SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

TÍTULO : Escribimos acrósticos de nuestras cualidades y habilidades

FECHA : 03 de mayo del 2023
GRADO Y SECCIÓN : Tercer Grado “ ”
DOCENTE :

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará
Competencias y Inst. de
Área Desempeños evidencias de
Capacidades evaluación
aprendizaje?
Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Cuadro de Lista de
tipos de textos en comunicativa considerando el planificación de cotejo
su lengua materna. propósito comunicativo, el destinatario acrósticos
y las características más comunes del
 Adecúa el texto a
tipo textual. Distingue el registro formal
la situación del informal; para ello, recurre a su
comunicativa.
COMUNICACION

experiencia y a algunas fuentes de

 Organiza y información complementaria.
desarrolla las Escribe textos: acrósticos de forma
ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las
coherente y ideas en torno a un tema y las
cohesionada. desarrolla para ampliar la información, sin
 Reflexiona y contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece
evalúa la forma, el
relaciones entre las ideas, como causa-
contenido y efecto y secuencia, a través de algunos
contexto del texto referentes y conectores. Incorpora un
escrito. vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos
del saber
Enfoques transversales Enfoque de derechos
Valores Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando:
Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar Los docentes promueven el conocimiento de los
de derechos. los derechos individuales y colectivos que Derechos Humanos y la Convención sobre los
tenemos las personas en el ámbito privado y Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
público en su ejercicio democrático.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales utilizarán

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta
entregar a todos. masking tape,

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:
 Interactuamos con los estudiantes:
 Leen la siguiente situación:
Un alumno del salón ha enviado una invitación a sus compañeros. Nadie sabe de quién se trata.
Descúbrelo tú.

 Dialogan ¿Quién ha enviado la invitación?, ¿Cómo lo saben?, ¿Qué tipo de texto hemos leído?,
¿Qué características tiene?, ¿Cómo está escrito el nombre del niño?, ¿Con qué letras empieza
cada frase?, ¿Han leído antes texto parecidos?, ¿Dónde?
 Dialogan
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Leen y analizan el texto sobre los acrósticos

Los acrósticos se escriben con las Lo que acabas de leer es un

letras iniciales de una palabra. acróstico.

 Observan algunos ejemplos:

ACRÓSTICOS
Composición poética en la que las letras iniciales, medias o finales de los versos, leídas en
sentido vertical, forman una palabra o una frase.
 Sale muy temprano como una docella
Ocultándose por tarde la noche
Luciendo como una estrella.

Planificación

 Leen nuevamente el propósito de la sesión: Escribir acrósticos con nuestros nombres para dar
a conocer nuestras características personales.
 Responden a las preguntas en el cuadro de planificación:
¿Qué voy a escribir?
……………………………………………………

……………………………………………………
¿Quiénes leerán mi acróstico?
……………………………………………………

……………………………………………………
¿Para qué escribiré este acróstico?
……………………………………………………

……………………………………………………
¿Cómo lo presentaré?
…………………………………………………

…………………………………………………

Textualizacion

 Escriben la primera versión de sus acrósticos siguiendo los pasos:

PASOS PARA ESCRIBIR TU ACRÓSTICO
1° Escribe tu nombre en forma vertical (Una letra debajo de otra)
2° Piensa en una palabra o frase que empiece con cada una de las letras de tu nombre.
3° Recuerda que debes dar a conocer tus características personales: Pueden mencionar tus
características físicas, cualidades, habilidades, etc.

_________________________________________
 ________________________________________

________________________________________

_____________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

 Realizamos el siguiente ejercicio.

 Relaciona con flechas las oraciones correctas, luego vuelve a escribir el acróstico en el orden correcto.

L  ncluso cuando

I   orro, quiero que al

B   h que lindo libro

R   impio siempre
O   visarlo digan

L ……………………………….

I…………………………………

B………………………………..

R………………………………..

O…………………………………

 Relaciona con flechas las oraciones correctas, luego vuelve a escribir el acróstico en el
orden correcto.
 Ayuda cuando lo necesitas

Fortalece tu vida con su amor

Imaginamos que viajamos

Amo tenerlos conmigo

Inventamos nuevas historias

Me gusta estar con ellos

Leemos juntos

F…………………………………….
A……………………………………..
M…………………………………..
I……………………………………..
L……………………………………..
I…………………………………….
A…………………………………….

USO DE MAYÚSCULAS
 Dialogan ¿Cómo se escriben las primeras letras para escribir un acróstico?, ¿Cuándo debemos
utilizar las letras mayúsculas?, ¿Por qué es importante usar adecuadamente las mayúsculas?
 Leen el siguiente texto y deducen el uso de las letras mayúsculas.
 Dialogan: ¿Qué palabras están escritas con la letra inicial mayúscula?
 Extraen las palabras escritas con mayúscula en tarjetas.

 Clasifican las tarjetas de acuerdo a la denominación a la que pertenecen.

Persona Ciudad Institucione Lugar Áreas Obra
s Literaria
Julia Arequipa IE San Av. Comunicació El Principito
Gutiérrez Martín Independencia n
Sara

 Deducen y sistematizan algunas reglas del uso de las mayúsculas

Se escribe con letra inicial mayúscula en los siguientes casos:

1. Al comenzar un escrito y después del punto.
Ejemplo:
La casa luce brillante. Ayer la pintamos.
2. La primera letra de la palabra con que se inicia la oración.
Ejemplo:
Los niños juegan en la playa.
3. Los nombres propios de personajes, animales, ríos, ciudades y países. Ejemplo:
 Laura • Trujillo • Perú
 Teresa • Lima • Ecuador
 Miguel • Chiclayo • Colombia
 Juan • Cajamarca • Chile
4. Los nombres de instituciones y establecimientos.
Ejemplo:
•Lord Kelvin •Ministerio de Educación •Farmacia Belén

5. También son nombres propios, los nombres que ponemos a los animales para
distinguirlos de otros de la misma especie.
Ejemplo:
•Canela • Pelly • Bronco • Wendy

Practicamos:
1. Copiamos las oraciones, convirtiendo a mayúsculas las letras que correspondan.
 1) la ciudad de lima es la capital del perú.
_______________________________________________________________________
2) mi perro bronco y el elefante dumbo se asustaron.
_______________________________________________________________________
3) juan, miguel y carlos fueron a Lambayeque.
______________________________________________________________________
4) Cristóbal colón descubrió américa.
______________________________________________________________________
5) Los turistas viajaron al Cuzco y admiraron las ruinas de Machupichu, el templo de
Coricancha y la fortaleza de Sacsayhuamán.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Escribe V si lo que se dice es verdadero y F si es falso:
a) Se escribe con mayúscula al final de una oración ( )
b) Los nombres propios se escriben con minúsculas ( )
c) Es correcto : “Emilia viajó a Piura” ( )
d) Antes de un punto se escribe con mayúscula ( )

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 ¿Expliqué las formas de comunicación?
 ¿Planteé ejemplos de cada una de las formas de comunicación?
 ¿Presenté ideas claras y coherentes de los momentos de la comunicación?
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron y cuáles no?

____________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR
 3º
GRADO

LISTA DE COTEJO “ ”

Docente
Grado y sección Área COMUNICACION

ACTIVIDAD: Escribimos acrósticos de nuestras cualidades y habilidades.

META: Leen y escriben acrósticos para dar a conocer sus características personales
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Cuadro de planificación de acrósticos
CRITERIOS A EVALUAR
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
N° NOMBRES Y APELLIDOS Adecúa su texto al Escribe con coherencia
propósito y al Usa adecuadamente las y cohesión
destinatario, así como mayúsculas
al tipo textual.
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