INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053

“SAN VICENTE DE PAÚL”

CHACLACAYO

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE DPCC

I. TITULO: Nos hacemos adultos

II. DATOS INFORMATIVOS UNIDAD 1

NÚMERO DE SESIÓN
1. Grado : 5° “A” – “B” 05 / 8
2. Ciclo : VII
3. Docente : Mg. Marianela Pacheco
4. Duración : 2 horas pedagógicas
5. Fecha : 17- 04- 2023

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

META Valora sus características personales y culturales, enriquece su identidad con practicando actividades
DE como la danza, preparación de comidas, haciendo música u otras
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
Identifica las Lista de cotejo
Construye su Reflexiona y Menciona las
características
Identidad argumenta Cuadro sinòptico características de la
éticamente de la persona adultez
adulta
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS:
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Gestiona información del entorno virtual X
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Define metas de aprendizaje X
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
MANERA AUTÓNOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES VALORES ACTITUD
TRANSVERSALES:
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
De derechos derechos personas en el ámbito privado y público

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Inicio (15 min)

- La docente presenta la sesión a los estudiantes precisando el título, los aprendizajes que deben lograr y
las estrategias que van a emplear.
- Para conocer las ideas previas de los estudiantes se les invita a realizar la dinámica la caminata
Se pide a los estudiantes formar un círculo para realizar la dinámica: “la caminata evolutiva”. Se les
indica que caminen libremente por el aula. Luego de unos momentos les dice que caminaremos como un
pequeño de 10 meses, ¿Cómo caminan? Se les motiva a recordar cómo lo hacen a esa edad y a actuarlo,
se les pide tener en cuenta ¿Cuánto pesaban?, ¿Cómo tenían el cabello?, etc). Se les va señalando otras
edades para que hagan lo mismo: 2 años 8, 20, 40, 60, 80 años, etc.
- Mediante lluvia de ideas se propicia la participación en el aula.
Desarrollo (60min)
La docente pregunta a los estudiantes :
 ¿Entre que edades comprende la adultez? ¿Cómo son? ¿Qué hacen? ¿Qué pasa con ellos?
 ¿Qué les gusta hacer? ¿Qué cosas les molesta? ¿Qué diicultades tienen? ¿Cómo los trata la gente?
 ¿Cómo creen que se sienten? ¿Qué cosas buenas tienen? ¿Qué nos pueden enseñar?

En grupos de seis piensan en los adultos que conocen. Hacen un dibujo donde se vea una característica del
 adulto. En plenaria comparten sus dibujos con el resto de la clase y luego los colocan en lugares visibles

La docente explica las funciones del adulto e importancia de preparase para esa etapa de la vida.

Cierre (15 min)

La docente cierra la sesión con ideas claves de lo trabajado durante la sesión de hoy y pide a los estudiantes que las
anoten en sus cuadernos. Comparten sus comentarios con el resto del aula: ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendí?
¿entendí del trabajo?

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
APRENDIZAJE
Libro santillan Cuaderno del estudiante- docente Aula de clase
Hojas de papel, limpia tipo, lápiz, lapicero,
plumones
Tijeras, goma, regla, transportador, compás, etc.
Evaluación formativa: Se utilizará una lista de cotejo para verificar el logro de los aprendizajes previstos en el propósito de
la sesión.

Marianela Pacheco ………………………………………

Profesora . Coordinadora