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COLEGIO TÉCNICO DECROLY PUERTO VALLARTA, JALISCO

MATERIA: TEORÍA PEDAGÓGICA

MAESTRA: MARÍA DE LOURDES GONZÁLEZ
ENSAYO SOBRE LA TEORÍA PEDAGÓGICA

JULIÁN GARCÍA ARÉCHIGA

PEDAGOGÍA III
TURNO VESPERTINO
AGOSTO 2011
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INTRODUCCIÓN

La Pedagogía concebida como “el arte de enseñar” me ha motivado a hacer éste

ensayo con el fin de proyectar o plasmar mis ideas pedagógicas, las cuales he
incubado poco a poco con el correr de estos 3 cuatrimestres en el Colegio Decroly
Puerto Vallarta.
Haciendo un poco de historia, jamás me imaginé estudiando en éste centro
educativo ni ésta carrera, pero ocurrieron toda una serie de sucesos en mi vida
personal que me trajeron aquí.
Tenía yo la ilusión de dar clases y mi familia me mencionó de ésta oportunidad y
vine casi traído a la fuerza, me mencionaron de una media beca y de las carreras
disponibles, Psicología, Enfermería y Pedagogía y opté por ésta última pues me
parecía que estaba relacionada con la educación.
Hoy más que nunca estoy convencido de que la Pedagogía es mi carrera, es lo
que debí estudiar desde hace mucho tiempo, nací para esto y doy gracias a Dios
por la oportunidad que me ha brindado de estudiarla.
Por haber entrado a ésta carrera a una edad muy avanzada, tengo algunas
ventajas y algunas desventajas.
Me encuentro con muchos cambios en la secuencia enseñanza-aprendizaje, en
mis tiempos era un estilo más estricto y había más respeto tanto al maestro como
entre alumnos, otra ventaja que tengo es que siempre me ha gustado leer y mi
experiencia de vida me ayudan para entender mejor muchas materias.
Las desventajas son estar entre gente joven y que la disciplina se ha relajado
mucho, pareciendo a veces yo demasiado rigorista o amargado y en cuanto a las
nuevas tecnologías estoy un poco atrasado.
Pero la esencia sigue siendo la misma.
“El arte de enseñar” me llama la atención el concepto, pues ¿cuándo se puede
enseñar?, toda la vida, ¿cómo se puede enseñar?, de muchas maneras, ¿dónde?,
en cualquier lugar, ¿porqué?, por el placer de transmitir un conocimiento.
Estudiar la Filosofía de la Educación, la Sociología de la Educación, leer a los
clásicos, ha sido una experiencia formidable, mención especial a Max Weber y a
Emile Durkeim, así como a Platón.
Al principio es difícil, hay que leer y releer, pero al final te sorprendes de que son
cosas tan sencillas que están a la vista, pero que no las ves porque no reflexionas,
porque no lees.
Todos nuestros maestros nos han insistido sobre el hábito de la lectura, pero hubo
alguien que dijo que no importaba que no nos gustara leer, que podíamos ver
videos, lo cual es cierto, pero con todo respeto, no hay como el placer de la
lectura, de su comprensión y análisis.
Se que es la era del video, del celular con muchas características, de las pantallas
de plasma, del power point, pero el libro seguirá siendo una herramienta
indispensable.
Trataré de disertar en éste mi primer ensayo, sobre la Pedagogía en General,
sobre toda su teoría y sobre lo que he aprendido, hablaré de la Educación, de la
Docencia, de la enseñanza, del aprendizaje, de la enseñanza-aprendizaje, de la
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disciplina, de la formación y de aprender. He tenido la oportunidad de ver a

grandes pedagogos como María Montessori, Jean Piaget, Juan Jacobo Rousseau,
Paulo Freire, Celestin Freinet, Ovide Decroly, Juan Enrique Pestalozzi, John
Dewey, Lev Vigotsky, a quienes abordaré pero sobre todo del olvidado padre de la
Pedagogía. Juan Amos Comenius.
Hablaré también de las dimensiones del ser humano, las cuales son necesarias
para su satisfacción, como lo son natural, cultural, física, histórica, económica,
espiritual, educativa, humana, individual, sexual, etc.
No puedo dejar de lado los tipos de enseñanza, me ocuparé de ellos, así como de
los agentes y ámbitos de la educación.
En mi dimensión personal de la educación puedo decir que es un área que me
encanta y que no he desarrollado totalmente, creo que tengo mucho para dar y
seguiré absorbiendo y dando hasta el último de mis días.
Algo que me impactó de éste cuatrimestre fue la película que nos dieron la
oportunidad de ver “El discurso del Rey”, donde aborda la pedagogía desde un
ámbito que no había sospechado, ahí comprendí y reafirmé que la pedagogía está
en todos lados.
Otro tema del que obligadamente me ocuparé será de las teorías o corrientes
psicopedagógicas y sus principales exponentes, éstas teorias como el
Conductismo, el Humanismo, Cognitiva, Sociocultural y las Inteligencias Múltiples
son muy importantes y forman parte del saber pedagógico mundial.
En éste cuatrimestre hemos visto demasiado de la Pedagogía, pero si quisiera
aclarar desde mi punto de vista personal, que ha sido muy accidentado, por
diversas razones, por el programa que es intensivo, ya que estamos por
cuatrimestres y quizás sería necesario más adelante volver a abordar los temas,
me parece injusto que no tengamos un plan de estudios. Decía lo de accidentado
porque estamos estudiando en época de verano, cuando la mayoría está de
vacaciones y los maestros asignados tienen otras ocupaciones que les impiden
estar al 100% con nosotros. Se que a nivel universitario esto es frecuente y quizás
hasta se podría decir normal, pero es como una prueba para nuestro deseo de
aprender.
Espero lograr transmitir con éste ensayo un conocimiento o una reflexión por lo
menos sobre la Pedagogía.
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LA PEDAGOGÍA

Antes que nada, debemos entender la Pedagogía como una ciencia y aclarar que
es ciencia: la ciencia está definida como un conjunto de conocimientos
sistematizados, obtenidos por medio del razonamiento, la observación, la
experimentación y donde se obtienen leyes universales.

Un poco de historia

Hace más de 20 años tuve la oportunidad de dar clases en el CONALEP (Colegio

Nacional de Educación Profesional Técnica) de Puerto Vallarta, cuando era
bachillerato carrera terminal. Para entonces yo tenía solo 24 años y solo tenía de
estudios el bachillerato, sin embargo, la clase que di: “control de costos”, era mí
fuerte, mi trabajo, hasta la fecha es un tema que me apasiona. Recuerdo que tuve
una experiencia desagradable por una situación que no supe manejar y tuve que
salir, pero no se me olvida, que había maestros que me preguntaban donde había
estudiado Pedagogía, que porque mis métodos les parecían muy novedosos. En
realidad yo no había estudiado Pedagogía, me guiaba por mi imaginación y
aplicaba ésas ideas en mis clases, creo que eran tan llamativas porque cuando yo
estaba dando clases, por las ventanas se asomaban alumnos de otros salones.
Recuerdo que me ponía demasiado nervioso, más porque había alumnas jóvenes
y algunas manifestaban algún interés en mí, cuestión que tampoco supe manejar.
La disciplina se relajaba demasiado por lo novedoso de mis clases, ya que
organizaba una especie de teatros, de juicios, juzgados, etc. y parece que fue
demasiado adelantado para ese tiempo y recibí ataques injustificados por ese
motivo y fue la causa de mi salida.
Fue algo muy doloroso, porque en verdad me gustaba. Pero recuerdo que de
niño, cuando entré a primer año, a mí me ponían a enseñar a leer a mis
compañeros, me tocó enseñar a mis hermanas, a mis sobrinos, en mis trabajos di
educación para adultos, me tocó enseñar a jugar básquetbol, dirigir, en mis
trabajos mis compañeros siempre me consultaban, ahora sé que todo eso era
Pedagogía.
Voy a narrar “ahorita” algo que me impresionó en el segundo cuatrimestre, una
maestra habló a solas conmigo y me dijo que estaba asombrada de cómo yo tenía
todas las cualidades para ser un gran pedagogo, pero que no se explicaba porque
me había tardado tanto en estudiar la carrera. No le dije nada, pero al poco rato,
fui al baño a llorar.
Otro episodio impresionante para mí, fue la vez que hace 2 años, una sobrina a la
cual ayudo con las tareas, vino y me preguntó:
-¿Tío, usted como le hizo?
-¿Cómo le hice para qué?
-Pues para saber tanto
-¿Tanto de qué?
-Pues de todo, Geografía, Matemáticas, Español…
-¿Por qué me preguntas eso?
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-Porque me dejaron de tarea entrevistar a alguien que admirara y le preguntara

cómo le había hecho para llegar a ser lo que es.

No le pude contestar, me solté llorando y la abracé.

Para esto, yo venía de una fuerte depresión y fue como soltar todo un llanto
contenido durante mucho tiempo.

Conceptos
Volviendo a los conceptos, creo en la educación como la actividad más importante
del ser humano que consiste en transmitir los conocimientos y valores necesarios
para que el ser humano se desarrolle.
Considero que es uno de los grandes problemas de la actualidad, es precisamente
ése, la pérdida de valores, donde se le ha dado toda la importancia a la dimensión
material y se ha olvidado la dimensión espiritual y humana.
La enseñanza para mí es el proceso mediante el cual se imparte un conocimiento,
siendo el aprendizaje, el proceso mediante el cual se obtiene un conocimiento y
por ende los 2 conceptos van juntos. Enseñanza-Aprendizaje.
¿Y a todo esto que es el conocimiento? Se entiende por conocimiento todo lo que
viene de afuera y penetra en nuestra mente o en nuestro espíritu, esto concuerda
con los postulados de Vigptsky y de Piaget, donde el concimiento entra por los
sentidos.
Por ejemplo: un sordomudo no puede hablar, pero no porque su aparato fonador
no funcione, sino que como no escucha nada, no puede reproducir sonidos, no
puede hablar lo que no sabe que existe. No tiene el conocimiento.
Otro concepto interesante es el del estudio, que es aplicar el espíritu, o sea
concentrar tu atención y tu memoria a un conocimiento y no hablando
exactamente de conocimiento académico, puede ser estudiar las estrellas, puede
ser estudiar al enemigo en la guerra, puede ser estudiarte a ti mismo.
La formación es otro concepto que vimos en la teoría pedagógica, que es proveer
a un ser humano de todo lo necesario para que desarrolle sus facultades y sea un
ser funcional y de provecho a su entorno y comunidad.
La Docencia, que es la actividad de enseñar y que se aplica principalmente al
gremio del magisterio es más amplia, pues enseña el carpintero al aprendiz,
enseña la madre al niño, enseña el deportista al que va aprendiendo, etc.

Dimensiones del Ser Humano

El tema que también pudimos ver en éste cuatrimestre fue el de las Dimensiones
del Ser Humano, entendiendo como tales a las medidas de desarrollo de éste.
Pueden ser varias dimensiones que lamentablemente no todos podemos
satisfacer o a veces no sabemos como la dimensión económica, que es
proveernos de los materiales necesarios para el nivel de vida que deseamos, la
dimensión natural o biológica, que es atender nuestro cuerpo, nutrirnos, asearnos,
cuidarnos, etc.
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Nuestra dimensión social es tan importante como cualquier otra, donde tenemos
que desarrollar nuestras relaciones Inter.-personales con los que nos rodean, que
a veces es difícil, no tenemos el talento suficiente para ello.
La dimensión histórica es algo que traemos desde nuestros antepasados y que
determina en parte nuestra personalidad, nuestros puntos de vista, nuestra
conciencia común.
Existe también la dimensión espiritual que es a veces la más descuidada, la de
conocernos, aceptarnos a nosotros mismos, querernos y tratar de ser mejores
cada día.
La dimensión humana, por si sola se nombra, pues algo que nos une a todos los
seres humanos que aparte de ser carne y hueso, somos seres emocionales,
tendientes al error, al egocentrismo, sin embargo, no dejamos de amar por eso, de
ser solidarios.
La dimensión sexual que quizá sea una subdivisión de la dimensión natural o
física reviste su importancia, tanto que afecta a muchas personas y no se sabe
como satisfacerla, pues hay una lucha entre la dimensión religiosa, la dimensión
social y los instintos.
Existen otro tipo de dimensiones que dependiendo la persona, las circunstancias,
pueden variar y en determinado momento afectar su desempeño, como la
dimensión familiar, la dimensión académica, la dimensión deportiva, etc. pero lo
que queda claro es que las dimensiones que el ser humano necesite, debe buscar
la manera de satisfacerlas y mantener un equilibrio, para ser feliz, consciente y
aportar algo a su entorno.

Grandes Pedagogos
En cuanto a los grandes pedagogos, parece que funciona mucho el
constructivismo en la actualidad en especial de María Montessori, donde ella
hablaba de que el alumno aprendía solo, para esto hay que arrimarle los
materiales necesarios y dirigirlo o contestar sus dudas.
Jean Piaget también tiene muchos seguidores por sus postulados de que el
conocimiento entra por los sentidos y da importancia al desarrollo por etapas.
Podemos mencionar a uno muy antiguo como Juan Jacobo Rosseau, que
enfatizaba en la virtud del ser humano.
A Paulo Freyre que era realista y tomaba en cuenta el entorno para poder impartir
un conocimiento.
A Celestine Freinet, conductista, con postulados a favor de la moral y de la
civilidad.
Juan Enrique Pestalozzi, otro constructivista que pedía que se dejara al niño
aprender solo, solo apoyarlo.
John Dewey, que enfatiza en las actividades para que el niño aprenda con el
manejo de materiales al igual que Montessori.
Y a propósito he dejado al último a los que me han motivado más o me han
gustado más como Lev Vigostky y Juan Amos Comenius.
De Vigotsky no todo está dicho, pues todavía no conocemos muchos de sus
trabajos por ser soviético y por cuestiones políticas, estuvo su legado apartado del
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mundo occidental, pero me gusta que el considera que el conocimiento viene de

fuera y al venir de fuera, viene de tu entorno más cercano, que el el socio-
histórico, que es la sociedad a la que perteneces y la historia de esa sociedad.
Enfatiza en la secuencia enseñanza-aprendizaje, como triángulo entre el que
enseña, el que aprende y el mensaje, pero no se concreta en “el que enseña”
como el maestro de primaria, sino cualquier otra persona, animal u objeto.
Su teoría llamada ZDP (zona de desarrollo próxima) nos da la idea de la distancia
que hay entre lo que el alumno puede lograr por sí solo y lo que puede lograr con
apoyo del enseñador.
Todavía seguramente tenemos que aprender de Vigotsky y que más nos puede
enseñar.

Comenius, el olvidado

Pero me llama la atención que se habla muy poco en Pedagogía de Comenius, el

llamado “Padre de la Pedagogía”, ¿será que fue un adelantado a su tiempo?, será
que se perdió en el tiempo porque sus principales postulados no llegaron a
concretarse mientras el estuvo en vida.
Pero solo por mencionar 2 frases: “enseñar todo a todos”, “dejar que el niño sea lo
que es, un niño”, se nota la trascendencia y profundidad de su obra, de su filosofía
y de su creatividad.
Siendo un hombre perseguido por sus ideas religiosas, reformistas, ideó la
educación laica, se imaginó a las mujeres estudiando igual que los hombres, creó
lo que hoy llamamos planes de estudio, que todo mundo estudie al parejo,
calendarios escolares, planos y bocetos de escuelas con áreas verdes y espacio
para juegos, la separación de los niveles de estudio en maternal, primaria,
secundaria, preparatoria y universidad, etc., la creación del primer libro de texto, la
utilización de imágenes en la enseñanza, la enseñanza aplicada a situaciones
cotidianas, en fin, todo lo que hoy oímos como “lo último”, “lo nuevo”, el lo planeó y
lo llevó a cabo como pudo, hasta donde pudo.
Creó también el concepto de educación pública donde el estado tenía que costear
la educación de sus ciudadanos con la cual estoy de acuerdo a pesar de las
corrientes en contra en la actualidad.
Es una lástima que haya que tenido que huir, que perder a grandes obras por los
poderosos de ese tiempo destruidas, era a la vez un pacifista, humanista que
luchaba contra las guerras, contra la desigualdad económica y que imaginaba un
mundo mucho mejor que el que le tocó vivir, aunque en realidad no podemos decir
que en la actualidad sea mucho mejor.

Tipos de Educación

Los tipos de educación en la actualidad varían mucho, pero no se apartan de las

diseñadas por Comenius, hay educación pública y educación privada, hay
educación básica, pre-escolar, primaria y secundaria, y nivel superior como el
bachillerato y la universidad y la educación pos-grado.
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Desde la secundaria, hay educación técnica, así como en el bachillerato, de hecho

vengo de ése tipo de educación.
Hay la educación específica como cursos a trabajadores y otros enfocados a
actividades particulares.

Agentes y Ámbitos de la Ecuación

También aprendimos en éste cuatrimestre los agentes y ámbitos de la educación,

entiendo como los agentes de la educación a todos aquellos que tuvieron que ver
con mi educación como mis padres de familia, mis hermanos, tíos, abuelos,
vecinos, compañeros, maestros, vendedores, catequistas, compañeros y jefes de
trabajo, etc. todos aquellos quienes me dejaron algún conocimiento.
También aquí entrarían doctores, enfermeras, parteras, etc. ya que todos ellos
dejan algún tipo de conocimiento.
Y los ámbitos de la educación pues son prácticamente todos pues son la casa, la
calle, la escuela, el trabajo, el medio ambiente.
Todo es educación.

El discurso del Rey

Como mencioné para mí fue un impacto la película “El discurso del Rey”
En ésta película se ven las dimensiones del ser humano de la siguiente manera:
El protagonista principal el Duque de York, tiene una dimensión social e histórica
muy importante, sin embargo tiene una limitación humana trunca ya que por su
posición de la realeza no tiene contacto con amigos y compañeros de juego.
Eso le repercute en una tartamudez que le impide dar sus discursos que son
necesarios para su trabajo.
Tiene una dimensión cultural muy desarrollada, por su dimensión educativa pero
no puede enfrentar su dimensión espiritual que no ha podido desarrollar.
Su esposa busca ayudarlo por todos los medios, pues sabe que el tiene un
potencial.
El a su vez es un buen hombre que adora a sus hijas, que su dimensión personal
amorosa la puede desarrollar al contarles cuentos, donde inconscientemente se
describe a sí mismo, como él se siente, como alguien ridículo que no puede volar,
que no puede hacer todo lo que quiera, al describirse como un pingüino, un ave
que tiene alas pero que no vuela, simbólicamente se describe como alguien que
tiene las herramientas pero no le sirven.
Es como un pájaro que le cortaron las alas, pues al ser de la realeza, tiene que
actuar de acuerdo a ciertos convencionalismos sociales que no le hacen feliz, eso
le enfurece más.
La dimensión de los doctores que le atienden es limitada, pues tratan de combatir
su tartamudez con remedios ajenos como la de echarse piedras en la boca y tratar
de hablar de esa manera.
También le aconsejan fumar cuando fumar afecta el aparato fonador y dificulta
más el hablar.
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La dimensión de éstos doctores es bastante limitada.

Ya desesperada, la esposa acude con un pedagogo o especialista del habla que
es un soñador, alguien con una dimensión espiritual y humana muy desarrollada,
pero con una dimensión económica limitada.
Este pedagogo enseña a sus hijos de una manera explícita el arte, se disfraza de
diversos personajes y los hace desarrollar su intelecto.
Por su estilo tan particular que va al meollo del asunto, es atrevido, hace al rey
que recuerde que es humano, le hace recordar cosas de su niñez, le impide fumar,
le pone condiciones, lo hace escuchar música, lo hace gritar, en fin, le quita todo
ese caparazón que le impide hablar fluidamente.
Emplea tácticas psicológicas como que el paciente hable de sí mismo, de sus
traumas familiares y descubre lo de sus conflictos con sus hermanos, con la niñera
que lo odiaba y lo hace ayunar, criándole un problema estomacal que influye en su
aparato fonador.
El pedagogo trabaja sobre fortalecer el aparato fonador obligándolo a mover la
mandíbula, a respirar, a hablar con su esposa encima de su estómago y a gritar.
Todo esto a la larga va funcionando.
La muerte del padre del Duque de York es todo un acontecimiento que
desemboca en que afloren emociones como coraje, tristeza, etc.
El Duque de York discute con su hermano mayor que es el heredero del trono y
este solo tiene desarrollada o muy desarrollada la dimensión sexual, pues
pretende casarse con una mujer hábil en éstas artes y divorciada 2 veces.
En su dimensión el hermano lo ataca en su cuestión psicológica que es su
tartamudez, donde lo imita y lo ridiculiza y el Duque se siente paralizado y no
puede hablar.
Aquí me identifico con el Duque pues en mi niñez fui muy atacado por mi forma de
hablar y de caminar, especialmente un hermano mayor que era muy intrépido
mientras que yo era muy introvertido.
Tiempo después tuve muchos problemas en mi desarrollo personal y profesional
con las personas que se burlan de mi manera de hablar o de caminar. Me ha
costado mucho enfrentar eso, aunque en la actualidad puedo decir que lo he casi
superado.
En Inglaterra, el Rey es a su vez, jefe de la iglesia, esto le da una dimensión
religiosa y esto es mal visto por todo mundo, que el rey se case con una mujer
ligera.
Esto orilla a la dimisión del hermano del Duque, dejándolo como sucesor a él.
Para esto, choca con su pedagogo, el cual a propósito lo hace enojar y ambos se
atacan psicológicamente, el pedagogo burlándose de que el duque puede decir
groserías, mientras que el duque se burla del pedagogo porque no es doctor y es
un actor fracasado.
Pero al fin, el pedagogo lo ayuda a hacer su discurso de toma de posesión contra
el consejo del obispo y de varias personas que no consideran al pedagogo apto,
pues no tiene títulos, solo experiencia.
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Otro personaje importante con dimensión histórica es Churchill, que después sería
primer ministro que apoya la legalidad y no confía en Alemania como amiga de
Inglaterra, este señor también confiesa tener problemas de dicción.
Al final, estalla la guerra y el nuevo Rey tiene que declarar la guerra a Alemania
nuevamente con ayuda de su pedagogo del habla.
El Rey se convierte en símbolo de su pueblo y base en la resistencia contra la
ocupación de su país por Alemania.
El Pedagogo obtiene un título de nobleza que le concede el Rey.
El Rey logra superar su dimensión humana y psicológica y avanzar en su
dimensión histórica, pues se le considera uno de los mejores Reyes de Inglaterra.

Teorías Pedagógicas

Las corrientes de pensamiento o teorías pedagógicas son diferentes y a la vez

iguales pues se complementan y enriquecen la Pedagogía,
Entre éstas tenemos al conductismo, el cual postula centrándose en la relación
estímulo-respuesta, que la conducta es observable y medible, que la conducta es
una actividad de todo el organismo, que tanto la biología como la psicología se
hermanan para crear una personalidad.
Sus principales exponentes son Watson y Skinner, quienes experimentaron con la
conducta de seres humanos y animales para demostrar sus teorías.
Otra corriente es el humanismo que abarca además de la pedagogía otras ramas
del saber humano, como su nombre lo dice, enfatiza en el ser humano, en su
dignidad y su integridad.
Entre sus principales exponentes tenemos a Carl Rogers, Gordon W. Allport y
Rollo May.
Tenemos también a la teoría cognitiva, que pone atención en el conocimiento y en
su adquisición por etapas. En que todo conocimiento debe darse sobre la base de
lo que el alumno ya sabe. Su exponente principal es David Ausubel.
Otra teoría es la Gestalt que toma un principio matemático o geométrico mejor
dicho para aplicarlo a la Pedagogía: “el todo es mayor que cualquiera de sus
partes” , consistente en una terapia para que el ser humano acepte sus partes
todas, sus buenas y sus malas, para que integrándolas, las supere y sea un todo
feliz.
Sus exponentes son los alemanes Max Wertheimer, Wolfgang, Kohler, Kurt Kaffka
y Kurt Levin.
Y por último lo que revolucionó el sistema educativo: La teoría de las inteligencias
múltiples de Howard Gardner, el cual encontró 8 tipos de inteligencia, pudiendo
haber más.
Gardner afirma que no todos podemos aprender todo, no aprendemos de la
misma manera y que cada quien desarrolla un tipo de inteligencia, teniendo todas
las siguientes, pudiendo existir más: la naturista, la musical, la visual, la corporal-
kinestésica, la lingüística, la lógica-matemática, la Inter.-personal y la intra-
personal y la interpersonal, donde concluye que el papel del maestro debe
cambiar a identificar las inteligencias del alumno y canalizarlas.
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CONCLUSIÓN

Ha sido un cuatrimestre accidentado como dije antes, tuvimos 3 maestras por así
decirlo, la maestra Paloma, la maestra Lourdes y la maestra titular, María de
Lourdes, mejor conocida como Maestra Lula.
He aprendido a lo largo de éste cuatrimestre que la Pedagogía es lo mío, es para
lo que yo nací y que si lamentablemente he tomado la carrera a una edad muy
avanzada, espero tener la oportunidad de poder desarrollarla.
Ahora entiendo que la Pedagogía está en todas partes, que las madres son
pedagogas, que las catequistas son pedagogas, que los amigos son pedagogos,
que hay muchos pedagogos aunque no lo sepan.
Siento que en mi dimensión espiritual quizás no estaba preparado anteriormente
para tomar la carrera y por eso no la tomé, pero que una fuerza superior me ha
puesto aquí y soy un favorecido al poder estar tomando éstos conocimientos.
Creo que mis dimensiones no están totalmente satisfechas, especialmente la
dimensión sexual, pero ahora lo sé y sé cómo satisfacerla, lo digo sin ningún
rubor, creo que hay muchas maneras de satisfacer las dimensiones, una de ellas
es satisfacer el espíritu.
Tuve en éste cuatrimestre la oportunidad por sugerencia de la maestra de
organizar un curso de verano para niños y a pesar de muchas opiniones
desfavorables, “no vas a poder”, “no es negocio”, “’¿que les vas a enseñar”?, “te
va a caer hacienda”, “ya te pareces a los estudiantes de derecho que quieren
litigar cuando no terminan todavía la carrera” “que vas a hacer al final del curso”,
“no eres maestro”, “no tienes conocimientos”, “te crees muy chicho”, “no funciona
porque los niños no quieren estar en la escuela otra vez en vacaciones”, “estas
cobrando muy poquito”, etc.
Puedo decir con mucho orgullo que tuve más de 9 alumnos, que apliqué todo mi
espíritu, todo mi esfuerzo, todo mi conocimiento, todo mi amor con los niños y que
al final no querían terminar el curso.
Apliqué un poco de todo y puedo decir que aprendieron bastante, que fui un
maestro para ellos, que me gané su respeto y su afecto y que a su vez yo aprendí
de ellos.
Simultáneamente tuve un muchacho de secundaria que reprobó 5 materias y le
estuve ayudando a regularizarse, después de terminado el curso, tuve a 2 niños,
niño y niña hermanos, a los cuales estoy ayudando con lecto-escritura, que
vinieron a verme hace rato y a pedirme que les siga apoyando aunque sea un solo
día a la semana.
El niño se despidió dándome un beso y eso es algo que no tiene precio.
También por otra parte tuve la oportunidad en éste mismo cuatrimestre de cubrir a
una maestra en una primaria particular, donde tienen juntos a los niños de primero
a cuarto y los comentarios sobre mi desempeño son buenos.
Fue toda una experiencia donde aprendí bastante y ellos seguramente también.
Debo agregar que el maestro Fernando Beltrán me ha dado la oportunidad de
cubrirlo 2 veces en la UNE (Univesidad de Especialidades) una escuela semi-
escolarizada en su plantel del Crucero Las Juntas, a nivel Bachillerato.
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La primera vez la clase se llamaba “Estructuras Socio-Económicas de México” con

el Tema “Cercanía de México a Estados Unidos, una bomba de tiempo”, en un
total de 2 horas y media y estuve bastante bien, solo fueron 3 alumnos pero
bastante inteligentes y respetuosos y todo salió bien.
En la segunda ocasión, se habían juntado los 2 grupos de bachillerato y tuve un
total de 13 alumnos, con una clase diferente “Historia Universal”, con el tema
“Historia del siglo XX”, donde fue un poco más difícil, no por el tema, sino por el
número de alumnos, pero los comentarios también son buenos, los alumnos
preguntan que cuando vuelvo a ir.
Todo esto me ha animado mucho y me impulsa a seguir adelante, a seguir
luchando por aprender más y desarrollar más la pedagogía, pero siento que ya
tengo las bases, un estilo propio y un conocimiento que debo seguir alimentando.
Algunos me consideran petulante, como que ya me siento maestro, pero no, en
realidad soy una persona consciente de mis virtudes y mis defectos pero tengo
mucha fé en mí mismo.
Mi admiración a Comenius y otros pedagogos me ha hecho comprender muchas
cosas, mi teoría es humanista 100% y se y estoy seguro de que tengo mucho por
aportar al campo de la Pedagogía.
No es petulancia, es una fuerte convicción en mí mismo y en mis principios, que
me hacen ver más allá de los árboles, más allá del bosque.
Creo que otro momento importante fue cuando leí a Emile Durkeim en su obra “El
Suicidio”, o en “Solidaridad Mecánica y Solidaridad Orgánica”, en ese momento
me sentí como el patito feo cuando agacha la cabeza y les dice a los cisnes,
“mátenme, prefiero la muerte a seguir viviendo así” y ve su imagen reflejada en el
agua y descubre que el también es un cisne.