PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº05

I. DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I. 346 BARRIO SAN FRANCISCO

 UGEL UCAYALI-CONTAMANA
 SECCIÓN ANGELITOS EDAD 3 AÑOS C
 DIRECTORA TANIA ANUZKA MORENO NAVARRO
 DOCENTE NUÑEZ SOPLIN, SAMY COLETE

II. TITULO.

“CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En este proyecto, buscaremos la participación de los niños y niñas de las I.E.I Nº 346, identificando algunos de los
problemas ambientales que afectan a su comunidad, entre ellos el exceso de basura que generamos y que está
contaminando el planeta, a través de esta experiencia de aprendizaje se busca sensibilizar a los niños y generar su
comprensión acerca de la necesidad de reducir, reusar y reciclar los residuos o basura que producimos, para ello deberán
analizar la cantidad y tipo de basura que producen en la institución y en su casa, para luego proponer alternativas para
reducirla, de esta manera desarrollamos valores y actitudes que promueven cambios en los hábitos y costumbres de los niños
y sus familias y promovemos el desarrollo de competencias y capacidades. Durante esta experiencia los niños pondrán en
práctica las 3 Rs. realizando actividades como: tomar acuerdos en el aula y con su familia para cuidar el ambiente, cuidar
plantas, separar los residuos sólidos, reutilizar algunos residuos para elaborar juguetes u objetos útiles, así como establecer
responsabilidades en el cuidado del ambiente

IV. DURACIÓN: 2 SEMANAS DEL (05 al 16 de junio)

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR Ejemplo
Enfoque ambiental Responsabilidad y Los niños reflexionan sobre el cuidado del ambiente y asumen
solidaridad responsabilidades para su cuidado, utilizando las 3 Rs.

V. PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

¿QUÉ HARÉ? ¿COMÓ LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

Escogeremos un lugar para Observando el problema que aqueja
nuestros afiches nuestro medio ambiente - visitar las calles sucias
. - imágenes
Dialogando sobre las diferentes - videos
contaminaciones en nuestro medio - papelotes
ambiente y que debemos hacer para - cartulinas
cuidar - papel boon
- crayolas
Los niños y niñas aportan sus ideas y - lápiz
la profesora va escribiendo en un - goma
papelote.
Los niños y las niñas dibujan
Reutilizar materiales en desuso libremente el cómo cuidar el medio
ambiente
- botellas
Realizamos asamblea en donde los - cartones
niños y niñas aporten sus ideas - papelotes
proponiendo la elaboración de - plumones
materiales reciclados - colores
Democráticamente aprueban los - papel boon
materiales que elaboraremos al final - y otros materiales
escriben a su manera el nombre de los
materiales
 VI. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

PERSONA Convive y Convive y participa democráticamente
L participa cuando interactúa de manera respetuosa con ● Colabora en el cuidado del uso Realiza acciones
democráticamente sus compañeros desde su propia iniciativa, de recursos, materiales y para cuidar los
SOCIAL
cumple con sus deberes y se interesa por espacios compartidos. recursos del
conocer más sobre las diferentes planeta
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato. Participa
y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con
otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Capacidades:
-Interactúa con todas las personas.
-Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
-Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

Construye su Realiza acciones por propia iniciativa para ● Disfruta por iniciativa propia de
identidad agradecer el amor que recibe de su familia y la naturaleza creada por dios Participa en el
como de su entorno. Participa de acciones que con amor. cuidado de los
persona muestren su solidaridad y generosidad hacia recursos creados
humana amada su prójimo como muestra del amor que por Dios.
 recibe de Dios.
Capacidades:
-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
y espiritual como persona digna, libre y
por Dios…
trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa
PSICOMOTR Se ● Realiza acciones y movimientos
ICIDAD desenvuelve Se desenvuelve de manera autónoma a través como correr, saltar desde Realiza
de manera de su motricidad cuando explora y descubre pequeñas alturas, trepar, rodar, movimientos de
autónoma a su lado dominante y sus posibilidades de deslizarse – en los que se coordinación
través de su movimiento por propia iniciativa en expresa sus emociones – óculo manual y
situaciones cotidianas. Realiza acciones explorando las posibilidades de
motricidad óculo podal en
motrices básicas en las que coordina su cuerpo con relación al
diversas
movimientos para desplazarse con seguridad espacio, la superficie y los
actividades.
y utiliza objetos con precisión, orientándose objetos.
y regulando sus acciones en relación a estos,
a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento en
situaciones de juego.
Capacidades:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
COMUNICA Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos ● Participa en conversaciones o
CIÓN oralmente en tipos de textos; identifica información escucha cuentos, leyendas y
su lengua explícita; realiza inferencias sencillas a partir otros relatos de la tradición Dice con sus
materna de esta información e interpreta recursos no oral. Formula preguntas sobre lo propias palabras
 verbales y paraverbales de las personas de su que le interesa saber o responde como debemos
entorno. Opina sobre lo que más/menos le a lo que le preguntan cuidar nuestro
gustó del contenido del texto. Se expresa medio ambiente.
espontáneamente a partir de sus Recupera información explícita
conocimientos previos, con el propósito de de un texto oral. Menciona el
interactuar con uno o más interlocutores nombre de personas y
conocidos en una situación comunicativa. personajes, sigue indicaciones
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo orales o vuelve a contar con sus
general en el tema; utiliza vocabulario de uso propias palabras los sucesos que
frecuente y una pronunciación entendible, se más le gustaron.
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y Deduce características de
responde en forma pertinente a lo que le personas, personajes, animales y
dicen. objetos en anécdotas, cuentos y
 Obtiene información del texto oral. rimas orales.
 Infiere e interpreta información del texto
oral. Comenta lo que le gusta o le
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de disgusta de personas,
forma coherente y cohesionada. personajes, hechos o situaciones
 Utiliza recursos no verbales y de la vida cotidiana a partir de
paraverbales de forma estratégica. sus experiencias y del contexto
 Interactúa estratégicamente con distintos en que se desenvuelve.
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
Lee diversos Lee diversos tipos de textos que tratan ● Identifica características de Dice de que
tipos de temas reales o imaginarios que le son personas, personajes, animales u trata un texto
textos en su cotidianos, en los que predominan palabras objetos a partir de lo que partiendo de las
lengua conocidas y que se acompañan con observa en las ilustraciones imágenes que
materna ilustraciones. Construye hipótesis o cuando explora cuentos, observa y
predicciones sobre la información contenida etiquetas, carteles, que se comenta las
 en los textos y demuestra comprensión de presenta en variados soportes. emociones que le
las ilustraciones y de algunos símbolos  Dice de que trata cómo generó
escritos que transmiten información. continuará o cómo terminará
Expresa sus gustos y preferencias en el texto a partir de las
relación a los textos leídos a partir de su ilustraciones o imágenes que
propia experiencia. Utiliza algunas observa antes y durante la
convenciones básicas de los textos escritos. lectura que realiza (por si
Capacidades: mismo o a través de un
● Obtiene información del texto escrito. adulto)
● Infiere e interpreta información del  Comenta las emociones que le
texto escrito. genera el texto leído (por si
mismo o a través de un
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
adulto), a partir de sus
contexto del texto escrito.
intereses y experiencias.

Crea Crea proyectos artísticos al experimentar y Explora por iniciativa propia

proyectos manipular libremente diversos medios y diversos materiales de acuerdo Explora y
desde los materiales para descubrir sus propiedades con sus necesidades e intereses. combina diversos
lenguajes expresivas. Explora los elementos básicos de Descubre las posibilidades materiales para
artísticos los lenguajes del arte como el sonido, los ● expresivas de sus movimientos y crear proyectos
de los materiales con los que
colores y el movimiento. Explora sus propias artísticos
trabaja.
ideas imaginativas que construye a partir de muestra y
sus vivencias y las transforma en algo nuevo comenta sus
Representa sus ideas acerca de
mediante el juego simbólico, el dibujo, la sus vivencias personales usando creaciones.
pintura, la construcción, la música y el diferentes lenguajes artísticos
movimiento creativo. Comparte (el dibujo, la pintura, la danza o
espontáneamente sus experiencias y el movimiento, el teatro, la
creaciones. música, los títeres, etc.).
Capacidades:
 -Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y proyecto
 Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos

MATEMÁTI Resuelve Resuelve problemas referidos a relacionar ● Establece relaciones entre los
CA problemas de objetos de su entorno según sus objetos de su entorno según sus Agrupa y cuenta
cantidad características perceptuales; agrupar, características perceptuales al objetos de su
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 comparar y agrupar aquellos entorno
objetos, comparar cantidades de objetos y objetos similares que le sirven
pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, para algún fin, y dejar algunos
realizando representaciones con su cuerpo, elementos sueltos.
material concreto o dibujos. Expresa la
cantidad de hasta 10 objetos, usando Utiliza el conteo espontáneo en
estrategias como el conteo. Usa situaciones cotidianas siguiendo
cuantificadores: "muchos" "pocos", un orden no convencional
"ninguno", y expresiones: "más que" "menos respecto de la serie numérica.
que". Expresa el peso de los objetos "pesa
más", "pesa menos" y el tiempo con nociones
temporales como "antes o después", "ayer"
"hoy" o "mañana".
Capacidades:
-Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de
 estimación y calculo.

Indaga Explora los objetos, el espacio y hechos que
mediante acontecen en su entorno, hace preguntas con
métodos base en su curiosidad, propone posibles
científicos respuestas, obtiene información al observar,
para construir manipular y describir; compara aspectos del
objeto o fenómeno para comprobar la
sus
respuesta y expresa en forma oral o gráfica
CIENCIA Y conocimientos
lo que hizo y aprendió.
TECNOLOGI
Capacidades:
A -Problematiza situaciones para hacer
indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación.
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, Obtiene
seres vivos, hechos o fenómenos información de
que acontecen en su ambiente. cómo cuidar al
planeta, realiza
Obtiene información sobre las
acciones y
características de los objetos y
comunica sus
materiales que explora a través
experiencias.
de sus sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en su
exploración.
Comunica los descubrimientos
que hace cuando explora. Utiliza
gestos o señas, movimientos
corporales o lo hace oralmente.

VII.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

LUNES 05/06/23 MARTES 06/06/23 MIERCOLES JUEVES 08/06/23 VIERNES 09/06/23

07/06/23
¿QUE PASA CON CELEBRACION DIA DE ¿CUANTA BASURA VAMOS A REDUCIR,
NUESTRO PLANETA? LA BANDERA DEL GENERAMOS EN EL REUTILIZAR Y
PERU DESFILE AULA? RECICLAR
LUNES 12/06/23 MARTES 13/06/23 MIERCOLES JUEVES 15/06/23 VIERNES 16/06/23
14/06/23
¿COMO REDUCIMOS ¿COMO CUIDAMOS EL ELABORAMOS UNA ELABORAMOS UN CELEBRAMOS EL
LA CANTIDAD DE AGUA? BOLSA DE PAPEL AFICHE DIA DEL PADRE
BASURA QUE
GENERAMOS

CELEBRACIONES: 05 de junio: Día del medio ambiente.

07 de junio: Día de la bandera.
17 de junio: Día del padre