EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable

I. DATOS GENERALES
I.E. N°
Director de la I.E.:
Subdirector:
Docente:
Fecha: Del 30 de agosto al 16 de setiembre de 2022
Periodo de ejecución: Tres semanas
Ciclo y grado: 3° GRADO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Adrián fue a comprar unos snacks en la bodega. Allí se encontró con Miled, su compañera de escuela, a quien saludó muy emocionado respetando el distanciamiento social.
Miled, al escuchar el pedido de Adrián, le comentó:
Miled: Adrián, ¿de verdad quieres comprar una gaseosa y snacks? ¿Qué te parece si en lugar de snacks compras frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a
tener mejores defensas para no enfermarte.
Luis: Mmm… Bueno, algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré snacks, pero no dejaré de comprar mi gaseosa. No veo por qué no debería consumir gaseosas. A mí me gustan
mucho.
Miled: ¿Qué te parece si lo averiguamos? ¡Responder esa pregunta será nuestro reto!
Ayudemos a Miled y a Adrians a resolver este reto: ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL EDUC FÍSICA TUTORÍA

- Indaga mediante métodos científicos para -Lee diversos tipos de textos -Resuelve problemas - Aprecia de manera crítica - Convive y participa - Asume una vida -Construye su
construir conocimientos. escritos en su lengua de cantidad. manifestaciones artístico- democráticamente en la saludable. identidad
- Explica el mundo físico basándose en materna. -Resuelve problemas culturales. búsqueda del bien
conocimientos sobre los seres vivos, materia -Escribe diversos tipos de de regularidad, - Crea proyectos desde los común.
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. textos en su lengua equivalencia y cambio lenguajes artísticos.
materna.

Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR
Cartilla que muestre de manera sencilla un componente
de la gaseosa y de otros alimentos, y cómo influye en
nuestra salud, con la finalidad de promover una cultura
de alimentación saludable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTR DE EVAL
-Contiene acciones prácticas y posibles de realizar.
- Propone recomendaciones claras y precisas.
Rúbrica
-Presenta hábitos relacionados con la actividad física e hidratación para cuidar la salud.
-Incluye conclusiones a partir de la indagación científica sobre los efectos de la gaseosa y de las bebidas azucaradas en la salud.
- Organiza la información de tal manera que llame la atención del lector: título, subtítulos, tamaño de letra e imágenes que se
relacionen con el tema
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ÁREA EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y INS
ESTANDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES TS
APRENDIZAJES
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple • Predice de qué tratará el texto a partir de algunos 1.1 Conocemos enfermedades Comprender el texto Lista
escritos en su lengua materna. con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. indicios, como el título y las imágenes, que asociadas a malos hábitos leído y escribir un de
•Obtiene información del texto Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras contrasta con la información que lee. alimentarios. mensaje sobre los Cotej
escrito. próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de • Identifica información que se encuentra próxima a problemas que puede o
•Infiere e interpreta información información explícita e implícita. Interpreta el texto otra. ocasionar los malos
del texto. considerando información relevante para construir su sentido • Deduce el significado de palabras y expresiones hábitos de
• Reflexiona y evalúa la forma, el global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y del texto a partir del contexto. alimentación.
contenido y contexto del texto. explica la intención de los recursos textuales más comunes a • Opina y justifica sus ideas a partir de la
COMUNICACIÓN

partir de su conocimiento y experiencia. información de los textos leídos.

Escribe diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su • Adecúa su texto al propósito y al destinatario, así 3.1 Planificamos la cartilla de Reflexionar sobre la Lista
su lengua materna. texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su como al tipo textual. recomendaciones para importancia de la de
• Adecúa el texto a la situación experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza • Desarrolla sus ideas sin desviarse del tema. promover hábitos que planificación de la Cotej
comunicativa y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece • Usa adecuadamente algunos conectores para contribuyan a conservar la cartilla de o
• Organiza y desarrolla las ideas de relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos relacionar sus ideas en su propuesta de acciones. salud. recomendaciones.
forma coherente y cohesionada. tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario • Revisa si la relación entre las ideas da sentido a su
• Utiliza convenciones del lenguaje variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad texto.
escrito de forma pertinente. y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y • Reflexiona sobre los elementos del texto que 3.2 Elaboramos la cartilla de Elaborar su cartilla de
• Reflexiona y evalúa la forma, el cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca podrían impactar en el lector. recomendaciones para recomendaciones y
contenido y contexto del texto del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y promover hábitos que compartirla con sus
escrito. producir efectos en el lector según la situación comunicativa. contribuyan a conservar la familiares y amigos.
salud.

Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los Propone, a partir de la deliberación sobre asuntos públicos 2.2 Deliberamos en Elaborar una Lista
democráticamente en demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a (obesidad infantil), acciones orientadas al bienestar de su familia para tener propuesta de
la búsqueda del bien situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. salud con base en fuentes confiables. una alimentación saludable con Cotej
PERSONAL SOCIAL

común. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. saludable. productos de su o
•Interactúa con todas las Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de comunidad.
personas. vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone
• Construye normas y asume y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
acuerdos y leyes. deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta
• Maneja conflictos de manera que existen opiniones distintas a la suya.
constructiva.
•Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

Indaga mediante métodos Indaga al establecer las causas de un • Identifica los componentes de las bebidas gaseosas y cómo influyen en la salud, y elabora 1.3 Comprobamos Elabora y Lista
científicos para construir hecho o fenómeno para formular una posible explicación como respuesta. algunos comunica sus de
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

conocimientos.
•Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
preguntas y posibles respuestas sobre • Propone un plan donde describe las acciones para investigar sobre los componentes de la componentes de las conclusiones a Cotej
estos con base en sus experiencias. gaseosa considerando algunos instrumentos o materiales, así como fuentes de información, gaseosas e partir de su o
Propone estrategias para obtener que le permitan comprobar su respuesta. indagamos sus indagación.
información sobre el hecho o • Obtiene datos cualitativos o cuantitativos sobre los componentes de la gaseosa y su efectos en la salud
fenómeno y sus posibles causas, influencia en la salud.
registra datos, los analiza estableciendo • Establece relaciones que expliquen la influencia de las gaseosas en la salud.
relaciones y evidencias de causalidad. • Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con su explicación
Comunica en forma oral, escrita o inicial, así como con la información científica. A partir de ello, elabora conclusiones.
gráfica sus procedimientos, • Comunica sus conclusiones de forma escrita empleando el conocimiento científico. Además,
dificultades, conclusiones y dudas. menciona los logros y dificultades que tuvo.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo • Plantea sus explicaciones iniciales y 2.1 Comprendemos la Establecer sus Lista
científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de finales de acuerdo con la pregunta de importancia de los conclusiones y de
energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que investigación. carbohidratos en la reflexionar sobre los Cotej
producen en los materiales; entre las fuerzas con el • Explica, a partir de información salud. logros y dificultades en o
movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos confiable, la influencia de los azúcares de su proceso de
con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del los alimentos en la salud. investigación.
sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de
los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas
tecnologías en la solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida colectivas.

Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, -Representa los repartos con 1.4 Arreglos florales Explica el proceso de la Lista
cantidad. igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de resto utilizando material con la repartición división utilizando de
• Traduce cantidades a objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a concreto. equitativa material concreto. Cote
expresiones numéricas. expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y - Emplea el procedimiento de la 2.5 Quitamos Explica el jo
• Comunica su comprensión expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión división cantidades iguales procedimiento de
sobre los números y las del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa - Explica cómo se relaciona la para elaborar arreglos resolución de un
operaciones. mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones división con los repartos que florales problema de
• Usa estrategias y de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las realicé. repartición.
procedimientos de estimación nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las - Reparte una cantidad utilizando
y cálculo. equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y acciones de quitar .
•Argumenta afirmaciones diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o sucesivamente.
sobre las relaciones numéricas escrito para operar de forma exacta y aproximada con números - Utiliza estrategias de cálculo
MATEMÁTICA

y las operaciones naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y que implican la resta sucesiva y
encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el la multiplicación.
tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y - Explica su procedimiento de
convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones resolución de un problema de
sobre operaciones inversas con números naturales. repartición.
Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación •Representé con materiales números 3.4 Una gran estrategia Explicar un patrón a partir Lista
regularidad, equivalencia y cambio de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que y operaciones. para mejorar las ventas de un esquema que
• Traduce datos y condiciones a contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones •Expliqué el incremento en una serie permita elaborar un plan
de
expresiones algebraicas y gráficas. de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. de números, y su patrón. de compra y venta. Cote
• Comunica su comprensión sobre Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual • Expliqué cómo se relaciona la jo
las relaciones algebraicas. para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre multiplicación con la división.
• Usa estrategias y procedimientos una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. •Expliqué un patrón a partir de un
para encontrar equivalencias y Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear, esquema que permitió elaborar un
reglas generales. continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, plan de compra y venta de flores.
• Argumenta afirmaciones sobre la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la
relaciones de cambio y igualdad las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
equivalencia.

Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y •Percibir y analizar una obra artística 1.2 Los ritmos Analizar y comprender una Lista
manifestaciones artístico describir las características claves de una manifestación artístico- cultural, su forma, los desde sus elementos y contexto. de la naturaleza obra artística. de
culturales medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga •Describir y analizar cómo el artista en el arte Cotej
ARTE Y CULTURA

• Percibe manifestaciones los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura ha usado los elementos, formas, 2.3 Me muevo Expresar con su cuerpo de o
artístico-culturales. donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una ritmos o colores para comunicar los al ritmo de la manera creativa los
•Contextualiza manifestaciones manifestación artístico- cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones. movimientos de la naturaleza naturaleza movimientos de la
artístico-culturales. naturaleza.
• Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
 Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
Asume una vida saludable.
Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación,
postura e higiene corporal y la
salud.
EDUCACIÓN FÍSICA
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, • Explorar, experimentar e investigar 3.3 Mi Comparte su danza creativa
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y diversos mitos sobre la naturaleza propuesta de con su familia para
utiliza medios, materiales, para mi propuesta creativa. danza sobre la motivarlos a practicarla y
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes • Generar movimientos que naturaleza fortalecer su salud.
maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar promuevan el fortalecimiento de mi
trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a salud y de mi familia para elaborar
diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, mi propuesta. Lista
artístico y cultural. • Comunicar y compartir mi proyecto de
Comunica sus hallazgos identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para y evaluar mi creación. Cotej
enriquecer sus o
creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué
necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su •Identifica malos hábitos en su 1.5 Proponer hábitos que se Lista
región que son saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la alimentación diaria que perjudican su Aprendemos deben cambiar o que deben de
postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica salud. que la actividad asumir para tener una vida Cotej
su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo • Propone hábitos que debe cambiar física y la saludable. o
en la práctica de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus para tener una vida saludable. nutrición son

 Incorpora prácticas que mejoran posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y -Propone una rutina de baile una buena
su calidad de vida la sudoración. Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el acrobático que compartirá con su combinación.
autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el familia. 2.4Nos Desarrolla una rutina de Lista
funcionamiento de su organismo. ejercitamos baile acrobático que de
para conservar puedas mostrar a tu Cotej
nuestra salud familia. o

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento
TUTORÍA

Persistiré hasta
lograr lo que me
propongo
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad 1: Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios
1.1 Conocemos enfermedades asociadas a
malos hábitos alimentarios.
1.2 Los ritmos de la naturaleza en el arte
1.3 Comprobamos algunos componentes de las
gaseosas e indagamos sus efectos en la salud
1.4 Arreglos florales con la repartición
equitativa
1.5 Aprendemos que la actividad física y la
nutrición son una buena combinación.
1.6 Estas son mis metas. Escribe una meta que quiera alcanzar y dibuja cómo te imaginas Lista de cotejo
lográndola.
2.6 Encuentro el camino para alcanzar mis metas. Escribe las habilidades y cualidades que ayudaran a lograr su meta.
3.5 Supero los obstáculos. Comparte y dialoga sobre sus diferentes estrategias para lograr sus metas.
Luego de que los estudiantes comprendan la situación y el reto que van a enfrentar en esta experiencia de aprendizaje, leerán un texto sobre los malos hábitos de alimentación. Antes de la
lectura, harán predicciones a partir de la imagen del texto. Durante la lectura, leerán el texto por párrafos, harán el sumillado, identificarán la idea principal de cada párrafo y deducirán el
significado de las palabras y las expresiones según el contexto del texto. Después de la lectura, responderán preguntas sobre el texto leído y escribirán un mensaje sobre los problemas que
puede ocasionar los malos hábitos de alimentación
En esta actividad, las y los estudiantes fortalecerán, desde la percepción y análisis de una obra artística, su conexión con la naturaleza. Además, comprenderán que el artista, a través de su obra,
puede comunicar de manera creativa las formas y movimientos de la naturaleza.
Leerán el caso de Luis, a quien le gusta consumir gaseosas después de sus rutinas de ejercicio. A partir de ello, desarrollarán su investigación a partir de la pregunta: ¿Qué contienen las gaseosas
y cómo afectan a la salud? Seguidamente, formularán sus hipótesis, elaborarán su plan de acción y una tabla para registrar sus observaciones. Leerán una infografía sobre los componentes de
las gaseosas. Finalmente, elaborarán y comunicarán sus conclusiones.
En esta actividad los estudiantes aprenderán a repartir de manera equitativa cantidades de flores en diferentes arreglos. De esta manera los arreglos quedarán iguales y los clientes estarán
satisfechos. Representaran los repartos utilizando material concreto. Aplicaran el procedimiento de la división y al finalizar explicaran cómo se relaciona la división con los repartos realizados.
Leerán información sobre la influencia de la actividad física y la hidratación como hábitos favorables para la salud, y responderán preguntas referidas a cómo prevenir la obesidad y qué hábitos
contribuyen a la salud. Luego, crearán una secuencia de ejercicios y la pondrán en práctica. Finalmente, propondrán hábitos que se deben cambiar o que deben asumir para tener una vida
saludable.

1.6 Estas son mis metas. Los estudiantes reconocerán las metas de Amelia, Andrés y Sebastián y propondrán que puede hacer para lograrlas. Escribirán la meta que quiere alcanzar y dibujaran cómo se imaginan
lográndola.
 Actividad 2: Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud
2.1 Comprendemos la importancia de los carbohidratos en
la salud
2.2 Deliberamos en familia para tener una alimentación
saludable.
2. 3 Me muevo al ritmo de la naturaleza
2.4 Nos ejercitamos para conservar nuestra salud
2.5 Quitamos cantidades iguales para elaborar arreglos
florales
2.6 Encuentro el camino para alcanzar mis metas
Los estudiantes leerán el caso de Luis y propondrán una respuesta inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo influyen los azúcares de los alimentos en la salud? Luego, elaborarán
un plan de acción para comprobar su explicación. Posteriormente, leerán el texto “¿Azúcares buenos para la salud?”, en el que identificarán datos relevantes con los que plantearán
una nueva explicación que después contrastarán con su explicación inicial. Finalmente, establecerán sus conclusiones y reflexionarán sobre los logros y dificultades en su proceso de
investigación.
A partir de la información de una noticia, deliberarán sobre un asunto público (la obesidad infantil). Para ello, leerán información de fuentes confiables y propondrán acciones
orientadas al bienestar de su salud, las cuales compartirán con sus familiares. Además, elaborarán una propuesta saludable con productos de su comunidad. Asimismo, conocerán
sobre el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre como una propuesta de actividades para mantener una vida activa que contribuya a conservar la salud.
En esta actividad, las y los estudiantes aprenderán a explorar y experimentar a partir de las formas y ritmos de los elementos y sonidos de la naturaleza para expresar con su cuerpo de
manera creativa los movimientos de la naturaleza.
En esta actividad conocerán sobre el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre como una propuesta de actividades para mantener una vida activa que contribuya a conservar
la salud.
Los estudiantes aprenderán a quitar grupos de cantidades iguales a otra cantidad, para saber cuántos arreglos florales puede elaborar María, a partir de la cantidad de flores que tiene.
Repartirán una cantidad aplicando acciones de quitar sucesivamente, emplearan estrategias de cálculo que implican la resta sucesiva y la multiplicación y explicaran los
procedimientos de resolución de un problema de repartición
Los estudiantes en esta actividad, descubrirán cómo sus habilidades y cualidades son importantes para lograr aquello que se propongan. Identificaran con que habilidades y cualidades
se identifican para lograr sus metas.

Actividad 3: Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
3.1 Planificamos la cartilla de recomendaciones A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los estudiantes leerán una cartilla de recomendaciones e identificarán las características y la estructura de este tipo de texto. Luego, planificarán la
para promover hábitos que contribuyan a elaboración de su cartilla considerando el propósito, los destinatarios, el tema y los materiales a utilizar. A continuación, organizarán las ideas y recomendaciones en un listado o las agruparán en
conservar la salud. subtemas. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de la planificación de la cartilla de recomendaciones.
3.2 Elaboremos la cartilla de recomendaciones En esta actividad, recordarán la planificación realizada en la actividad anterior y escribirán la primera versión de su cartilla de recomendaciones considerando las fuentes consultadas y los apuntes
para promover hábitos que contribuyan a realizados. Además, seguirán la estructura aprendida y agregarán imágenes que complementen las recomendaciones. Posteriormente, examinarán su texto a partir de una lista de revisión que los
conservar la salud ayudará a mejorar su producción. Por último, lo compartirán con sus familiares y amigos, y reflexionarán sobre los logros y dificultades que tuvieron.
En esta actividad, las y los estudiantes aprenderán a desarrollar una propuesta de danza creativa sobre la naturaleza, en función de una idea que promueva el cuidado de la salud. Además,
3.3 Mi propuesta de danza sobre la naturaleza
compartirán su proyecto y evaluarán su creación.
En esta actividad los estudiantes explicaran y representaran la estrategia que María aplicó para vender más ramos de flores cada semana y mejorar sus ventas. Representaran con materiales,
3.4 Una gran estrategia para mejorar las ventas números y operaciones, explicaran el incremento en una serie de números, y su patrón, cómo se relaciona la multiplicación con la división, descubrirán y explicar un patrón a partir de un esquema
que permita elaborar un plan de compra y venta de flores para María.
En esta actividad los estudiantes reconocerán que, para cumplir una meta, no basta con proponérsela o ser hábil. Prestaran atención a la historia de Susana y, luego, escribirán consejos para que
3.5 Supero los obstáculos.
logre su meta. Compartirán y dialogaran con su profesor o profesora sobre las diferentes estrategias que realizaran para lograr sus metas.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de
todas y todos y prevenir las enfermedades.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Propone las actividades que puede realizar
 Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.   para así compartir responsabilidades y disfrutar momentos en familia
autónoma. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos que promuevan la convivencia armoniosa, tomando en cuenta
 Define metas de aprendizaje  necesarios para alcanzar la meta.  acuerdos sobre las necesidades e intereses de los integrantes de su
 Organiza acciones estratégicas para Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en familia.
alcanzar sus metas de aprendizaje función del nivel de avance, para producir los resultados esperados. 
 Monitorea y ajusta su desempeño Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes
durante el proceso de aprendizaje y cambios que realizo y los resultados obtenidos para llegar a la meta
IX. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 01: Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios
LUN 30 DE AG MARTES 31 DE AGOSTO MIERCOLES 01 DE SETIEMBRE JUEVES 02 DE SETIEMBRE VIERNES 03 DE SETIEMBRE
FERIADO MATEMÁTICA/
COMUNICACIÓN/ ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍÁ TUTORÍA/PLAN LECTOR
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión N° 01: Sesión N° 04:
Santa Rosa de Conocemos enfermedades asociadas a malos Arreglos florales con la repartición equitativa. Sesión N° 06:
Sesión N° 03:
Lima hábitos alimentarios. Sesión N° 05: Estas son mis metas.
Comprobamos algunos componentes de las
Sesión N° 02: Aprendemos que la actividad física y la nutrición son una LEEMOS JUNTOS
gaseosas e indagamos sus efectos en la salud.
Los ritmos de la naturaleza en el arte buena combinación. “Piquero peruano” y “Guanay”

ACTIVIDAD 02: Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud.

LUNES 5 DE SETIEMBRE MARTES 06 DE SETIEMBRE MIERCOLES 07 DE SETIEMBRE JUEVES 08DE SETIEMBRE VIERNES 9 DE SETIEMBRE
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA / PLAN LECTOR
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA/ EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA

Sesión N° 07:
Comprendemos la importancia
de los carbohidratos en la salud
Sesión N° 08: Sesión N° 09: Sesión N° 11: Sesión N° 12:
Deliberamos en familia para tener Me muevo al ritmo de la naturaleza. Quitamos cantidades iguales para Encuentro el camino para alcanzar mis metas
una alimentación saludable. elaborar arreglos florales
Sesión N° 10: LEEMOS JUNTOS
Nos ejercitamos para conservar nuestra salud Canción El Chilalo

ACTIVIDAD 03: Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
LUNES 12 DE SETIEMBRE MARTES 13 DE SETIEMBRE MIERCOLES 14 DE SETIEMBRE JUEVES 15 DE SETIEMBRE VIERNES 16 DE SETIEMBRE
COMUNICACION COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA TUTORÍA / PLAN LECTOR
Sesión N° 14: Sesión N° 17
Sesión N° 13:
Elaboremos la cartilla de Sesión N° 15: Sesión N° 16: Supero los obstáculos.
Planificamos la cartilla de recomendaciones
recomendaciones para promover Mi propuesta de danza sobre la Una gran estrategia para mejorar las
para promover hábitos que contribuyan a
hábitos que contribuyan a naturaleza ventas LEEMOS JUNTOS
conservar la salud.
conservar la salud. “La lechuza y el algarrobo”
X. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Recursos Tecnológicos:
 Experiencia de Aprendizajes
 Textos de matemática del MED
 Sesiones
 Información del internet
 Currículo Nacional  Útiles de escritorio
 PCI Y PCA  Material del Ministerio
 Kit de ciencia
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras.

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de Matemática
 Material del Ministerio
 Material No Estructurado.
XI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

Reflexiones  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 sobre  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
el aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

22 de agosto del 2022