Docente:

“LEER Y COMPRENDER PARA APRENDER” SOLEDAD PERALTA TAPIA

LECTURA: * LA UNIDAD-ALEJANDRO RUMUALDO. Fecha: del 22 al 26-11-2021
ACTIVIDAD 02: DE PLAN LECTOR –IV BIMESTRE 2º DE SECUNDARIA
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Leer diversos textos, analizar y obtener información implícita del texto aplicando estrategias de comprensión de texto.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios:
-Identifiqué información explícita e importante de los textos, y seleccioné datos específicos y detalles relevantes.
-Inferí interpreté información de los textos, y deduje relaciones entre las ideas.
-Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí conclusiones sobre lo comprendido.
-Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el contexto del texto.
Evidencia: Desarrollo del cuestionario y Producen de un poema de 03 estrofas a partir de la interpretación de la lectura.

I. ANTES DE LA LECTURA: Responde a partir de lo que sabes:

1.-¿Qué observas en la imagen?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2.-¿Qué relación tiene la imagen con el título?
………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3. Entonces ¿De qué trata la lectura?
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
4.-Averigua: Alejandro Romualdo Valle Palomino nació en Trujillo, Perú,
el 19 de diciembre de 1926. ... Se dedicó al periodismo, colaboró en La
Crónica y La Prensa, y en las revistas Cultura Peruana e Idea. En 1965

viajó a México y Cuba. De regreso al Perú fue profesor durante décadas

de la Universidad de San Martín de Porres.
¿Qué obras escribió Alejandro Romualdo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II.DURANTE LA LECTURA:

Pon atención a las palabras “nuevas” y deduce su significado a partir del contexto de la lectura y construye tu vocabulario personal.

Realiza el subrayado de ideas importantes y el Anticipa contenidos, según se avance por estrofas en la lectura.
sumillado correspondiente

Infiere, contrasta tus hipótesis iniciales y extraen conclusiones a partir de lo leído Imagina lo que va pasando
mientras lees.
2.1.- VOCABULARIO:

a) UNIDAD; ……………………………………………………………………………………………………………
B) FOTALEZA: ………………………………………………………………………………………………………
c) MEMORIA: ………………………………………………………………………………………………………..
D) SIGLOS: …………………………………………………………………………………………………………..
R) POEMA: ………………………………………………………………………………………………………….
F) RAZON: …………………………………………………………………………………………………………...
G) BELLEZA: …………………………………………………………………………………………………………
H) PUEBLO: …………………………………………………………………………………………………………..
I) LITICO: ………………………………………………………………………………………………………………
 III.- DESPUÉS DE LA LECTURA: RESPONDE A PARTIR DE LOS TEXTOS LEÍDOS. (PREGUNTAS DEL TEXTO)

NIVEL LITERAL:

3.1.- ¿Dónde, cómo y cerca de donde se encuentran los muros de piedra?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2.-¿Cómo están juntadas las piedras y porque dan idea de una unidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………….....................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7 Escribe
3.3.- los datos requeridos:
9
Genero del texto: ………………………… número de estrofas: ………………………....

Cantidad de versos: ……………………… especie literaria: ……………………………..

IV.-RECORDAMOS Y REFORZAMOS:
 NIVEL INFERENCIAL:
ç 4.1.- APLICAMOS LO APRENDIDO:
Análisis métrico de la siguiente estrofa Caso dado y su reconocimiento:

Hoy tan solo mis palabras

 1.-LICENCIA LITERARA EN EL 2º VERSO:
se unen, como piedras.
………………………………………………………
Poema: muro que canta.
2.- LICENCIA LITERARIA EN EL 4ª VERSO:
Unidad: lección de piedra.
………………………………………………………
Razón de fuerza y belleza.

4.2.-POR EL ACENTO QUE CLASE DE PALABRA ES ENCADA VERSO: AGUDA-GRFAVE-ESDRUJULA

A la orilla del cielo, muros de piedra. Es palabra ………………………….

Firmes muros unidos, Es palabra: ………………………..

en pie de piedra. Es palabra: …………………………

4.3.- INDICA EL TIPO DE RIMA QUE ENCUENTRA EN LA SIGUIENTE ESTROFA:

Las piedras siguen juntas. A) 2º y 3er versos tienen rima: …………………………

Pasan los siglos. Quedan

en pie los muros. Pasan b) 1º Y 4 VERSOS: Tienen rima: ………………………

las nubes. Siguen

l as piedras juntas. C) El 4º verso formará una rima ………………………

 4.4.- DEL POEMA LEÍDO PONGA EJEMPLOS DE FIGURAS LITERARIA DADAS:

VERSOS DEL POEMA DONDE SE ENVUENTRA LA FIGURA TIPO DE FIGURA LITERARIA ENCONTRADA
LITERARIA

1º.- Firmes muros unidos, EPITETO

2º.-

3º.-

4º.-

5º.-

4.5.-¿En el poema¿ Cómo se define a la unidad y este concuerda con la definición léxica y explica
la diferencia?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.6.- En la siguiente estrofa:
Hombre del pueblo, mira
los muros.
No las nubes que pasan,
mira las piedras.
¿Crees que el poeta hace alusión a algún resto arqueológico Inca? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
NIVEL CRITICO-CRITERIAL:
4.7.- ¿Cual cree s es el mensaje del poema leído y que valores difunde , de acuerdo con el autor del poema?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.8.- Formula un comentario sobre el poema leído o parafrasea a algún comentarista crítico de Romualdo:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 NUESTRAS EVIDENCIAS O PRODUCTOS A PRESENTAR:

A) Desarrolla los cuestionarios con argumentos sólidos a favor en contra de acuerdo con el texto
leído.

B) Elabora un poema de 03 estrofas : El cuidado de nuestro patrimonio natural.

Poema 01
LA UNIDAD
( ante las ruinas de Sacsaywaman )

A la orilla del cielo, muros de piedra.

Firmes muros unidos,
en pie de piedra.

Ç Unas con otras, las piedras.

Se juntan, hacen
un muro: unidad,
razón de la fortaleza.
Apréndelo de memoria
piedra con piedra.

Hombre del pueblo, mira

los muros.
No las nubes que pasan,
mira las piedras.

Las piedras siguen juntas.

Pasan los siglos. Quedan
en pie los muros. Pasan
las nubes. Siguen
las piedras juntas.

Hoy tan solo mis palabras

se unen, como piedras.
Poema: muro que canta.
Unidad: lección de piedra.
Razón de fuerza y belleza.

Hombre del pueblo, escucha

estas palabras, mira
estos muros.
Aprende de las piedras.
ALEJANDRO ROMUALDO
PRODUCE TU POEMA DE 03 ESTROFAS , USANDO LA TEORÍA LITERARTA : MÉTRICA,RIMA Y FIGURAS
LITERARIAS.

TAREA PARA SU CUADERNO DE TRABAJO:

1.-¿Qué valores del poema «La unidad» de Alejandro Romualdo encuentras en el texto? ¿En qué te basas para afirmar
esto? Sustenta tu respuesta.
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2.- ¿A quién o quiénes se dirigen los poemas «La unidad» y?¿Crees que EL poemas se dirige a ti también?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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3.-Si pudieras entrevistar a Alejandro Romualdo para comentar su poema, ¿qué le preguntarías? Propón dos preguntas..-
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4.- Según tu propia experiencia, ¿qué otros valores destacan en las peruanas y los peruanos que no han sido mencionados
ni aludidos en los textos? Menciona dos que te parezcan los más importantes. Luego, selecciona uno de ellos y escribe un
ejemplo de tu vida cotidiana ,especialmente en la escuela..
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN .
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA TOTAL
N°
ESTUDIANTE Identifica
información
Explica el tema
y la finalidad
Clasifica y
sintetiza la
Reflexiona
evalúa
y
la
explícita y del texto. información, y forma, el
relevante de los establece contenido y el
textos; conclusiones contexto del
seleccionando sobre lo texto.
datos específicos comprendido.
y detalles
relevantes.

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