DOCUMENTOS A ENTREGAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEL DOCENTE AL DIRECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

a. Informe de las practicas pedagógicas 2019 indicando logros, dificultades y acciones a mejorar al 2020.
b. Registro auxiliar de evaluación debidamente rellenado.
c. Registros oficiales generados por el SIAGIE
d. Informe estadístico de estudiantes aprobados, requieren recuperación, desaprobados, retirados,
trasladados, por grados y áreas. (Anexo 2)
e. Informe del Plan de Tutoría en el que se especifica los grados a cargo del docente y la labor cumplida.
f. Informe general descriptivo de logro de la competencia en relación al estándar de aprendizaje, por
grado y área. (Anexo 3)
g. Relación de estudiantes que pasan a recuperación.
 MATRIZ DE LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS 2019

N° PRACTICA
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
PEDAGÓGICA
Se ha planificado considerando las Actualizaciones por Las instancias como
competencias, capacidades y parte de los UGEL, DREP y/o MINEDU
desempeñ os establecidos en el especialistas a deben seguir
CNEB. destiempo. fortaleciendo en la
Programaciones curriculares Desempeñ os precisados elaboració n de los planes
01 PLANIFICACIÓN contextualizadas segú n los intereses con algunas curriculares de largo y
y necesidades de los estudiantes de deficiencias. corto plazo.
la Institució n Educativa. Fortalecerse en la
elaboració n de
desempeñ os precisados y
contextualizados.
Se estableció una interacció n de Estudiantes que está n Fortalecerse en el trabajo
dialogo entre el docente y los en un proceso de de equipo donde el
estudiantes que responde a
adaptació n al nuevo docente es mediador,
propó sitos de aprendizajesistema de construcció n soporte, andamiaje,
MEDIACIÓN
02 orientados al desarrollo dede su aprendizaje. facilitador del
PEDAGÓGICA
competencias respetando su conocimiento científico.
contexto, estilos de aprendizaje y
procesos didácticos de la
competencia.
Se promovió un clima apropiado a la Apatía por parte de Incentivar, exhortar a los
CLIMA construcció n de aprendizajes con algunos estudiantes de estudiantes y docentes a
PROPICIO todos los estudiantes para el logro la institució n. mejorar el clima a nivel
03
PARA EL de las competencias. de aula e institucional
APRENDIZAJE para el logro de las
competencias.
Se desarrolló un diagnó stico, Estudiantes que no Orientar a los estudiantes
situació n significativa y actividades. cumplen con sus y padres de familia sobre
La calificació n ha sido de forma evidencias de productos los criterios de
valorativo para los estudiantes del y/o actuaciones. evaluació n segú n RVM
primero y sumativa del segundo al Estudiantes que a un 025 2019 MINEDU.
quinto grado segú n los desempeñ os, todavía son Fortalecerse en
EVALUACIÓN capacidades y está ndares en memorístico, no trabaja estrategias para que los
04
FORMATIVA relació n a las evidencias. en equipo, no investiga, estudiantes se involucren
Para el recojo de evidencias se es pasivo. en la construcció n de su
utilizó diversos instrumentos de Estudiantes con falta de propio aprendizaje.
evaluació n como rú bricas, lista de aná lisis. Fortalecerse los maestros
cotejo, ficha de observació n, escala en una evaluació n
valorativa, etc. formativa.

Se ha utilizado los espacios Estudiantes con un Gestionar a instituciones

educativos considerados en la campo deportivo no pú blicas y privadas a la
planificació n de las unidades adecuado a la mejora de los campos
didá cticas: campo deportivo para el prevenció n de los rayos deportivos contra los
atletismo, futbol, voleibol, baló n solares. rayos solares y contar
ESPACIOS
05 mano. Ambientes no con aulas funcionales la
EDUCATIVOS
Aulas adecuadas para un trabajo de adecuados al trabajo institució n.
equipo docente – estudiantes pedagó gico segú n el
presentació n de sus evidencias CNEB.
relevantes de producciones o
actuaciones de los estudiantes.
 ANEXO N° 2

MATRIZ ESTADISTICO DE ESTUDIANTES

DOCENTE: MARLENY MEZA REYNOSO.

ÁREA: INGLES

1° “A” 1° “B”
N° % N° %
Matriculados 12 100% 13 100%
Aprobados 11 91% 12 91%
Requieren recuperación 0 0% 0 0%
Desaprobados 0 0% 0 0%
Retirados 0 0% 1 0,9%
Trasladados 1 0,9 % 0 0%

AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

3° “A” 3° “B” 5° “U”

% N° % N° N° %

Matriculados 14 100% 16 100% 24 100%

Aprobados 13 91% 15 91% 23 91%

Requieren recuperación 0 0% 0 0% 0 0%

Desaprobados 0 0% 0 0% 0 0%

Retirados 1 0,9% 1 0,9% 0 0%

Trasladados 0 0% 0 0% 1 0,9 %
 ANEXO N° 3
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR
DE APRENDIZAJE, POR GRADO Y ÁREA

El presente cuadro se llenará tomando en cuenta el logro de las evidencias programadas en las
unidades didá cticas trabajadas durante el añ o escolar. Para los grados finales del ciclo se tomara de
referencia el está ndar establecidos por competencias.

DOCENTE: MARLENY MEZA REYNOSO.

INGLES – Primer Grado

Logros alcanzados
Se comunica oralmente en
inglés usando pronunciació n y
entonació n adecuadas;
organiza y desarrolla ideas en
torno a un tema incluyendo
vocabulario cotidiano. Utiliza
recursos no verbales y actividades cotidianas.
paraverbales a su texto. Opina
sobre lo escuchado del tema.
Participa formulando y como lengua extranjera.
respondiendo preguntas sobre
actividades diarias.
Lee textos en inglés con
vocabulario de uso frecuente.
Obtiene informació n poco
evidente. Realiza inferencias
locales, interpreta el texto y
construye su sentido global.
Opina sobre sucesos
importantes del texto.
Escribe diversos tipos de textos
de mediana extensió n en inglés.
Adecú a su texto al destinatario
a partir de informació n bá sica.
Organiza sus ideas en uno o dos
pá rrafos. Relaciona sus ideas
con vocabulario cotidiano y
gramaticales simples. Utiliza
recursos ortográ ficos en sus
textos. Reflexiona sobre el
contenido del texto.
Aspectos a superar
Pronunciació n y entonació n
oralmente en inglés.
Organizar ideas sobre un tema
incluyendo vocabulario.
Participació n formulando y
respondiendo preguntas sobre
Leer textos en inglés con
vocabulario de uso frecuente.
Opinió n sobre sucesos
importantes del texto.
Escribir diversos tipos de
textos de extensió n mediana en
inglés.
Adecuar su texto
destinatario.
Estudiantes que requieren
mayor apoyo en el área (indicar
la(s) competencia(s))
OSORES CAMARGO Nayeli
Ruth.
Lee diversos tipos de textos escritos
en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera.
RODRIGUEZ SANTOS Cecilia
Esther.
Se comunica oralmente en inglés
Lee diversos tipos de textos escritos
en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera
al

EDUCACION POR EL TRABAJO – TERCER GRADO

Estudiantes que requieren
mayor apoyo en el área
Logros alcanzados Aspectos a superar
(indicar la(s)
competencia(s))
Gestiona proyectos de Crea propuestas de valor CASO ALZAMORA Clider.
emprendimiento econó mico o Aplica habilidades técnicas. Aplica habilidades técnicas.
social. Trabaja cooperativamente para Trabaja cooperativamente para
 lograr objetivos y metas. lograr objetivos y metas.
Evalú a los resultados del
Evalú a los resultados del proyecto de emprendimiento.
proyecto de emprendimiento.

SANTOS GARCIA Ivan Uber.

Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Evalú a los resultados del
proyecto de emprendimiento.

EDUCACION POR EL TRABAJO – QUINTO

Estudiantes que requieren
Logros alcanzados Aspectos a superar mayor apoyo en el á rea (indicar
la(s) competencia(s))
Gestiona proyectos de  Crea propuestas de ALCALA VERA Heyner Roder.
emprendimiento econó mico o valor Trabaja cooperativamente para
social.  Aplica habilidades lograr objetivos y metas.
técnicas. Evalú a los resultados del
 Trabaja proyecto de emprendimiento.
cooperativamente para
lograr objetivos y CAMARGO PEREZ Luis.
metas. Trabaja cooperativamente para
 Evalú a los resultados lograr objetivos y metas.
del proyecto de Evalú a los resultados del
emprendimiento. proyecto de emprendimiento.

LAZO ARANDA Jonathan.

Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Evalú a los resultados del
proyecto de emprendimiento.

OSORES CAMARGO Chayanne

Jhonel.
Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Evalú a los resultados del
proyecto de emprendimiento.

QUISPE SAMANIEGO Brener.

Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Evalú a los resultados del
proyecto de emprendimiento.

ROMAN ESPINAL Braiel Jesús.

Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Evalú a los resultados del
proyecto de emprendimiento.