EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7-SEMANA 2

Sesión de aprendizaje 1: “Escribimos y socializamos nuestro testimonio”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3014 LEONCIO PRADO
GRADO Y SECCIONES 2º A-B-C-D-E-F DOCENTE Mariella Castro Santamaría
Doris Tejada Rodríguez
Gloria Liñán Osorio
FECHA 23 al 27 de octubre DURACIÓN 2 HORAS
ÁREA COMUNICACIÓN Ciclo : VI
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Los estudiantes escriben un testimonio postpandemia y lo socializan ante sus compañeros.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Debido a las consecuencias acontecidos del Post –Covid y la viruela del mono nuestros estudiantes, padres y madres de familia se
vieron afectado en el aspecto económico, social, ambiental y emocional que repercute en el bienestar familiar. Ante ello nos
planteamos las siguientes interrogantes:¿QUÉ EMPRENDIMIENTO PROPONES PARA RESPONDER A LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN
EL BIENESTAR EN TU FAMILIA Y LOCALIDAD A PARTIR DEL USO RESPONSABLE DE LA DIVERSIDAD DE RECURSOS QUE TENEMOS Y QIE
NOS OFECE EL CONTEXTO? ¿QUE PLAN DE ACCION PROPONES PARA LLEVAR A CABO DICHO EMPRENDIMIENTO?

III. METAS DE APRENDIZAJES PARA LIMA METROPOLITANA

Habilidades para la vida: Lee textos con estructuras diversas, identificando información que se encuentra en distintas
partes y justifica su opinión con argumentos a partir de las ideas expresadas por el autor.
Escribe textos, combinando tipos narrativos, descriptivos y expositivos, organizados en párrafos relacionados a un
tema central, objetivos y fuentes informativas (periódicos, enciclopedias, etc.)..
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CRITERIOS
S
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas en torno a las experiencias Testimonio
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada. postpandemia.
 Revisa su texto si se ajusta a la situación comunicativa. Participa en
Se comunica oralmente en su lengua la narración
 Expresa oralmente su testimonio adecuando su texto oral a
materna sus interlocutores. de su
 Utiliza recursos verbales y paraverbales de testimonio.
forma estratégica.

REFERENTES TEÓRICOS
Para desarrollar esta experiencia de aprendizaje, se considera el marco teórico propuesto por: DAVID AUSUBELL
(Aprendizaje basado en la experiencia (Saberes previos)), JEROME BRUNNER (Conflicto cognitivo y Descubrimiento),
JEAN PIAGET (Construcción del aprendizaje y Etapas del desarrollo cognitivo), LEV VIGOTSKY (Enfoque socio cultural
- ZDP), DANIEL WILSON ( Escalera de la retroalimentación) y JOHN FLAVELL (Metacognición).

MOMENTOS SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

Inicio :  La docente saluda a los estudiantes y realiza actividad de estiramiento.
Motivación  Se pregunta: ¿Qué actividad realizamos la clase anterior?
Problematización  Cuál es la estructura de un testimonio.
(Conflicto Cognitivo)
Saberes previos

Desarrollo:  La docente presenta el tema, la competencia, las capacidades, el propósito y los criterios de
evaluación.
Construcción de nuevos  Los estudiantes revisan la su planificación de su testimonio
saberes  Escriben la primera versión de su testimonio de acuerdo a su estructura.
 Revisan y corrigen su testimonio.
Gestión y Acompañamiento  Escriben la versión final de su testimonio.
 Leen información sobre los recursos verbales y paraverbales y el lenguaje no verbal.

Cierre:
Evaluación - Los estudiantes socializan su testimonio.
-Se realiza preguntas de metacognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿En qué nos ayudará en
Metacognición nuestra vida escolar?

V. MEDIOS Y MATERIALES
Cuaderno, fotocopia, lapiceros y plumones
ACTIVIDAD 1: RESPONDEMOS

¿Has sido testigo de algún hecho o suceso que afectó a tu comunidad? ¿cuál?
¿Qué nombre recibe el relato de sucesos observados o vividos?
¿Qué elementos paraverbales usamos para contar un testimonio?

ACTIVIDAD 2 : LEEMOS
El testimonio oral y las cualidades de la voz
Infórmate y utiliza estos saberes en el relato de testimonios.

El testimonio oral es la narración de una vivencia en primera persona y relatada por su

protagonista o un testigo presencial que da cuenta de una serie de hechos de importancia
variada. Este género abre la posibilidad de unir la vida de una persona con la de la comunidad.

Estructura del testimonio

Inicio: Presentación del testimoniante y del tema.
Nudo: narrar los principales hechos, emociones y sentimientos sobre el tema.
Desenlace: Relata los hechos que finaliza la historia

La mujer convertida en símbolo de la esperanza

Evangelina, junto a su esposo atendía a sus animales en el corral que tenían en el sur de
Lima. De pronto, escuchó un fuerte ruido. Se trataba de un alud. No tuvieron tiempo
para escapar, su esposo logró asirla e hizo que se sostenga de un tronco.

“Yo estaba desesperada. Le dije: ya no puedo más y él me respondió: fuerza”. Pero el

palo se quebró y pese a los esfuerzos de su esposo, por no soltarla del brazo fue
arrastrada por el alud.

“Mi esposo me decía: 'nada' y no podía nadar, ya no podía más… ya no lo pude ver y
durante todo ese rato tragué lodo, me llené de barro”, recordó la mujer de 32 años,
quien junto a sus animales, quedó atrapada en un mar de piedras, palos y fango que fue
avanzando inmisericorde y tragándose todo lo que encontraba a su paso.
"Dios me dio fuerzas porque ni siquiera podía respirar. Le dije que no quería que mis
hijas se queden sin padre o sin madre y traté de salir". Evangelina sólo recuerda que ya
no tenía fuerzas, que trataba de zafarse del lodo, que al salir logró dar unos cuantos
pasos y no sabe más, no sabe quién la sacó, ni cómo lo hizo. Más tarde despertó en la
ambulancia y no sentía las heridas. Recién sintió dolor cuando la atendieron en la posta
médica.

El esposo también logró sobrevivir y agradece por la nueva vida que van a empezar. Lo
han perdido todo: su casa, sus animales, su vehículo, pero tienen la esperanza de salir
adelante. “Vamos a buscar un lugar más seguro para la familia, ya no quiero regresar al
mismo lugar porque por allí siempre pasan huaicos”, afirma Evangelina.

Actividad 2: Redacta un testimonio de una experiencia vivida en la post pandemia

Actividad 3. Revisa y corrige tu testimonio.

Actividad 4. Escribe la versión final de tu testimonio.

Actividad 5. Socializa tu testimonio

a. Ensaya la lectura de tu testimonio en voz alta. Ten presente las pausas y la
entonación adecuada. No olvides mirar al público, así también te comunicas
con el auditorio. Elije el registro del lenguaje de acuerdo con tu auditorio.
b. Finalmente, presenta tu testimonio oral.

Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
 Organiza y desarrolla las ideas en torno a las
experiencias postpandemia

 Revisa su texto si se ajusta a la situación comunicativa.

 . Expresa oralmente su testimonio adecuando su texto oral
a sus interlocutores.