GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL JAEN
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 16825 “JOSE ABELARDO QUIÑONES”
CODIGO DEL NIVEL PRIMARIO: 0516302 CODIGO DEL NIVEL SECUNDARIO: 1374255
SAN JUAN DE TAPUSCA - PUCARA

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO

ÁREA DE MATEMÁTICA 2018
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : JAÉN

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : N° 16825 “JOSE ABELARDO QUIÑONES”

1.3.- GRADOS : 2°-3°-4°-5°

1.4.- TURNO : MAÑANA

1.5.- AREA CURRICULAR : MATEMÁTICA

1.6.- PROFESOR : FRANKLER MILLER MUNDACA GONZALES

1.7.- DIRECTOR : Dr. WILDER LUBEN ROJAS DIAZ

II.-JUSTITIFACION:

En cumplimiento a la Directiva de finalización de año académico, es importante que el docente haga el informe de gestión de aula en cada área, en
educación secundaria, así mismo el área de matemática tiene como propósito de fortalecer las capacidades cognitivas de los estudiantes, posibilitando su intención con los
demás en diferentes espacios de la institución educativa y en la comunidad en donde vive. Así mismo se profundiza el desarrollo de las capacidades en permanente relación
sobre situaciones problemáticas de nuestro contexto.

II. FUNCION DEL DOCENTE PARA EL LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR:
 3.1.- AVAMCE DE LOS CINCO COMPROMISOS
COMPROMISO ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LOGROS DIFICULTADES REFLEXIONES Y COMPROMISOS
DE GESTION EL DOCENTE
ESCOLAR

 Elaboración de la  Fortalece el trabajo en  Estudiantes  Practicar el trabajo en equipo

documentación pertinente. equipo, saberes previos, individualistas y para mejorar el aprendizaje
etc. egocéntricos para el de nuestros estudiantes.
 Se organizó concurso de
aprendizaje.
conocimientos.  Estudiantes con un interés  Formar estudiantes líderes.
Compromiso 1: positivo al exponer sus  Estudiantes con
 Se desarrolló el día de logro  Formar una institución con
Involucra trabajos. problemas de
en cada semestre. idoneidad.
activamente a los aprendizaje.
 Se logró fortalecer las
estudiantes en el
capacidades con un avance  Escasa implementación
proceso de
del 100% de los en rutas de aprendizaje
aprendizaje
programado. para un mejor logro de
la planificación acorde
con el contexto.

 La empatía y la afectividad  Estudiantes afectivos y  Algunos estudiantes  Practicar la empatía. Amor

con los estudiantes. solidarios. provienen de hogares entre los estudiantes.
violentos y hogares
Compromiso 2:  Reunión de coordinación de  El valor humano con una  El trato horizontal.
disfuncionales.
Retención Anual docentes y director para orientación horizontal.
 Formar estudiantes
de los desarrollar estrategias en  Baja autoestima.
 Se logró el cambio, interactivos.
Estudiantes contra de la deserción escolar
actitudes sobre los valores  Falta de participación y
(45 estudiantes) por diversos factores.
en los estudiantes. apoyo de los padres de
familia en la formación
de sus hijos.

 Se programó el cuadro de  La IEP cumple un 100 % de

 calendarización teniendo en 1200 horas lectivas
cuenta el calendario planificadas en la
Compromiso 3: comunal e Institucional. calendarización Escolar.
Cumplimiento de
la  Distribución del tiempo  Un 99% del 100% se
Calendarización adecuada y dosificada en las trabajó pedagógicamente ______________________ _______________________
Planificada en la siguientes actiiviades.se
I.E. trabajo en el horario de 8:00
(1200 horas am 1:30pm
lectivas)
 Según el horario programado
todas las áreas del nivel
secundario

 Sesiones dosificadas de  Sesiones de aprendizaje  Sesiones incorrectas por  Promover el buen uso del
acuerdo a los contenidos. planificadas. ritmos diferentes de material.
aprendizaje.
 Elaboración de documentos
Compromiso 4: técnico pedagógico:  Debilidad en la
 Cumplió con las horas
Acompañamiento Programación anula, unidades elaboración de
efectivas en clase.
y Monitoreo de la de aprendizaje, sesiones de documentos técnicos
Practica clase.  Desarrollo y competencias pedagógicos por falta
Pedagógica y capacidades en la de capacitación.
 Sesiones de aprendizaje,
(docente) formación de los
unidades y programación  Material del MINEDU no
estudiantes.
anual con utilización de las contextualizada a la
rutas de aprendizaje.  Estudiantes que se apoyan realidad del estudiante.
entre sí con los materiales
 Uso adecuado de bibliografía
en cada sesión de
y materiales entregados por el
aprendizaje.
MINEDU.

Compromiso 5:  Trabajos en equipo y práctica  Estudiantes colaborativos y  Estudiantes  Asesoría constante en aula y
Gestión de la Tutoría permanentes en valores. solidarios respetan normas provenientes de familia casa.
y la Convivencia
Escolar en la I.E.
de convivencia. disfuncionales y baja
autoestima.

3.2. AVANCE CURRICULAR

AREA CURRICULAR COMPETENCIA LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS

 Actúa y piensa  Desempeño de su  Poca personancia para  Organización del

matemáticamente en capacidad mediante razonar con las tiempo, recursos,
situaciones de cantidad. acciones orientadas a propiedades de los estrategias y momentos
resolver problemas del sistemas numéricos. para la realización de
contexto. trabajos.
 Actúa y piensa  Exploración del entorno  Escaza personancia en  Tomar conciencia al
matemáticamente en utilizando estrategias y resolver un problema
situaciones de procedimientos procedimientos con un plan coherente
regularidad algebraicos. algebraicos. de trabajo de varias
MATEMÁTICA equivalencia y cambio. etapas.
 Evaluación de
información que
producen cambios.

 Actúa u piensa  Reconocimiento de  Escasa predisposición a  Utilización de los

matemáticamente en formas poligonales y establecer relaciones recursos que implican
situaciones de forma poliedros en el entorno lógicas en las formas formas geométricas.
movimiento y y medidas del cuerpo geométricas.
localización. en el plano.

 Actúa y piensa  Reconocimiento del rol  Ausentismo de la  Adecuada

matemáticamente en de la población de población del momento predisposición para
situaciones de gestión y recolección de datos en de recolectar datos para recoger datos
datos e incertidumbre. diferentes clases de realización de un referentes del entorno.
estudios estadísticos. trabajo coherente.
3.3. EFICIENCIA ESCOLAR:

Número de Número de Número de estudiantes aprobados Número de Total

estudiantes estudiantes estudiantes
Grado/ Número de Área curricular
retirados trasladados desaprobados
estudiantes
Sección matriculados N° % N° % En proceso Logro propuesto Logro destacado N° % %
11 - 13 14 - 17 18 - 20

N° % N° % N° %
2° 17 0 0 0 0 MATEMÁTICA 16 94 1 6 0 0 0 0 100
3° 9 0 0 0 0 MATEMÁTICA 8 89 1 11 0 0 0 0 100
4° 11 0 0 0 0 MATEMÁTICA 10 91 1 9 0 0 0 0 100
5° 8 0 0 0 0 MATEMÁTICA 8 100 0 0 0 0 0 0 100

III. LOGROS:
  Se logró elaborar los documentos de carácter técnico pedagógico como: Programación curricular anual, unidad de aprendizaje por trimestres y sesiones de aprendizaje
diario que son instrumentos fundamentales para la planificación y el desarrollo de las clases de acuerdo a las normas establecidas.

 Se desarrolló la orientación en forma integral a los estudiantes para su formación personal.

 Se organizó concurso de carácter interno con todos los grados y en coordinación con los docentes del área.

 Se ha generado confianza mutua entre el estudiante y docente, de la misma forma, respeto, responsabilidad y puntualidad.

IV. DIFICULTADES:

Durante el presente año lectivo se tuvo las siguientes dificultades:

 Diferentes ritmos de aprendizaje entre estudiantes.

 Escaza participación de padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

 Falta de hábitos de estudio, perjudica el normal desarrollo de las clases para lo cual se requiere mayor afianzamiento y orientación.

V. SUGERENCIAS:

Con la finalidad de superar las dificultades propongo las siguientes sugerencias:

 Una participación más activa de los padres de familia liderando en el control permanente del aprendizaje de sus hijos.

 Establecimiento de un horario y un ambiente adecuado para el estudio en su hogar.

 Todo el personal docente y directivo debe asumir con responsabilidad, el control, disciplina y asistencia de los alumnos.

 Capacitación idónea al personal docente teniendo en consideración Rutas de Aprendizaje y elaboración de materiales.

 En la hora de clase los estudiantes no deben estar caminando en el pasadizo por ningún motivo, bajo estricta responsabilidad de los

docentes y el director.

ANEXO 1
RELACION DE ESTUDIANTES QUE PASAN A RECUPERACIÓN - 2019
 Área Grado/ Apellidos y nombres
sección
2° NO
MATEMÁTICA 3° NO
4° NO
5° NO

Es cuanto puedo informar para su conocimiento y fines administrativos.

San Juan de Tapusca, 30 de diciembre del 2018

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Prof. Frankler Miller Mundaca Gonzales Dr. Wilder Luben Rojas Diaz
ÁREA DE MATEMÁTICA DIRECTOR