Doctorado en Educación

Reflexión personal Nodo 1 1

Jannet Pozos Contreras

Origen del SEM, su expansión y misión

De entrada debo hacer un alto y una metacognición de cómo me encuentro en estos

momentos, retomando lecturas y el hábito de leer y ocuparme de mi formación; puedo
percatarme de lo emocionada que me deja la primer clase y lo motivada que estoy por
volver a retomar de manera ordenada el tema.

La sesión me deja con un buen sabor de boca pues siempre había dicho que la historia no
me gustaba y después del jueves he descubierto que es importante e interesante.

Respecto a lo abordado en el nodo 1 con la evolución del sistema educativo considero que
se han ido agregado “disfrazando” algunas cosas, pues desde los inicios ya se hablaba de
una educación integral y bueno han cambiado los nombres de los actores inmersos en la
educación lo que en los inicios hacia el clero por ejemplo y lo que hoy hacemos los
maestros reconocidos como tal.

Como en todo parte del sustento teórico o la postura que empuja los cambios es lo que
determina la puesta en acción y así es como ha venido tomado matices diferentes desde la
educación prehispánica, la colonia y la actualidad es el sistema educativo mexicano, e
insisto han ido cambiando los nombre pero desde que se creó la SEP con Vasconcelos a mi
parecer quedan sentadas las bases de lo que hoy día se pretende hacer con la educación.

Con lo que abonaron cada uno de los proyectos propuestos por Latapí se fueron
fortaleciendo áreas y descuidando otras, surgiendo nuevas pero todo abonando a lo que hoy
se busca y normado por el artículo 3ro., Ley General de Educación, Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación y Ley del Servicio Profesional Docente entre otras.

De los proyectos rescato que desde sus inicios se consideró que la educación debe ser
integral, al alcance de todos (aunque no todos la aprovechen o la exijan en palabras de
Latapí) como lo planteo Vasconcelos quien ya desde entonces vislumbró una visión social
y habló de inclusión, mencionó la escuela activa y dio pauta a no reducir la educación a lo
cognitivo sino aperturó el tema de la filosofía espiritualista. Con esto quiero decir que el
nuevo modelo que presentan no es tan nuevo y que desde 1921 ya se tenía idea de esto y en
pleno 2018 sigue sin aterrizar completamente esto de la educación integral, pues considero
que el 80 0 90 por ciento de los docentes (porque así fueron formados) siguen el modelo
tradicional donde el mayor peso está en lo cognitivo y ciencias duras y no en el manejo de
emociones, la educación física y salud, es decir siguen impartiendo clases como a ellos se
las impartieron y no como se propone.

Al final todo lo que ha surgido a lo largo de estos años sigue ahí, haciendo adecuaciones,
las escuelas técnicas siguen, el politécnico etc.
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Jannet Pozos Contreras

Considero que el término evolución más bien es un supuesto por que no evoluciona se
adapta, se dan nuevos nombres.

Aunado a lo anterior lo importante aquí es la concepción que se tiene del maestro, de los
alumnos y demás actores implícitos pues van “evolucionando” y en cada reforma y modelo
se van perdiendo y mal entendiendo los enfoques. Hoy se plantea un nuevo modelo que
para mi gusto tiene indicios de la escuela activa en inclusión que proponía ya Vasconcelos
y perdón que sea reiterativa, solo de adecua.

Y en esta misma tesitura cae la misión y la visión del SEM que va tomando la forma de
quien está al frente de los organismos que la definen y en cuerdo total con mis compañeros
es ambivalente lo que se propones, yo creo que muy a modo para que se vayan haciendo los
ajustes necesarios conforme se requieran.

Hoy se habla de una congruencia entre todos los niveles de educación básica, se habla de
un perfil de egreso deseable etc. Y por más que se quiera lograr, las diferentes modalidades
de los niveles hacen poco fácil que se realice.

La ambivalencia de la misión y después de leer a Latapí creo que se atribuye también a una
de las limitantes que menciona en el artículo cuando dice que” la educación es considerada
más como una tarea del estado para el desarrollo del país y no un derecho del individuo” de
ahí tener como misión ´por un lado, la formación de recursos humanos y productores
eficientes y por el otro mantener y fortalecer la identidad Nacional y reproducir cultura, es
decir, de fondo en todas las leyes y documentos que son la plataforma del concepto de
educación hay abismos enormes que se traducen a fallos importantes en aplicarlos y
hacerlos efectivos para proporcionar una educación de calidad.

Finalmente quisiera cerrar con todo lo que éstas lecturas y socialización en el aula me
dejan, las lagunas y los horrores en el SEN son una realidad, sin embargo empiezo a
generar ideas de qué hacer y cómo hacer para que desde mi trinchera podamos hacer
posible este derecho a la educación, empiezo a generar ideas de cómo hacer posible lo que
es una aspiración (Latapí) y en este proceso, me ilusiono, me enojo, me preocupo y me
ocupo.

Interesantes artículos que llevan a todo un proceso cognitivo interesante.

Gracias
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Jannet Pozos Contreras