CLARIDADES ACERCA DE LA EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ENSEÑANZA Y

DIDÁCTICA

El documento del Dr. Ricardo Lucio A. y la clase de la profesora Rosana Elena Navarro
Sánchez, parten y comparten la tesis acerca de la falta de precisión y de la gran confusión
que hay en conceptos como: Educación, pedagogía, enseñanza, didáctica. A medida que iba
escuchando dicha exposición en clase sobre estos conceptos se iba suscitando en mí una
inquietud, que luego al realizar la lectura complementaria tomo mucha más fuerza y me
llevo a preguntarme:
¿Por qué hay tanta confusión a la hora de abordar dichos conceptos? Y al intentar dar
respuesta a este interrogante, la clase y la lectura me ayudaban a tomar conciencia de que
en ocasiones no acogemos el significado correcto de educación y menciono solo este
concepto por el momento, porque intuyo que la confusión en dichos conceptos parte de no
tener claridad acerca del concepto mayor, si lo queremos llamar así, que vendría siendo la
educación y que es a su vez la que suscita el estudio y desarrollo de las demás áreas
(pedagogía, enseñanza, y didáctica)
Por ende, tanto la clase, como dicha lectura no solamente me regalan claridad de dichos
conceptos, sino que a su vez me llevan a pensar cómo los puedo verificar en la práctica es
decir en el día a día. Así no solo quedarán como teoría, sino que podré acercarme al
concepto a partir de una vivencia cotidiana. Es por eso que describiré a continuación cada
concepto con base en ejemplos que permitan ir haciendo la remodelación en mi cerebro y
en mi conciencia de dichos conceptos.
 Educación: Es una práctica social, que su duración equivale a la vida como lo
explicaba la profesor Rosana Elena Navarro Sánchez, y es un proceso que surge de
manera consciente o inconsciente; Por ejemplo: Hace unos días mi familia me
contaba la anécdota de un primito de 4 años el cual jugando, puso un tenedor en un
toma corriente, mi tía ya le había dicho que eso no se hacía, pero él no hizo caso y
llevo a práctica dicha travesura esto le ocasiono un pequeño pero suficiente
“pringonaso” en sus manitos, seguramente no volverá a hacer esa travesura porque
aprendió que eso hace daño.
 Pedagogía: Surge en cierta medida cuando se reflexiona sobre la educación, sobre
el ¿A quién?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿para qué?, ¿hacia dónde? Podríamos seguir con
el mismo ejemplo dado, mi tía sin tener estudios en pedagogía, la puso en práctica
al reflexionar sobre lo sucedido, ella me contaba que luego se preguntó así misma
el ¿por qué había permitido que mi primo siguiera con dicha travesura? Es decir,
reflexiono de manera consciente sobre dicha acción. (educación)
 Enseñanza: esta realidad, exige como dirá el Dr. Ricardo Lucio A. “la
institucionalización del quehacer educativo, su sistematización y organización
alrededor de procesos intencionales de enseñanza- aprendizaje.” Aquí es donde
cobra sentido la escuela y los institutos académicos, porque con base en la práctica
social dada en un primer momento de manera consciente o inconsciente, la
 enseñanza lo que permite es se tenga un proceso más riguroso en ciertas
dimensiones y habilidades a desarrollar o fortalecer, por ejemplo: quizás mi primo
cuando vaya al colegio se hará consciente de porque ese día (si aún lo recuerda)
sintió dolor al ingresar un tenedor a un toma corriente.
 Didáctica: Es un momento concreto del proceso educativo, que reflexiona acerca
de la enseñanza, de como enseñar mejor, por ejemplo: La didáctica podría
reflexionar, evaluar, acerca de la manera como mi primo aprendió que en un toma
corriente no se pueden meter cosas.