PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

TERCERO V 5/8 2

TÍTULO DE LA SESIÓN

¿Qué tienen en común los minerales del mundo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo físico, Comprende y aplica Sustenta que las propiedades de los
basado en conocimientos conocimientos científicos y minerales son comunes en cualquier
científicos. argumenta científicamente. superficie terrestre.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente recuerda a los estudiantes la importancia de la puesta en práctica de las normas de
convivencia durante el desarrollo de la sesión.
 El docente entrega a un grupo una lámina de magnesio y un paquete de Magnesol. A otro
grupo un cable de cobre y un pedazo de cable de electricidad. Al siguiente un pedazo de
aluminio y un objeto de aluminio. Pregunta: ¿Los han visto o han escuchado hablar de ellos?
¿Dónde se utilizan? ¿Existirán en nuestro país?
 El docente escribe en la pizarra las intervenciones. Luego, pregunta: ¿Los minerales que se
encuentran en nuestro país tendrán las mismas propiedades en todo el mundo?
 Recoge las respuestas de los estudiantes y las anota en la pizarra o papelógráfo para luego
contrastarlas. Presenta el propósito de la sesión: “Sustentar que los minerales presentan
características comunes en cualquier parte del mundo”.
 Menciona que para lograr el propósito van a trabajar en grupos para organizar la información,
caracterizar las propiedades de los materiales y exponer lo trabajado.
DESARROLLO (60 minutos)

Actividad 1: Organización de la información.

 El docente organiza cinco equipos de trabajo y pide que consulten la página 226 del libro de
texto. Les brinda como tiempo de 10 a 15 minutos. Luego, solicita que comenten sobre lo que
trata la lectura.

Actividad 2: Caracterización de minerales.

 El docente asigna a cada grupo un mineral.
 Grupo 1: Alambre de cobre y cable eléctrico
 Grupo 2: Pedazo de magnesio
 Grupo 3: Algún objeto dorado que represente al oro
 Grupo 4: Cualquier joya de plata
 Grupo 5: Pedazo de aluminio y objeto de aluminio
 El docente pide que observen y que completen la tabla del Anexo 1, que recorten las imágenes
del Anexo 2 para pegarlas en la ficha y que utilicen la tabla periódica para escribir el símbolo y
algún otro dato que les sea útil, por ejemplo el punto de fusión.
Actividad 3: Exposición de lo trabajado.
 El docente indica a los estudiantes que la exposición de lo realizado en los equipos estará
guiada por las siguientes preguntas: ¿Cómo son los minerales estudiados? ¿Cómo son los
minerales en las otras partes del mundo? ¿Iguales o diferentes? ¿Por qué? Para ello
sustentarán sus respuestas con base en la información que se encuentra en los cuadros
trabajados (Anexo 1), la observación del metal y la tabla periódica.
 Solicita que un representante de cada grupo, haciendo uso de la ficha de propiedades del
mineral asignado, realice la exposición del trabajo. La exposición debe evidenciar el sustentar
que las propiedades de los minerales son comunes en cualquier superficie terrestre. Se utiliza la
Lista de cotejo (Anexo 3) para evaluar el desempeño descrito en el indicador.
 El docente consolida la información mencionando que los metales tienen propiedades comunes
que en su mayoría brillan, son buenos conductores de la electricidad, son maleables, dúctiles (se
pueden moldear en hilos y alambres), son tenaces porque difícilmente se rompen, etc.
 El docente pide que sigan trabajando en sus mismos grupos y que anoten las conclusiones de la
exposición en sus cuadernos.
 Finalmente, con la ayuda de los estudiantes concluye que los minerales tienen características
universales, por ello en la tabla periódica se encuentran descritas las propiedades conocidas en
todo el mundo. Manifiesta que también se debe considerar que cada uno de los minerales
estudiados es un recurso natural que se agota, y por ello es importante conocer que toda
operación minera debe de contar con un plan de protección del medio ambiente y brindar
apoyo a las necesidades de la comunidad donde se realiza la extracción.
 El docente utiliza la Lista de cotejo (Anexo 3) para evaluar los aprendizajes previstos.
CIERRE (15 minutos)
 El docente retoma la pregunta inicial preguntando: ¿Los minerales que se encuentran en
nuestro país tendrán las mismas propiedades en todo el mundo? ¿Por qué?
 Entrega una ficha de metacognición (Anexo 4) que contiene los siguientes enunciados: hoy
aprendí que, me di cuenta de que soy bueno(a) en, una pregunta que tengo que hacer al
profesor(a).

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Describe las propiedades de tres minerales que utilizas en tu vida diaria.
 En el mapa del Perú de la página 229 del texto de CTA de tercer año, Editorial Norma 2012,
ubica los yacimientos de petróleo y gas. Página 231 en el texto de CTA de tercer año, Editorial
Santillana 2016.
 Indaga sobre la contaminación que ocasionan las minerías al ambiente.
 Investiga sobre la purificación del agua contaminada.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
EVALUACIÓN
 Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
 Evaluación
Tecnología.formativa. Se utiliza
Lima: Ministerio delaEducación.
Lista de cotejo (Anexo 3) para evaluar el desempeño
descrito en el indicador.
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3er grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. (2016). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3er grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Equipo multimedia.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. (2016). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de
Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Papelógrafos, plumones, lápices de colores.
 Anexo 1
FICHA DE PROPIEDADES DE LOS MINERALES

Propiedades de los Minerales

minerales Magnesio Plomo Cobre

Forma

Color

Brillo

Densidad

Exfoliación

Dureza

Símbolo
Utilidad
 Anexo 2
IMÁGENES DE MINERALES

Cobre

Plata

Oro

Hierro
 Anexo 3
LISTA DE COTEJO

Apellidos y nombres Capacidades Comprende y aplica conocimientos científicos y

argumenta científicamente.

Indicadores Sustenta que las propiedades de los minerales son comunes

en cualquier superficie terrestre.

Sí No

1.

2.

3.

4.

5.
 Anexo 4
FICHA “MIS REFLEXIONES DE HOY”

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………..

Hoy aprendí que:

Me di cuenta de que soy bueno(a) en:

Una pregunta que tengo para el (la) profesor(a):

Algo que me gustó mucho de la clase: