“Año 

del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”.

“Estudiantes interculturales y felices…!!!

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 2
TITULO: Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos

I. DATOS GENERALES:
 UGEL PARURO
 Institución Educativa JOSE ANTONIO ENCINAS DE ANTAPALLPA
 Áreas curriculares Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Comunicación, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencia y
Tecnología.
 Ciclo y grado VI ciclo (1.° de secundaria)
 Periodo de ejecución Del 26 de abril al 14 de mayo de 2021
 Docentes  JANISSE KATIUSKA CUSIHUALLPA TACO
 …………………………………………………………..
 …………………………………………………………..
 …………………………………………………………..
 …………………………………………………………..

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN Y RETO:

Debido a la actual pandemia, muchas familias se han visto afectadas de distintas maneras. Por ejemplo, algunas personas han perdido su empleo o no lo pueden
realizar de la misma manera. También se dificulta el uso del espacio público y el uso de servicios necesarios para mantener nuestro bienestar, como acudir a
tratamientos médicos o ir a los parques por temor al contagio. Frente a esta situación, un grupo de adolescentes conversan sobre la diversidad de necesidades
no satisfechas o problemas de tipo económico, social, ambiental u otro que afectan a las familias y su bienestar en este contexto de pandemia. Ante esta
situación, nos preguntamos: De qué trata la situación? ¿Qué elementos clave identifican dentro de la situación? ¿Qué entendemos cuando escuchamos la
palabra emprendimiento? ¿Por qué sería importante promover emprendimientos que usen responsablemente los recursos? ¿Cómo podemos promover el
emprendimiento a partir del uso responsable de los recursos de nuestro contexto, y de las capacidades personales y grupales (familia y comunidad), para
responder a los problemas que afectan el bienestar de nuestra familia o comunidad?

1
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
3.1 Competencias de área y competencias transversales

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS

DESARROLLO PERSONAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CIUDADANÍA Y CIVICA
Lee textos escritos en su lengua materna

COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Se comunica oralmente en su lengua materna

CIENCIAS SOCIALES Construye interpretaciones históricas

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

CIENCIA Y TECNOLOGIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

3.2 Enfoques Transversales

ENFOQUES TRANSVERSALES : VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las dificultades que enfrentan las
familias producto de la crisis económica y sanitaria, y cómo esta crisis se
relaciona con el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente
en la búsqueda de soluciones.

Orientación al bien común Solidaridad y empatía Los estudiantes identifican y reflexionan en torno a la situación que afrontan las
2
 familias a causa de la crisis sanitaria y económica, y valoran cómo sus propuestas
de acción (emprendimientos) contribuyen a procurar o restaurar el bienestar de las
familias.

III. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

PRODUCCIÓN (EVIDENCIA INTEGRADORA)

Propuesta de acciones creativas para promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos y, de esta manera, contribuir al bienestar de nuestra
familia y comunidad en un contexto de incertidumbre.
¿Qué características tiene?
 Propuesta de menú para la semana.
 Juego planteado utilizando el material de su elección.
 Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
 Cuadro u otro organizador gráfico con las tareas del hogar, los responsables y el estado de cumplimiento

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS ACTIVIDADES

VII CICLO
Gestiona su aprendizaje Se trabaja en todas las actividades
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse  Establece su meta de aprendizaje
de manera autónoma de manera transversal.
cuenta de lo que debe aprender, al establecer considerando sus potencialidades y
• Crea objetos en diversos prioridades en la realización de una tarea tomando en limitaciones.
formatos. cuenta su viabilidad para definir sus metas personales.  Organiza sus actividades para alcanzar su
• Organiza acciones
Comprende que debe organizarse lo más realista y meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
estratégicas para alcanzar específicamente posible y que lo planteado sea  Utiliza estrategias que le permitirán
sus metas de aprendizaje. alcanzable, medible y considere las mejores resolver y lograr la meta de aprendizaje.
estrategias, procedimientos, recursos, escenarios  Considera recomendaciones para realizar
• Monitoreo y ajusta su basado en sus experiencias y previendo posibles ajustes y mejorar su propuesta de acciones.
desempeño durante el cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar
proceso de aprendizaje.
la meta. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro
de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a
los planes basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
3

Se comunica oralmente
en su lengua materna
• Obtiene información del
texto oral
• Infiere
e interpreta
información del texto oral
• Adecúa, organiza y gestos y movimientos corporales para
desarrolla las ideas de
forma coherente y 
cohesionada
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y participa.
contexto del texto oral.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
• Interactúa con todas las
personas
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes
• Maneja conflictos de
manera constructiva
• Delibera asuntos públicos
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
mostrando disposición a los posibles cambios.
 Adecúa la presentación oral a la situación
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
y propósito comunicativo. • Expresa sus Actividad 13:
textos; infiere información relevante y conclusiones e
ideas de forma coherente y cohesionada en
interpreta la intención del interlocutor y las relaciones
torno al tema propuesto incorporando
de poder en discursos que contienen sesgos, falacias y
diversas fuentes de información, y usa
ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones
recursos verbales y no verbales.
comunicativas formales e informales y a los géneros
 Utiliza estratégicamente recursos verbales, Socializamos nuestra propuesta de
discursivos orales en que participa. Organiza y
acciones creativas.
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
enfatizar o atenuar lo que dice.
mediante el uso de diversos recursos cohesivos;
Evalúa el impacto de su propuesta de
incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los
acciones creativas en sus interlocutores.
significados mediante el uso de recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa la
validez de la información y su efecto en los
interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos,
fuentes de información y al contexto sociocultural. En
un intercambio, hace contribuciones relevantes y
evalúa las ideas de los otros para contra argumentar,
eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento
Asume una postura fundamentada con respecto a
Convive y participa democráticamente cuando se
que el emprendimiento puede hacer frente al . Actividad 9:
relaciona con los demás, respetando las diferencias y
problema del desempleo.
los derechos de cada uno, cumpliendo sus deberes y
Proponemos acciones ante el
buscando que otros también los cumplan.
problema del desempleo
Se relaciona con personas de culturas distintas Propone alternativas de mejora ante la situación considerando el emprendimiento.
respetando sus costumbres. laboral que vive su familia considerando al
emprendimiento como una opción.
Construye y evalúa de manera colectiva las normas de
convivencia en el aula y en la escuela con base en
principios democráticos. Ejerce el rol de mediador en
su grupo haciendo uso de la negociación y el diálogo
para el manejo de conflictos.
Propone, planifica y ejecuta acciones de manera
cooperativa, dirigidas a promover el bien común, la
defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus
deberes como miembro de una comunidad. Delibera
sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre
4

Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia,
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
sus causas y consecuencias, analizando argumentos
contrarios a los propios y argumentando su postura
basándose en fuentes y en otras opiniones.
 Explica que los recursos económicos son Actividad 3:
Construye interpretaciones históricas sobre la base de
escasos y que eso influye en las decisiones
los problemas históricos del Perú y el mundo en
personales y familiares. Explicamos que los recursos
relación a los grandes cambios, permanencias y
económicos son escasos y que esto
simultaneidades a lo largo de la historia, empleando
 Explica la importancia de elaborar un influye en las decisiones de la
conceptos sociales, políticos y económicos abstractos
presupuesto familiar considerando los familia.
y complejos. Jerarquiza múltiples causas y
ingresos y gastos del hogar a fin de
consecuencias de los hechos o procesos históricos.
mejorar el bienestar familiar. Actividad 5:
Establece relaciones entre esos procesos históricos y
Explicamos la importancia de
situaciones o procesos actuales. Explica cómo las
 Argumenta una propuesta de acción para el elaborar un presupuesto familiar.
acciones humanas, individuales o grupales van
uso responsable de los recursos
configurando el pasado y el presente y pueden
económicos con el objetivo de invertir en Actividad 10:
configurar el futuro. Explica la perspectiva de los
futuros proyectos de emprendimiento.
protagonistas, relacionando sus acciones con sus
Proponemos acciones para el uso
motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del
responsable de los recursos
pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su
económicos.
contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las
fuentes para comprender variados puntos de vista.
 Explica la composición y formación del Actividad 7:
Explica, con base en evidencias con respaldo
suelo para proponer acciones que
científico, las relaciones cualitativas y las
protejan este recurso de la Explicamos la formación y
cuantificables entre: la estructura microscópica de un
degradación. Para ello, interrelaciona composición del suelo para
material y su reactividad con otros materiales o con
conceptos, datos y evidencias que proponer acciones de protección
campos y ondas; la información genética, las
expresa con sus propias palabras. contra su degradación.
funciones de las células con las funciones de los
sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su
composición, su evolución física, química y biológica  Argumenta sobre las consecuencias Actividad 8:
con los registros fósiles. Argumenta su posición frente del desarrollo científico y tecnológico
en la sostenibilidad del suelo a través Argumentamos cómo la agricultura
a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
de algunas técnicas aplicadas en la orgánica promueve el manejo del
situaciones socio científicas o frente a cambios en la
agricultura ecológica. suelo de manera sostenible.
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia
y tecnología.
 Identifica información explícita, el tema y Actividad 1:
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas,
las semejanzas de los textos expositivos
vocabulario variado y especializado. Integra
leídos. Analizamos textos sobre el
información contrapuesta y ambigua que está en
desempleo y casos de
5

• Obtiene información del
texto escrito
• Infiere e interpreta
información del texto
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y la información, el estilo del texto, la intención de
contexto del texto
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
• Adecúa información del
texto escrito
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
• Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o los registra en tablas, determina terciles, cuartiles y
probabilidades
 Deduce información implícita de los emprendimientos.
distintas partes del texto. Interpreta el texto
textos expositivos leídos.
considerando información relevante y de detalle para
 Reflexiona y opina sobre el contenido del
construir su sentido global, valiéndose de otros textos
texto expositivo y lo relaciona con su
y reconociendo distintas posturas y sentidos.
experiencia personal.
Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y
asume una posición sobre las relaciones de poder que
este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de
estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el
efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que
fue escrito.
 Adecúa el texto instructivo (infografía) a Actividad 11:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
los destinatarios, la situación y el propósito
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro
comunicativo. Planificamos nuestra propuesta de
a partir de su experiencia previa, de fuentes de
acciones creativas.
información complementarias y divergentes, y de su
 Organiza las ideas del texto instructivo de
conocimiento del contexto histórico y sociocultural.
forma coherente y cohesionada haciendo Actividad 12:
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a
uso de diversos recursos.
un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o
Revisamos nuestra propuesta de
apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos.
 Utiliza recursos gramaticales y acciones creativas.
Establece relaciones entre ideas a través del uso
ortográficos que contribuyen al sentido del
preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea
texto instructivo.
vocabulario variado, especializado y preciso, así como
una variedad de recursos ortográficos y textuales para
 Reflexiona sobre la pertinencia del
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa
contenido del texto instructivo y revisa si
de manera permanente la validez de la información, la
ha utilizado los recursos adecuadamente.
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe; controla el lenguaje para contra argumentar,
reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos
en el lector según la situación comunicativa.
 Establece relaciones entre los gastos y el Actividad 4:
Resuelve problemas en los que plantea temas de
presupuesto de una familia, y los
estudio, caracterizando la población y la muestra e
transforma a expresiones con números Analizamos los gastos de una
identificando las variables a estudiar; empleando el
naturales, expresiones decimales y sus familia empleando operaciones con
muestreo aleatorio para determinar una muestra
operaciones. números naturales y decimales.
representativa. Recolecta datos mediante encuestas y
 Expresa con diversas representaciones su Actividad 6:
quintiles; la desviación estándar, y el rango de un
comprensión sobre un sistema de
6
 numeración, los números naturales y las Analizamos un presupuesto
conjunto de datos; representa el comportamiento de
expresiones decimales. empleando operaciones con
estos usando gráficos y medidas estadísticas más
números naturales y decimales.
apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la
 Selecciona y emplea estrategias de cálculo
información contenida en estos, o la información
• Comunica su comprensión y procedimientos diversos para realizar
relacionada a su tema de estudio proveniente de
de los conceptos operaciones con números naturales y
diversas fuentes, haciendo uso del significado de la
estadísticos y expresiones decimales.
probabilísticos desviación estándar, las medidas de localización
estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto
• Usa estrategias y  Plantea afirmaciones sobre las
contrasta y justifica conclusiones sobre las
procedimientos para propiedades de los números naturales y las
características de la población. Expresa la ocurrencia
recopilar y procesar datos expresiones decimales.
de sucesos dependientes, independientes, simples o
• Sustenta conclusiones o compuestos de una situación aleatoria mediante la
decisiones con base en la probabilidad, y determina su espacio muestral;
información obtenida. interpreta las propiedades básicas de la probabilidad
de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica
sus predicciones con base a los resultados de su
experimento o propiedades.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

PRODUCCIONES
y/o
FECHA Nº ACTIVIDAD ÀREA CURRICULAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS ACTUACIONES
(Evaluación de
proceso)
Antes de iniciar: Nos organizamos y conocemos las actividades
Los estudiantes conocen la situación que los motivará durante la experiencia de aprendizaje, así como el propósito y el producto final que evidenciará el desarrollo de sus
competencias. También, conocerán la ruta de actividades que seguirán para lograr el propósito, planificarán el tiempo que emplearán para cada actividad en un horario
semanal y reconocerán la importancia de su portafolio
7
¿Cuál es la relación entre el desempleo y el emprendimiento?
En este grupo de actividades, las estudiantes y los estudiantes leerán conocerán los efectos del desempleo en la economía familiar y su relación con el emprendimiento.
Actividad 1:
Analizamos textos sobre el
05/04/21 desempleo y casos de
emprendimiento.
Actividad 2:
Deliberamos sobre el
desempleo y el
emprendimiento en el
…/04/21
contexto de la pandemia.
(DPCC)
Actividad 3:
Explicamos que los
recursos económicos son
…/04/21
escasos y esto influye en las
decisiones de la familia.
Actividad 4:
Analizamos los gastos de
…/04/21 una familia empleando
operaciones con números
naturales y decimales.
Actividad 5:
Explicamos la importancia
de elaborar un presupuesto
familiar
…/04/21
…/04/21 Actividad 6:
Analizamos un presupuesto
empleando operaciones con
Luego de conocer la experiencia de aprendizaje, leerán y
reflexionarán sobre dos textos expositivos que tratan sobre
COMUNICACION el desempleo y el emprendimiento con el fin de identificar
las ideas principales de cada texto y brindar una opinión al
respecto
Partiendo de la información obtenida en la actividad
anterior, discutirán acerca del reciente aumento del
desempleo en el Perú (en el contexto de la crisis sanitaria)
DESARROLLO
y de cómo el emprendimiento puede servir para responder a
PERSONAL Y dicho problema. Este proceso de deliberación servirá como
CIVICA punto de partida de la actividad siguiente, que tratará
sobre la escasez de los recursos económicos y sus efectos
en las decisiones familiares.
En esta actividad, reconocerán que los recursos son
escasos y que esto influye en las decisiones cotidianas que
CIENCIAS toman las familias como unidades consumidoras y agentes
SOCIALES económicos. Con esta información, reflexionarán sobre la
importancia de usar responsablemente los recursos para el
bienestar de todas y de todos
En esta actividad, conocerán los gastos reales de una
familia proponiendo cantidades, precios unitarios y
calculando totales. Para ello, utilizarán números naturales
MATEMATICA y expresiones decimales, y realizarán operaciones.
Asimismo, analizarán dichos gastos con el fin de identificar
cuáles pueden ser reducidos para promover el ahorro.
En esta actividad, reconocerán que el dinero es importante
para la adquisición de bienes y servicios, y reflexionarán
sobre su uso responsable para emprender futuros proyectos
CIENCIAS o para realizar iniciativas y contribuir con la mejora de la
SOCIALES familia y la comunidad. A partir de esto, comprenderán la
importancia de elaborar un presupuesto familiar
considerando los ingresos y egresos familiares, así como de
la reducción de gastos para el ahorro.
MATEMATICA En esta actividad, conocerán que todo emprendimiento
necesita un presupuesto que respalde la generación de
ganancias. En ese sentido, determinarán el precio de un
8

números naturales y
decimales
Actividad 7:
Explicamos la formación y
composición del suelo para
…/04/21
proponer acciones de
protección contra su
degradación.
Actividad 8:
Argumentamos cómo la
agricultura ecológica
…/04/21
promueve el manejo del
suelo de manera sostenible
¿Qué acciones podemos proponer frente al desempleo?
En este grupo de actividades, los estudiantes planificarán la presentación de sus propuestas de emprendimiento y uso responsable de los recursos económicos.
Actividad 9:
: Proponemos acciones
…/04/21 ante el problema del PERSONAL ,CIVICA
desempleo considerando el
emprendimiento.
Actividad 10:
: Proponemos acciones
…/04/21
para el uso responsable de
los recursos económicos.
…/04/21 Actividad 11:
Planificamos nuestras
propuestas de acciones
creativas.
plato de menú que una familia emprendedora necesita fijar
para que su negocio de delivery genere ganancias. Para
hacerlo, considerarán los gastos (egresos) y posibles
ingresos, y los organizarán en un presupuesto.
En esta actividad, conocerán la conformación del suelo y
cómo la erosión lo degrada. También, se familiarizarán con
CIENCIA Y diversas razones que justifican su conservación.
TECNOLOGIA
En esta actividad, conocerán que el suelo es un recurso
fundamental para la supervivencia del ser humano y de los
CIENCIA Y diversos seres vivos, y, además, que es un recurso no
TECNOLOGIA renovable. Así, se aproximarán a la agricultura orgánica
como una forma de aprovechar el suelo sin dañarlo y de
generar emprendimientos.
A la luz de lo discutido en la actividad anterior sobre la
agricultura orgánica, en esta actividad elaborarán
DESARROLLO propuestas de emprendimiento que sirvan para enfrentar el
aumento reciente del desempleo y sus consecuencias. Estas
Y CIUDADANIA propuestas les servirán como base para elaborar las
propuestas de uso responsable de los recursos económicos
en la siguiente actividad.
En esta actividad, reconocerán al ahorro y la inversión
como decisiones económicas importantes cuya adecuada
gestión les permitirá realizar futuros proyectos de
emprendimiento. A partir de esto, elaborarán una
CIENCIAS
propuesta de acción (plan de ahorro para lograr una meta
SOCIALES en un plazo determinado). Luego, argumentarán dicha
propuesta considerando su reflexión sobre la escasez, y
sobre los gastos y el ahorro como una forma o estrategia de
manejo responsable de los recursos
COMUNICACION Tomando en cuenta las propuestas desarrolladas en las
diferentes áreas, seleccionarán aquellas que consideren
más acordes para responder al reto. Luego, elaborarán el
plan de redacción y el borrador de un texto instructivo
9
 (infografía) para dar a conocer su propuesta de acciones
creativas que promueven el emprendimiento a través del
uso sostenible de los recursos.
. Elaboración y socialización de nuestra propuesta de acciones

En este conjunto de actividades, los estudiantes revisarán y comunicarán sus propuestas.

Actividad 12: En esta actividad, revisarán y redactarán la versión final de

Revisamos nuestra un texto instructivo (infografía) para dar a conocer su
…/04/21 COMUNICACION
propuesta de acciones propuesta de acciones creativas que promueven el
creativas. emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos.
Actividad 13: En esta actividad, presentarán oralmente su propuesta de
Socializamos nuestra acciones creativas a sus familiares y amigos tomando como
…/04/21
propuesta de acciones
COMUNICACIÓN base la infografía que redactaron.
creativas.

V. RECURSOS Y MATERIALES
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

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11