“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
DPCC. 3º. Grado – VII Ciclo
“PARTICIPAMOS EN ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL CUIDADO DEL
AMBIENTE Y LA SALUD”

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Pacasmayo
2. INSTITUCION EDUCATIVA :San Martin de Porres
3. CICLO : VII (3º. grado)
4. ÁREA : DPCC.
5. DIRECTOR :Gabriel Horna Albarrán
6. COORDINADORA :Guísela Maqui Díaz
7. DOCENTE : Fany Benites Ruiz
8. DURACIÓN : Del 03 de agosto al 08 de setiembre 2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La Institución Educativa San Martin de Porres del centro Poblado del mismo nombre
del distrito de San José - provincia de Pacasmayo presenta algunos casos de dengue y a
ello se puede sumar casos de Guillain-barré, ya que la problemática referente a la
salud se agudiza debido a la escases de agua como consecuencia de los trabajos que se
vienen realizando del proyecto de AGUA Y ALCANTARILLADO, y ante lo cual la
población viene comprando agua sin tratamiento ni control sanitario según sus
posibilidades económicas; frente a esta problemática que se viene presentando, docentes
y estudiantes necesitamos proponer y poner en práctica estrategias que contribuyan a
disminuir el impacto que puede producir dicha problemática en nuestra institución
educativa.
Frente a esto nos planteamos el siguiente reto ¿Qué estrategias deberíamos proponer
y poner en práctica en nuestra institución educativa para disminuir el impacto de
la problemática presentada respecto a la salud? ¿De qué manera nos podemos
proyectar hacia la comunidad para promover una cultura del cuidado del agua y
la salud?
III.
PRODUCTO:
Elabora proyectos participativos, con proyección a tu IE tu comunidad.
 PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN: Proponer y poner en práctica estrategias para disminuir el impacto de la problemática respecto a la salud en nuestra institución educativa y promover una
cultura del cuidado del agua y la salud en nuestra comunidad,
INSTRUME
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE NTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL  Interactúa con todas  Intercambia prácticas  Promover la  Explica el
BIEN COMUN las personas. culturales en relación al necesidad de protocolo de
 Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás,  Construye normas y sentido de autoridad y de practicar las higiene y
respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como asume acuerdos y gobierno, mostrando medidas de prevención
cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con leyes. respeto por las diferencias prevención para evitar los
personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.  Maneja conflictos de  Delibera sobre  Analiza y criaderos de
 Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios manera constructiva. asuntos públicos reflexiona sobre la zancudos en tu
democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y  Delibera sobre asuntos cuando sustenta su participación hogar y
diálogo para el manejo de conflictos. posición a partir de la ciudadana
públicos. comunidad, Escala
 Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para 
contraposición de  Muestra respeto
Participa en acciones mediante una valorativa
promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su puntos de vista por las diferencias
que promuevan el infografía
comunidad. distintos del suyo y y punto de vista
bienestar común donde señales
 Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes del análisis de las que existe entre
diversas posturas y lo que
confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la compañeros y
los posibles intereses compañeras. debemos hacer
construcción de consensos. para evitar la
involucrados.
 Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos. propagación
 Aporta a la
construcción de del zancudo
consensos que que ocasiona el
contribuyan al bien dengue.
común de la nación  Explica qué
peruana y del mundo. mecanismos de
 Participa en acciones participación y
colectivas orientadas control ciudadano
al bien común de la deben aplicarse en
nación peruana, y a la determinada caso
promoción y defensa  .Dialoga sobre las
de los derechos normas sociales que
humanos (civiles, regulan la
políticos, económicos, convivencia escolar,
sociales, culturales, luego responden las
ambientales, entre preguntas
otros). planteadas.
 Utiliza los 
mecanismos de
participación
estudiantil para
evaluar la gestión de
 sus autoridades
escolares.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
virtual
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en
 Interactúa en entornos virtuales
interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Construye su perfil personal cuando accede a
aplicaciones o plataformas de distintos
propósitos, y se integra a comunidades
colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e
intereses personales en su perfil del portal Perú
Educa.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables sobre la
 Organiza acciones estratégicas para base de sus potencialidades, conocimientos,
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
alcanzar sus metas de aprendizaje.
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales. Comprende que debe para el logro de la tarea simple o compleja,
 Monitorea y ajusta su desempeño
organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores formulándose preguntas de manera reflexiva y de
durante el proceso de aprendizaje
estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de forma constante.
acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si
lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y
el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre Los docentes y estudiantes propician un diálogo continuo entre
y entre estas con el saber científico, buscando diversas culturas, mediante el diálogo y el las diversas perspectivas culturales en el aula, buscando se
intercultural respeto formulen estrategias para el tratamiento de los problemas
mutuo comunes.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Equidad Disposición a enseñar ofreciendo Los docentes y estudiantes interactúan respetando las
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD en la a los estudiantes las condiciones y características y demandas planteadas en situaciones
enseñanza oportunidades que cada uno necesita para significativas, considerando actividades diferenciadas, las que se
lograr los mismos resultados. articulan y vinculan a su contexto y realidad. de los estudiantes.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad Disposición para colaborar con
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
planetaria el bienestar y la calidad de vida de
realidad ambiental de su comunidad, tal como la falta de agua, el
y equidad las generaciones presentes y futuras, así
cuidado del agua y la salud (Ejemplo).
intergeneracional como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
COMPETENCIA TÍTULO DE SESIONES CRONOGRAMA
 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5
¿Como prevenimos el dengue? x
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA
Ciudadanas y ciudadanos frente a los riesgos x
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Estado y democracia x
Participación ciudadana x
Proyectos participativos x
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
¿Como prevenimos el dengue? Ciudadanas y ciudadanos frente a los riesgos
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

PROPÓSITO: PROPÓSITO:
En esta actividad aprenderemos a analizar información sobre las medidas En esta actividad aprenderemos a deliberar sobre las medidas que debemos tomar
preventivas del dengue. para protegernos de ellos y sobre todo el rol que les corresponde a las
EVIDENCIA: instituciones del estado frente a dichos riesgos.
Elabora afiches para campañas de salud. EVIDENCIA:
Elabora un organizador de información
ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
Estado y democracia Participación ciudadana
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

PROPÓSITO: PROPÓSITO
En esta actividad aprenderemos a analizar cómo se organiza el Estado peruano En esta actividad aprenderemos a analizar los mecanismos de participación
para cumplir con su condición de Estado democrático y con el respeto de Estado
ciudadana en un marco de igualdad de oportunidades
de derecho y la ley
EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Elabora un breve ensayo sobre las acciones de las autoridades del Estado en tú
comunidad contribuyen o no al fortalecimiento del Estado de derecho

ACTIVIDAD 5
Proyectos participativos
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

PROPÓSITO
En esta actividad aprenderemos a tomar conciencia sobre la importancia de elaborar
un proyecto participativo
EVIDENCIA:
Elabora un proyecto participativo con proyección a tu IE o tu comunidad

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS:

Textos, fichas de trabajo material impreso
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Textos del ministerio de educación
GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD Currículo Regional LA LIBERTAD- 2023

01 DE AGOSTO DE 2023
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