PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 36

INSTITUCION EDUCATIVA: DOCENTE: AULA:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: GENERAMOS MENOS DESECHOS EN CASA Y LOS TRANSFORMAMOS
FECHA: Del 07 AL 11 DE DICIEMBRE DEEL 2020

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, exploren sobre los residuos sólidos que se generan en casa (cantidades y tipos) y las
diversas soluciones para su reducción. En este proceso, considerarán el reúso y la transformación de algunos materiales como acciones que
contribuyen a preservar el medio ambiente. Asimismo, buscarán información en diversas fuentes; luego, la compararán, agruparán,
registrarán y comunicarán sus hallazgos para promover la práctica de hábitos de cuidado y protección para el bienestar común.

ENFOQUES ENFOQUE AMBIENTAL

TRANSVERSALES
VALORES Justicia y solidaridad
ACTITUDES Disposición a evaluar los impactos y
costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos
dependemos.
EJEMPLOS Los estudiantes implementan las 3R
(reducir, reusar y reciclar), la separación
adecuada de los residuos sólidos y las
prácticas de cuidado de la salud para el
bienestar común.
 DÍA ACTIVIDAD ACCIONES Propósito Evidencia RETOS
 Escucharán el diálogo de Fátima y Chancay en torno a los Proponer Transforma un Elegir algún objeto
residuos aprovechables y los usos que 4podemos4 darles. acciones material de desuso para elaborarlo con
 Asimismo, observarán el reportaje de Martina sobre un para en un material útil. materiales de reuso.
LUNES 4proyecto de cuidado 4ambiental de la municipalidad de Lima transformar Luego, recolectar los
07 Damos una que consiste en construir macetas 4verticales con botellas de un objeto materiales y escribir
segunda
plástico. en desuso en una hoja, de
oportunidad
a nuestros  En relación con ello, recordarán cómo hacer ecoladrillos y en un acuerdo a su nivel de
objetos conocerán cómo fabricar tachos de basura y asientos con objeto útil. escritura, la cantidad
favoritos ellos. que necesitan de
 Para cerrar, verán diversos objetos elaborados a partir de cada elemento.
residuos de plástico, 4cartón, corchos y otros materiales. Finalmente,
construirlo con ayuda
de su familia.

Competencia / Capacidades Desempeño 3 años Desempeño 4 años Desempeño 5 años

Indaga mediante el método científico
CAPACIDADES:
• Problematiza situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos o
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Crea proyectos desde los Propone acciones, y el uso de Propone acciones, y el uso de materiales e
lenguajes artísticos materiales e instrumentos para instrumentos para buscar información del
Explora por iniciativa propia buscar información del objeto, objeto, ser vivo o hecho de interés que
diversos materiales de acuerdo ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un
con sus necesidades e intereses. le genera interrogantes. problema planteado.
Descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y
de los materiales con los que
trabaja

Criterio de evaluación Criterio de evaluación Criterio de evaluación

Cuenta a su manera lo que Menciona las ideas que propuso Menciona las ideas que propuso para poder
descubre al explorar diferentes relacionadas a aquello que le resolver el problema planteado.
materiales por propia iniciativa llamó la atención de su entorno.
MARTES 08 FERIADO

DÍA ACTIVIDAD ACCIONES Propósito Evidencia RETOS

  Podrán reflexionar sobre la importancia del agua, sobre el hecho de que esta no llega Comprender lo Comenta la Elaborar un
a todos los hogares peruanos y sobre qué pasaría si se agotara. que se puede información cartel con
 En ese sentido, en el video Día mundial del agua observarán para qué sirve, quiénes hacer para cuidar encontrada en las acciones
la necesitan y para qué se usa, así como lo poco valorada que es. el agua diferentes textos que
¿Qué  A partir de este video, también reflexionarán sobre cómo usar este recurso de escritos (libros, realizarán en
MIÉRCOLES
podemos manera responsable y, para saber más, analizarán algunos afiches con consejos al revistas, afiches, casa para
09
hacer respecto. etiquetas, cuidar el
para  Seguidamente, escucharán el cuento El sueño de Daniel con agüita, que trata sobre envolturas, cuadros agua.
cuidar el un niño que se hizo amigo del agua y aprendió a mantenerla limpia y sin de doble entrada, Pegarlo en
agua? contaminación. etc.) acerca del agua, un lugar
 Para terminar el día, revisarán cómo se encuentra su botella de residuos orgánicos y su importancia y las visible.
si está lista para abonar las plantas; acciones que se
 además, conocerán nuevas ideas para cuidar el planeta, que es la casa de todos. pueden realizar para
cuidarla.

Competencia / Capacidades Desempeño 3 años Desempeño 4 años Desempeño 5 años

Indaga mediante el método Obtiene información sobre las Obtiene información sobre las Obtiene información sobre las
científico características de los objetos y características de los objetos, seres características de los objetos, seres vivos,
materiales que explora a través vivos o fenómenos naturales que hechos y fenómenos de la naturaleza, y
CAPACIDADES: de sus sentidos. Usa algunos observa y/o explora, y establece establece relaciones entre ellos a través
• Problematiza situaciones
objetos y herramientas en su relaciones entre ellos. Registra la de la observación, experimentación y
para hacer indagación.
exploración. información de diferentes formas otras fuentes proporcionadas (libros,
• Diseña estrategias para hacer
indagación. (dibujos, fotos, modelados). noticias, videos, imágenes, entrevistas).
• Genera y registra datos o Describe sus características, necesidades,
información. funciones, relaciones o cambios en su
• Analiza datos e información. apariencia física. Registra la información
• Evalúa y comunica el proceso de diferentes formas (con fotos, dibujos,
y resultado de su indagación. modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
Criterio de evaluación Criterio de evaluación Criterio de evaluación
Expresa a su manera las Expresa a su manera las Comenta con sus propias palabras la
características de lo que explora, características de lo que explora en información que obtiene de aquello que
mencionando cómo utilizó su entorno, mencionando las investiga, describiendo diversas
elementos para su exploración. semejanzas y diferencias de lo que características de lo que observa,
observa; y lo registra. mencionando sus semejanzas y
diferencias; y lo registra.

DÍA ACTIVIDAD ACCIONES Propósito Evidencia RETOS

 ¿Qué  Escucharán la conversación entre Fátima y Chancay sobre los Comprender la Comenta la información  Buscar
podemos tachos de basura que la familia de Carlitos está usando para información encontrada en información
reciclar separar los residuos. leída para diferentes textos sobre otras
JUEVES para  Enseguida, se preguntarán sobre el significado de la palabra elaborar escritos (libros, revistas, formas de
10 alimentar a reciclar, y observarán un par de videos con los que compost. afiches, etiquetas, reciclar los
las plantas? conocerán cómo funciona este proceso y cómo convertir los envolturas, cuadros de residuos
residuos orgánicos en compost. doble entrada, etc.) orgánicos.
 Luego, podrán hacer su propio compost y dibujarlo para sobre las formas de Escoger una
registrar los cambios que ocurren. reciclar los residuos forma para
 También, leerán un cuento en el bloque de Leemos juntos. orgánicos. hacerlo todos
juntos en
familia.

Competencia / Capacidades Desempeño 3 años Desempeño 4 años Desempeño 5 años

Lee diversos tipos de textos en
su lengua materna
CAPACIDADES
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
DÍA ACTIVIDAD
Identifica características de personas,
personajes, animales u objetos a partir
de lo que observa en las ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados
soportes.
Criterio de evaluación
Describe a su manera las ilustraciones
que observa, mencionando o
describiendo la información que más le
llamó la atención.
ACCIONES
Identifica características de
personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.
Criterio de evaluación
Cuenta lo que entendió de las
imágenes que observó,
mencionando o describiendo la
información que más le llamó la
atención.
Propósito
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o
el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
variados soportes.
Criterio de evaluación
Explica lo que entendió de las imágenes
que observó, mencionando o
describiendo la información que más le
llamó la atención.
Identifica las palabras frecuentes que
observa en los textos de su entorno y
explica cómo se dio cuenta de ello.
Evidencia RETOS
 Un  Repasarán con Fátima lo realizado estas dos semanas. Elaborar su cuadro Comenta cuáles  Conversar en
recorrido  Entre otras cosas, recordarán que averiguaron cuántos desechos se de retos. Marcar de las actividades familia acerca de
por lo producen en sus casas, que hablaron sobre las personas que con su sus avances y realizadas le las actividades que
aprendido trabajo mantienen las calles limpias, y que reflexionaron sobre qué completar las llamó más la se han realizado.
VIERN sucede con nuestros mares y calles cuando no separamos los actividades que les atención, en Revisar los dibujos
ES 11 residuos como corresponde. faltan en los cuáles se le que han hecho en
 Escucharán nuevamente la canción de las 3R, y pensarán en las próximos días. presentó alguna su cuaderno de
fuentes de información que consultaron (libros, internet, entrevistas dificultad y cómo campo y conversar
a adultos) y en las estrategias que emplearon para obtener y lo resolvió. sobre ello.
registrar información sobre la basura y los residuos (elaborar un
cuadro de doble entrada y dibujar sus hallazgos en el cuaderno de
investigador).
 Recordarán, también, los afiches que explican cómo clasificar los
residuos, y las alternativas que plantearon para reducir el consumo
de plásticos en casa y para reciclar los residuos orgánicos.
 Finalmente, responderán qué acciones les parecieron más fáciles y
más difíciles, y cantarán y bailarán al ritmo de la canción 1, 2, 3, me
muevo otra vez.

Competencia / Capacidades Desempeño 3 años Desempeño 4 años Desempeño 5 años

Se comunica oralmente en su
lengua materna
Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo
que le interesa saber o responde a lo que
le preguntan.
Criterio de evaluación
Participa en conversaciones e interviene
respondiendo y preguntando según su
interés.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan.
Criterio de evaluación
Participa en conversaciones e
interviene respondiendo y
preguntando según su interés.
Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral. Espera su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido con la intención
de obtener información.
Criterio de evaluación
Participa en conversaciones, esperando su
turno para hablar y escuchando cuando le
hablan. Interviene respondiendo y
preguntando según su interés.