INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6:
PRESENTAMOS UN PLAN DE EMPRENDIMIENTO PARA PROMOVER
EL TURISMO EN NUESTRA COMUNIDAD
ACTIVIDAD : Difundimos nuestros atractivos turísticos a través de un fanzine (Parte 01)

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL PADRE ABAD AMBITO Rural

I.E RICARDO PALMA RUTA

NIVEL Secundario SEMANA 01

CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA ARTE Y CULTURA FECHA: 18/10/22
GRADO/SECC 3° GRADO DOCENTE: JUAN P. HUAYTA CH.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO El/la estudiante difundirá los atractivos turísticos de su comunidad.
En esta actividad, los estudiantes revisaran la técnica del collage para el proyecto artístico
EVIDENCIA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
COMPETENCIAS
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
CAPACIDADES
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para

poten-ciar sus intenciones comunicativas o expresivas.
 Ensaya las posibilidades expresivas de los medios, las técnicas y las tecnologías, y
practica con aquellos que no le son familiares, con el fin de aplicarlos en sus
creaciones.
DESEMPEÑOS  Registra las diversas fuentes de información que ha usado para generar ideas, así
como las imágenes y documentos que ilustran el proceso de desarrollo de su proyecto
artístico.
 Asume diversos roles en la presentación de sus proyectos y participa de algunas
estrategias de difusión para convocar al público al que se dirige.

 Elabora un fanzine para promocionar los atractivos turísticos de mi comunidad.

CRITERIOS DE
 Aplica procesos y conocimientos artísticos como el collage y el contraste para elaborar
EVALUACIÓN/
el fanzine.
LISTA DE COTEJO
 Planifica organizando información sobre el collage y el contraste para elaborar el
fanzine
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Personaliza entornos virtuales

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 Gestiona información del entorno virtual.

GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
ENFOQUE segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
Justicia y solidaridad
AMBIENTAL ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
ENFOQUE Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
BIEN COMÚN restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
15”
esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
INICIO

 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Difundimos nuestros atractivos turísticos a través de un fanzine (Parte 01)
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 Elabora un fanzine para promocionar los atractivos turísticos de mi comunidad.
 Aplica procesos y conocimientos artísticos como el collage y el contraste para elaborar el fanzine.
 Planifica organizando información sobre el collage y el contraste para elaborar el fanzine.

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 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea
busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se
va a tratar en la presente sesión, para ello les invita a leer la situación significativa
Muchas comunidades rurales de nuestro país cuentan con un gran potencial de atractivos turísticos, sea por su
historia, tradiciones, artesanía, gastronomía, naturaleza, entre otros, que se vienen aprovechando a través
del turismo vivencial. Un ejemplo es el caso de la comunidad nativa de San Miguel "Centro Marankiari", en la
región Junín. Así como esta comunidad, existen otras que buscan emprender el turismo vivencial. Sin
embargo, las investigaciones señalan que de cada 100 emprendimientos nuevos, solo 37 llegan a
consolidarse, lo cual constituye un gran desafío. Frente a esta situación, ¿cómo podríamos iniciar un
emprendimiento turístico vivencial en nuestra comunidad que sea sostenible en el tiempo?

Después de validar y presentar el plan de emprendimiento en el turismo, en el área de Educación para el

Trabajo, ahora debemos organizarnos para poder difundir estos atractivos turísticos a través de un medio
artístico como el fanzine. Para ello, debemos seguir los pasos propuestos en el esquema
DESARRROLLO

Luego e ellos les invita a poder conocer un fanzine a través del siguiente esquema y les pide lluvia de ideas
sobre los temas que usarían para un fanzine 60”

Después de conocer que es un fanzine, revisamos acerca de la técnica del collage, que nos ayudara en la
elaboración de nuestro proyecto artístico. Para ello, la docente les invita a leer el recurso uno de su ficha de
actividad y sacar las ideas mas importantes

A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los
estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante;
pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar

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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Previsto 18 de octubre del 2022

Prof. Juan P. Huayta Ch.

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