SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

LAS MEDIDAS DEL GOBIERNO PARA AFRONTAR LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS PROVOCADOS POR LA PANDEMIA.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área DPCC Docentes Roger Cachay Díaz – Betty León Rivera
Ciclo VII Grado 3° Secciones A-B-C-D-E-F-G-H Bimestre IV U. Didáctica 8 Fecha 11/12 – 15/12 Tiempo 135 min Año Escolar 2023
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST EVAL. PRODUCTO

 Participa en acciones que promueven  Participa en acciones colectivas  Deliberé sobre la problemática económica  LISTA DE Elaboran un texto
el bienestar común orientadas al bien común de la COTEJO sobre los derechos
de mi comunidad, ocasionada por la COVID-
Convive y participa  Interactúa con todas las personas nación peruana, y a la promoción y 19, y sustenté mi posición acerca de los económicos
democráticamente  Delibera sobre asuntos público. defensa de los derechos humanos
derechos ciudadanos a partir de puntos de afectados por la
(civiles, políticos, económicos, pandemia.
en la búsqueda del sociales, culturales, ambientales,
vista distintos al mío, del análisis de las
bien común entre otros). diversas posturas y de los posibles intereses
involucrados.
 Aporté a la construcción de consensos que
contribuyen al bien común sobre la base de
principios democráticos, tomé en cuenta
opiniones distintas a la mía, reorganicé mis
ideas y elaboré mis propias conclusiones.
Gestiona su  Define sus metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje  Organiza un conjunto de acciones en función del  LISTA DE
viables asociadas a sus tiempo y de los recursos de que dispone para la COTEJO
aprendizaje de
manera autónoma. potencialidades, limitaciones realización de las actividades.
personales y actitudes para el logro
de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
PROPÓSITO Reflexionar acerca de las medidas económicas que realizo el gobierno para afrontar los problemas económicos ocurrido en nuestra comunidad
durante la pandemia.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque de Derechos.  Diálogo y concertación  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. 
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender su circunstancias.

Enfoque Orientación al bien común.  Empatía  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 Responsabilidad.
 3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
RECURSOS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

INICIO  Se les recuerda las normas de convivencias. • Pizarra

(20 min.)
 Las estudiantes observan las siguientes imágenes. • Plumones Lista de cotejo
 SABERES PREVIOS
 PROBLEMATIZACIÓN  Expresan opiniones sobre la pregunta.
 PROPÓSITO
 Se realiza la recuperación de saberes previos a través de preguntas abiertas.:
 Se presenta el propósito de aprendizaje y los criterios de evaluación
 Se indica el reto y producto a realizar.

 Las estudiantes leen la información del recurso 1: “Medidas económicas del Gobierno para atender la problemática
DESARROLLO económica y social peruana en el contexto de la pandemia” • Tarjetas de
 Reflexionan y desarrollan las preguntas propuestas. colores
(100 min.)
 Las estudiantes leen la información del recurso 2: “Recomendaciones al Gobierno peruano por parte de instituciones • Plumones
 PROBLEMATIZACIÓN
GESTION Y públicas y privadas, nacionales e internacionales” • Material impreso
ACOMPÑAMIENTO  Reflexionan y desarrollan las preguntas propuestas
AL DESARROLLO DE  Realizan el reto: Elaboran un texto sobre los derechos económicos afectados por la pandemia.
LAS ACTIVIDADES
CIERRE  Reflexiona sobre su aprendizaje respondiendo a las siguientes interrogantes:  Diálogo dirigido
(15 min)
- ¿Qué aprendieron de lo tratado hoy?
 METACOGNICIÓN
- ¿Cómo aprendieron?
- ¿Qué dificultades tuvieron y como lo solucionaron? - ¿Cómo me servirá en mi vida
cotidiana?

… ……………………… ………………………….. ………….. ………………………… ……………………………………..

Lic. Roger Cachay Díaz Lic. Betty León Rivera Mg. Raúl Yaringaño Mayta Mg. Olinda Yañez Sánchez
PROFESOR PROFESORA DIRECTOR SUBDIRECTORA
 Recurso 1
¿ Medidas económicas del Gobierno para atender la
problemática económica y social peruana en el contexto de la
pandemia
Dentro de las medidas más importantes que fuerion implementado por el ACTIVIDAD: DE
Gobierno de turno a través de la Presidencia del Consejo de Ministros y otros ACUERDO CON LA
ministerios, fueron las siguientes: INFORMACION
1. Atención económica para hogares vulnerables ANALIZA Y
- Subsidio extraordinario a hogares en situación de pobreza con bono de S/ 760 RESPONDE
(dos bonos de S/380)1 . En el 2021, se empezó a otorgar un bono de S/ 600 y
apoyar a ollas comunes. 1: Sobre la base del texto,
respondemos: ¿Cómo
- Subsidio extraordinario a hogares con trabajadores independientes (dos bonos crees que impactaron en
de S/ 380). nuestra familia las medidas
- Subsidio de S/ 760 a familias rurales en situación de pobreza o pobreza extrema económicas que dispuso el
con un bono directo de una sola entrega. Gobierno durante la
pandemia?
- Subsidio de S/ 760 en dos etapas a hogares en condición de pobreza; personas
en condición de pobreza; beneficiarios de programas sociales; hogares con ------------------------------------
personas que no se encuentren en planilla y hogares que no hayan recibido los ------------------------------------
bonos anteriores. ------------------------------------
2. Soporte a las empresas -----------------------------------

- Subsidio a la planilla de las empresas privadas con el objetivo de promover el 2: ¿En tu opinión cómo se
empleo formal. Esta norma promueve la recuperación del empleo formal, por han visto afectados
medio de incentivos para la contratación de trabajadores, con todos los derechos nuestros derechos
y beneficios laborales. económicos y los de
nuestra familia durante la
3. Soporte a la cadena de pagos
pandemia?
- El Programa “Reactiva Perú” busca asegurar la continuidad en la cadena de ------------------------------------
pagos, otorgando garantías a las micro, pequeñas, medianas y grandes empresas ------------------------------------
a fin de que puedan acceder a créditos de capital de trabajo, y puedan cumplir de ------------------------------------
esta manera con pagar a sus trabajadores y proveedores de bienes y servicios. ------------------------------------
- El Fondo de Apoyo Empresarial para MYPES (FAE - Mype) fue creado para ---------------------------------
garantizar créditos de capital de trabajo para las micro y pequeñas empresas 2: ¿Piensas que las medidas
(Mypes) de todos los sectores productivos, con plazos de 3 años y un periodo de
tomadas por el Gobierno
gracia de hasta 12 meses.
en la pandemia
4. Medidas de apoyo y soporte a la economía contribuyeron al respeto
de nuestros derechos?
• “Arranca Perú” es un programa para que los gobiernos locales puedan generar
empleo a través de la construcción y mantenimiento de las redes viales a nivel ------------------------------------
local y nacional8. ------------------------------------
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• Establecimiento del Régimen de Aplazamiento y/o Fraccionamiento de Deudas ------------------------------------
Tributarias, donde los contribuyentes que tienen deudas, podrán cancelarlas ---------------------------------
hasta en 36 meses9.
• Reactivación de la economía en el sector Agricultura y
Riego a través de núcleos ejecutores para el mantenimiento
de infraestructura de riego para proteger al pequeño
productor de la agricultura familiar.
 Recurso 2
Recomendaciones al Gobierno peruano por parte de
instituciones públicas y privadas, nacionales e
internacionales”
Muchas instituciones a nivel nacional e internacional, incluya la universalización de acceso a los derechos,
del sector público o privado, fueron brindado ingreso básico universal y un sistema de cuidados.
recomendaciones al Gobierno peruano sobre algunas
medidas que deberían tomarse para contrarrestar los 3. Empresa privada: Cámara de Comercio de Lima
efectos de la pandemia. A continuación, presentamos (abril, 2020)
las recomendaciones: - Propuso la formación de una Comisión de
1. Organismo internacional: Banco Interamericano Recuperación Económica y el Empleo (CREE-Perú), que
de Desarrollo (setiembre, 2020) se aboque a analizar y delinear las medidas urgentes en
- Política social: el Gobierno deberá mantener el apoyo materia laboral.
económico a los hogares y mejorar los canales de - Planteó reimpulsar la actividad económica a través de
distribución de la ayuda; también es necesario mejorar un marco legal que favorezca la continuidad de los
la base de información para focalizar la ayuda hacia negocios y la recuperación de la demanda y el consumo
quien más la necesite. internos, recomponiendo la cadena de pagos en la
- Política fiscal: en esta debe contemplarse la micro, pequeña, mediana y gran empresa.
posibilidad de revisar las reglas fiscales y abordar una - Enfatizó mantener el empleo formal y evitar las
reforma tributaria para aumentar los niveles de reducciones de personal o salarios.
recaudación. - Recomendó medidas de apoyo social para las familias
- Apoyo a las empresas y a los sectores productivos: que viven en la informalidad y que no forman parte de
otorgar liquidez al sector privado para evitar que se la población en situación de pobreza
produzcan excesivas insolvencias, y lograr que estos
recursos también alcancen a las empresas viables de 4. Organismo autónomo del Estado: Defensoría del
menor tamaño; todo este apoyo debe avanzar en la Pueblo (2020)
formalización de la economía peruana. - Priorizar la entrega del subsidio monetario en las
regiones donde hay mayor persistencia de informalidad
2. Organismo internacional: Comisión Económica laboral y pobreza.
para América Latina y el Caribe - CEPAL (junio, 2020) - Articular una estrategia para hacer seguimiento a las
- En lo inmediato, implementar un ingreso por 6 meses mujeres receptoras del subsidio, con el objeto de
a la población en situación de pobreza. prevenir hechos de violencia de género.
- En el corto plazo, dependiendo del tamaño de las - Evaluar la suspensión o prórroga del pago de todos los
empresas, apoyarlas con subsidios con compromiso servicios básicos, o de otro modo, añadir ese monto en
de que conserven el vínculo laboral con sus el subsidio monetario.
trabajadores. - Incluir dentro de los beneficiarios a la población
- En el mediano plazo, formular respuestas para un migrante en condiciones de pobreza.
mundo post COVID-19, que traerá cambios de modelo, - Prorrogar el pago de alquileres de vivienda.
de la estructura productiva con mayor igualdad y - Evaluar, en caso de prórroga del aislamiento social, la
sostenibilidad. entrega de kits de alimentación como complemento del
- Se requiere un estado de bienestar con base en un subsidio monetario.
nuevo pacto social (fiscal, social y productivo) que - Introducir medidas que promuevan la formalización
de empresas y trabajadores.
ACTIVIDAD: DE ACUERDO CON LA INFORMACION ANALIZA Y RESPONDE:
1: ¿Cuál es tu opinión sobre las medidas propuestas por las instituciones? ¿Qué medidas y de qué instituciones fomentan
el respeto a nuestros derechos?
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2: ¿Crees que pudieron implementarse otras medidas durante la pandemia para respetar nuestros derechos?
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RETO: Elaboran un organizador estableciendo cinco problemas
económicos y de recursos en tu Comunidad

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

¿Qué puedo
Lo logré Estoy en hacer para
Criterios de evaluación proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

 Deliberé sobre la problemática

económica de mi comunidad,
ocasionada por la COVID-19, y sustenté
mi posición acerca de los derechos
ciudadanos a partir de puntos de vista
distintos al mío, del análisis de las
diversas posturas y de los posibles
intereses involucrados.

 Aporté a la construcción de consensos

que contribuyen al bien común sobre la
base de principios democráticos, tomé
en cuenta opiniones distintas a la mía,
reorganicé mis ideas y elaboré mis
propias conclusiones.