I.

COLOQUIO EN PEQUEÑOS GRUPOS

adquiere conocimientos —especialmente sobre expe- riencias personales, valoraciones y

propuestas— a través del intercambio de información y de opiniones con los demás participantes.
sólo buscan generar un aprendizaje, aquellas en las cuales el participante está consciente de
su intensión de aprender

-preparación

-interacción

-valoración

2. Taller educativo
El concepto taller es muy conocido, especialmente en el ámbito de los artistas, y se suele escuchar
que se realiza, por ejemplo, un taller de jazz, de escritores o de teatro

Principios didáscticos:

Aprendizaje orientado a la producción, el taller está organizado y fun- ciona orientado por el
interés de los participantes

Aprendizaje colegial e innovador

Seis fases
 Fase de iniciación,
 Fase de preparación
 Fase de explicación,
 Fases de interacción,
 Fase de presentación
 Fase de evaluación, Rol del estudiante
En un “taller educativo” cada uno de los estudiantes es, individual- mente, un actor responsable.

3. Proyecto educativo:

En este modelo los alumnos participan (cooperan) en proyectos orien- tados a generar prácticas
innovadoras y esa participación les permite aprender a aplicar (emplear) los conocimientos
adquiridos en situaciones reales

Tres principios didácticos identificados en el modelo “proyecto educativo”

 Aprendizaje innovador,
 Aprendizaje integrado(r) de asignaturas,
 Aprendizaje globalizado,
Cuatro fases de la correcta aplicación del modelo
 Fase de preparación
 planificación
 Fase de Interacción
 Fase de evaluación
4. Dialogo educativo de tipo socratico:

alumno conversa en forma detallada y ordenada con otras personas, con el propósito de lograr un
mejor conocimiento de si mismo y de su relación con el medio ambiente.

La forma más antigua conocida del “diálogo de aprendizaje” fue la “conversación socrática” que
condujo Socrates con diferentes habitantes ateneos y que, además, fueron transcritos por Platón
en los “Diálogos”.

Dos principios didácticos identificados en este modelo

 Aprendizaje dialogado
 Aprendizaje por descubrimiento,
Tres fases de la correcta aplicación del modelo “diálogo de aprendi- zaje”.
 Fase de aclaración (formulación de preguntas)
 Fase de interacción (duda o confusión productiva).
 Fase de aplicación (comprensión).