I.

E N°0088 Nuestra Señora del Carmen

“Retornamos a las aulas expresando nuestras emociones para lograr nuestras metas
personales, cumpliendo las medidas de Bioseguridad”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : 0088 “Nuestra Señora del Carmen”

PROFESOR(A) : Manolo Edgar Velásquez Gavilán.
GRADO Y SECCION : Sexto grado “A”
TURNO : Mañana
FECHA : 24 y 25 de marzo de 2022
AREA : Comunicación
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Como se sienten por el retorno clases”

II. PROPÓSITO:
Redactan sus experiencias de retorno a clases y/o en la cuarentena

COMPETENCIA EVIDENCIA INSTRUMENTO

CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS DE DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
PRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe Escribe su Lista de cotejo
diversos tipos Escribe diversos tipos de propuesta
de textos textos escritos en su lengua considerando el Elabora su
escritos en su
materna propósito texto de
lengua
materna comunicativo (para experiencias
qué escribe) y el de cuarentena.
destinatario (para
quiénes escribe).

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

VALORES
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes no hacen
Enfoque de equidad de
inherente de cada persona, por encima de distinciones discriminatorias
género
cualquier diferencia de género. entre varones y mujeres.

IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Se presenta un diálogo de 2 niños sobre sus experiencias en cuarentena.
• Cada estudiante lee el diálogo.
• Luego dialogamos sobre el texto leído.
Presentación del propósito de la actividad: “Hoy rredactaremos sobre las experiencias vividas
en la cuarentena”
Se establecen las normas de convivencia a trabajar durante la sesión:
INICIO

➢ Respetar la opinión de los demás

➢ Levantar la mano para hablar

• Se coloca en la pizarra un título con la ayuda de los estudiantes.

DESA
RROL

• Responden a las preguntas:

LO

¿Para qué escribiremos el texto?; ¿Sobre que tratará?; ¿Qué tipo de texto será?
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• Inician a escribir su primer borrador.

• Una vez terminado se evalúa y corrige sus posibles errores.
• Escriben su texto final teniendo en cuenta un cuadro de evaluación de sus textos.
• Dan a conocer sus textos creados.
• Vuelven a revisar sus textos teniendo en cuneta el cuadro de evaluación de textos.
ACTIVIDADES PARA EL GRUPO QUE ESTÁ EN CASA

- El grupo que está en casa enviará un audio o texto contando una experiencia vivida en todo
este tiempo lejos de la escuela.
- Se facilita un cuadro de textos para que analicen sus creaciones.

Se propicia la metacognición mediante preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué tipo de textos creamos?
CIERRE

¿Qué debemos de tener en cuenta al crear textos?

……………………………………………… ……………………………..…………
Manolo Edgar Velásquez Gavilán
SUB DIRECCIÓN PROFESOR
 I.E N°0088 Nuestra Señora del Carmen

ANEXOS
A continuación, lee el siguiente dialogo entre Víctor y Patricia:

Patricia que bueno verte… Hola Víctor, yo viajé en

¿Qué experiencias tuviste familia, nos fuimos a Ica a
en todo este tiempo ? casa de mis abuelitos a pasar
la cuarentena.

Asi que bien, pero es verdad

Patricia lo que me dijo mi
mamá que solo deben salir de
viaje las personas que estén
vacunadas. De lo contrario
No podemos salir de casa.
Así es amigo, pero nosotros
viajamos con movilidad
propia y siguiendo los
protocolos de bioseguridad.

LISTA DE COTEJO

N° Nombre y apellidos
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“Retornamos a las aulas expresando nuestras emociones para lograr nuestras metas
personales, cumpliendo las medidas de Bioseguridad”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : 0088 “Nuestra Señora del Carmen”

PROFESOR(A) : Manolo Edgar Velásquez Gavilán.
GRADO Y SECCION : Sexto grado “A”
TURNO : Mañana
FECHA : 24 y 25 de marzo de 2022
AREA : Ciencia y tecnología

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Nuestras prácticas familiares para el cuidado de la salud”

II. PROPÓSITO: Brindan información sobre las prácticas y saberes ancestrales para el
cuidado de la salud en la familia.

COMPETENCIA EVIDENCIA INSTRUMENTO

CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS DE DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
PRENDIZAJE EVALUACIÓN

Explica el Explica en base a fuentes como las Plantea sus Explica cómo Lista de cotejo
mundo físico practicas ancestrales forman explicaciones las prácticas y
basándose en parte del cuidado de nuestra iniciales y los saberes
conocimientos salud. finales ancestrales,
sobre los seres de acuerdo con así como el
vivos, materia la pregunta de conocimiento
y energía, investigación científico,
biodiversidad, relacionada con aportan al
Tierra y los saberes cuidado de la
universo ancestrales y el salud.
conocimiento de
la ciencia en el
cuidado de la
salud.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

VALORES
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes no hacen
Enfoque de equidad de
inherente de cada persona, por encima de distinciones discriminatorias
género
cualquier diferencia de género. entre varones y mujeres.

IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INIC

Para empezar, invitamos a escuchar la historia la “Abuelita Carlota” :

IO

•
• Dialogamos con los estudiantes con preguntas como: ¿De dónde procede esta costumbre de la
 I.E N°0088 Nuestra Señora del Carmen

• abuelita Carlota? ¿Será beneficioso para la salud?,¿por qué? ¿En tu familia conocen para qué
es bueno el paico, la ruda y el perejil? ¿Cómo lo saben? ¿Por qué dice la abuelita que el huevo,
la papa y el quesillo son nutritivos? ¿Cómo lo sabe? ¿De dónde procede esta costumbre de la
abuelita Carlota? ¿Será beneficioso para la salud?,¿por qué? • ¿En tu familia conocen para
qué es bueno el paico, la ruda y el perejil? ¿Cómo lo saben? ¿Por qué dice la abuelita que el
huevo, la papa y el quesillo son nutritivos? ¿Cómo lo sabe?
Presentación del propósito de la actividad: “Hoy brindaremos información sobre las prácticas y
saberes ancestrales para el cuidado de la salud en la familia.
-Se eestablecen las normas de convivencia a trabajar durante la sesión:
➢ Respetar la opinión de los demás
➢ Levantar la mano para hablar

• Se les reparte textos sobre información de integrantes de otras familias los cuales tendrán
que leer-
• Luego cada estudiante comparte la información leída.
• Cada estudiante da a conocer alguna otra práctica que se realice en su familia, para el cuidado
de la salud.
• Después de compartir toda la información, completan una tabla a partir de las prácticas para
el cuidado de la salud en la familia.
• Consolidamos la información dando revisando la tabla creada.
ESARROLLO

ACTIVIDADES PARA EL GRUPO QUE ESTÁ EN CASA

• Dialogarán con un integrante de su familia, preguntarán lo siguiente y anotarán sus

respuestas en sus cuadernos.:
- ¿Qué hace para cuidar su salud?

- ¿Cómo y por qué lo hace?

- ¿Quién le enseñó o transmitió ese saber?

- ¿Cómo beneficia a su salud física esa práctica?

Reflexionamos sobre lo aprendido con preguntas de metacognición:

CIERRE

¿Qué aprendiste de las prácticas de algunas familias sobre el cuidado de la salud?

¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?

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Manolo Edgar Velásquez Gavilán
SUB DIRECCIÓN PROFESOR
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