EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

EXERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

“Promovemos el emprendimiento con el uso sostenible de nuestros recursos.”

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. Nº :
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : DPCYC
I.4. Grado y sección : VI CICLO
I.5. Fecha de ejecución: 23 de mayo al 10 de Junio
I.6. Nro. experiencia de aprendizaje: 3ra
I.7. Periodo de ejecución: 3 semanas Y 1 semana de act.
I.8. Docente :Rosmery Juño Candiotti

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución educativa ALFONSO UGARTE VERNAL los estudiantes del 1° Y 2° de

educación secundaria, del distrito de HUASA HUASI-CHIRAS provincia de TARMA
departamento de JUNIN.
En esta experiencia de aprendizaje, debido a la actual pandemia,consideramos el
estudio de muchas familias que se han visto afectadas de distintas maneras. Por
ejemplo, respecto del trabajo, algunos lo han perdido o no lo pueden realizar por la
enfermedad. Asimismo, hay dificultades para usar los espacios públicos y servicios
necesarios para el bienestar. Por ejemplo, algunas personas no acuden a sus
tratamientos médicos o no realizan actividades en los parques por temor al contagio.
Frente a esta circunstancia, un grupo de adolescentes conversan sobre la diversidad de
necesidades no satisfechas o problemas de tipo económico, social, ambiental u otro que
afectan a las familias y su bienestar en este contexto. Ante esta situación, surgen estas
preguntas: ¿Qué emprendimiento propones para responder a los problemas que
afectan el bienestar en tu familia y comunidad, a partir del uso responsable de la
diversidad de recursos que tenemos y que nos ofrece el contexto? ¿Qué plan de
acción propones para llevar a cabo dicho emprendimiento?
III. COMPETENCIAS PRIORIZADAS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Confianza Los docentes demuestran altas expectativas
en la sobre todos los estudiantes, incluyendo
Atención a la diversidad persona aquellos que tienen estilos diversos y ritmos
de aprendizaje diferentes o viven en
contextos difíciles
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de
participación estudiantil que permitan el
Libertad y
responsabilidad
desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad
en la búsqueda del bien común
Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes promueven estilos de
Equidad en
atención a la diversidad laenseñanza
vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral.

V. PRODUCCIONES O ACTUACIONES

Experiencia de Aprendizaje Integral

Propósito Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Producto Propuesta de acciones creativas para promover el emprendimiento a

través del uso sostenible de los recursos y, de esta

manera, contribuir al bienestar de nuestra familia y comunidad en un

contexto de incertidumbre.

Propuesta de menú para la semana.

Juego planteado utilizando el material de su elección.

Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí mismo y lo que le

gusta y no le gusta hacer.

Cuadro u otro organizador gráfico con las tareas del hogar, los
responsables y el estado de cumplimiento.
 VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ INSTRUMENT
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES OS
Competencia: Convive y Deliberamos sobre el desempleo y el Identifiqué problemas Discutirán acerca del reciente Lista de
participa democráticamente emprendimiento en el contexto de la económicos de mi entorno aumento del desempleo en el cotejo
en la búsqueda del bien pandemia. inmediato como parte de mi Perú (en el contexto de la
común. ejercicio ciudadano. crisis sanitaria) y de cómo el
Interactúa con todas las emprendimiento puede
personas. Asumí una postura servir para responder a dicho
Construye normas y asume fundamentada con respecto problema. Este proceso de
acuerdos y leyes. a que el emprendimiento puede deliberación servirá como
Maneja conflictos de hacer frente al problema del punto de partida de la
manera constructiva. desempleo. actividad siguiente, que
Delibera sobre asuntos pú- tratará sobre la escasez de
blicos. Propuse alternativas de mejora los recursos económicos y
Participa en acciones que ante la situación laboral que sus efectos en las decisiones
promueven el bienestar vive mi familia considerando el familiares
común. emprendimiento.

.

Competencia: Convive
participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las
personas.
Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos pú-
blicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Identifiqué problemas Lista de cotejo
y Proponemos acciones ante el problema del económicos de mi entorno A la luz de lo discutido en la
desempleo considerando el inmediato como parte de mi actividad anterior sobre la
emprendimiento ejercicio ciudadano. agricultura orgánica, en esta
actividad elaborarán propuestas
de emprendimiento que sirvan
Asumí una postura
para enfrentar el aumento
fundamentada con respecto reciente del desempleo y sus
a que el emprendimiento puede consecuencias. Estas propuestas
hacer frente al problema del les servirán como base para
desempleo. elaborar las propuestas de uso
responsable de los recursos
Propuse alternativas de mejora económicos en la siguiente
ante la situación laboral que actividad.
vive mi familia considerando el
emprendimiento.
 Identifiqué problemas Lista de
Competencia: Convive y Explicamos acciones para el uso económicos de mi entorno En esta actividad, cotejo
participa democráticamente responsable de los recursos económicos inmediato como parte de mi reconocerán que los recursos Lista de
en la búsqueda del bien y que esto influye en las decisiones de la ejercicio ciudadano. son escasos y que esto cotejo
común. familia. influye en las decisiones
Interactúa con todas las Asumí una postura cotidianas que toman las
personas. fundamentada con respecto familias como unidades
Construye normas y asume a que el emprendimiento puede consumidoras y agentes
acuerdos y leyes. hacer frente al problema del económicos. Con esta
Maneja conflictos de desempleo. información, reflexionarán
manera constructiva. sobre la importancia de usar
Delibera sobre asuntos pú- Propuse alternativas de mejora responsablemente los
blicos. ante la situación laboral que recursos para el bienestar de
Participa en acciones que vive mi familia considerando el todas y de todos.
promueven el bienestar emprendimiento.
común.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CRITERIOS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA – Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
Define metas de aprendizaje distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza
ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a
los posibles cambios.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes
y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros)
que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
 VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Actividad 1 Actividad 2

Proponemos acciones ante el problema del desempleo Proponemos acciones ante el problema del desempleo
considerando el emprendimiento considerando el emprendimiento

En esta actividad elaborarán propuestas de A la luz de lo discutido en la actividad anterior sobre la

emprendimiento que sirvan para enfrentar el aumento
reciente del desempleo y sus consecuencias. Estas
propuestas les servirán como base para elaborar las
propuestas de uso responsable de los recursos
económicos en la siguiente actividad.
agricultura orgánica, en esta actividad elaborarán
propuestas de emprendimiento que sirvan para
enfrentar el aumento reciente del desempleo y sus
consecuencias. Estas propuestas les servirán como base
para elaborar las propuestas de uso responsable de los
recursos económicos en la siguiente actividad.

Actividad 3

Explicamos acciones para el uso responsable de los

recursos económicos para tomar decisiones de la
familia

En esta actividad, reconocerán que los recursos son

escasos y que esto influye en las decisiones cotidianas que
toman las familias como unidades consumidoras y
agentes económicos. Con esta información, reflexionarán
sobre la importancia de usar responsablemente los
recursos para el bienestar de todas y de todos.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente

Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU

Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU

Aprendo en casa -plataforma 2022

Para el estudiante

Texto de lectura de Desarrollo Personal Ciudadania y Civica . MINEDU

Fichas de trabajo propuestas por el docente

Lecturas propuestas por el docente

Link de videos
 Reflexiones sobre el ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VIII REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Chiras, mayo del 2022

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FIRMA DIRECTOR Prof. ROSMERY JUÑO CANDIOTTI