y el otro apicoalveolar; uno oclusivo, el otro lateral). Por otro aspecto, si un rasgo fontico aglutina dos fone mas en un par contrastivo, se presenta una correlacin, como un contraste binario que es compartido por ms de un par correlacionado. Las oclusivas sordas y sonoras pueden, por ejemplo, compartir ms de una correlacin. El caso tpico lo presenta el indoeuropeo que, como fue advertido atrs, ofrece los rasgos de sonoridad y aspiracin que pueden amalgamar-

190

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

se, con los rasgos referidos, en la siguiente forma 54 (La aspi racin se marca con una h):

Tambin qued dicho que la escuela de Praga sigui las directrices dadas por F. de Saussure, lo cual puede apreciarse claramente, adems, en la distincin entre sonido y fonema. En efecto: el ginebrino haba establecido la distincin entre lengua y habla. Dentro de la dicotoma anterior, el sonido pertenece al habla y el fonema a la lengua. ste puede per manecer invariable (si vara, cambia o desaparece, el sistema fonolgico de la lengua se afecta); aqul se modifica de ma nera dismil y depende, en ltimas, del usuario de la lengua. Dentro de la concepcin generativa del lenguaje, por otro lado, es bien sabido que en algunos puntos no en todos la competencia y la actuacin chomskyanas coinciden con la dualidad lengua/habla de Saussure. Se puede establecer, por tanto, que el fonema pertenece a la competencia (el conoci miento de la lengua) y el sonido a la actuacin (el uso par ticular de la competencia). Otro de los grandes aciertos de la escuela praguense, no ya en fonologa sino en otro campo, tuvo que ver con las funciones del lenguaje. En efecto: Karl Bhler 55 , otro de los
54 J. T. WATERMAN, Perspectiva in Lingtiistics, An Account of the Background of Modern Linguistics, second edition, Chicago, Chicago Press. 1963, pg. 71. 55 Es una lstima que Karl Bhler (1879-1963) abandonara totalmente sus estudios lingsticos una vez que emigr a los EE. UU. al comienzo

EL ESTRUCTURALISMO

191

miembros destacados del Crculo, en su libro Sprachtheorie (Teora del lenguaje) fue el primero en ocuparse de ellas al sealar como fundamentales la emotiva, la conativa y la referencial basadas estas funciones en las tres personas del discurso yo, t, l. Cada enunciado, afirma Bhler, ofrece una relacin triple, as: con el objeto simbolizado, con la cosa de que se habla, con el transmisor y el receptor. Como bien observa Polo Figueroa "el enunciado es seal para el oyente, sntoma de algo en el hablante, y smbolo del contenido objetivo que transmite" 56 . El siguiente grfico de Bhler permite visualizar su con cepcin de las funciones del lenguaje:

de la segunda guerra mundial. Radicado en Los ngeles, se dedic a su profesin la medicina y en particular a la sicologa clnica. 56 N. POLO FIGUEROA, op. cit., pg. 5-1.

192

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

El esquema no ha podido ser sustituido, aunque como es natural ha sufrido adiciones y reformas 57 . Jakobson, por ejem plo, tom las tres funciones clsicas de Bhler y las ampli a las seis actualmente conocidas, que son: denotativa o referencial, que entraa la comunicacin en s; funcin expresiva o emotiva, centrada en el emisor; funcin conativa, radicada en el receptor y que tiene por objeto tratar de influir en la conducta de otras personas; la funcin potica, que gravita sobre el mensaje mismo; la funcin ftica, que consiste en el establecimiento de relaciones sociales que permiten la interac cin de los grupos humanos y como es obvio se dirige hacia el contacto (constituido por el canal); por ltimo, la funcin metalingstica, por la que el lenguaje se vierte y reflexiona sobre s mismo 58. Los anteriores son, en consecuencia, algunos de los as pectos neurlgicos de la escuela de Praga. No se pretende, es obvio, dar cuenta detallada y exhaustiva de todos los logros de la escuela praguense. Con todo, es posible que los puntos bosquejados en los anteriores prrafos den una idea impor tante de lo que fue y realiz el mencionado centro. Como es natural, la escuela de Praga ha sido objeto de muchas crticas, ante todo y en especial debido al divorcio entre la fontica y la fonologa, como tambin a la confusin
57 A este respecto es muy interesante la propuesta del chileno Guillermo Araya quien propone adems de las tres funciones clsicas la cuarta que l llam la funcin mostrativa o dectica. Vase su artculo Dimensiones semnticas del lenguaje en Actas de la 1 reunin latinoamericana de lingstica y filologa, Via del Mar (Chile), enero de 1964, Bogot, Instituto Caro y Cuervo, 1973, pgs. 82-107. 58 R. JAKOBSON, Ensayos de lingstica general, Barcelona, Edit. Seix Barral, 1974, pgs. 347-395. Vase, adems, el apartado 3.2.2.5 del pre sente manual.

EL ESTRUCTURALISMO

193

de los praguenses entre los mtodos articulatorios y acsticos en la bsqueda de las unidades respectivas. Sintetiza as el lingista sueco Bertil Malmberg las objeciones: Se han dirigido muchas crticas a la pretensin, de los fonlogos de Praga, de un absoluto divorcio de la fontica que juzgaban una ciencia natural, aunque reconociendo su importancia fundamental para la fonologa y la lingstica, y hasta haciendo hincapi en ella y, por otro lado, la fonologa, que es una disciplina lingstica. Esta distincin absoluta es tanto ms notable cuanto que la totalidad del sistema de Trubetzkoy se basa en criterios fonticos, la mayora de naturaleza articulatoria... Ms hubiera valido a los fonlogos de Praga seguir el camino de la reforma en vez del de la revolucin [el subrayado es mo]. Y ms adelante enfatiza Malmberg: Le result difcil [a Trubetzkoy] encajar su terminologa en un marco articulatorio, y su clasificacin de los rasgos de localizacin, gra dos de abertura y rasgos de resonancia es una mezcla extraa de termi nologa articulatoria y acstica 59 . 3.3.1.2 Escuela de Copenhague 3.3.1.2.1 Su aparicin La escuela de Copenhague o escuela danesa naci por opo sicin a la de Praga. Si esta se denomin Crculo lingstico de Praga, aquella se llam Crculo lingstico de Copenhague. Si la de Praga tuvo su propio rgano de difusin (Trabajos del Crculo Lingstico de Praga), la de Copenhague fund asimismo su propia revista, Acta Lingstica, con el sub ttulo Revista Internacional de Lingstica Estructural. La escuela de Praga se fund en 1926; la de Copenhague en 1931.
59

B. MALMBERG, op. cit., pg. 93.

18

194

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Si aquella tuvo a Jakobson, Trubetzkoy y Karcevskij como principales animadores, sta se desarroll gracias al impulso de Luis Hjelmslev (cabeza visible del crculo), Viggo Brndal y J. Uldall. La escuela de Praga trabaj esencialmente sobre la fo nologa; la danesa propuso llamar fonemtica la teora descriptiva del lenguaje propuesta por ella. Posteriormente el trmino se cambi por el de glosemtica, vocablo que caracteriza a toda la escuela y en particular a su fundador, Luis Hjelmslev 60 . Como la escuela de Praga necesit una terminologa muy especial, as tambin el Crculo de Copenhague requi ri, exageradamente, ciento ocho neologismos para caracteri zarse. (El trmino glosemtica, por ejemplo, del-griego-glossa 'lengua', es uno de ellos). La glosemtica naci formalmente en el tercer congreso internacional de lingstica celebrado en Copenhague. Fue all donde apareci el nombre de glosemtica por primera vez y explcito, en un artculo de J. Uldall titulado Outlines of Glossematics (Sinopsis de un bosquejo de glosemtica). 3.3.1.2.2 Principios generales Hjelmslev plante en su trabajo Anlisis estructural del lenguaje, las cinco premisas bsicas que subyacen en la es tructura de cualquier lengua 61 :
60 Hjelmslev, dans (1899-1965), estudi lingstica comparada en Copenhague con Holger Pedersen y lugo perfeccion sus estudios en Lituania y Praga. Fue alumno de Meillet en la Sorbona y posteriormente reemplaz a Pedersen en la ctedra. Sus obras principales son: Prolegmenos a una teora del lenguaje, Principios de gramtica general. La categora del caso, El lenguaje y La estructura fundamental del lenguaje.
61

O. SZEMEKENYI, Op. Cit.,. pg. 138.

EL ESTRUCTURALISMO

195

1. Un lenguaje consta de expresin y de contenido. 2. Asimismo, un lenguaje ofrece una sucesin o texto y un sistema. 3. La conmutacin es el elemento que une los dos planos de la lengua: la expresin y el contenido. 4. Dentro de la sucesin y el sistema, es fcil apreciar un conjunto de relaciones. 5. No se observa ninguna correspondencia uno-a-uno en tre los planos del contenido y de la expresin. Los signos, en consecuencia, se analizan en componentes de menor categora. La lingstica, por eso, debe intentar
comprender el lenguaje no como un conglomerado de fenmenos extralingsticos... sino como una totalidad autosuficiente, una estruc tura sui generis 62 .

Es fcil deducir que los puntos anteriores del lingista da ns continan la lnea trazada por Saussure, de quien Hjelmslev se consideraba como nico y legtimo sucesor. En efecto: dos de los principios saussureanos se advierten en la teora glosemtica: la lengua es forma y no substancia y toda lengua es simultneamente expresin y contenido. En relacin con el primero de ellos, toda la glosemtica pretende estudiar la lengua nicamente desde el punto de vista formal y, a partir de all, construir prcticamente lo que puede considerarse como un lgebra del lenguaje. Hjelmslev distin gue en este punto tres niveles donde el ginebrino vea sola mente dos: la substancia de Saussure (realidad semntica o
62

Studia lingistica, 1, 1948, pgs. 69-78; Esstais, pgs. 27-35.

196

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

fnica) es denominada materia por el dans; la forma de Saussure, es substancia para Hjelmslev. El trmino forma, finalmente, Hjelmslev lo deja slo para el conjunto de rela ciones que define cada unidad. Los tres niveles son relacio nados por la manifestacin, que para la glosemtica es la sustancia de la forma en la materia 63. El anlisis de la forma en las lenguas fue llevado por Hjelmslev hasta sus ltimas consecuencias, e inclusive pro puso una clasificacin tipolgica basada ntegramente en el carcter formal. Distingui el dans entre lenguas conformes y no conformes64. El primer grupo estara formado por todas las que presenten los dos planos (expresin/contenido) con una misma organizacin formal y con diferencias slo en la substancia. Las lenguas no conformes, por el contrario, pueden ser denotativas si. ninguno de los dos planos constitu ye en s un lenguaje (las lenguas naturales, por ejemplo), o metalingsticas si el plano del contenido constituye un lenguaje por s mismo (el caso del lenguaje empleado para describir una lengua en particular). Por ltimo, se tiene una lengua connotativa cuando el plano de la expresin configura ya un lenguaje. El doble plano de la lengua expresin y contenido , de otra parte, es la aplicacin saussureana de concepto y de imagen acstica, como dualidad indivisible del signo lings tico. Cada plano, en consecuencia, presenta una forma y una substancia. Se tiene entonces una forma y una substancia de

63

O. DUCROT; T. TODOROV, Diccionario enciclopdico

de las ciencias

del lenguaje, trad. de E. Pezzoni, Mxico, Siglo XXI, 1979, pg. 37. Ade ms, Hjelmslev distingui la forma y la substancia en cada uno de los planos, 64 lbid., pg. 38.

EL ESTRUCTURALISMO

197

la expresin como tambin una forma y una substancia del contenido 65. Como en ocasiones no hay una almagama exacta entre los dos planos, ha de buscarse un principio general para rea lizar el anlisis estructural de los planos, principio que fue llamado isomorfismo por la glosemtica. Tal elemento desig na, pues, la semejanza de rasgos estructurales entre el plano fnico de la lengua y el semntico. Dicho de otra manera: el isomorfismo pretende equilibrar el plano de la expresin y el plano del contenido. Ambos planos son analizados hasta sus constituyentes ltimos. De esta manera, por ejemplo, el morfema yegua constara, en el plano de la expresin, de los fonemas /j/,/e/, / V / , / W / /a/ y de caballo + gnero femenino, en el plano del contenido. La lengua para la glosemtica es una estructura sui generis y su funcin principal es precisamente esa: atribuir a todas las lenguas, como caracterstica comn, el principio de la estructura 66. Las lenguas se diferencian entre s slo por la ma nera como, en cada caso particular, se aplica este principio. Las semejanzas y diferencias entre ellas estn en relacin con la forma y no con la substancia. En cuanto a la estructura de una lengua, la glosemtica la define como "red de dependencias o, para decirlo de manera ms exacta, ms tcnica y ms simple, una red de funciones" 67. En consecuencia, en el anlisis glosemtico de un texto, la tarea principal estriba en determinar las relaciones (dependencias) entre las partes del texto 68. (Ya lo haba manifestado
65 66 67 68

La terminologa de substancia y forma recuerda el aristotelismo. Es esta una de las concepciones del estructuralismo lingstico. Acta lingistica, t. I (1939), pg. 11; Essais, pg. 140. Ntese que la lingstica textual pretende exactamente lo mismo.

198

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Hjelmslev cuando dijo que las relaciones entre elementos, y no los elementos en s, constituyen el objeto de una ciencia cualquiera, y es slo al diferenciar estrictamente este precepto cuando cobra vigencia el postulado de Saussure sobre la auto noma lingstica). Las relaciones intertextuales son, pues, de tres clases: interdependencias, determinaciones y constelaciones. En la relacin de interdependencia un morfema es sus ceptible de presentar ms de una funcin. As, en latn, el morfema um de templum, no slo versa sobre el caso (acu sativo) sino simultneamente sobre el nmero (singular). Las relaciones de determinacin implican que un elemen to presupone otro, pero no a la inversa. En una oracin com puesta subordinada, la subordinada presupone la principal. En la oracin Creo que llover la subordinada que llover necesita la principal creo, pero sta no requiere de la su bordinada. Las relaciones de constelacin, por ltimo, ofrecen dos elementos compatibles entre s, pero interactuando indepen dientemente, sin que ninguno de los dos se necesite para substituirse. El anlisis glosemtico es entonces exhaustivo. Lo sinte tiza Malmberg as:
El anlisis glosemtico comienza con unidades mucho mayores (textos) que el anlisis lingstico tradicional. Despus de una divisin preliminar en contenido y expresin, el contenido es dividido a su vez en gneros literarios, obras de autores individuales, obras indivi duales, captulos y pargrafos... Alcanzadas las unidades mnimas, se clasifican y definen tomando en cuenta su puesto en el sistema y en el proceso (sintagma). Esto no deja sitio para nada como la sintaxis en el sentido tradicional ni para cualquier teora de las partes de la oracin. La sintaxis ser absorbida en el estudio de las variantes con-

EL

ESTRUCTURALISMO

199

dicionadas. Trminos como sujeto, objeto, predicado, resultarn a menudo ser variantes 69 . La teora glosemtica tiene como principal fuente de in formacin el libro de Hjelmslev Prolegmenos a una teora del lenguaje, traducido al francs y al espaol slo en 1953. En l, el lingista dans bosqueja las bases de su concepcin del lenguaje. Es all, adems, donde se halla la mayora de los ciento ocho neologismos que fueron menester para la presentacin de su teora, aspecto q u e indudablemente en torpece la lectura de cualquiera de las obras de Hjelmslev. Es un hecho cierto, de otra parte, que los nuevos trminos sealan con otro nombre los conceptos que haban sido ya bautizados por Saussure o por la escuela de Praga. Obsr vense algunos casos concretos 7 0 :
SAUSSURE GLOSEMTICA

significante/significado lengua/habla relacin asociativa relacin sintagmtica La lingstica tiene como objeto estudiar el lenguaje en s y por s mismo.
ESCUELA DE PRAGA

expresin/contenido esquema/texto (uso) sistema (funcin o-o) proceso (funcin y-y) Principio de la inmanencia por oposicin al de transcendencia.
GLOSEMTICA

fonema morfema fonologa


69 70

cenema plerema fonemtica

B. MALMBERG, op. cit., pg. 165. G. MOUNIN, op. cit., pg. 135.

200

LA LINGISTICA DEL SIGLO XX

relacin sintagmtica elementos rasgo distintivo

funcin funtivos taxema

Con todo, como ha sido acotado en ms de una ocasin, la glosematica tiene el mrito particular de ser la primera tentativa de fundar una teora cientfica para la descripcin de las lenguas y no, como se ha sealado errneamente, para crear una lingstica cientfica71. Pero es sin duda el anlisis del aparato formal de la lengua sin tener en cuenta la substancia, lo que ha motivado la serie de crticas a la escuela de Copenhague. Cmo es posible, se pregunta Martinet, definir el fonema sin el auxi lio de los elementos fonticos de cualquier lengua? Coseriu, de otra parte, ha reiterado en varias ocasiones que la forma lingstica slo puede definirse satisfactoriamente en trmi nos substanciales. Fisher Jorgensen, citado por Malmberg, seala que
la substancia expresiva comprende un sector harto limitado del mundo (cierto repertorio de sonidos) en tanto que la substancia del contenido lo comprende todo 7 2 .

En sntesis, parece improbable demarcar una frontera tajante entre forma y substancia, o lo que es lo mismo, en trminos de Hjelmslev, entre el plano de la expresin y el plano del contenido.

71 72

G. MOUNIN, op. cit., pg.

138. 171.

B. MALMBERG, op. cit., pg.

EL ESTRUCTURALISMO

201

3.3.1.2.3 Aplicacin Parece conveniente, en este momento, observar grosso modo la manera como ciertos principios de Hjelmslev son pertinentes a la lengua espaola. El lingista espaol Emilio Alarcos Llorach 73 ha reali zado, quizs, la mejor aplicacin de la glosematica, al menos en espaol. El lingista de Copenhague divide la lengua, como se recordar, en dos planos: el de la expresin y el del conte nido. El primero es denominado cenemtico (vaco) y el segundo pleremtico (lleno). Cada uno de los dos planos consta de una forma y una substancia con sus respectivas unidades. Las del plano cenemtico son los cenematemas y las del pleremtico son los plerematemas. Los cenematemas pueden ser cenemas o prosodemas, se gn caractericen a los fonemas o a los suprasegmentos. Los plerematemas, a su vez, se subdividen en pleremas y morfemas. Lo interesante radica en la coherencia de los dos planos, que permite analizar cualquier texto u oracin de acuerdo con patrones perfectamente esquematizados y paralelos a los dos planos. Antese, finalmente, el aspecto terminolgico: en los dos prrafos anteriores hay ocho trminos nuevos, pro pios de la glosematica. El cuadro general de la glosemtica aplicada al espaol puede sintetizarse de la manera siguiente:

73 E. ALARCOS LLORACH, Gramtica Copenhague, Madrid, Gredos, 1951.

estructural,

segn

la

escuela

de

EL ESTRUCTURALISMO

203

Si se toma la oracin La casa de Pedro, en el plano cenemtico se obtiene la siguiente informacin:

El plano cenemtico, en consecuencia, corresponde a la fonologa, con el estudio de los fonemas y los suprasegmentos. Para el plano pleremtico, de otra parte, la unin de un plerema y un morfema constituye un sintagma. La expresin Las vacas mugen en el establo puede descomponerse de la siguiente manera:

La pleremtica corresponde a lo que tradicionalmente se ha conocido como morfologa y sintaxis. Hjelmslev haba sostenido que la tarea de la lingstica es la relacin (funcin) entre los diferentes elementos de la
74 Nexo es la reunin de sintagmas, caracterizado por la presencia de morfemas extensos.

204

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

lengua y no el estudio de esos elementos en s. Para tal efecto distingui entre funcin homosintagmtica y funcin heterosintagtntica. La primera se realiza entre elementos del mismo sintagma. En la expresin nios, por ejemplo, hay un plerema ni- y dos morfemas -o y -s. Los morfemas intensos -o y -s se en cuentran en funcin homosintagmtica (funcin de gnero y nmero, en este caso). En efecto, cada morfema adquiere su valor por oposicin al contrario. Frente a -o, funcin de gnero, se encuentra -a (ni-a); frente a -s, funcin de n mero, se encuentra (ni-o). Por el contrario, la funcin heterosintagmtica se realiza entre elementos de diferentes sintagmas. En el nexo el nio corre, nio y corre constituyen sintagmas diferentes. La fun cin (concordancia en este caso) se establece entre los mor femas -o de ni-o y -e de corr-e. El morfema -o pide el morfema extenso -e:

Los morfemas, entonces, son magnitudes cuya presencia presupone la de pleremas y pueden entrar indistintamente en funciones homosintagmticas y heterosintagmticas. Los plere mas, contrariamente, se presentan como magnitudes indepen dientes y no necesitan participar de las funciones en referencia. Los morfemas, como ya se advirti, pueden ser intensos y extensos. Segn propone Hjelmslev, los susodichos morfemas son los siguientes:

EL ESTRUCTURALISMO

205

Morfemas intensos caso comparacin nmero gnero artculo

Morfemas extensos persona aspecto tiempo modo ditesis (voz)

Los pleremas centrales, por ltimo, pueden ser nominales y anominales. Los primeros requieren la funcin homosintagmtica y estn constituidos por los sustantivos, adjetivos y pro nombres. Los anominales, que no necesitan de la funcin homosintagmtica, son las preposiciones y las conjunciones. 3.3.1.3 Escuela estadinense 3.3.1.3.1 Su aparicin La escuela estadinense comienza con el estudio de las lenguas indgenas americanas. El antroplogo Franz Boas 75 fue el primer lingista en preocuparse por estudiarlas, toda vez que eran habladas por slo unos cientos de indgenas en vas de extincin. Despus de describir algunos de esos idio mas Boas sostuvo que cada uno posea una sola estructura 76 y que el trabajo del lingista habra de centrarse en descri bir las diferentes categoras de aquellos. Ante la inminente y adems prioritaria tarea que tenan los lingistas en el pas de norte, es lgico suponer, de una parte,

75 F. BOAS, Handbook of American Indian Languages, Washington, D. C, Smithsonian Institution, 1911. 76 Esta perspectiva fue llamada estructuralista, y es una de las diversas acepciones de la escuela en general.

206

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

que la sociologa y la antropologa habran de ser disciplinas auxiliares muy valiosas para lograr cabalmente la descripcin propuesta; y de otra, que haba necesidad de encontrar m todos adecuados y eficaces para tal fin. No es extrao, por tanto, que los llamados field methods (mtodos de campo) hubiesen alcanzado el alto grado de desarrollo que lograron durante las dcadas del 20 y del 30 en los Estados Unidos. Dos lingistas y comparatistas muy notables Edward Sapir y su discpulo Benjamin Lee-Whorf siguieron la senda de Boas y realizaron investigaciones muy notables con las lenguas indgenas. Sostuvieron como aquel que cada len gua indgena (aplicable tambin a otros tipos de lenguas) est caracterizada de manera muy peculiar por una estructura sui generis. El lenguaje para Sapir, adems, es una gua de la realidad social 77 . Pero Whorf y Sapir fueron ms lejos, y propusieron que el estudio de las estructuras de las lenguas amerindias podra llevar a plantear la relacin entre lenguaje y pensamiento. Ilustra mucho el punto el libro de Lee-Whorf Language, Thought and Reality, 1956 (Lenguaje, pensamiento y realidad). Con la aparicin de Bloomfield en el panorama lings tico de los EE. UU., los estudios sobre el lenguaje adquirie ron un rigor y una precisin tales que, a partir de ese momento, la lingstica en ese pas fue considerada como ciencia autnoma, capaz de discurrir independientemente y de fijarse sus propios objetivos y sus propios mtodos de investigacin.
No hay que olvidar que Sapir, a ms de lingista, fue notable antro plogo. Aquel estudia la lengua per se; ste, en un contexto mucho ms amplio, en el cual la lengua es slo uno de los elementos que ayuda a con figurar la visin del mundo del individuo.
77

EL ESTRUCTURALISMO

207

Dado que uno de esos objetivos era encontrar tcnicas para descubrir y describir acertadamente los diversos niveles de las lenguas amerindias, los lingistas posteriores a Bloomfield emprendieron la tarea de perfeccionar los procedimien tos que hiciesen posible la misin. La lingstica estructural o descriptiva78, como tambin se le denomina, estudi en consecuencia exhaustivamente y de acuerdo con los procedimientos de descubrimiento los ni veles fontico y morfolgico; especialmente y en menor escala el sintctico. El nivel semntico, por causas que se expondrn ms adelante, qued relegado a un plano muy inferior y prcticamente no fue tenido en cuenta por ninguno de los lingistas postbloomfieldianos. Los procedimientos de descubrimiento (discovery procedures) fueron llevados a su mxima expresin por quiz el ms grande exponente de la lingstica estructural estadinense, el judo-norteamericano Zellig Harris, y compilados en su obra Methods in Structural Linguistics (Mtodos en lingstica estructural), publicada en 1951 y reeditada en 1960 con el ttulo de Structural Linguistics (Lingstica estructural). 3.3.1.3.2 Desarrollo de la lingstica descriptiva79 Es un hecho innegable que durante la primera mitad del siglo xx la lingstica en los EE. UU., se mantuvo den tro del poderoso influjo de Leonar Bloomeld, scholar for78 Obras clsicas ya de la lingstica descriptiva son las de GLEASOW, introduccin a la lingistica descriptiva; A. H I L L , Introduction to Linguistic Structures y CHARLES HOCKETT, A Cottrse in Modcrn Linguistics. 79 Con algunas variaciones, el apartado es tomado de mi libro Elementos de gramtica generativa, Bogot, Instituto Caro y Cuervo, 1982, pgs. 13-25.

208

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

mado en la escuela filolgica alemana y fundador, adems, de la Sociedad lingstica americana. Merced al carcter cien tfico y a los rigurosos mtodos empleados por Bloomfield, la lingstica se deslig de sus hermanas mayores y comenz a discurrir independientemente; hay que indicar en este mo mento que el rigor de Bloomfield en el tratamiento de los hechos del lenguaje, se debi sin duda al gran conocimiento que tena del mtodo adoptado por el hind Pini en su famosa Gramtica; es sabido, adems, que Bloomfield fue un experto sanscritista. No es de extraar, entonces, que tratase de aplicar con la misma seriedad y disciplina los m todos para la nueva ciencia. En 1933 public Bloomfield la obra que ira a ser el acontecimiento ms importante de su poca 80 . A partir de ella, todo lingista posterior la tuvo como elemento obligado de consulta y como punto de partida para cualquier intento serio de estudio del lenguaje, gracias a su perspectiva amplia y profunda y al mtodo cientfico exhibido en cada uno de sus captulos. La teora de Bloomfield sobre el lenguaje est honda mente inspirada en, una variante del sistema filosfico positivista preconizado dcadas atrs por Augusto Comte y que en la sicologa norteamericana recibi el nombre de behaviorismo o teora del comportamiento81 y que pretende, en sntesis, que toda investigacin ha de basarse exclusiva mente en lo directamente observable por los sentidos. Bloomfield conoci, desde luego, los trabajos que se esta ban llevando a cabo en sicologa y en especial los del fun80

L. BLOOMFIELD, Language, New York, Holt, Rinehart and Winston, En lneas generales tambin se conoce como teora conductista.

1933.
81

EL ESTRUCTURALISMO

209

dador de la nueva teora J. B. Watson y pens en consecuencia, aplicar los mtodos del conductismo sicolgico al lenguaje. Claro ejemplo del pensamiento bloomfieldiano a este respecto lo constituye su explicacin del acto de hablar. Dice Bloomfield:
Supngase que Ve una manzana en labios. Jack salta la Jill y se la pone en Jack y Jill estn paseando. Jill est hambrienta. el rbol. Emite un ruido con su laringe, lengua y cerca, trepa al rbol, coge la manzana, la trae a la man. Jill se la come 82 .

Aplicando los principios de la teora del comportamiento, la manzana constituye el estmulo, y los desplazamiento de Jack para alcanzarla, la reaccin, la respuesta. Ahora bien, una de las alternativas que pudo tener Jill a fin de procurarse la manzana fue la de ir ella misma y conseguirla:

Pero en lugar de hacerlo, recurri a la emisin de algunos sonidos y gracias a eso no fue ella sino Jack quien alcanz la manzana:

En trminos de Bloomfield, la situacin descrita es una reaccin sustitutiva. Y el acto de hablar se convierte entonces en un fenmeno completamente condicionado, muy posterior a hechos meramente fsicos y fisiolgicos. Para nada cuentan las tendencias squicas y sociolgicas que subyacen en el
82

L. BLOOMFIELD, op. cit., pgs. 23-24.

14

210

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

proceso comunicativo, y que han rebasado siempre las fron teras de una postulacin mecanicista tan simple como la ofrecida por el lingista estadinense. El nuevo enfoque lingstico necesariamente se enmarca en un empirismo absoluto, que se opone diametralmente al campo filosfico por donde haban sido llevados con ante rioridad los estudios del lenguaje. En efecto: durante siglos, la lingstica estuvo revestida de una concepcin mentalista, en veces nebulosa y vaga, cuyos orgenes se remontan a los griegos. La tendencia racionalista continu durante toda la Edad Media, y recibi un fuerte impulso con las ideas carte sianas que siguieron inclumes hasta bien entrado el siglo XIX 83 . En sntesis, Bloomfield pretendi reaccionar contra una tendencia unilateralmente mentalista y despojar la lings tica de adherencias que, en su sentir, conspiraban contra la presentacin objetiva de los hechos del lenguaje. Se deca en prrafo anterior que la teora del comporta miento pretendi que toda investigacin haba de basarse en la experiencia, en "lo directamente observable por los senti dos". Y en lingstica, lo que puede ser observado es lo per teneciente a la fonologa y a la morfologa, por cuanto sus unidades fonemas y morfemas no slo son tangibles y mensurables sino que pueden tambin ser sometidas a rigu rosa comprobacin de laboratorio. Al llegar al estudio de la sintaxis y particularmente de la semntica, Bloomfield fue consciente de las grandes dificulPara la mejor comprensin de las deas racionalistas a partir de Descartes es til el libro de N. CHOMSKY, Lingistica cartesiana, un captulo en la historia del pensamiento racionalista, versin espaola de E. Wulff, Madrid, Gredos, 1969.
83

EL ESTRTUCTURALISMO

211

tades que entraaban las dos ramas de la lingstica. Afirm en reiteradas ocasiones que, para ese entonces, no se tenan los suficientes elementos de juicio ni las facilidades tcnicas para abordar un estudio sistemtico y emprico de la ciencia del significado. No se crea, sin embargo, como se ha afirmado ms de una vez, que Bloomfield es el directo responsable del olvido de la semntica. Fue muy claro en advertir los obstculos que se presentaban al intentar un estudio semasiolgico. Precis que palabras como sal y agua podan estudiarse empricamen te; inclusive descomponerlas en sus elementos qumicos. Con todo, la gran mayora de artculos que configuran el acervo lxico de una lengua amor, odio, bondad no es suscep tible del mismo proceso. No fue entonces Bloomfield quien confin la semntica. Fueron sus discpulos. Y la ciencia del significado, al menos en lo que respecta a los EE. UU., cay en un completo olvido. Desde la aparicin del libro El lenguaje hasta el comienzo de la dcada del sesenta, no se realiz un estudio sobre ese tema con la seriedad y profundidad que tal ciencia requiere. No sucedi lo mismo con la fonologa y la morfologa, puesto que al estar en condiciones de ser tratadas emprica mente eran entonces dignas de estudio. Es claro, pues, que los seguidores del gran lingista dedicaron todos sus esfuer zos que no fueron pocos a perfeccionar mtodos para descubrir y describir las lenguas amerindias en sus aspectos morfolgicos y fonolgicos. Los mtodos fueron aplicados asimismo a las lenguas naturales, en especial al ingls, al fran cs y al ruso 84.
84 Es muy conveniente el estudio de Lyons sobre los "bloomfieldianos", en su libro N. Chomsky, pgs. 25-34.

212

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

3.3.1.3.3- Procedimientos de descubrimiento Los mtodos altamente rigurosos y tcnicos desarro llados por los lingistas posteriores a Bloomfield, se conocie ron luego con el nombre de procedimientos de descubrimiento, recogidos por Zellig Harris, profesor de Chomsky en la Universidad de Pensilvania 85 . A continuacin se expondrn grosso modo algunas de las tcnicas sugeridas por los lingistas postbloomfieldianos. 3.3.1.3.3.1 Constituyentes inmediatos (CI)

El mtodo tiene como finalidad la de buscar relaciones posibles entre las diferentes categoras gramaticales que interactan en una oracin, llamada construccin por los descriptivistas. Obsrvese la siguiente construccin: El nio enfermo que vive en Bogot ha tomado los libros de la mesa. Una construccin es, pues, un grupo de morfemas. Desde este punto de vista todo el enunciado es una construccin, pero tambin puede serlo el nio enfermo que vive en Bogot o simplemente el nio enfermo puesto que en esos dos grupos se aprecian relaciones directas entre los diferentes morfemas. No ocurre as entre Bogot y de la mesa ya que la conexin
85 Harris naci en Rusia y tom la ciudadana estadinense en 1913. Su carrera como estudiante y como profesional la ha desarrollado ntegra mente en la Universidad de Pensilvania. Es el creador de la teora distribucional en lingstica (la clasificacin de las unidades del lenguaje de acuerdo con factores de ordenacin y combinacin de los diversos elementos de la lengua). Posteriormente deriv hacia una concepcin transformativa del lenguaje, quiz por el permanente contacto con Chomsky. Nociones como las de kernel sentence (oracin nuclear) y transformacin son pro pias de l y no de Chomsky, como podra pensarse.

EL ESTRUCTURALISMO

213

aqu no es directa y tampoco la relacin se da claramente puesta en evidencia. As, un constituyente es cualquier morfema que perte nezca a una construccin mayor; todas las palabras del ejem plo son constituyentes de la construccin, y, como en el caso anterior, el nio enfermo, el nio enfermo que vive en Bogot, son a su vez constituyentes. Un constituyente inmediato es entonces cualquiera de las dos partes en que generalmente puede dividirse una construccin. Se tiene, por tanto, que los CI de la construccin arriba dada son el nio enfermo que vive en Bogot y ha tomado los libros de la mesa. El nio enfermo es un CI del nio enfermo que vive en Bogot, pero no es un CI de la construccin. Los CI de una construccin cualquiera vienen a ser sus constituyentes en el paso siguiente. El proceso puede diagramarse en la siguiente forma:

214

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Y as sucesivamente se procede hacia abajo descomponiendo en CI los ya constituidos 86 . 3.3.1.3.3.2 La sustitucin repetida Tiene por objeto comprobar el modo como un elemento se comporta dentro de un contexto, a fin de observar su fun cionalidad. se elemento, si es categorialmente correcto, puede sustituirse por otro equivalente, y ste ha de integrarse al contexto en la misma forma que el anterior. Por ejemplo, Juan y Pedro por ellos, en el contexto Vinieron En palabras de Harris:
Tomamos una forma A en un contexto C-D y luego sustitumos otra B en lugar de A. Si despus de efectuada la sustitucin an se tiene otra expresin en esta lengua, entonces A y B son miembros de una misma clase sustitutiva87.
86 Un estudio completo sobre los CI es el presentado por H. A. GLEASON, Introduccin a la lingstica descriptiva. Versin espaola de E. WULFF, Madrid, Edit. Gredos, 1970, pgs. 182-210.
87

a la fiesta?

Citado por G. T. GRINDER y S. HADEN ELGIN, Guide to Transjor-

mational Grammar. History-Theory-Practice. New York, and Winston, 1973, pg. 38.

Holt, Rinehart

EL ESTRUCTURALISMO

215

3.3.1.3.3.3 La expansin El procedimiento supone que una oracin del tipo El colombiano Alfonso Flrez gan una competencia ciclstica en Europa, es una expansin, por ejemplo, de Luis durmi. En efecto, es fcil entrever que las dos oraciones propuestas presentan la misma estructura:

La sustitucin y la expansin pueden fundirse en una sola para decir, valga el ejemplo, que La mujer que canta fue a esa ciudad puede ser una expansin de Ella fue, as

No hay que olvidar que los mtodos anteriores fueron diseados y utilizados para descubrir lenguas, en un princi-

216

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

pio desconocidas por los lingistas que las enfrentaban. El mtodo de la sustitucin fue empleado ante todo en fon tica, por cuanto era un auxiliar valioso para descubrir -y clasificar los fonemas. La sustitucin de un morfema por otro, como la de un fonema por otro, permite al lingista no slo tener un juicio mejor sobre el fonema o morfema en cuestin sino tambin una idea ms clara de los contextos en que pueden aparecer, para formar de esa manera los acervos fonolgicos y morfolgicos de cualquier lengua. 3.3.1.3.3.4 Frmulas estructurales Las formulaciones se presentaron con posterioridad a los procedimientos y representaban las relaciones internas posibles, dentro de los contextos estudiados. Es lgico suponer que siendo el lenguaje un organismo altamente complejo, esa misma complejidad de hecho est interna y estructuralmente organizada. Se puede aceptar, pues, como se vio en prrafos precedentes, que varias oraciones ofrecen una estructura similar. Ms an: las estructuras sir ven para demostrar que bajo ellas es posible hallar una frmula que las cobije a todas. La oracin. La nia ha escrito la carta tiene la siguiente frmula estructural: La nia ha escrito la carta A N1 v V A N2 Por lo que 0= A+N1+V+V+A+N2

EL ESTRUCTURALISMO

217

Esta frmula, adems de representar la oracin propuesta, puede aplicarse a muchas oraciones transitivas construidas de manera similar: El nio tom el baln. El alcalde firm la resolucin. El gato tom la leche.

3.3.1.3.3.5

La

transformacin

Con la frmula estructural se lleg luego al concepto de transformacin, el ltimo y ms refinado mtodo de los pro cedimientos de descubrimiento, estudiado por Harris, en su artculo Co-ocurrencia y transformacin en la~estructura lingstica. Dice Harris en uno de sus extractos: Este trabajo define entre las oraciones una relacin por medio de la cual una estructura oracional puede ser llamada la transformacin de otra estructura oracional (ej.: la activa y la pasiva o, en una for ma diferente, la interrogacin y la respuesta). La relacin se basa en comparar las co-ocurrencias individuales de los morfemas... Lo que es ms importante, podemos lugo proceder a definir la trans formacin, fundados en dos estructuras que poseen el mismo con junto de co-ocurrencias. (Harris, 1957: 283) 88 . En efecto, la estructura de la oracin La nia ha escrito la carta A N1 v V A N2 puede transformarse en otra estructura por contar con ele mentos de co-ocurrencia ( N 1 , N 2 ) .
88

J. T. G R I N D E R ;

S. H A D E N

E L G I N , op.

cit.,

pg.

41.

218

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Al permutarse estos elementos y al introducirse por me dio de una transformacin el verbo ser y la preposicin agente por se consigue la oracin pasiva. La carta ha sido escrita por la nia A N2 ser Vpp A N1 La labor desplegada por Harris, en consecuencia, abri las puertas para la irrupcin de la lingstica generativa, pues es a partir del concepto de transformacin como Chomsky construir su modelo de lenguaje. Harris fue profesor de Chomsky en la Universidad de Pensilvania; all, maestro y discpulo entablaron una muy cordial amistad y un fructfero intercambio de ideas que se prolong por varios aos. Desde luego que la influencia de Harris fue muy notable en Chomsky, como lo haba sido tambin en muchos otros de sus alumnos; obvio tambin que los primeros trabajos reflejan el pensamiento y directriz lingstica de Harris, por aquella poca la mxima autoridad del estructuralismo en los EE. UU. Por eso hay que hablar de un Chomsky estructuralista: lo fue en sus primeras investigaciones. Inclusive su primer libro, aparecido en 1957, es marcadamente postbloomfieldiano, con la excepcin de dos o tres chispazos relativos a la capa cidad creadora y a la intuicin del hablante nativo. La se mntica no la estudi por entonces. Ello acaecer siete aos ms tarde (1964), cuando se editarn los Aspectos de la teora de la sintaxis.

3.4 NOAM CHOMSKY 3.4.0 El protagonista del generativismo La figura de Chomsky 89 (Filadelfia, 1928) es responsa ble del ms fuerte remezn que experiment la lingstica a partir de la dcada del cincuenta, comparable quiz al producido a raz de la aparicin del Curso de lingstica general de F. de Saussure. En 1957 public Chomsky un libro de escasas 114 pgi nas Syntactic Structures (Estructuras sintcticas). Des de ese momento la lingstica adquiri una nueva perspectiva y Chomsky, con veintinueve aos en ese entonces, se erigi como la personalidad ms controvertida, ms discutiva y ms promisoria en el mbito cientfico de los Estados Unidos. El generativismo naci en esa fecha y fue desde sus co mienzos una escuela revolucionaria. Arras literalmente con los presupuestos tericos en boga por aquella poca. El mar co filosfico que cobij los estudios descriptivistas fue dese chado y suplantado por un neorracionalismo de puro corte cartesiano 90 . Los niveles de la lengua, en un principio el
89 Una visin amplia y seria sobre la figura de Chomsky y su teora generativa la ofrece JOHN LYONS en su libro Noam Chomsky, New York, Viking Press, 1970. Es muy buena adems la presentacin que de l hace G. MOUNIN en su obra citada, pgs. 197-233. 90 Actualmente es un clsico en lingstica el estudio de Chomsky donde rebate punto por punto los argumentos del siclogo Skinner, abanderado de la teora conductista. Cf. N. CHOMSKY, A Review of B. F. Skinner's Verbal Behavior, en la obra de KATZ y FODOR The Structure of Language, Readings in the Philosophy of Language, pgs. 547-578.

220

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

morfolgico y el sintctico, fueron sometidos a revisin to tal; posteriormente todos los campos de la lingstica expe rimentaron un examen similar. La nueva teora se extendi como plvora, cruz el Atln tico y lleg a Europa donde se recibi con cierto recelo es pecialmente en los pases latinos. Mejor acogida en Inglaterra y Alemania, particularmente. Siete aos despus de la publicacin de las Estructuras sintcticas se editaron los Aspectos de la teora de la sintaxis (Aspects of the Theory of Syntax), la obra que consolid de finitivamente la lingstica transformacional. El libro es capital entre otras cosas porque incorpor la semntica como uno de los componentes bsicos de la gramtica de cualquier len gua. (No hay que olvidar que la semntica fue injustamente relegada por el descriptivismo estadinense por cerca de treinta aos). Para esa poca se haba publicado infinidad de libros y artculos que aplicaron a la gramtica del ingls, preferente mente, el nuevo enfoque chomskyano. El auge de la teora sigui en aumento. Las universidades de los EE. UU., se encargaron de difundirla por todo el pas. Los investigadores se dieron a la tarea de completar y perfeccionar, en simposios y congresos, el nuevo mtodo. En Europa comenz a estu diarse con entusiasmo, guardando, eso s, una posicin emi nentemente crtica. Chomsky, en el lapso comprendido entre la publicacin de sus dos obras sintcticas, haba seguido produciendo. Su libro Cartesian Linguistics (Lingstica cartesiana) un cronolgico resumen del pensamiento racionalista de Des cartes a Humboldt le permiti dar el viraje de un em pirismo a tono con la corriente puesta en boga por la escuela estadinense a un nuevo tipo de racionalismo, que concluira

NOAM CHOMSKY

221

con la postulacin de su teora innatista que trata de expli car, a ms de otros aspectos, la adquisicin del lenguaje por el nio. No fue slo la sintaxis el campo de estudio del pensador de Pensilvania. La fonologa y en particular la generativa mucho debe a Chomsky; as lo confirma su monumental obra The Sound Pattern of English (El patrn sonoro del ingls), escrito en colaboracin con Morris Halle. La filosofa y en especial la sicologa recibieron un refrescante impulso a raz del trabajo del lingista estadinense. Admira, por ejemplo, la gran versacin de Chomsky en sicologa, como se nota en la respuesta a Skinner y en su libro Language and Mind (Lenguaje y pensamiento). Es tal la importancia que para Chomsky tiene la susodicha disciplina, en cuanto posibilita el descubrimiento y examen de los problemas cognoscitivos de la mente (y el lenguaje es uno de ellos), que no vacila en colocar la lingstica como una rama de aquella. Otro de los grandes aciertos de Chomsky fue el de desem polvar interesantes teoras que pareca sepultadas para siem pre. Una prueba de ello lo constituye el aspecto creador del lenguaje sobre el cual haban insistido en los siglos pasados pensadores como Descartes, Cordemoy, Harris, Schlegel y Humboldt en especial ste ltimo recreado admirable mente en la Lingstica cartesiana. As mismo ocurre con la escuela francesa de Port-Royal que desde 1660 haba insistido en la necesidad de una gramtica general y razonada, aspectos_stos que Chomsky coloc corno prioritarios en Ja pos tulacin de su teora 91 . Fue tambin en esa escuela donde
91 El estudio de los universales lingsticos, por ejemplo, es una de las tareas que la teora generativa ha emprendido con notable acierto. As lo confirman los 4 volmenes que sobre el particular ha compilado GREEMBERG en la obra Universals of Human Language, 1978.

222

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Chomsky se nutri para considerar la doble estructura de algunas oraciones (estructura profunda y superficial), una de las piedras angulares en su concepcin del lenguaje. Adems de todo lo anterior, la personalidad de Chomsky es enormemente sugestiva por su decidida conviccin poltica. Fue llamado en este campo el hroe de la nueva izquierda por su violenta oposicin a la guerra del Vietnam. l mismo ayud a organizar vas de escape hacia Mxico y Canad para todos los muchachos que no deseaban enrolarse en el servicio militar, y en charlas y conferencias inst a la juventud estadinense a oponerse a la absurda conflagracin. Estuvo algunos meses en la crcel por negarse a pagar impuestos para soste ner la guerra. Sus diversos artculos polticos estan contenidos en su libro American Power and the New Mandarins (El poder americano y los nuevos mandarines). Es indudable, finalmente, la dificultad para juzgar y de terminar sobre una figura como la de Chomsky 92 y una teora como la generativa. El tiempo no ha ejercido an es demasiado pronto su poder decantador. La teora transformacional, es cierto, ha pasado un tanto de moda. Perspectivas ms amplias pretenden domearla. La lingstica textual trata de continuar adicionndola la concepcin chomskyana. Las palabras del lingista galo George Mounin sintetizan as la obra de Chomsky:
La conmocin que [Chomsky] ha querido producir y ha pro ducido, coloca al investigador un poco ahito de la historia de la
92 Chomsky es de ascendencia juda como su maestro Harris. Todos sus estudios fueron realizados en la Universidad de Pensilvania.En 1951 obtuvo el master en lingstica con una tesis que titul Morfofonmica del hebreo moderno y en 1954 el doctorado en el trabajo Anlisis transformacional. Ense posteriormente en Harvard y lugo fue nombrado profesor en el Instituto Tecnolgico de Massachussetts, cargo que actualmente ejerce.

NOAM CHOMSKY

223

lingstica ante un problema al que no hay forma de sustraerse, pues constituye en este momento el fenmeno capital de nuestra disciplina. O Chomsky es el producto puro y desnudo de estas peripecias pol micas y de esta moda o bien es el Saussure tal vez ms todava: a la vez el Aristteles y el Descartes, el Humboldt y el Sapir, el Trubetzkoy y el Pini de la segunda mitad del siglo xx o, en fin, ni una cosa ni otra, sino el protagonista de un captulo muy complejo de la historia de la lingstica en el siglo XX 93 .

3.4.1 Aspectos fundamentales del pensamiento chomskyano Los siguientes apartados pretenden mostrar los aspectos que se consideran ms importantes en la teora transformacional. La teora de Chomsky est en abierta oposicin con la concepcin y los mtodos que imperaron en toda la lingstica postbloomfieldiana en los EE. UU. Para empezar:las teoras de tipo taxonmico, implementadas por el descriptivismo estadinense, basadas en el conductismo como marco de referencia y aplicadas de acuerdo con los mtodos conocidos como procedimientos de descubrimiento, no son, a juicio de Chomsky adecuados ni para la descripcin de gramticas ni mucho menos para explicar problemas de tnta transcendencia como los de la adquisicin del lenguaje por el nio o el aspecto creativo del lenguaje. Sostiene Chomsky, por ejemplo, que el estmulo-respuesta, la analoga y el refuerzo por los adultos (concepciones mecanicistas que tratan de explicar la adquisicin del lenguaje) son mecanismos inadecuados que se quedan muy cortos ante el hecho cierto y palpable de que un nio a los cinco aos
93

MOUNIN, op; cit., pg. 198.

224

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

domina un organismo tan complejo como su lengua materna. Es un hecho real el de que para esa edad un nio normal, con unas estructuras limitadas y un vocabulario finito, puede generar cualquier oracin. Una de las preocupaciones ms notables del lingista estadinense fue, en consecuencia, la de construir una teora cientfica que hiciera posible la explica cin de la capacidad creadora en la adquisicin del lenguaje por el nio. En efecto, est demostrado que a la edad indi cada, ste puede producir una oracin subordinada adjetiva del tipo La nia que me quit mi lonchera no fue al colegio. Un anlisis rpido y superficial de ese hecho lingstico muestra que ya el nio ha internalizado las reglas bsicas que hicieron posible el proferirla, reglas que, de otra parte, obraron de manera inconsciente en la mente del hablante. Por ejemplo, se sabe que dicha construccin consta de dos oraciones: la nia me quit mi lonchera y la nia no fue al colegio; se sabe adems que en la estructura superficial actan como sujetos los dos sintagmas nominales (la nia-la nia) y que dichos sujetos son idnticos (elementos co-referenciales). Se sabe, por ltimo, que cuando ello ocurre el segun do elemento se cambia por un que, llamado relativo por tener como antecedente un sustantivo al cual reemplaza. A esa edad, el nio sabe todo eso, de manera inconsciente, claro est. El nio, como el lenguaje, posee una capacidad creativa, generativa, que le permite, con unas pocas estructuras, pro ducir las oraciones de su lengua. Humboldt hace ms de cien aos haba sintetizado el hecho cuando manifest que medios finitos generan mensajes infinitos. Los medios en este caso son las reglas y el vocabulario; los mensajes son el ilimi tado nmero de oraciones que un hablante nativo es capaz de producir y entender.

NOAM CHOMSKY

225

. As, una gramtica es para Chomsky el conjunto de reglas que hacen posible la generacin de todas las oraciones grama ticales de una lengua y ninguna de las agramaticales. Tales reglas son la resultante de una competencia lingstica de los hablantes y subyace por igual en cada uno de ellos. Una gra mtica, en consecuencia, ha de reflejar adecuadamente la com petencia y esta ltima es diferente de la actuacin, que es ya el modo particular como -cada hablante haceuso de esa competencia. Todo lo anterior tiene que ver incuestionablemente con el funcionamiento de la mente humana, por cuanto las reglas Te' encuentran internalizadas y dado tambin que actan conscientemente en el hablante-oyente. Chomsky sostiene, en tonces, que todos los seres humanos nacen con un dispositivo especial y nico de la especie humana, conocido actualmente romo el mecanismo de adquisicin del lenguaje, que hace posible para el ser la adquisicin no de una lengua particular sino de cualquier lengua. Tal mecanismo, en consecuencia, es transmitido genticamente de padres a hijos 94 . Esto supone, consiguientemente, la formulacin de una teora innatista95 tan controvertida dentro de la concepcin chomskyana que presupone que todo hombre nace con unos conceptos fijos e inmutables que van recrendose a medida que la ex periencia lo exija. La gramtica, entendida como conjunto finito de reglas capaz de generar slo las oraciones gramaticales de una len94 Vase a este respecto la obra de E. LENNBERG, Fundamentos biolgicos del lenguaje, con dos apndices por N. Chomsky y Otto Marx, versin espaola de Natividad Snchez Siz-Trpaga y Antonio Montesinos, Madrid, Alianza Editorial, 1975, donde el bilogo y lingista estadinense coloca las bases para la teora biolgica del lenguaje. 95 Es til el libro de A. SCHAFF, La gramtica generativa y la concepcin de las ideas innatas, citado con anterioridad.

15

226

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

gua, y que viene a ser entonces el reflejo de la competencialingstica del hablante-oyente, se organiza en el modelo chomskyano segn tres componentes bsicos: el fonolgico, elsintctico y el semntico 96. El central, para Chomsky, es el sintctico, llamado tam bin generativo y tiene como funcin principal la genera cin de estructuras profundas. Se integra a partir de un componente de base, que se divide a su vez en un subcomponente-categorial (compuesto por diferentes clases de reglas de ramificacin y subcategorizacin cuyo oficio consiste en generar cadenas preterminales) y de un lexicn, conjunto de artculos lxicos que configuran el vocabulario de una lengua, cada uno de los cuales ha de especificarse de acuerdo con sus caractersticas fonolgicas, sintcticas y semnticas. La estructura profunda es interpretada ahora por el com ponente semntico, que por tal razn se denomina interpre-

96 Hay que advertir que los tres componentes se integraron en los Aspectos de la teora de la sintaxis. Con anterioridad a ellos, solamente los aspectos fonolgicos y sintcticos fueron trabajados por Chomsky como puede observarse claramente en las Estructuras sintcticas. Chomsky, fiel a la tradicin estructuralista de los postbloomfieldianos, releg la semntica y no la estudi en un principio. Fue luego, merced a sus propios conocimien tos y a las investigaciones de los lingistas Fodor y Katz (vase su Structure of a Semantic Theory en el libro editado por ellos The Structure of Language, Readings in the Philosophy of Language, pgs. 479-518) como la semntica se integr, a partir de 1964, para ser uno de los componentes esenciales de la gramtica de cualquier lengua.

Sobre lingstica generativa pueden consultarse, entre otras, las si guientes obras: BACH, E., An Introduction to Transformational Grammar; N. CHOMSKY, Aspects of the Theory of Syntax; B. LILES, An Introdutctory Transformational Grammar; C. PEREGRN OTERO, Introduccin a la gramtica transformacional y D. QUESADA, La lingstica generativo-transformacional. (Supuestos e implicaciones).

NOAM CHOMSKY

227

tativo97. El trnsito de la estructura profunda a la superficial se lleva a cabo merced a unas reglas especiales llamadas de transformacin, que tienen por objeto no slo la conversin sino tambin el de permutar, adicionar, elidir y sustituir ele mentos previamente consignados en la estructura profunda. La estructura superficial, finalmente, es interpretada por el componente fonolgico que se encarga de dar la forma fon tica actual de la oracin. Cada uno de los tres componentes consta de un ingreso y un egreso y de un conjunto de reglas que interactan ar mnica y ordenadamente para la produccin de las ora ciones de la lengua. Como quiera que el componente sintctico es el central en la concepcin clsica de Chomsky, es perti nente observar el modo como en la prctica genera una oracin cualquiera 98. Sea el componente de base formado por: a) el subcomponente categorial que contiene las siguien tes reglas:

97 La concepcin del componente semntico como interpretativo va a motivar la clsica escisin de la gramtica generativa, por cuanto algunos discpulos de Chomsky considerarn que el componente central tiene que ser no el sintctico sino el semntico. (Vase ms adelante el apartado semntica generativa e interpretativa). 98 Con algunas modificaciones el ejemplo es tomado de D. QUESADA, La gramtica generativa transjormacional (Supuestos e implicaciones). Ma drid, Alianza Universidad, 1974, pgs. 53-57.

228

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

b) El lexicn. Descontadas las matrices fonolgicas para cada artculo lxico, la informacin es como sigue: <el [+Art] [ + - N ] < n i o [ + N , + C o m , +Cont, + A n i m , + Hum] <tira [ + V ] [ + - S N ] <piedras [ + N , + Com, +Cont, Anim] <tiene [ + V ] [ + S N ] <libro [ + N , + Com, + Cont, Anim] Las reglas de ramificacin y subcategorizacin generan el siguiente marcador de frase:

NOAM CHOMSKY

229

Al reemplazar los smbolos complejos del marcador frase por los correspondientes artculos lxicos, se tendr:

Al aplicar ciertas operaciones, una de ellas la conversin del segundo nio en el relativo que, se llega a El nio que tira piedras tiene el libro

230

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

El mtodo inductivo, de otra parte, que caracteriz de manera general y explcita las diferentes escuelas estructuralistas en especial la estadinense y que tena por objeto la seleccin de un corpus para deducir mediante l la gram tica de una lengua amerindia, por ejemplo, es desechado por la teora generativa y adaptado en su lugar el deductivohipottico, mtodo ste ms racional, menos emprico, pues ya no slo trata de describir los diferentes niveles de la lengua sino que adems explica los varios procesos lingsticos. El mtodo es indudablemente ms cientfico, por cuanto pretende formular una serie de hiptesis, todas sujetas no tanto a que se tenga que escoger una sola, sino ms bien al criterio de evaluacin para que previo anlisis de ellas quede, como potencialmente definitiva, la que ms adecuadamente sea capaz de describir y explicar la gramtica de una lengua de acuerdo con la intuicin de sus hablantes nativos. Otro de los puntos importantes de la teora chomskyana ha sido el de los universales lingsticos, vale decir, el de las caractersticas comunes a todas las lenguas. Sostiene la teora generativa que en el fondo todas las lenguas son similares. Las variaciones que se presentan de una lengua a otra corres ponden de hecho a la estructura superficial. El punto, desde luego, no es original de Chomsky. Du rante los siglos XVII y XVIII hubo una constante preocupacin por l. Baste recordar que la Gramtica general y razonada de la escuela francesa de Port-Royal pretendi algo semejante. Y si se da una mirada retrospectiva a las especulaciones de los griegos sobre el lenguaje, se puede advertir que tenan inquietudes parecidas, como lo demuestra la controversia entre los analogistas, que pensaban de las lenguas como esencial-

NOAM CHOMSKY

231

mente regulares y los anomalistas, sostenedores del punto de vista contrario. Una vasta corriente de lingistas ha venido trabajando desde finales de la dcada de los sesenta en buscar y postular los universales lingsticos que, a juicio de ellos, han de subyacer por fuerza en todas las lenguas. Sin embargo, el estudio est an muy lejos de sus objetivos primarios y es de esperar que su continuidad, seriedad y profundidad puedan ofrecer prximamente un panorama ms amplio y seguro 99 . Con todo, hay un consenso unnime en que si la gramtica de una lengua est dividida en los tres componentes esenciales, en cada uno de ellos se presentan universales lingsticos. As, categoras sintcticas como nombre y verbo; categoras de significado como los rasgos de animacin y humanidad, y los rasgos distintivos en fonologa, configuran, a no dudar lo, un conjunto de ellos. Fuera de lo anterior, finalmente, los siguientes confor man algunos de los universales lingsticos, puestos en evidencia exhaustivamente por la teora transformacional: dondequiera que exista el ser humano siempre habr un len guaje; todas las lenguas cambian con el tiempo; todas las lenguas emplean sonidos para expresar significados y la relacijj.entre sonido y significado es arbitraria; en fin, todo nio normal, dentro de un ambiente adecuado, es capaz de apren der cualquier lengua.

99 Estudios sobre los universales lingsticos pueden encontrarse en la obra de GREEMBERG, ya citada. Vase tambin E. BACH; R. T. H A R M S (editors), Universals in Linguistic Theory, N e w York, Holt, Rinehart and Winston, 1968.

232

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

3.4.2 Procedimientos de evaluacin100 3.4.2.1 Sentido general Qued dicho que el estructuralismo impuso en los E E . U U . una serie de tcnicas para descubrir y describir las lenguas; esas tcnicas fueron llamadas posteriormente proce dimientos de descubrimiento. Chomsky, al formular su teora lingstica, objet esa clase de herramientas por considerarlas resultado de una concepcin mecanicista del lenguaje. En su lugar propuso lo que llam procedimientos de evaluacin que, como se infiere de su nombre, son los que tienen como objeto primordial el de someter diferentes modelos a evaluacin posterior, de acuerdo con un marco de trabajo previamente definido. El procedimiento de evaluacin lo des cribe Chomsky, as: "Dado un corpus y dadas tambin dos gramticas determinadas Gl y G2, la teora debe decirnos cul de las dos es la mejor" 101 . Muchas ventajas se derivan de escoger este procedimiento. Una de ellas tiene que ver con la eliminacin de uno de los grandes problemas de la lingstica descriptiva: el de circularidad, o del crculo vicioso. Bien lo advierte Chomsky cuando afirma:
Considrese el problema de la interdependencia de niveles. Se ha sealado correctamente que si los morfemas se definen en trminos de fonemas, y simultneamente las implicaciones morfolgicas se con sideran pertinentes para el anlisis fontico, la teora lingstica puede quedar anulada por un crculo vicioso 1 0 2 .

100 Esta parte, con algunas adiciones y supresiones, es tomada de mi libro Elementos de gramtica generativa, pgs. 61-90. 101 N. CHOMSKY, Syntactic Structures, pg. 51. 102 Ibid., pg. 57.

NOAM CHOMSKY

233

La dificultad puede obviarse si se toman tentativamente conjuntos de fonemas y morfemas, lo cual permite desarrollar "una relacin de compatibilidad que necesariamente abarque los conjuntos tentativos de fonemas y morfemas". De esta manera, pues, pueden definirse independientemente los nive les fonmicos y morfolgicos. Antes de analizar con algn detenimiento los tres proce dimientos de evaluacin presentados por Chomsky en su libro de Estructuras sintcticas, conviene decir que dentro de la ter minologa chomskyana una gramtica de cualquier lengua "es un mecanismo que genera todas las oraciones gramaticales de una lengua y ninguna de las agramaticales" 103. El lenguaje, de otra parte, tiene que ser "un conjunto (finito o infinito) de oraciones" 104 . Por consiguiente, cada uno de los procedi mientos de evaluacin pretende construir un modelo capaz de generar todas las oraciones gramaticales de una lengua dado que ese precisamente es el objeto de la gramtica. Los procedimientos de evaluacin presentados por Choms ky en su obra citada son tres: gramticas de estado finito, gramticas de estructura de frase y gramticas transformacionales. 3.4.2.2 Gramticas de estado finito Despus de la segunda guerra mundial, el maquinismo hizo furor en los Estados Unidos. Hubo mquinas para todo. La ciberntica y la informtica tuvieron un nacimiento de signo favorable. Empezaron a disearse y a construirse los primeros computadores que iran a revolucionar el mundo a partir de la dcada de los cincuenta. Es lgico presumir que
103 104

Ibid., pg. 13. Ibid., pg. 13.

234

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

los lingistas, entusiasmados con el, alud tecnolgico de la postguerra, pensasen en fabricar una mquina capaz de ge nerar todas las oraciones de una lengua. En 1949, Shannon y Weaver 105 publicaron su teora de la comunicacin y anun ciaron que era posible construir tal mquina si se tena en cuenta, entre otras cosas, el clculo estocstico 106. Chomsky dise la gramtica de estado finito segn el modelo de Shannon y Weaver, en que es permitida la ge neracin inmediata y automtica de un mensaje que contenga un nmero finito de smbolos elementales. El modo como operara la situacin lo precisa Nivette de la siguiente manera: un mensaje es producido como en un proceso estocstico, smbolo tras smbolo; los smbolos sucesivos deben ser elegidos en funcin de una probabilidad que depende de las elecciones precedentes y del ltimo smbolo emitido 107. Supngase, a manera de ejemplo, una mquina con una serie de estados El, E2, E3, E 4 . . . E n . En cada uno de esos estados se encuentran agrupados categorialmente los diversos artculos que forman el lexicn de cualquier lengua, por ejemplo el espaol. El primero de los estados El, contiene todos los elemen tos que pueden figurar como inicialistas en las oraciones del espaol. All estarn, por consiguiente, los artculos, los de mostrativos, los posesivos, etc. Supngase que se elige, de una
105 C. SHANNON; W. WEAVER, The Mathematical calion, Urbana, University of Illinois Press, 1964. 106 El clculo estocstico es un proceso que puede leyes del azar y al cual es posible aplicar el clculo de 107 JOS N I V E T T E , Principios de gramtica generativa, Jurado Baena, Madrid, Fragua, 1973, pg. 17.

Theory of

Communi-

ser sometido a las probabilidades. Traduccin de M.

NOAM CHOMSKY

235

serie de posibilidades, el artculo el. Cumplido ese primer estado, la mquina pasa automticamente, en sucesin lineal de izquierda a derecha, al segundo estado, E2, que debe estar en consonancia con el anterior, y que ha de tener todos los vocablos que han de ir inmediatamente despus del artculo el y que, para el espaol, pueden ser los nombres o sustan tivos. La mquina, por ejemplo, arroja el nombre perro. Exac tamente con el mismo procedimiento se llega al tercer estado, E3, donde se encuentran los verbos, y de ellos se selecciona, verbigracia, come. La mquina entonces ha generado una ora cin del tipo El perro come. La mquina puede contener cuantos estados necesite y puede hacerse ms poderosa si se inserta un estado intermedio entre el primero y el segundo, en el cual pueden hallarse los adjetivos: El perro lanetas come. El cuarto estado, E4, arroja la ampliacin El perro lanetas come carne. Cuando la mquina llegue al estado final, se devuelve automticamente al estado inicial. El siguiente grfico muestra todo el proceso:

En matemticas el proceso descrito se denomina como proceso de Markov.

108

236

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

De esta manera, pues, se pueden generar muchas oracio nes, ilimitado nmero de ellas en espaol o en cualquier otra lengua, pero es obvio que no todas, entre otras cosas, porque en la formacin de las oraciones no siempre se puede recurrir al sistema de seleccionar los elementos en secuencia de izquierda a derecha, pues las relaciones de dependencia entre las diferentes categoras que interactan en una ora cin no ofrecen siempre tal configuracin. Pinsese, por ejemplo, en una oracin del tipo siguiente: La nia que vesta de azul no hizo la tarea. Cualquier hablante nativo del espaol advierte que hay necesariamente una estrecha relacin entre la nia y no hizo la tarea, y, sin embargo, la oracin tiene incrustada dentro de s otra subordinada, de relativo, que impide la relacin de dependencia entre los dos trminos de la oracin principal. La gramtica de estado finito, primer procedimiento de evaluacin, es entonces, desechado. Se dise, se construy y se aplic, pero se demostr, en trminos de Chomsky, que es inadecuado puesto que no puede generar todas las oraciones de una lengua. Y esa es la funcin principal de una gramtica. 3.4.2.3 Gramticas de estructura de frase109 Las gramticas de estructura de frase estn basadas en la teora de los constituyentes inmediatos, vistos en anteriores apartados. Se deca all que los constituyentes inmediatos de una oracin del tipo
Tambin se conocen como gramticas ahormacionales (voz intro ducida por Carlos Peregrn Otero) o gramticas sintagmticas.
109

NOAM CHOMSKY

237

La reina de Colombia vive en Leticia son dos: ha reina de Colombia y vive en Leticia. A su vez, cada uno de los constituyentes puede subdividirse en otros, que son entonces constituyentes inmediatos de los anteriores y as sucesivamente. Ahora bien: se dijo ya sobre la capacidad generativa del lenguaje y se recalc el hecho de que medios finitos generan mensajes infinitos. Una gram tica es generativa si, valindose de reglas y vocabulario finito, puede generar ilimitado nmero de oraciones. Dichas reglas se llaman reglas de estructura de frase y son los mecanismos que hacen posible la produccin de las oraciones. La oracin El nio toma la sopa es reconocida como vlida para cualquier hablante nativo y fue generada por las siguientes reglas de estructura de frase:

Una vez obtenidos los elementos categoriales (D,N,V = determinante, nombre, verbo), cada uno de ellos se reempla za, as:

Los puntos suspensivos indican que D, N y V pueden tener tantos elementos cuantos sean necesarios.

238

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Estas seis reglas de estructura de frase sirven no slo para generar la oracin el nio toma la sopa, sino tambin para producir todas las oraciones que contengan la estructura sujeto verbo objeto. Las seis reglas pueden ser aumentadas; adase, por ejem plo, un sintagma preposicional (SP) al verbal (SV). El sintag ma preposicional consta de o se reescribe como una preposicin ms un sintagma nominal. Las siguientes reglas generan la oracin El nio toma la sopa en el plato.

La adicin de una nueva regla permite a la lengua am pliar enormemente su capacidad generativa. Ya no slo se pueden producir oraciones con la estructura diseada, sino que se proyectan hacia el campo de las frases preposicionales, cualesquiera que sean. El trnsito de O SN + SV a la oracin el nio toma la sopa se realiza por medio de un proceso llamado derivacin, en el cual los smbolos SN SV se van descomponien do paulatinamente en los elementos categoriales anotados en las reglas anteriores. Una vez que se encuentren perfectamen te definidos, cada uno se va reemplazando de a uno por paso por el morfema correspondiente, hasta llegar a la

NOAM CHOMSKY

239

llamada cadena terminal ltimo paso de la derivacin , que configura ya la oracin propuesta. La informacin dada por las reglas de estructura de frase y la derivacin puede representarse grficamente, en un dia grama arbreo llamado marcador de frase. (El trmino ahormante es tambin usado en algunos manuales de gramtica generativa). El marcador de frase de la oracin que se viene consi derando es el siguiente:

Las reglas de estructura de frase que se vienen postulando corresponden a la forma X Y, donde X es elemento nico y Y una cadena de elementos, es decir, que a la iz quierda de la flecha nicamente puede aparecer un solo ele mento mientras que a la derecha se debe encontrar ms de uno. De esta manera la frmula nmero 1

ejemplifica la informacin.

240

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Las reglas de la forma X Y (X consta de Y) son llamadas reglas independientes de contexto (context-free) y se especifican sin tener en cuenta el contexto en el cual aparecen. Su principal defecto estriba en el hecho de que son demasiado poderosas, por cuanto pueden generar las oraciones gramati cales de una lengua pero al mismo tiempo tambin las agramaticales. En efecto, las tres reglas que se vienen considerando pue den generar las oraciones transitivas del espaol, por ejemplo, pero a su vez nada impide que se generen oraciones del si guiente tipo: * Luis cocinan las papas. * Los perros bate las cola. * La nio rompen las cerca. Es fcil observar, pues, que las tres oraciones agramaticales son generadas por las mismas tres reglas anteriores. Todas poseen un SN y un SV; el SN consta de un D opcional y de un N; el SV, finalmente, de un V y un SN. Para prevenir estas irregularidades, Chomsky propuso otra especie de reglas llamadas reglas dependientes de contexto (context-sensitive), las cuales requieren determinado campo de operacin. Su representacin es del tipo

que puede leerse "X consta de Y en un contexto W a la izquierda y V a la derecha". Con esta especie de reglas se hace posible la concordan cia de gnero y nmero que ha de existir entre el artculo

NOAM CHOMSKY

241

y el nombre, y la de nmero y persona entre el nombre y el verbo. Reglas dependientes de contexto podran ser las 2 y 4 del siguiente conjunto:

Como es fcil apreciarlo, las reglas 2 y 4 restringen ya el campo operativo de los elementos categoriales: si se escoge un nombre en singular, el verbo ha de ir tambin en singu lar. En esta forma se puede obviar, por ejemplo la falta de concordancia de nmero entre el nombre y el verbo. Muy a grandes rasgos, desde luego, se ha presentado el segundo procedimiento de evaluacin diseado por Chomsky. Conviene advertir, eso s, que, como el anterior, fue tambin desechado por el maestro de Pensilvania por esencialmente incapaz de reflejar de manera acertada las intuiciones del ha blante nativo. Uno de los argumentos centrales que Chomsky siempre esgrimi para abolido tiene que ver con la voz activa y la pasiva. Una oracin activa, cualquiera que sea, se genera con las reglas de estructura de frase; para la generacin de oracio nes pasivas existen tambin reglas del mismo tipo. Pero el

242

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

problema no es ese: lo que la gramtica de estructura de frase es incapaz de mostrar, indudablemente, se relaciona con la intuicin del hablante nativo. Quiere esto decir que las oraciones Pedro escribi un soneto Un soneto fue escrito por Pedro son sentidas por el hablante nativo como equivalentes, como poseedoras de un significado ms o menos afn, a pesar de que las razones ltimas, que subyacen en el hablante y que motivan la escogencia de cualquiera de las dos estructuras, estn ya fuera de la competencia lingstica y pertenecen de hecho a la actuacin. El tercer modelo, en consecuencia, tratar de reflejar de manera adecuada el conocimiento intuitivo que el hablante posee de su propia lengua. 3.4.2.4 Gramticas transformacionales El modelo transformacional, ya definitivo y ltimo para Chomsky, es algo ms complejo y especializado en relacin con los dos anteriores. Consta, como el segundo de ellos, de las mismas reglas de estructura de frase (con reglas depen dientes e independientes de contexto) y, adems, de otro con junto de reglas llamadas transformacionales, uno de cuyos oficios es el de convertir un marcador de frase en otro o, lo que es lo mismo, cambiar una estructura profunda en su perficial. La regla de transformacin que permuta, adiciona, elide y sustituye elementos se indica por medio de una flecha ancha, as:

NOAM CHOMSKY

243

Pedro dio besos a su novia 1 2 3 4 Pedro dio a su novia besos 1 2 4 3 O sea: 1 2 3 4 1 2 4 3

Esta regla transfortnacional se diferencia desde luego de una de estructura de frase. En efecto, una regla de estas l timas, como se recordar, es de la forma X Y, donde X representaba un solo elemento y Y una cadena de ellos. La regla transformacional ofrece en X una cadena de ele mentos lo mismo que Y. Obsrvese en la regla inmediata mente anterior que, tanto a la izquierda de la flecha como a la derecha, se tiene una serie de elementos. La permutacin, elisin y adicin de elementos oficios de cualquier regla transformacional pueden apreciarse en los siguientes ejemplos: Al convertirse la oracin activa La nia escribi la carta SN1 V SN2 en la pasiva La carta fue escrita por la nia SN2 V FN1 por medio de la transformacin llamada de pasiva, los dos sintagmas nominales se permutaron y adems se adicionaron el verbo ser y la preposicin agente por.

244

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

La transformacin se enuncia as:

Otra transformacin dentro de la misma estructura pasiva puede suprimir el agente: La carta fue escrita. Y en consecuencia: SN1 + V + SN2 = > SN2 + ser + V El tercer modelo, como se dijo, tiene tambin las reglas de estructura de frase. Obsrvense algunas 110 :

110 Con algunas modificaciones, en especial con la incorporacin del aspecto, para el espaol, el conjunto de reglas es el presentado por CHOMSKY en Syntactic Structures, pg. 111.

NOAM CHOMSKY

245

El conjunto de reglas de estructura de frase anteriormen te expuesto es capaz de generar un nmero grande de lo que en la terminologa chomskyana se denomina como cadenas subyacentes. Una de esas cadenas no puede equipararse an con una oracin; lo ser cuando se introduzcan las reglas transformacionales. Supngase que las reglas 1-13 generen la siguiente cadena subyacente, dentro de las mltiples posibilidades que se pue den presentar: la + nia + [+ pas] + [+ perf] + poder + haber + pp + escribir + la + carta. Esta estructura es vlida y subyace de hecho tanto en la construccin activa La nia pudo haber escrito la carta como en la pasiva La carta pudo haber sido escrita por la nia . Es en este momento cuando se aplican las reglas transfor macionales, que van a permitir convertir la cadena subyacente

246

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

arriba consignado en la oracin, por ejemplo, la nia pudo haber escrito la' carta. La regla aplicada aqu se denomina de transformacin de auxiliar, la cual permuta los elementos del auxiliar, as:

Para el caso de la oracin que se viene estudiando, la transformacin sera como sigue:

La operacin resultante se establece:

Este proceso, llevado a cabo por las reglas morfofonmicas, permiti convertir poder con su tiempo pasado y su aspecto perfectivo en pudo, y escribir y su participio pasado en escrito. Al integrar todos los elementos, los contenidos en la cadena subyacente y los que resultaron de aplicar la trans formacin del auxiliar, se obtiene la oracin, ahora s, de La nia pudo haber escrito la carta.

NOAM CHOMSKY

247

El modelo transformacional, aceptado p Chomsky como definitivo, ser ampliado y perfeccionado" siete aos ms tarde (1964) cuando aparezca la obra de Aspectos de la teora de la sintaxis. En ella se introducir, como ya fue advertido, el componente semntico que de hecho no fue considerado por Chomsky en su primera obra sintctica. 3.4.3 Semntica interpretativa y semntica generativa Cuando el libro de Chomsky Aspectos de la teora de la sintaxis fue ledo y sufri el natural proceso de decantacin, vino la primera escisin en la teora transformacional. Esa obra, como se recordar, dividi la gramtica en tres compo nentes bsicos y coloc el sintctico como el ms importante de ellos y lo llam el generativo o central. A partir de l se generaban las estructuras profundas, que iran a ser interpretadas por el componente semntico. He aqu el diagrama correspondiente:

248

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Ahora bien: algunos discpulos de Chomsky Lakoff, Ross y McCawley, en especial comenzaron a impugnar la teora de su maestro y sealaron que el componente se mntico no puede ser meramente interpretativo, sino que es a partir de l como se integran todos los procesos lingsticos. Por consiguiente la semntica el componente semntico tena que ser el generativo. Los primeros artculos que pu sieron en tela de juicio la validez del carcter interpretativo de la semntica datan de 1965. Durante los aos 67 y 68 las crticas arreciaron, pero fue slo en 1970 cuando aparece por primera vez el trmino semntica generativa. La nueva concepcin se opone, pues, frontalmente a la teora tpica de Chomsky. La polmica 111 ha sido ardua y difcil pero la lingstica se ha enriquecido notablemente. Principios bsicos del generativismo han sido sometidos a re visin total. La estructura profunda, por ejemplo, ha sido inmisericordemente atacada e incluso G. Lakoff112 propuso que su nombre desapareciera de toda terminologa lingstica. Chomsky, como es natural, ha defendido con brillantez los argumentos de postulacin del componente semntico como interpretativo, en especial en un denso artculo donde pone de manifiesto los puntos dbiles de la semntica generativa 113. Los lingistas estadinenses principalmente se dividie ron en dos bandos y cada uno de ellos ha esgrimido argumen tos de toda ndole, que han favorecido incuestionablemente el desarrollo y expansin de la semntica.
111 La controversia puede rastrearse en los dos tomos compilados por V. SNCHEZ DE ZABALA, Semntica y sintaxis en la lingistica transformatoria, Madrid, Alianza Editorial, 1974. 112 G. LAKOFF, ES necesaria la estructura profunda?, en la obra ante rior, tomo I, pgs. 226-231. 113 N. CHOMSKY, Estructura profunda, estructura superficial e interpretacin semntica, en la misma obra, tomo 1, pgs. 276-334.

NOAM CHOMSKY

249

A pesar de que puede parecer que la controversia es irre conciliable, un anlisis objetivo y fro muestra que no es as: la semntica generativa no es una escuela diferente de la chomskyana; se dira ms bien que es su prolongacin, un complemento de la teora clsica del generativismo. As lo entiende el lingista francs Michel Galmiche cuando escribe: No hay ningn semantista generativista que no haya reivindi cado (en uno o varios textos) su afiliacin a la escuela llamada "transformativista". Dicho de otro modo, aunque gran parte de los trabajos de la semntica generativa est constituida por crticas y objeciones frente a la teora "clsica" de las gramticas generativas y transformativas, no se trata en modo alguno de una ruptura epis temolgica del gnero de la que se oper en 1957 con motivo de la publicacin, por N. Chomsky, de Syntactic Structures114. El punto esencial de la semntica generativa es, en con secuencia, el considerar dicho componente como el central. Para ello ha sido advertido ms de una vez que la separacin tajante de la semntica y la sintaxis 1 1 5 no tiene razn de ser, en especial porque ciertas nociones lingsticas no pue den encasillarse en ninguna de las dos disciplinas, ya que participan simultneamente de ellas y constituyen adems la esencia misma del sistema y su principio ordenador. Para los semanticistas generativos no existen, por consiguiente, los dos componentes como entidades separadas sino uno solo, llamado semntico-sintctico que pretende abarcar en l todos los hechos lingsticos. El siguiente esquema indica la manera como se organiza la semntica generativa 1 1 6 .
114 M. G A L M I C H E , Semntica generativa, versin espaola de Segundo lvarez, Madrid, Gredos, 1980, pg. 8.
115

N.

POLO

FIGUEROA,

op.

cit.,

pg.

81.

116

Ibid., pgs. 81-82.

250

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

La gramtica de una lengua, a partir de la semntica ge nerativa, es un conjunto finito de reglas que generan pares de derivaciones (L-C) segn contextos determinados. La gra mtica as concebida es un mecanismo que permite la genera cin de triplos (L-C-S) a partir de las reglas transformacionales y de insercin lxica, donde L se interpreta como la estructura lgica de la oracin, S como la estructura superficial de ella, y C como la clase de contextos en los que la estructura su perficial puede usarse para expresar la estructura lgica de la oracin.

NOAM CHOMSKY

251

La proposicin voz preferida por la estructura l gica est constituida por una serie de juicios universales que establecen las relaciones entre los objetos y los fenme nos del mundo circundante. Tales juicios, de la forma quin lo hizo, por qu lo hizo, cundo lo hizo, a quin lo hizo, para qu lo hizo, dnde lo hizo, con qu lo hizo, etc., consti tuyen la manifestacin ms coherente en las relaciones entre el hombre y su mundo. La proposicin se expresa por medio de casos que refle jan los juicios universales antes citados. Algunos de los casos considerados dentro de las proposiciones son los siguientes: 117 agentivo: el ser animado instigador de la accin. Ej.: Pedro rompi la mesa. objetivo: identifica relaciones entre cosas y personas y se re fiere al objeto o ser que sufre una modificacin. Ejs.: Juana se desmay. Compraron el libro. locativo: La ubicacin espacio-temporal de un fenmeno. Ejs.: Vivo en Popayn. Saldremos esta tarde. causativo: Hace relacin al objeto o proceso que puede dar origen a una accin.
117 Charles Fillmore fue el primer lingista en postular para la semn tica generativa las relaciones de caso. Su trabajo fue indudablemente la base sobre la cual gravit buena parte de la nueva teora. Vase CH. FILLMO RE, The Case for Case Grammar en el libro editado por BACH y HARMS, ya citado, Universal; in Linguistic Theory, pgs. 1-88.

252

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Ej.: Las heladas arrasaron la cosecha. modal: La manera como se manifiesta la accin o la accinproceso. Ej.: Lleg fatigado del partido. dativo: Alude a un ser animado y a una accin-proceso que implica una comunicacin o interaccin entre los hombres. Ej.: Dieron la limosna al pelafustn. instrumental: Responde a la pregunta con qu lo hizo? Ej.: Rompi el vidrio con un baln. de finalidad: Indica el fin para el cual se realiza la accin o la accin-proceso. Ej.: Vino a ver el encuentro. Definidas las relaciones casuales de la estructura semntica, las proposiciones se formalizan de acuerdo con los casos. Si se toma la construccin (elemento de la estructura sintctica) Pedro rompi la mesa se observa que est constituida en la estructura semntica por un agentivo (Pedro) y un objetivo (mesa) 118. Adems
118 Tngase en cuenta la observacin de la gramtica tradicional que distingua entre el effectum y el affectum. En las oraciones Luis rompi la mesa y Luis construy la mesa, la primera de ellas presenta la relacin de affectum (la accin de romper afecta el objeto y presupone que ste exista antes de la accin), la segunda, la de effectum (que resulta de la actividad de Luis y pone en evidencia que el objeto no exista con anterio ridad a la realizacin de la accin m i s m a ) . Esta anotacin proviene de Fill more en su obra citada, pg. 4.

NOAM CHOMSKY

253

el verbo (romper) indica una accin-proceso. La formalizacin en consecuencia se expresa de la siguiente manera, donde X representa los casos y Y la accin, el proceso o la accinproceso :

La construccin sintctica Las heladas arrasaron la cosecha presenta en su estructura semntica un caso causativo (las he ladas) y uno objetivo (las cosechas). El verbo (arrasar) ofrece como el anterior una accin-proceso.

La transformacin (el conjunto de reglas transformacionales) permite, en el nuevo modelo, no el trnsito de una estructura profunda a una superficial (teora clsica de Chomsky) sino el cambio de la estructura semntica a la sintctica. Dicho en otras palabras: el cambio de una proposicin a una construccin. La primera se expresa mediante relaciones; la segunda de acuerdo con las funciones (sujetos y objetos), as:
119

La flecha en dos sentidos indica la interdependencia de los juicios.

254

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

La transformacin permiti cambiar la estructura semn tica a) en la estructura sintctica b). Las relaciones agentivo, objetivo se transmutaron en las funciones sujeto = Pedro, objeto = la mesa. Sujetos y objetos, en consecuencia, se dan slo en la cons truccin sintctica. Un sujeto es un SN dominado por una O; un objeto es otro SN pero dominado por un SV. La siguiente grfica ilustra todo el proceso:

NOAM CHOMSKY

255

Queda en claro entonces que la semntica generativa no constituye una nueva teora lingstica. Algunos de los ele mentos bosquejados ac fueron trajinados por la teora cl sica de Chomsky. Obvio eso s que la semntica generativa los ha ampliado y si se quiere los ha radicalizado. De otra parte, los dos puntos de vista se han acercado en lugar de separarse, porque en el fondo lo que ambas perspec tivas tratan de lograr es la integracin definitiva de la se mntica, como componente esencial en la gramtica de las lenguas naturales. Las consideraciones semnticas, hoy por hoy, permiten un estudio ms completo en las lenguas y de hecho abrieron paso a la llamada lgica natural. As lo ma nifiesta Galmiche en su muy completo estudio sobre la se mntica generativa:
Aunque si bien es verdad que este concepto [el de la conside racin semntica] no ha logrado an autonoma suficiente, la semntica generativa ha permitido, no obstante, apuntalarla firme mente, al proponer una imagen relativamente clara de la nocin de representacin semntica, es decir, de sistema de representacin de sentido, que recibe prestado su simbolismo en particular de la lgica formal. Por otra parte, fue a partir de aqu como pudo surgir un nuevo campo de investigacin que auna las consideraciones lgicas y lings ticas: la lgica natural120.

120 M. GALMICHE, op. cit., pg. 362. Otros estudios sobre semntica ge nerativa son los siguientes: F. DUBOISCHARLIER, Semntica generativa, trad.

de Mara Gmez Molleda, NARCEA,

1978. N . POLO FIGUEROA, Estructuras

semntico-sintcticas en espaol, Bogot, Universidad de Santo Toms, Cen tro de Enseanza Desescolarizada, 1981.

3.5 LA LINGSTICA TEXTUAL 3.5.1 Cuestiones previas La lingstica del texto 121 , que da sus primeros pasos en la dcada del sesenta y que irrumpe poderosamente en los dominios del lenguaje en 1973, al proclamar el texto como unidad, supera en muchos aspectos los presupuestos tericos del generativismo semantico-sintacticista. La lingstica textual aparece, pues, en principio como contrapeso de algunos prin cipios de la gramtica chomskyana y en veces tambin como prolongacin y reafirmacin de ciertos enunciados. La pragmtica y la sociolingstica, en primer lugar, y ello desde hace ya algunos lustros, sostuvieron que el anda miaje de cualquier gramtica no ha de cimentarse en meras intuiciones muchas veces ideales (recurdese que para Chomsky una gramtica ha de reflejar la competencia lingstica de un hablante-oyente ideal), sino ms bien en hechos y ob-. servaciones que puedan mostrar el uso verdadero y real de una lengua, manifestada en ltima instancia por los actos de habla, unidades mnimas en la comunicacin del lenguaje, que reflejan acertadamente el modo como el hablante hace uso de su lengua materna.
121 La introduccin de este captulo, y el glosario que se adiciona al final, forman parte de un artculo publicado por el autor del presente estudio en la revista Thesaurus, t. XXXVII, nm. 1, Bogot, 1982, pgs. 93-106.

LA LINGSTICA TEXTUAL

257

La filosofa y la lgica, acto seguido, abogaron, moderna mente, por modelos ms adecuados y formales que traten de poner a la luz del da suficientemente el sentido y la referencia de las diferentes expresiones de la lengua. La semntica, consecuentemente, viene jugando papel importantsimo en la nueva tendencia, en especial la semntica generativa, surgida, como ya se dijo, en el epicentro mismo de la teora de Chomsky y que pretende, entre otros objetivos, considerar la ciencia del significado como el componente central de la gramtica. Estas nuevas perspectivas, sumadas al intento de Richard Montague de elaborar la lgica intensional, desbro zaron el camino para el advenimiento de la gramtica de texto que vio sus primeras luces en Alemania y es estudiada con fervor en Holanda, Francia y Espaa. La lingstica del texto considera que una gramtica se queda corta, si uno de sus fines es el de considerarse como dispositivo capaz de generar todas las oraciones gramaticales de una lengua y ninguna de las agramaticales. (Vale la pena anotar que todas las corrientes del lenguaje, a partir de la gramtica tradicional, han considerado siempre la oracin como el elemento central, susceptible de anlisis semnticosintcticos). La gramtica del texto, por el contrario, no slo se ocupa de las oraciones sino que hace especial nfasis en las relaciones interoracionales. Dicho de otra manera: se ocu pa de los textos que subyacen en cada una de las emisiones del hablante. Esto obedece, en esencia, al hecho de que una gramtica del texto incluye adems una gramtica de la ora cin, puesto que ha de explicar todas las estructuras lings ticas abstractas subyacentes en el discurso. Si bien la lingstica del texto es de reciente arraigo, sus orgenes se remontan a varias dcadas atrs, cuando diversos lingistas propusieron y estudiaron algunos aspectos del len-

17

258

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

guaje que hoy se enmarcan en ella. El holands Teun A. Van Dijk 122 seala estas siete etapas previas a la aparicin del nuevo enfoque: 1. La gramtica estructural americana. Con especial re ferencia a los trabajos de Zellig Harris 123. En efecto, Harris y sus seguidores sealaron en repetidas ocasiones la impor tancia de analizar el discurso, a pesar de que nunca traspa saron las fronteras de los esquemas oracionales. 2. La tagmmica. Kenneth Pike, su fundador, consi der siempre que el objeto de una teora lingstica no ha de ser solamente la oracin sino el acto comunicativo en su totalidad. 3. La escuela britnica. Se inspira en los trabajos de Firth; sus adeptos, en especial Halliday y Leech 124 han em prendido trabajos en los que tratan de demostrar la validez de las estructuras discursivas, incluso en la poesa y en los avisos comerciales. 4. El estructuralismo checo. Los estudios de Palek y Dane, se ocupan de analizar concienzudamente la coherencia que debe existir entre oraciones, como uno de los aspectos ms importantes del discurso.
122 T. A. VAN D I J K , Estructuras y funciones del de Myra Gann, Mxico, Siglo XXI, 1980, pgs. 9-17. 123

discurso, traduccin Mouton,

En especial su

obra Discourse Analysis Reprints, La Haya, Explorations in Semantics and Pragmatics,

1963. G. L E E C H , Benjamins, 1980.


124

Amsterdam,

M. A. K. HALLIDAY, Explorations in the functions of language, London, Edward Arnold, 1972. M. A. K. HALLIDAY, R. HASSAN, Cohesion in English, London, Longman, 1976.

LA LINGSTICA TEXTUAL

259

5. El estructuralismo francs. El discurso, que en un principio fue un trabajo eminentemente antropolgico mer ced al influjo de Lvi-Strauss, deriv posteriormente hacia una teora estructural en la que vienen empeados, especial mente, Todorov, Greimas y Brmond, quienes consideran el texto como elemento bsico de anlisis. 6. La lingstica alemana. Han sido las dos Alemanias las que han contribuido ms eficazmente en el desarrollo y auge de la textolingstica, y sin lugar a dudas es all donde hay que situar el nacimiento y evolucin del nuevo enfoque lingstico. Desde 1964 Peter Hartmann haba sealado ya la impe riosa necesidad de trabajar en la descripcin de la estructura del discurso, y colocaba esa tarea como prioritaria para la lin gstica contempornea. Simultneamente con l, Manfred Bierwisch seal pautas muy importantes para la aplicacin de las ideas generativas al estudio y anlisis literarios, y fue el primero en proponer los conceptos de macro y microestructura. En 1970, surgi el grupo de Constanza a raz de un congreso lingstico llevado a cabo all. En l participaron, entre otros, Hannes Rieser, Janos Petfi, Jens Ihwe y Werner Kummer, quienes a ms de constituirse en asociacin comenzaron a trabajar en la trada esencial y bsica dentro de la textolingstica: el anlisis del discurso, la pragmtica y la teora de la accin. Posteriormente al grupo mencionado, se form el de Bielefeld (universidad alemana), centro neurlgico de la lin gstica textual en la actualidad, al cual vienen perteneciendo, en especial, Harold Weinrich, Siegfried Schmidt y Wolfgang Dressler. La produccin emanada de ese centro cultural ha sido copiosa y en extremo fructfera, a partir de la dcada pasada.

260

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

7) La lingstica generativa. Si bien la teora clsica de Chomsky no puede considerarse como abanderada en el desarrollo de la gramtica textual, en especial debido a la centralidad de la sintaxis, algunos trabajos postchomskyanos, especialmente en semntica, abrieron caminos interesantes que confluyen actualmente en la nueva disciplina. Estudios sobre la presuposicin y la pronominalizacin llevados a cabo" por algunos discpulos del pensador de Pensilvania, se inser tan indudablemente en la nueva corriente. Ciertos aspectos de la lingstica textual estn en su co mienzo. Mucho est todava por hacer. Con todo, y es de apreciarlo en su debida ptica, una amplia senda se abre ante los ojos de los investigadores, senda no siempre fcil, pero de indudable inters cientfico. Como sucede con cual quier teora importante, se puede o no estar de acuerdo con ella, pero lo que nunca se debe hacer es desconocerla. 3.5.2 Fundamentos bsicos de la lingstica textual125 3.5.2.1 La consideracin del texto El texto, como unidad esencial de la nueva perspectiva, implica que las diversas unidades lingsticas regulan su operatividad segn el plan textual en que se encuentran. El texto, de otra parte, se fundamenta en la doble estruc tura superficial y profunda concepcin tomada de la teora generativa. En cualquiera de los dos niveles el hilo con125 Por su claridad y precisin metodolgica se ha tomado para su sntesis por cuanto informa a grandes rasgos sobre lo que persigue la lingstica textual parte del captulo v (El nivel textual) del libro Fun-

damentos de teora lingstica de los hispanos A. GARCA BERRO y A. VERA

LUJAN, Mlaga, 1977, pgs. 171-190.

LA LINGSTICA TEXTUAL

261

ductor es la cohesin de sus diversos elementos, y que alcanza su expresin en el acto comunicativo. El texto no tiene una extensin definida: puede estar formado por una "oracin", por una sucesin de prrafos o en ltimas por todo un libro. Segn la intencin comunica tiva del hablante o escritor, por ejemplo, un texto puede ser la descripcin de la enfermedad del insomnio en Macondo, la ascensin a los cielos de Remedios la bella o todo Cien aos de soledad. Obviamente como bien anotan Garca Berro y Vera Lujan, si el texto est bien construido se apreciar
como un conjunto global de unidad comunicativa, un andamiaje l gico mejor o peor constituido, segn que la coherencia textual est bien o mal evidenciada y resuelta 126 .

La coherencia textual es condicin indispensable para la delimitacin del texto. Dicha nocin es una resultante lgicocomunicativa y se define como una propiedad de la substan cia textual, que se manifiesta en los elementos lingsticos de cohesin, uno de los cuales es, por ejemplo, la partcula copulativa. En la expresin el estadio est vaco, hay/no hay encuentro, la introduccin de un ndice de cohesin corri puede ser la partcula porque establece la cohesin del texto: El estadio est vaco porque no hay encuentro. En consecuencia
las marcas formales del texto vienen representadas por los elementos de cohesin, sustentadores y conductores de su congruencia lgicocomunicativa 127 .
126 127

Ibid., pg. 172. lbid., pg. 174.

262

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

3.5.2.2 Macrocomponente y microcomponente textualesEl texto se descompone en el macro y el microcomponente. En la lingstica textual, la dimensin generadora de la es tructura-profunda (macrocomponente) del texto est cons tituida por la intuicin primaria del mismo, y por las primeras consideraciones sobre la manera como el plan textual va amplindose paulatinamente. La estructura de superficie (microcomponente), de otro lado, est formada 1) por los llamados elementos de realiza cin sentencial, que se encuentran en las ltimas etapas una vez aplicadas las transformaciones correspondientes pero sin tratarse an de la manifestacin lineal de superficie, y 2) por los diferentes conectivos, que se manifiestan en las relaciones sentencales e intersentenciales. Es en la estructura de superficie donde se encuentran los denominados mecanismos de cohesin textual que, como su nombre lo indica, interactan en el texto mismo y facilitan su cohesin. Tales mecanismos han estado siempre presentes en la gramtica tradicional 128 pero son utilizados aqu con una dimensin nueva. Obsrvese el siguiente par de ejemplos. El artculo, tanto el determinado como el indeterminado, juega un papel muy importante en la estructura de superfi cie, pues la primera vanante contempla un uso anafrico dado que indica que el nombre a que se refiere es conocido; el valor anafrico constituye entonces su marca textual. Para el indeterminado, por el contrario, su valor es en esencia ca128 "No resulta sorprendente observar la facilidad con que las doctrinas gramaticales, ms o menos tradicionales, han sido convertidas a su equivalen cia textual, una vez que el concepto de texto ha sido aclarado y elevado en los ltimos tiempos a centro ordenador de la especulacin lingstica". lbid., pg. 175.

LA LINGSTICA TEXTUAL

263

tafrico pues manifiesta una referencia hacia lo que an queda para expresar del texto. El pronombre, asimismo, y desde cuando Karl Bhler estudi su funcin dectica o mostrativa, es una categora de innegable inters para la lingstica textual, por cuanto en ella se encuentra la funcin diferenciadora que permite dis tinguir entre la referencia ocasional propia del pronom bre y la referencia no ocasional de los nombres y los verbos. La cohesin textual se manifiesta en la estructura de su perficie, merced a ciertos rasgos entre los cuales el ms sea lado es el de la recurrencia, con algunas variantes como la parfrasis, la correferencia y la presuposicin. En la recurrencia, el tema, el personaje y el lugar (varia bles individuales de la macroestructura), pueden recurrir- atravs del espacio comunicativo, es decir, el texto puede ca racterizarse por la presencia reiterativa de uno o varios ele mentos que interactan peridicamente. Por perfrasis se entiende el desarrollo explicativo de un texto. Quiere lo anterior decir que un enunciado X es una perfrasis de un enunciado Y si X es ms largo pero posee la misma informacin que Y. Una prolongacin de la per frasis de mucho uso en la estructura textual de superfi cie la constituye la correferencia, en la cual la coherencia textual no viene dada por la presencia repetida de referentes lxicos idnticos o casi idnticos [recurrencia], sino [por] la reiteracin de elementos de la realidad en un sentido amplio, referencias idnticas o casi idnticas 120. La presuposicin, por ltimo, tiene en la lingstica del texto un valor de primersimo orden. La relacin de presupo129

Ibid., pg. 178.

264

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

sicin establece que una afirmacin a presupone una afirma cin a' si, y slo si, la verdad de a' es una precondicin de la verdad o falsedad de a130. En el texto El Tolima perdi el campeonato en 1981 se presupone que el Tolima jug y perdi dicho torneo. Por el contrario, el texto El Tolima no perdi el campeonato en 1981 presupone dos aspectos: 1) El Tolima jug y gan el campeonato. 2) El Tolima no perdi el campeonato porque no lo jug. 3.5.23 Cohesin textual. Mecanismos de superficie. Concctores El esquema de la predicacin es un modelo usado mu chas veces para dar cuenta del modo como la progresin del texto se representa en la estructura lineal de superficie. Cuan do se predica de un ser o de un objeto el gato / la mesa (el gato es un animal felino; la mesa se usa tambin para escribir) los asertos sirven de base para la prxima predicacin y esto es lo que actualmente se conoce como tpico-comentario -o tema-rema.

130 Uno de los artculos importantes sobre el punto lo ofrece R. GARNER, "Presupposition in Philosophy and Linguistics" en el libro editado por C H . FILLMORE y D. T. LANGENDOEN, Studies in Linguistic Semantics, New York, Holt, Rinchart and Winston, 1971, pgs. 22-42.

LA LINGSTICA TEXTUAL

265

Ahora bien: las dualidades anteriores se observan espe cialmente en el nivel de estructura profunda; si se presenta algn rompimiento en la cohesin textual, eso se debe a pro cesos de transformacin que alteran de alguna manera el me canismo lgico de progresin. La alteracin en el orden puede romper las parejas tpico-comentario/tema-rema y las pue de convertir en tema-comentario, por ejemplo. La conexin textual, de otra parte, involucra los dife rentes conectivos 131, que son elementos de unin cuya fun cin estriba no slo en conectar proposiciones sino tambin conjuntos de actos de habla 132, al ordenar las frases y pro posiciones como un todo articulado. La conexin se da tanto en la linealidad de la estructura superficial como en un nivel ms profundo. Van Dijk en la obra citada distingue entre conectivos de la lengua natural y conectivos lgicos. El primer grupo de conectores est formado por: 1. Conjunciones (conjunto de conectores de categora sintctica), que pueden ser coordinantes (y, o) o subordinan tes (porque, pues). 2. Los que proceden de la categora de adverbios sentenciales (sin embargo, no obstante). 3. Los que proceden de una preposicin que forma con un nombre una proposicin nominalizada (debido a, como resultado de).

131 Para un tratamiento exhaustivo de los conectivos vase T. A. VAN D I J K , Texto y contexto, traduccin de Juan Domingo Moyano, Madrid, Ctedra, 1980, pgs. 80-146. 132 El anlisis de los actos de habla es la funcin esencial de la pragmtica. Ibild., pgs. 241-323.

266

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

4. Interjecciones y partculas expresadas en algunas len guas por la mera entonacin o por sintagmas del tipo verdad?, cierto?, etc. 5. La conexin puede expresarse, por ltimo, con predi cados de diferentes categoras o con sintagmas y clusulas com pletas, de aqu se sigue que, podemos concluir diciendo, en consecuencia, etc. Este tipo de conectivos133 sirve para establecer las rela ciones que se presentan entre diferentes proposiciones. Por medio de los conectivos lgicos implicacin, condicin especialmente, aunados a los de la lengua natural, Van Dijk propone tipos y subclases de conexin textual que vienen a ser la conjuncin, la disyuncin en sus dos clases, exclusiva e inclusiva, la condicin en sus tres divisiones ac tual, hipottica y contrafactual y el contraste, finalmente 134 . 3.5.2.4 Estructura textual profunda Si an hoy es difcil entrar a conceptuar sobre la estruc tura profunda en la teora generativa, est por dems insistir en la dificultad que para la lingstica textual representa organizar de manera coherente y explcita su nivel profundo. Con todo, los intentos que se vienen realizando dentro de la nueva perspectiva lingstica han permitido trazar unas directrices que permiten, al menos, comenzar a plasmar un cuerpo de doctrina homogneo y preciso. En la concepcin textual, el texto se descompone en un macrocomponente y en un microcomponente, elevacin al
133 Como lo demuestra el lingista holands, estos conectivos fueron ya considerados por la gramtica tradicional que los clasific en conjuncin, disyuncin, contraste, concesin, condicin, causalidad-razn, finalidad y cir cunstancia (de tiempo, lugar y modo). Ibid., pg. 95.
134

A. GARCA BEKRO;

A. VERA LUJN, op. cit., pg.

183.

LA LINGSTICA TEXTUAL

267

nivel textual de los conceptos de estructura profunda el pri mero y estructura superficial el segundo. El macrocomponente estara constituido por la realidad textual "antes de organizarse fragmentadamente" y antes de que el autor (locutor o escritor) conforme esa realidad y la manifieste a travs de la estructura de superficie, o, lo que es lo mismo, a travs del microcomponente. Para El otoo del patriarca, por ejemplo, el macrocomponente estara inte grado por todo el trabajo de planeacin de la obra por Garca Mrquez: Ja configuracin de una figura arquetpica que recogiera la conceptualizacin interiorizada del dictador lati noamericano; el esbozo del elemento lrico que ha de expan dirse por toda la obra; la seleccin y mitificacin del escenario natural donde van a converger los diferentes aspectos del libro, etc. La macroestructura textual, en consecuencia, abarca todo el proceso anteriormente descrito y se prolonga hasta el mo mento en el cual el autor comienza a escribir su obra. En su base, la macroestructura se concibe como el desarrollo trans formativo, jerarquizado y coherente, de un tpico inicial o tpico del discurso. Dicho tpico estara constituido de manera que contuviera en s toda la informacin esencial del texto desarrollado, o, lo que es lo mismo, sera una estructura mnima de representacin sintcticosemntica, todos cuyos desarrollos transformativos textuales correctos registraran algn grado de relevancia directa o mediata con l 1 3 5 . La macroestructura, a su vez, est formada por dos ele mentos esenciales: las variables individuales configuradas por los personajes, acciones, conceptos, lugares, y las reglas de composicin y transformacin. Las reglas de transformacin
135

lbid., pg. 185.

268

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

se subdividen en reglas macroestructurales y reglas de transformacin macroestructural. Las primeras "formalizan la es- " tructura lgica del texto" y las segundas hacen posible el trnsito de la macroestructura a la macroestructura trans formada. Dentro de estas ltimas se encuentran las que transforman las macroestructuras en secuencia de representacin semntica de sentencias, y las que partiendo de la representacin semn-" tica permiten el trnsito hacia la representacin sintctica136. Tales reglas se conocen como reglas de transformacin de representacin sintctica, que configuran preliminarmente el microcomponente. El macrocomponente, por ltimo, se exterioriza en lo dicho o en lo escrito, una vez que se hayan aplicado las re glas de conversin de estructuras lxico-sintcticas en sus representaciones morfolgico-fonolgicas. Los siguientes grficos permiten visualizar el proceso:

Las reglas, descritas con anterioridad, posibilitan la trans formacin del macrocomponente en microcomponente. Tan pronto como hayan obrado las reglas de conversin lxicoTngase en cuenta el gran parecido que existe entre esta concep cin de las reglas y las ofrecidas por la teora generativa: las reglas transformacionales, aplicadas cclicamente, permiten el paso de la estructura profunda a la superficial al adicionar, permutar, elidir y sustituir elementos. Cada uno de los tres componentes de la gramtica, asimismo, consta de un conjunto de reglas. La entrada (input) en el componente fonolgico, por ejemplo, la constituye la fonmica sistemtica y el trnsito hacia la fontica sistemtica se realiza merced a las reglas fonolgicas.
136

LA LINGSTICA TEXTUAL

269

sintcticas, la estructura lineal profunda dar paso a la "for ma actual" del acto comunicativo. Un desarrollo de dicho trnsito sera el siguiente:

270

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

El modo positivo y vlido como en el anlisis pragm tico hayan de funcionar las reglas, no ha sido an puesto en claro exhaustivamente por la lingstica textual. Est confi gurado, eso s, un marco de referencia 137 un modelo muy valioso, al cual estn encaminados los esfuerzos de los tericos de la gramtica del texto. A pesar de que uno de sus mximos exponentes el holands Van Dijk dedica un captulo entero de su libro Texto y contexto a la macroestructura 138, la elucidacin de la misma dista mucho de su ex plicacin y de su anlisis definitivos. 3.5.3 Breve glosario de lingstica textual139
ACTITUD:

Conjunto de proposiciones generales que determinan la informacin en el vasto conglomerado del conjunto de opi niones, intereses y deseos, conjuntos todos ellos que, conec tados, forman la base de las decisiones y acciones venideras.
ca El modelo en cuestin es denominado muy sugestivamente por Gar Berro modelo hipottico verosmil. 138 T. A. VAN D I J K , op. cit., pgs. 325-345. Otros manuales de lingstica textual son los siguientes. E. BERNARDEZ, Introduccin a la lingistica del texto, Madrid, EspasaCalpe, 1982. M. E. CONTE, La lingistica testuale, Miln, Feltrinclli, 1977. M. COULTHARD, An Introduction to Discourse Analysis, London, Longman, 1977. W. DRESSLER, Current Trends in Textlinguisties, Berlin - N e w York, De Gruyter, 1978. R. LAFONT; F. GARDES - MADRAY, Introduction a l'analyse textuelle, Pars, Larousse, 1976. 139 El glosario se realiz con base en el libro ya citado de VAN D I J K , Estructuras y funciones del discurso, tomando del lingista holands los trminos subrayados por l y adecundolos, en lo posible, en veces, con al gn muy ligero comentario.
137

LA LINGSTICA TEXTUAL

271

ACTO DE HABLA O ACTO ELOCUTIVO:

Clase especfica de accin que se realiza cuando se pro duce una emisin del habla. Es la unidad mnima de co municacin. El acto de habla se llama ritual (en el anlisis del discurso literario) cuando se define en trminos de la evaluacin de los lectores-oyentes, y en la cual no hay inten cin de cambiar ninguna de las expectativas del lector ms all del contexto actual.
ANLISIS PRAGMTICO:

Anlisis de la lingstica textual que fija las condi ciones en que ha de ser proferida y utilizada adecuadamente cada oracin de un discurso, como un acto de habla particular.
COHERENCIA O COHESIN:

Propiedad semntica total de los textos.


COHERENCIA GLOBAL:

La(s) relacin (es) semntica(s) que define(n) y carac teriza(n) las oraciones que configuran el texto como un todo.
COHERENCIA LINEAL O LOCAL:

Todo tipo de relacin (es) semntica (s), entre las oracio nes individuales de cualquier secuencia.
COHERENCIA PRAGMTICA:

Se define, no ya en funcin de las oraciones, sino de acuerdo con los actos de habla logrados a travs de la emi sin de determinado texto y segn un adecuado contexto.

272
COMUNICACIN

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

PARATEXTUAL:

Elemento fuera del puro valor textual de la comunicacin. Puede ser contacto por medio de los gestos, por medio de los ojos, de las expresiones faciales e incluso por el de las variacio nes de la voz.
CONECTIVO PRAGMTICO:

Elemento de unin que no conecta proposiciones sino conjuntos de actos de habla. Pero, o, aunque, sin embargo, son algunos conectivos.
CONTEXTO PRAGMTICO:

Conjunto de datos que permiten dilucidar si los actos de habla son adecuados o no lo son.
CONTEXTO SOCIAL:

Formar una abstracin de la situacin social en la que la gente habla. Contiene, por consiguiente, todas las pro piedades socialmente pertinentes a la interaccin.
CONTEXTO TRANSCULTURAL:

El que, partiendo de lo social, ampla su radio de accin hasta cobijar todos los aspectos de la cultura de los pueblos, cualesquiera que sean.
CUASIASERCIN :

El modo como en principio debe ser descrito un discurso literario.

LA LINGSTICA TEXTUAL

273

DISCURSO:

Se define como unidad observacional, que puede ser in terpretada cuando se ve o se escucha una emisin.
ESTADO COGNOSCITIVO:

Conjunto de creencias, metas, intereses, opiniones, deseos, actitudes y valores que posee el usuario de una lengua.
ESTILO :

Propiedad de cualquier discurso retrico que marca in herentemente todos y cada uno de sus niveles. No define, en consecuencia, un nivel sino una dimensin de anlisis. El estilo puede dividirse en probabilstico y estructural-funcional. El primero no es intencional sino slo la suma de la distri bucin de las estructuras gramaticales; el segundo es el resul tado de las estructuras, tambin gramaticales, escogidas para ser utilizadas como expresin o indicacin de estados emoti vos y cognoscitivos.
ESTRUCTURA RETRICA:

Estructura que tiene por finalidad la de marcar discursos literarios. Dentro de la estructura gramatical puede funcionar como conjunto de reglas especficas de proyeccin semntica o de transformacin. Tales reglas, tomadas del generativismo, son las de elisin, sustitucin, adicin y permutacin.
ESTUDIO DISCURSIVO:

Cualquier discurso.

trabajo

investigativo

que d

cuenta

del

18

274

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

EXTENSIN O DENOTATA:

Propiedad del referente.


GRAMTICA DEL TEXTO:

Tipo de gramtica que analiza la estructura de la oracin como un todo respecto a la estructura de las secuencias y los textos.
HECHO:

Entidad referencial que se puede asignar a un conjunto de oraciones completas. En la pragmtica del discurso, un hecho es la representacin cognoscitiva de lo que puede in terpretarse como tal, en un contexto determinado. Acaeci mientos, acciones y estados constituyen hechos.
INTENSIN:

Llamada tambin significado, corresponde a las estruc turas conceptuales atribuidas a las palabras (morfemas), clu sulas y oraciones. Puede definirse como la propiedad de las expresiones que les permite tener extensin.
INTERPRETACIN EXTENSIONAL:

El estudio de los referentes que pueden ser denotados por las expresiones de cualquier lengua.
INTERPRETACIN INTENSIONAL:

La asignacin de significados.

LA LINGSTICA TEXTUAL

275

MACROACTO DE HABLA:

Acto de habla que proviene de la realizacin de una se cuencia de actos de habla unidos linealmente. Puede definir se tambin como unidad de la macroestructura pragmtica con sus respectivas funciones, entre las cuales est la de ser accinauxiliar al posibilitar subsiguientemente otro acto de habla.
MACROESTRUCTURA:

Construccin terica de nociones como tema o asunto. La macroestructura, que pertenece a la semntica del texto, da cuenta del contenido global de un discurso. En apariencia no se configura con una oracin individual sino con secuencia completa de oraciones. Una macroestructura, de otra parte, es una secuencia de proposiciones, si es derivada de las macrorreglas.
MACROPROPOSICIN :

Proposicin que forma parte de la macroestructura de un discurso. Su funcin principal estriba en definir el tema o asunto.
MACRORREGLA :

Regla de proyeccin semntica que muestra la manera como se puede derivar el tema o asunto del discurso. Su oficio es el de producir macroestructuras. Su funcin es la de trans formar la informacin semntica, para lo cual busca la reduc cin (de la informacin semntica) al convertir una secuencia de proposiciones en unas pocas e incluso en una sola propo sicin. Algunos tipos de macrorreglas, caracterizadas por su

276

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

conducta organizadora, son la supresin, la generalizacin y la construccin.


MARCA :

Tendencia de la tradicin sociocultural que consiste en asignar un marbete especial a los diferentes tipos de discurso con funcin literaria. La marca se divide en dos clases: la que puede pertenecer a las reglas, categoras y estructuras de la gramtica; y la que configura las estructuras extras que se asignan al discurso.
MARCO DE CONOCIMIENTO:

Estructura conceptual que representa el conocimiento con vencional de los usuarios de una lengua. Est configurado por trozos de informacin generales y arbitrarios.
MARCO SOCIAL:

Estructura ordenada de esquemas de acciones sociales que obran como un todo unificado. Cada marco social ha de ubicar a los participantes (miembros sociales) y al conjunto de convenciones (reglas) por las que se rigen los miembros de determinada sociedad.
MEMORIA :

Elemento bsico dentro del modelo de procesamiento cog noscitivo del discurso. En ella se deposita toda la informacin que procede de los sentidos. Se distingue la memoria a corto plazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP). La pri mera es de capacidad limitada; la segunda se conoce tambin como memoria semntica o conceptual.

LA LINGSTICA TEXTUAL

277

MICROESTRUCTURA:

Construccin que denota la estructura local de un discurso.


MUNDO POSIBLE:

Conjunto de hechos particulares expresados por medio de oraciones.


OCURRENCIA:

Referida al discurso, hecho emprico inmediato en un contexto particular y nico.


OPININ:

Creencia formada y transformada bajo el influjo interac tivo de un sistema de evaluacin.


PARES DE ADYACENCIA:

Pares subsiguientes de actos de habla convencionales. Por ejemplo: Que descanses. Gracias.
PRAGMTICA :

Disciplina que estudia las emisiones verbales como actos de habla. Para la lingstica textual, la pragmtica es uno de los constituyentes bsicos de la gramtica, cuya misin estriba en relacionar la forma (sintaxis), el significado (semntica) y la funcin de oraciones o textos. En el anlisis del dis curso literario, la pragmtica puede dejarse para una teora de la comunicacin y de las funciones literarias.

278
PRESUPOSICIN:

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Proposicin ya conocida expresada por oraciones anterio res, y definida como proposicin que debe ser verdadera para que la oracin que la presupone pueda: tener tambin valor de verdad.
PROPOSICIN:

Significado que subyace en una oracin cualquiera. Reem plaza a la oracin que es un ente sintctico. Constituye la proposicin el objeto especfico de una semntica intensional.
PROYECCIN SEMNTICA:

Relacin particular entre dos secuencias de proposiciones, y que, como tal, establece el vnculo entre la micro y la macroestructura.
RESTRICCIN DERIVACIONAL:

La superposicin como estructura adicional a las estructu ras normales de un discurso.


SATISFACCIN :

Sinnimo de adecuacin, cuya condicin general se re fiere al hecho de que una persona emita algo y el resultado y las consecuencias del resultado sean idnticas a las que el emi sor pretenda producir con su emisin.
SECUENCIA:

Ordenacin lineal de oraciones en el tiempo y en el espacio.

LA LINGSTICA TEXTUAL

279

SEMNTICA TEXTUAL:

Relacin en el nivel de significado que existe entre oracio nes individuales de la secuencia.
SITUACIN :

Cualquier fragmento del mundo-tiempo.


SITUACIN COMUNICATIVA:

Cualquier aspecto pertinente que forme el acto de habla.


SITUACIN SOCIAL:

Elemento que, conjuntamente con la verdadera estructura del discurso, conforma el anlisis pragmtico global.
SUPERESTRUCTURA :

Estructura esquemtica caracterizada por ser la forma global de un discurso que lo define y jerarquiza segn pre via ordenacin. La ordenacin, asimismo, jerarquiza las di ferentes relaciones que guardan entre s los fragmentos. En alguna forma la superestructura ofrece similitud con la forma sintctica de una oracin.
SUPERESTRUCTURA NARRATIVA :

Estructura de un cuento, relato, etc., que se obtiene una vez que las categoras del mismo (introduccin, evaluacin, moraleja) y las reglas de formacin (el orden como deben aparecer las categoras) hayan actuado sobre la estructura en cuestin.

280
TEMA:

LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Expresin que denota un referente y que a menudo de sempea la funcin de ser el elemento sintctico bsico de una oracin.
TEXTO:

Construccin terica abstracta que subyace en lo que normalmente se llama un discurso.


TPICO :

Proposicin de la que participa la serie conjunta de pro posiciones expresadas por las secuencias. En caso de ser ms de una las proposiciones que satisfagan este requisito, se ha blar de alternativas. La serie de tales alternativas ser lla mada serie tpica de esta parte del discurso.
TRANS-CLASIFICACIN :

Ordenamiento jerrquico para insertar en l los diferen tes tipos de discurso. La misma clase de discurso persuasivo, narrativo, literario o legal puede pertenecer de hecho a di ferentes categoras.

BIBLIOGRAFA DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX ALARCOS LLORACH, E., Gramtica estructural, Madrid, Gredos, 1951. AUZIAS, J. M., El estructuralismo, traductor S. Gonzlez Noriega, Madrid, Alianza Editorial, 1969. BACH, E., An Introduction to Transformational Grammar, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1964. Syntactic Theory, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1974. BACH, E.; HARMS, R. T., Universals in Linguistic Theory, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1968. BEZ SAN JOS, V., Introduccin crtica a la gramtica generativa, Barcelona, Planeta, 1975. BERNAL, J., Elementos de gramtica generativa, Bogot, Instituto Caro y Cuervo, 1982. BLOOMFIELD, L., Language, Holt, Rinehart and Winston, 1933. BOAS, F., A Handbook of American Indian Languages, Was hington, D. C, Smithsonian Institution, 1911. BHLER, K., Teora del lenguaje. Traduccin del alemn de Ju lin Maras, 2 ed., Madrid, Revista de Occidente, 1961. CAICEDO, A., Anlisis transformacional de las construcciones de relativo en espaol, Bogot, Grficas Modernas, 1977. COLE, P.; MORGAN, ]., (editors) Syntax and Semantics, t. 3, Speech Acts, New York, Academic Press, 1975. CONTRERAS, H., LOS fundamentos de la gramtica transformacional, Mxico, Siglo XXI, 1971. COSERIU, E., Lecciones de lingstica general, Madrid, Gredos, 1981. Sincrona, diacrona e historia. (El problema del cambio lin gstico), Madrid, Gredos, 1976.

282

BIBLIOGRAFA DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

Introduccin a la lingstica, Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 1983. CHAFE, W., Meaning and the Structure of Language, Chicago, Chicago University Press, 1970. CHOMSKY, N., Syntactic Structures, Paris, Mouton, 1971. Aspects of the Theory of Syntax, Cambridge, Mass., M. I. T. Press, 1965. Problemas actuales en teora lingstica. Traduccin de Gladys Anfora de Ford, Mxico, Siglo XXI, 1977. CHOMSKY, N., HALLE, M., The Sound Pattern of English, New York, Harper and Row, 1968. DE SAUSSURE, F., Curso de lingstica general, 4 ed., publicado por Ch. Bally y A. Scchehaye con la colaboracin de A. Riedlinge. Traduccin, prlogo y notas de Amado Alonso, Buenos Aires, Losada, 1961. DICK, S. C, Functional Grammar, Amsterdam, North Holland, 1977. DRESSLER, W. U., (editor) Current Trends in Text-Linguistics, Berlin-New York, De Gruyter, 1977. DUBOIS, ]., et al., Diccionario de lingstica. Versin espaola de Ins Ortega y Antonio Domnguez. Direccin y adapta cin de Alicia Yllera, Madrid, Alianza Editorial, 1979. DUBOISCHARLIER, F., Semntica generativa. Traduccin de M. Gmez Molleda, Narcea, 1978. Eco, H., A Theory of Semantics, Bloomington, I. U. R., 1976.
FILLMORE, C H . ; LANGEXDOEN, D. T., (editors) Studies in Lin-

guistic Semantics, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1971. FODOR, J. A.; KATZ, J. J., The Structure of Language. Readings in the Philosophy of Language, N. J., Prentice-Hall, 1964. FONTAINE, JACQUELINE, El crculo lingstico de Praga, versin espaola de Federico Snchez Alcolea, Madrid, Gredos, 1980.
FROMKIM, V.; RODMAN, R., An Introduction to Language, New

York, Holt, Rinehart and Winston, 1974.

BIBLIOGRAFA DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

283

GALMICHE, M., Semntica generativa, versin espaola de Segun do lvarez, Madrid, Gredos, 1980. GARCA BERRO, A., La lingstica moderna, Barcelona, Planeta, 1976.
GARCA BERRO, A.; VERA, LUJAN, A., Fundamentos de teora

lingstica, Mlaga, Talleres Grficos Montaa, 1977. GELB, I. S., A Study of Writing, Chicago, University of Chicago Press, 1963. GLEASON, H. A., Introduccin a la lingstica descriptiva. Versin espaola de Enrique Wulff, Madrid, Gredos, 1970. GREEMBERG, J., Universals of Language, Cambridge, M. I. T. Press, 1963. Universals of Human Languages, 4 vols., Standford, Standford University Press, 1978.
GRINDER, G. T.; HADEN, ELGIN, S., Guide to Transformational

Grammar, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1973. GUIRAUD, P., La semiologa. Traduccin de Ma. Teresa Poyrazian, Mxico, Siglo XXI, 1972. GULICH, E.; RABLE, W., Linguistische Text-Modelle, Munich, Fink, 1977. HALLIDAY, M. A. K.; HASAN., R., Cohesion in English, London, Longman, 1976. HARRIS, ) . , Fonologa espaola, Barcelona, Planeta, 1976. HARRIS, Z., Methods in Structural Linguistics, Chicago, The Uni versity of Chicago Press, 1951. HJELMSLEV, L., El lenguaje. Versin espaola de Mara Victoria Catalina, Madrid, Gredos, 1968. Prolgomnes a une thorie du langage, Paris, Les Editions de Minuit, 1968.
HJELMSLEV, L.; ULDALL, H. }., An Outline of Glossematics, Co-

penhaguen, T. C. L. C, 1957. HOCKETT, C H . , A Course in Modern Linguistics, New York, Mc Millan, 1958. JAKOBSON, R., Ensayos de lingstica general, Barcelona, Seix Barral, 1974.

284

BIBLIOGRAFA DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

JAKOBSON, R.; HALLE, M., Fundamentos del lenguaje. Traduc cin de Carlos Piera, Madrid, Edit. Ayuso, 1974. KOUTSOUDAS, A., Writing Transjormational Grammars, New York, McGraw-Hill, 1966. KOVACCI, O., Tendencias actuales de la gramtica, Buenos Aires, Tcnica Impresora, 1971. LANGACKER, R., Language and Its Structure, New York, Harcourt Brace Jovanovich, 1972. Fundamentals of Linguistic Analysis, New York, Harcourt Brace Jovanovich, 1972. LEECH, G., Semantics, London, Penguin, 1974. Explorations in Semantics and Pragmatics, Amsterdam, Benjamins, 1980. LENNEBERG, E., Fundamentos biolgicos del lenguaje, Versin espaola de N. Snchez Sinz-Trpaga y A. Montesinos, Madrid, Alianza Editorial, 1975. Nuevas direcciones en el estudio del lenguaje. Traduccin del ingls por Mariano Antoln, Madrid, Revista de Occi dente, 1974. LYONS, ]., New Horizons in Linguistics, London, Penguin, 1976. Noam Chomsky, New York, The Viking Press, 1970. MARTINET, A., Elementos de lingstica general, Versin espa ola de J. Calonge Ruiz, 2 ed., Madrid, Gredos, 1968. MARTINET, A.; WEINREICH, V., Linguistics Today, New York, LCNY, 1958. MILLER, G. A., Language and Communication, New York, McGraw-Hill, 1951. MOUNIN, G., La lingstica del siglo xx. Versin espaola de Segundo lvarez, Madrid, Gredos, 1976. Diccionario de lingstica. Traductor R. Pochtar, Barcelona, Labor, 1974. Saussure. Presentacin y textos. Traduccin de Juan Argente, Barcelona, Anagrama, 1971.

BIBLIOGRAFA DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

285

NIVETTE, ]., Principios de gramtica generativa. Traduccin de M. Jurado Baena, Madrid, Fragua, 1973. ORNSTEIN, J.; GAGE, W., The ABC'S of Language and Linguistics, Ann Arbor, University of Michigan Press, 1949. PEREGRN OTERO, C, Introduccin a la gramtica transformadonal, Mxico, Siglo XXI, 1970. PERROT, }., La linguistique, Paris, Presses Universitaires, 1953. PETOFI, S. J., Veri une thorie partielle du texte, Hamburgo, H. Buzque, 1975. PETOFI, S. J.; RIESER, H., (editors) Studies in Text Grammar, Dorodrecht, Reidel, 1973. POLO, N., Estructuras semntico-sintcticas en espaol, Bogot, Universidad Santo Toms, 1981. Elementos de lingstica generativa, Bogot, Universidad San to Toms, 1980. POTTER, S., Modern Linguistics, London, A. Deutsch, 1957. POTTIER, B., Lingstica moderna y filologa hispnica, Versin espaola de M. Blanco lvarez, Madrid, Gredos, 1970. RAMN TRIVES, E., Aspectos de semntica lingstico-texlual, Ma drid, Edic. Itsmo-Edic. Alcal, 1979. REID, T. B. W., Historical Philology and Linguistic Science, Oxford, Clarendon Press, 1960. RUWET, N., Introduccin a la gramtica generativa, Versin espa ola de Elena Bombn y M. Martnez-Hernndez, Madrid, Gredos, 1974.
SNCHEZ DE ZAVALA, VCTOR (compilador), Semntica y sintaxis

en la lingstica transformatoria, 2 vols., Madrid, Alianza Universidad, 1974. SAPIR, E., Language, New York, Harcourt Brace Jovanovich, 1921. SCHAFF, A., La gramtica generativa y la concepcin de las ideas innatas, Buenos Aires, Rodolfo Alonso, 1975. SEARLE, J., Speech Acts, London, Cambridge University Press, 1969.

286

BIBLIOGRAFA DE LA LINGSTICA DEL SIGLO XX

SHANNON, C; WEAVER, W., The Mathematical Theory of Com-

munication, Urbana, University of Illinois Press, 1964. SZEMERENYI, O., Direcciones de la lingstica moderna. De Saussure a Bloomfield. Versin espaola de M. Martnez-Hernndez, Madrid, Gredos, 1979. TRUBETZKOY, N. S., Principios de fonologa. Traduccin de Delia Garca Giordano, con la colaboracin de Luis J. Prieto, Ma drid, Edit. Cincel, 1973. VACHEK, J., Dictionnaire de linguistique de l'coie de Trague, Utrecht, 1960. VAN D I J K , T. A., Estructuras y junciones del discurso. Traduc cin de Myra Gann, Mxico, Siglo XXI, 1980. Texto y contexto. Traduccin de Juan Domingo Moyano, Madrid, Ctedra, 1980. WHATMOUGH, J., Language: A Modern Synthesis, New York, Mentor Books, 1957.

NDICE

GENERAL
Pgs.

Nota preliminar

1. 1.0 1.1 Introduccin Los griegos

GRAMTICA

TRADICIONAL 15 18

1.1.1 Los sofistas 19 1.1.2 La controversia Naturaleza versus Convencin . . . . . . . . . . . 20 1.1.3 Platn 23 1.1.4 Aristteles 28 1.1.5 Los estoicos 34 1.1.6 Los alejandrinos (300 a. C.) 38 Gramtica 40 Sobre el nombre 41 Sobre el verbo 41 Sobre el participio 41 Sobre el artculo 41 Sobre el pronombre 41 Sobre el adverbio 41 Sobre la preposicin 42 Sobre la conjuncin 42 1. 1 .7 Analoga versus anomala 42 1.2 La tradicin hind 46

288

NDICE GENERAL

Pgs.

1.3

Los romanos Elementos del lenguaje Las partes de la oracin 1.4 La gramtica de Port-Royal 1.4.1 Rasgos generales 1.4.2 Conformacin de la Gramtica general y razonada Bibliografa de la gramtica tradicional Bibliografa de la historia de la lingstica

52 56 56 58 58 61 67 68

2. 2.1 2.2 2.3 2.4

LA

GRAMTICA COMPARADA 73 76 79 88 90 94 94 95 95 97 97 97 98 99 101 103 103 104 104 104

Introduccin El mtodo comparativo La reconstruccin del idioma comn La ley de Grimm Correspondencias sistemticas 2.5 El indoeuropeo 2.5.1 Las vocales 2.5.2 Las consonantes 2.5.3 Las resonantes 2.6 Clasificacin de las lenguas 2.6.1 Clasificacin tipolgica 2.6.1.1 Aislantes o monosilbicas 2.6.2 Aglutinantes o sintticas 2 . 6 . 1 . 3 Flexivas 2.6.2 Clasificacin gentica 2 . 6 . 2 . 1 Familia indoeuropea A. Clase germnica B. Clase cltica C. Clase itlica D. Clase helnica

NDICE GENERAL

289
Pgs.

E. Clase bltica F. Clase eslava G. Clase albanesa H. Clase armenia I. Clase irania J. Clase india K. Clase hitita L. Clase tocara 2.6.2.2 Familia camito-semtica A. Clase camitica B. Clase semtica 2 . 6 . 2 . 3 Familia urlica Clase samoyeda 2.6.2.4 Familia altaica A. Clase turca B. Clase monglica C. Clase tongusa 2 . 6 . 2 . 5 Familia sino-tibetana (o sino-austrina) A. Clase china-tai B. Clase tibeto-birmana C. Clase austrina 2 . 6 . 2 . 6 Familia bant 2 . 6 . 3 Clasificacin gentica de las lenguas en Colombia A. Clase arawak 1. Grupo ipeca 2. Grupo guajiro 3. Grupo caqueto 4. Grupo tariana 5. Grupo yucuna 6. Grupo guahibo

104 105 105 105 105 105 106 106 107 107 107 107 107 108 108 108 108 108 108 108 108 109 indgenas 110 111 111 111 111 111 111 111

290

NDICE GENERAL Pgs.

Clase chibcha 1. Grupo chibcha 2. Grupo motiln 3. Grupo malib 4. Grupo arhuaco 5. Grupo pez 6. Grupo coconuco 7. Grupo cuna 8. Grupo barbacoa C. Clase choc D. Clase caribe 1. Grupo motiln 2. Grupo pijao 3. Grupo carijona 4. Grupo opn E. Clase tucano 1. Grupo occidental 2. Grupo yupua 3. Grupo oriental o tucano F. Clase huitoto 1. Grupo bors 2. Grupo huitoto G. Clase quechua 2.7 Los neogramticos 2.8 El cambio lingstico 2.8.1 Introduccin 2.8.2 El cambio sonoro 2.8.2.1 Cambio incondicionado 2.8.2.2 Cambio condicionado 2 . 8 . 2 . 3 El orden en los cambios 2.8.2.4 Tipos de cambio sonoro

B.

112 112 112 112 112 113 113 113 113 113 114 114 114 114 114 115 115 115 115 116 116 116 116 118 123 123 126 126 127 128 129

NDICE GENERAL

291
Pgs. 129 130 131 131 . . . 132 133 133 134 134 135 136 136 137 139

Metaplasmos Prtesis Epntesis Paragoge Afresis Sncopa Apcope 2.8.2.5 Procesos fonolgicos 2 . 8 . 2 . 5 . 1 Asimilacin 2.8.2.5.2 Disimilacin 2 . 8 . 2 . 5 . 3 Mettesis 2 . 8 . 2 . 5 . 4 Palatalizacin 2 . 8 . 2 . 5 . 5 Conclusin Bibliografa de filologa comparada

3.

L A . L I N G S T I C A DEL SIGLO XX 143 146 152 152 156 156 161 164 167 169 174 174 178 178

3.0 Introduccin 3.1 Caractersticas generales de la lingstica del siglo xx 3.2 Ferdinand de Saussure 3.2.1 Introduccin 3.2.2 Principios generales 3.2.2.1 El signo lingstico 3.2.2.2 Lengua y habla 3 . 2 . 2 . 3 Sincrona y diacrona 3.2.2.4 Relaciones sintagmticas y asociativas 3.2.2.5 El circuito de la palabra 3.3 El estructuralismo 3.3.0 Introduccin 3.3.1 Escuelas estructuralistas 3.3.1.1 Escuela de Praga

292

NDICE GENERAL

Pgs.

3 . 3 . 1 . 1 . 1 El aporte principal . 3.3.1.1.2 Antecedentes 3 . 3 . 1 . 1 . 3 Desarrollo 3.3.1.1.4 Principios bsicos 3.3.1.2 Escuela de Copenhague 3.3.1.2.1 Su aparicin 3.3.1.2.2 Principios generales 3 . 3 . 1 . 2 . 3 Aplicacin 3.3.1.3 Escuela estadinense 3.3.1.3.1 Su aparicin 3.3.1.3.2 Desarrollo de la lingstica descriptiva 3 . 3 . 1 . 3 . 3 Procedimientos de descubrimiento 3 . 3 . 1 . 3 . 3 . 1 Constituyentes inmediatos (CI) 3 . 3 . 1 . 3 . 3 . 2 La sustitucin repetida 3 . 3 . 1 . 3 . 3 . 3 La expansin 3 . 3 . 1 . 3 . 3 . 4 Frmulas estructurales 3 . 3 . 1 . 3 . 3 . 5 La transformacin 3.4 Noam Chomsky 3.4.0 El protagonista del generativismo 3.4.1 Aspectos fundamentales del pensamiento chomskyano 3.4.2 Procedimientos de evaluacin 3.4.2.1 Sentido general 3.4.2.2 Gramticas de estado finito 3 . 4 . 2 . 3 Gramticas de estructura de frase 3.4.2.4 Gramticas tansformacionales 3.4.3 Semntica interpretativa y semntica generativa . . . 3.5 La lingstica textual 3.5.1 Cuestiones previas 3.5.2 Fundamentos bsicos de la lingstica textual 3.5.2.1 La consideracin del texto

178 178 181 184 193 193 194 201 205 205 207 212 212 214 215 216 217 219 219 223 232 232 233 236 242 247 256 256 260 260