Institución Educativa Mariscal Castilla

“Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME Nº 0011-2022-KERCH-IE “MC”-PNC

A : ROSA MERCEDES JUAREZ MONCADA

DIRECTORA DE LA IE MARISCAL CASTILLA

DE : Prof. Karol Elizabeth Ramirez Chiroque

ASUNTO : INFORME DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA DE 3°A, B, C, D, E; DE 5° A, B, C

FECHA : MARTES 27 DE DICIEMBRE DEL 2022

Es grato dirigirme a usted para expresarle cordial saludo y, a la vez, alcanzar los
resultados de las actividades desarrolladas durante el presente año escolar.
Asimismo, entrego los siguientes documentos:
 Datos personales.
 Informe técnico pedagógico 2022 (ANEXO5).
 Informe de las actividades tutoriales 2022 (ANEXO3).
 Copia de Registros subidos al SIAGIE sobre los resultados de evaluación.
 Cuadro estadístico.
 Relación de estudiantes que requieren promoción guiada.
 Carpeta de recuperación de los estudiantes de promoción guiada tomando en
cuenta las Competencias, capacidades y desempeños logrados por los
estudiantes en el presente año.

Es todo cuanto tengo que informarle para su conocimiento y fines que estime conveniente.

Sin otro particular me despido de Ud. Reiterándole mi aprecio y estima.

_____________________________________
KAROL ELIZABETH RAMIREZ CHIROQUE
D.N.I 70088415
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I. DATOS PERSONALES
I.1. Apellidos y nombres: RAMIREZ CHIROQUE, Karol Elizabeth
I.2. Dirección: AH. Keiko Sofia Mz B Lt 13 I Etapa Parte Alta - Paita
I.3. D.N.I: 70088415
I.4. Especialidad: Arte
I.5. Teléfono: 947973993
I.6. Correo electrónico: karol_virgo_06@hotmail.com
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INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2022

I.E. MARISCAL CASTILLA – COLÁN 2022 (ANEXO 5)
I.- DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL CASTILLA GRADO/SECCIÓN 3° “A” – “B” – “C” – “D” – “E”
5° “A” – “B” – “C”
DRE PIURA TOTAL DE ESTUDIANTES 3° 195 ESTUDIANTES
5° 122 ESTUDIANTES
UGEL PAITA ESTUDIANTES MUJERES
ÁREA ARTE Y CULTURA ESTUDIANTES VARONES
DOCENTE KAROL ELIZABETH RAMIREZ CHIROQUE

II. CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

DIAGNÓSTICO
No COMPROMISO
ACTIVIDADES PLANIFICADAS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
01 Progreso de los Diagnóstico de la situación real del  Se logró diagnosticar las  Existencia de estudiantes con  Estar focalizados como institución
aprendizajes de nivel de aprendizaje de los estudiantes. necesidades de aprendizaje de NEE incluidas que no cuentan educativa en el programa de
las y los Establecimientos de los objetivos y los estudiantes. con certificación de OMAPED. inclusión.
estudiantes en la metas por compromiso de gestión.  Se logró cumplir con el 85% de  La falta de compromiso de la  Involucrar a los padres de los
IE los objetivos y las metas población estudiantil ocasionó estudiantes en el proceso de
planteadas. que no se lograra los 100% de enseñanza –aprendizaje; de tal
Seguimiento de los avances los objetivos y metas. manera que se logren con lo
establecidos en el PAT.  Cumplir con el 100% de las  Falta de coordinación por establecido.
actividades y proyectos parte de los docentes para  Sensibilizar a los docentes a través
educativos a favor de los ejecutar los proyectos de charlas para el involucramiento al
Elaboración y ejecución de proyecto estudiantes. educativos. trabajo pedagógico.
educativos.  Presentación del Plan Anual de  Involucrar a la AMAPAFA en el
Área, EdAs y actividades de  Escaso financiamiento para financiamiento para adquirir recursos
aprendizaje por parte de los adquirir premios para de premiación a los diversos
Elaboración y ejecución del Plan Anual docentes por bimestre. estudiantes ganadores. proyectos educativos.
de Área, experiencias de aprendizaje,  Se evaluó a los estudiantes de  Desarrollar trabajos en grupos de
actividades de aprendizaje e promoción guiada a través de la  Docentes presentaron su inter aprendizaje para elaborar y
instrumentos de evaluación. carpeta pedagógica y actividades documentación pedagógica presentar los documentos de trabajo
Desarrollo de la promoción guiada. de aprendizaje del 2021-2022. fuera del cronograma pedagógico.
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 Se evaluó a los estudiantes de establecido.  Planificar actividades de aprendizaje

promoción guiada a través de  Estudiantes despreocupados con estudiantes que tienen
carpetas de recuperación y por desarrollar y presentar la promoción guiada fuera del horario
Elaboración y ejecución del proyecto de actividades de aprendizaje. carpeta de recuperación. de clases.
reforzamiento escolar.  Se elaboró el proyecto de  Coordinar con la dirección de la
reforzamiento en el área de  El tiempo destinado al institución educativa la adquisición
comunicación teniendo en cuenta reforzamiento escolar no es de más horas pedagógicas para
competencias, capacidades e suficiente para lograr las permitir el desarrollo del proyecto de
indicadores de logro. competencias establecidas en reforzamiento escolar.
su totalidad.  Comprometer a los padres de familia
 Falta de predisposición por de los estudiantes en el proceso de
parte de los estudiantes para reforzamiento escolar.
adquirir conocimientos
básicos.
02 Acceso y Ratificación de matrícula.  El 95% de los padres de familia  Padres despreocupados  Establecer un cronograma único y
permanencia de ratificó la matrícula de sus ratifican matricula vencido el sin derecho a reclamo sobre la
las y los menores hijos en la IE. plazo según el cronograma. ratificación de matrícula.
estudiantes en la Visita a hogares de estudiantes que no  El cuerpo directivo conjuntamente  Algunos estudiantes  Brindarles posibilidades de seguir
IE asisten. con los integrantes de la comisión decidieron irse a trabajar en estudiando a través del desarrollo de
de bienestar social se apersonó a lugar de seguir sus estudios actividades sugeridas por el docente
los hogares cuyos estudiantes no secundarios. de área.
asisten a la IE para conocer los  Estudiantes femeninas
motivos, causas de las mismas. gestantes imposibilitadas de
asistir a la IE.
03 Calendarización Cumplimiento de horas lectivas  Se respetó las fechas nacionales  Se presentaron actividades  Que los proyectos se deben
y gestión de las emitidas por el MINEDU. y se contextualizó de acuerdo a que no son fueron presentar a inicios de año escolar,
condiciones la realidad local. programadas en el Plan Anual como área.
operativas  Se cumplió con las fechas de Trabajo.  Que se prioricen los proyectos para
establecidas para los bimestres.  Se presentaron situaciones cumplir con la calendarización
 Los docentes, a pesar de que fortuitas por parte de los establecida. Dando cabida a
faltaron, justificaron sus docentes. cuestiones prioritarias.
inasistencias, recuperaron clases.  Se presentaron proyectos por  Que los proyectos se resuelvan en
parte de los aliados fecha prevista
estratégicos que no estaban  Que se respeta la calendarización
establecidos en el PAT. establecida.
 Situación de paros de
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transportes que no son de

04 Acompañamiento Reuniones de trabajo colegiado.
y monitoreo para Realización de monitoreo SIMONS a
la mejora de las docentes de todas las áreas.
prácticas Desarrollo de proceso de socialización
pedagógicas de ficha de monitoreo entre coordinador
orientadas al y docentes monitoreados.
logro de los Presentación de plan anual del área de
aprendizajes comunicación, arte y cultura e inglés. Se cumplió con la presentación de
previstos en el Presentación de experiencias de
CNEB aprendizaje.
Presentación de actividades de
aprendizaje.
05 Gestión de la Normas de convivencia consensuadas  A inicios de año, se elaboraron
convivencia incluidas en el Reglamento Interno, y
escolar publicadas en algún espacio visible de
la IE.
Reglamento interno: Actividades
implementadas con padres y madres
de familia, tutores legales y/o
apoderados para brindar orientaciones
(información de sus hijas e hijos,
aprendizaje, convivencia escolar, etc.)  Los casos de convivencia escolar
planificadas en el PAT, que han sido
implementados. Libro de incidencias,
SíseVe
Porcentaje de casos atendidos
oportunamente del total de casos
reportados en el SíseVe y en el Libro
de Registro de incidencias
Se cumplió con las reuniones de
trabajo colegiado durante todas
las semanas del año lectivo 2022
por un espacio de dos horas
pedagógicas.
Se llevó a cabo las tres fases del
monitoreo SIMONS.
los documentos pedagógicos del
área en el tiempo establecido.
Se cumplió con la presentación de
experiencias y actividades de
aprendizaje y se entregó al
docente monitor para que
las normas de convivencia en el
aula y en el área.
 Disminuir los casos de incidencia
entre los estudiantes.
 Se realizaron 3 escuelas de
padres que favoreció al buen
desarrollo de la convivencia
escolar.
se han manejado de acuerdo a
los protocolos establecidos.
nuestra potestad definir y que
afecta el normal desarrollo del
cumplimiento de horas.
 No existe confidencialidad en  Elaborar protocolo de
los temas tratados RTC dado confidencialidad entre los docentes
que todo lo que se dialogaba para la buena convivencia durante el
salía al exterior. desarrollo del RTC.
 No se presentó ningún  Mejorar el material didáctico utilizado
inconveniente durante el en mi actividad de aprendizaje.
desarrollo de los monitoreos.  Seguir aceptando con humildad las
 El material didáctico utilizado observaciones y la retroalimentación
no se adecuaba a los por parte de mi monitor, en mi caso,
espacios y el número de por parte de la señora Directora y del
estudiantes. coordinador Jean Díaz Ruiz.
 Los docentes tutores no  Elaborar protocolos de actuación.
cuentan en un espacio
dedicado de forma exclusiva
para analizar casos
diversos.
 Poca asistencia de los
padres de familia a Escuela
de Padres.
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INFORME DE LAS ACTIVIDADES TUTORIALES 2022

I.E. MARISCAL CASTILLA – COLÁN (ANEXO 3)
I.- DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN MARISCAL CASTILLA GRADO/SECCIÓN 5° “B”

EDUCATIVA
DRE PIURA TOTAL DE ESTUDIANTES 40
UGEL PAITA ESTUDIANTES MUJERES 19
ÁREA TUTORÍA ESTUDIANTES VARONES 21
PROFESOR PROF. KAROL ELIZABETH RAMIREZ CHIROQUE

II. CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

ASPECTO ACTIVIDADES PLANIFICADAS
INSTRUMENTO DE  Se consensuo entre la
GESTIÓN: comunidad educativa el
REGLAMENTO reglamento interno.
INTERNO  Se consensuaron las normas
de convivencia institucionales
 Se difundió y socializo con
toda la comunidad educativa
el RI
 Se planificaron las respectivas
EdAs, y actividades de
aprendizaje al inicio de cada
bimestre.
 Se desarrollaron todas las
semanas las sesiones de
tutoría con los estudiantes de
5B.
 Se trabajaron temas
propuestos para el nivel:
LOGROS DIFICULTADES
 Se dio cumplimiento con los deberes  No se adecuó
obligaciones y otros señalados por convenientemente el RI
el reglamento en lo que respecta a
 Se cumplieron con aspectos méritos y sanciones para
administrativos importantes como contrarrestar en forma
una matrícula oportuna y para todos efectiva y oportuna los
 Se cumplieron con los horarios conatos de indisciplina
establecidos dando cumplimiento a siguiendo los protocolos
las horas efectivas de clase.  Se requiere una
adecuación integral del RI
atendiendo la normativa
actual del Minedu.
 Se identificaron a los
estudiantes que
generaban situaciones de
indisciplina, que después
del compromiso con los
padres generaron
PROPUESTAS DE
MEJORA
 Formar equipos de
trabajo para que
analicen y adecuen
cada capítulo de la RI
 Difundir con mayor
fuerza el contenido del
RI.
 Que el docente tutor
enseñe en la misma
aula donde es tutor
porque eso permite un
mejor acompañamiento
y nos abre puertas para
que los estudiantes
vayan cambiando y los
padres estén mejor
informados. Además, el
tutor pasaría más horas
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convivencias escolar, cambios y hemos con sus estudiantes.

motivación, estrategias de acompañado, sin Cuando se es solo tutor,
aprendizaje, embarazo precoz embargo, algunos de ellos son dos horas por
(según el último catalogo que aún continuaban con las semana.
nos alcanzó el coordinador de mismas conductas.
tutoría)
NORMAS DE  Se diseñan  Se tuvo conocimiento del contenido  Poco interés de algunos  Motivar a través de
CONVIVENCIA consensuadamente las de las normas de convivencia alumnos de conocer y actividades educativas
normas de convivencia  Participó toda la comunidad practicar las normas de el uso y cumplimiento de
institucional. educativa convivencia. las normas de
 Se hizo su difusión  Se velo de su cumplimiento a  Su difusión no fue convivencia.
 Se diversificaron según la través del cuerpo directivo, TOE y suficiente, ni constante  Replantear las normas
naturaleza en el desarrollo de tutores en espacio y el tiempo de convivencia entre
los temas en clase requerido. docentes, padres de
 No se publicaron familia y alumnado
físicamente en algunas
aulas pese a las
recomendaciones dadas
ACOMPAÑAMIENTO  Reuniones de trabajo  Se llevó a cabo las tres fases del  No se presentó ningún  Mejorar el material
Y MONITOREO A LA colegiado. monitoreo SIMONS. inconveniente durante el didáctico utilizado en mi
PRÁCTICA  Realización de monitoreo  Se cumplió con la presentación de desarrollo de los actividad de aprendizaje.
TUTORIAL. SIMONS. los documentos pedagógicos del monitoreos.  Seguir aceptando con
 Desarrollo de proceso de área en el tiempo establecido.  El material didáctico humildad las
socialización de ficha de  Se cumplió con la presentación de utilizado no se adecuaba observaciones y la
monitoreo entre coordinador y experiencias y actividades de a los espacios y el retroalimentación por
docentes monitoreados. aprendizaje y se entregó al número de estudiantes. parte de mi monitor, en
 Presentación de plan anual docente monitor para que mi caso, por parte de la
del área de Tutoria. señora Directora y del
 Presentación de experiencias coordinador Jean Díaz
de aprendizaje. Ruiz.
 Presentación de actividades
de aprendizaje.
FORTALECIMIENTO  El área de psicología capacitó  Hubo buena coordinación en los  Existían pocos espacios  Invitar a profesionales
AL DOCENTE TUTOR y dio soporte emocional a los temas ya que se compartió material, para reuniones con de la región a compartir
tutores PPT y otros al docente tutor. tutores en forma sus conocimientos en
 Se informó y compartió los  Reuniones con tutores por grados periódica. beneficio de nuestros
protocolos para analizar la problemática profesores tutores
 Se conoció el manejo de la presentada y acciones a realizar.  Las capacitaciones  Compartir información
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plataforma del SISEVE  Se dieron charlas de capacitación a virtuales algunos tutores de la WED relacionada
 Se compartieron temas docente a cargo de nuestros aliados no participaban con la problemática de
relacionados con la estratégicos sobre uso de drogas, los jóvenes.
problemática del adolescente bullying, embarazo
y temas emergentes como  adolescente ente otros durante la
cutting, embarazo semana de gestión
adolescente, consumo de  Se recibió capacitación para
drogas etc atender a adolescentes con
discapacidad
SOPORTE  El área de psicología del plantel  Se dio soporte emocional a los  La atención a los alumnos  Solicitar apoyo a los
SOCIOEMOCIONAL da el soporte socioemocional a alumnos en las diferentes áreas. y alumnas requirieron de aliados estratégicos con
los docentes  Se atendió a los alumnos que un mayor tiempo para la finalidad de realizar un
 Los profesores tutores en requerían atención psicológica obtener resultados, pero trabajo complementario o
general son capacitados en durante todo el año. debido a la cantidad de especializado a los
técnicas de soporte emocional  Se contó con material adecuado para solicitudes se buscaron alumnos(as) que lo
 Durante el desarrollo de los programar actividades relacionadas otras alternativas de requerían.
temas los profesores del área con soporte emocional. atención.  Capacitar a los profesores
de tutoría dan soporte  Nuestros aliados estratégicos con la finalidad de su
emocional. participaron en atenciones trabajo pedagógico se
psicológicas a los alumnos que lo complemente con el
requerían como el centro de salud, el soporte emocional que
centro de salud mental de Paita, área debe dar de manera
de DEMUNA y CEFODIA básica y urgente
ESTUDIANTES  Estudiantes focalizados por  Se logro atender y dar facilidades a la  Los materiales elaborados  Verificar in situ la
FOCALIZADOS diversos motivos como estudiante para que continuara con para estos alumnos fueron situación del educando y
situaciones de salud: Mendoza desarrollando las actividades de editados en forma asumir compromisos con
Paico Danitza Sabina aprendizaje a distancia. extemporánea o no sus familiares
llegaban a los educandos  Mejorar los niveles de
porque no los retiraban coordinación con los
Escasa comunicación con docentes del área a fin de
los alumnos focalizados que hagan llegar el
que el equipo se vio material educativo virtual
obligado a visitarles. o físico de manera
oportuna
ESTUDIANTES  Registro de alumnos con  Se enviaron páginas web de ayuda  Algunos padres de  Asesoramiento
INCLUIDOS habilidades especiales pedagógica para adecuar las tareas familia exigían una constante a los
 Coordinaciones y de acuerdo a la discapacidad. atención más docentes para que
personalizada lo que no hagan su trabajo
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comunicaciones constante  Monitoreo constante y atención en era posible por las adecuado a las
con sus apoderados y la su permanencia en la institución ocupaciones necesidades de
estudiante: Valverde Castillo educativa complementarias del aprendizaje de los
Adriana Lisset equipo. alumnos (as)
INNOVACIÓN EN  Establecer canales de  Se establecieron diversos canales  Mejoraron los canales de  Establecer pautas a fin
TUTORÍA comunicación variados para de comunicación virtuales y físicos comunicación se de compartir información
una comunicación fluida con que permitió mantener una establecieron con los docentes y
los padres de familia en forma comunicación constante con los compromisos, pero las auxiliares y ayudan en la
individual o grupal apoderados familias no los cumplían tarea de solucionar el
 Actualización constante del  El seguimiento en el problema de ausentismo
directorio a través del padrón de plantel se hizo, pero no o deserción escolar
Kali Warma del plantel de manera meticulosa
 Se implementaron los grupos de por atender muchos
wasap de padres de familia casos más presentados.
 Se trabajo con el padrón
actualizado para identificar datos
como direcciones que permitiera
visitar a los alumnos(as) familias
que así lo requerían

III.- EVALUACIÓN DEL PROCESO TUTORIAL

3.1. TUTORIA GRUPAL

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
PLANIFICADAS
Las actividades de tutoría Se adecuó la programación a los Falta de coordinación con Reuniones de trabajo colegiado para
grupal fue muchas veces problemas emergentes algunos docentes que actualizar las actividades planificadas
reprogramadas. presentados en el grupo etario continuaron con su con anterioridad de acuerdo a la
programación inicial problemática emergente

3.2. TUTORIA INDIVIDUAL

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
PLANIFICADAS
Acompañamiento individual a Se atendió todos los casaos en Se presentaron muchas solicitudes de Organizarse para determinar los
los alumnos con dificultades que se requirió el equipo de atención de tutoría grupal que tiempos y los casos a atender
variadas forma inmediata y eficaz demando el esfuerzo de tutores, siguiendo un protocolo de atención

3.3. ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS
Escuela de familias
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equipo directivo, auxiliares de que involucre inicialmente al tutor,
educación desatendiéndose otros auxiliar, equipo de tutoría y
aspectos. psicología en este orden.
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Se realizó tocando temas Ausentismo de padres en especial Realizar estas tareas en forma
relacionados con la problemática cuando se programó en forma focalizada por secciones y en días
de los jóvenes y el rol de la familia virtual por casos de Covid 19 en la diferentes con participación de
en su tarea educativa institución educativa. tutores.
fortalecer la hora de tutoría y
atención de padres con la
participación de especialistas de
los aliados estratégicos.
Prof. Karol Elizabeth Ramirez Chiroque
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II. CUADROS ESTADÍSTICO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO POR AULA

TERCERO A
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 22 15 37 93%
Requieren recuperación - - - -
Retirados 2 1 3 7%
Total matriculados 24 16 40 100%

TERCERO B
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 18 19 37 95%
Requieren recuperación - 1 1 2,5%
Retirados 1 - 1 2,5%
Total matriculados 19 20 39 100%

TERCERO C
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 15 19 34 85%
Requieren recuperación 4 1 5 12,5%
Retirados 1 - 1 2,5%
Total matriculados 20 20 40 100%

TERCERO D
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 12 18 30 79%
Requieren recuperación 4 1 5 13%
Retirados 2 1 3 8%
Total matriculados 18 20 38 100%

TERCERO E
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 16 14 30 81%
Requieren recuperación 2 - 2 5%
Retirados 2 3 5 14%
Total matriculados 12 17 37 100%

QUINTO A
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 20 22 42 100%
Requieren recuperación - - - -
Retirados - - - -
Total matriculados 20 22 42 100%

QUINTO B
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 19 18 37 93%
Requieren recuperación 2 1 3 7%
Retirados - - - -
Total matriculados QUINTO C21 19 40 100%
ALUMNOS H M TOTAL %
Aprobados 19 17 36 90%
Requieren recuperación 1 3 4 10%
Retirados - - - -
Total matriculados 20 20 40 100%
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III. RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN PROMOCIÓN GUIADA

3B
OLAYA FERNANDEZ LOIDA ESTHER

3C
BAYONA ZAPATA MARIA ANDREA
FIESTAS AYALA RENZO FABRIZIO
MATIAS NIZAMA GUILLERMO ALEXIS
OLAYA ZAPATA YICKSON JHAN PIEER
VALDERA YOVERA WILSON YOEL

3D
CANALES MARTINEZ JESUS GALILEO
COBEÑAS RODRIGUEZ GEYSER YASMIR
CRUZ MORE FERNANDO JOSE
JUAREZ VILLEGAS WENDY YOMAIRA
ZAPATA SILVA EDU DUVERLY

3E
MASA ESTRADA PAUL STWAR
PAICO CASTILLO JOSUE ALDAIR

5B
LUPU FERNANDEZ RICARDO JAMPIER
MORAN LEYTON DIANA CAROLINA
VIVAS MORE FLAVIO PAUL

5C
MARTINEZ VIVAS FABIO DAVID
RAMOS VIVAS SANDRA FABIOLA
REMIGIO RISCO JESLYN ANALLELY
SILVA IPANAQUE BRITHEY JOEMI