INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2022

Logros
Cada docente realizo las programaciones anuales con el formato brindado por la I.E
los docentes por nivel y área fueron responsables de las EDAS por bimestre los docentes cumplieron en entregar en las fechas establecidas

DIFICULTADES
ARTICULACION DE LAS CAPACIDADES DE CADA COMPETENCIA.

PROPUESTA DE MEJORA
REALIZAR LAS ACTIVIDADES EN GRUPOS
FORTALEZAS DEBILIDADES Oportunidades Amenazas

 La I.E cuenta con una Situaciones diversas que se La Institución Educativa es la única  No cuenta con servicios
calendarización de acuerdo a las presentan inesperadamente como. en el nivel secundario con jornada básicos de manera
normas vigentes. COVID 19, Dengue, sismos lo cual escolar completa, está localizada permanente. Agua,
dificulta el cumplimiento de la en el caserío de San Martín de Servicio de internet,
calendarización. en su totalidad. Porres del distrito y provincia de pistas y veredas.
Ica.

 Todo el personal de la I.E. y Padres La mayoría de estudiantes del nivel

de familia están comprometidos con secundario están en el logro
el cumplimiento de las horas esperado según resultados de la
efectivas y jornadas laborales evaluación diagnostica..
programadas.

El 90% de estudiantes esta integrados a los

grupos de WhatsApp.

EL 10% de estudiantes no participan


El 90% de los docentes aplican la PTC y son
monitoreados por el equipo directivo.
El 95% de docentes brinda la
retroalimentación a los estudiantes, en
forma oportuna.
Cada docente realizo las programaciones
anuales con el formato brindado por la I.E
los docentes por nivel y área fueron
responsables de las EDAS por bimestre los
docentes cumplieron en entregar en las fechas
establecidas.
Cada docente planifico sus sesiones de acuerdo
a sus EDA
La maestra hace sus planeaciones de cada
semana de acuerdo a como van realizando los
contenidos.
la maestra y/o maestro tiene el conocimiento
de su área y la relaciona con las otras areas. -la
maestra utiliza estrategias de acuerdo al
propósito que se pretende logar.
la maestra y/o maestro obtiene como evidencia
una carpeta de actividades de los alumnos.
activamente en las interacciones
durante el trabajo virtual, por
diferentes motivos: Salud,
economía, viaje. etc.
El 10% de docentes no aplican la
Pauta en los tres niveles.
Hay un 5% de docentes que no
realiza en el tiempo previsto la
retroalimentación a los estudiantes
porque tardan en enviar sus
evidencias.
ARTICULACION DE LAS
CAPACIDADES DE CADA
COMPETENCIA.
NO SE PROPICIA EL DIALOGO
ENTRE ALUMNOS PARA LA
COMPARACION DE CONTENIDOS
Una debilidad es que la maestra no
lleva su planeación a la escuela para
ver qué tan bien están avanzando
-retroalimente los temas con algunas dudas y con lo planeado.
las fortalece de sus estudiantes.

Personal responsable y a cargo del desarrollo de

cada uno de los proyectos institucionales.
buen clima institucional

capacitación de acuerdo a las

demandas priorizando el análisis de
la propuesta curricular
taller en la el laboratorio de
informática uso de los tics en la
enseñanza

El apoyo es constante de parte de la estrategias de mejora algunos

coordinadora y directivos profesores de las áreas carecen de
participamos semanalmente de las reuniones de la aplicación de la secuencia
coordinación donde realizamos socialización metodológica en una sesión de
referente a la gestión pedagógica, la enseñanza de aprendizaje
comunicación en la gestión pedagógica se crea
un vínculo académico y de confianza.
hay apoyo frecuente de los directivos a las ideas
creadoras e innovadoras propuesta por los
docentes
Retroalimenta los saberes que los alumnos
tenían o bien cuando no le entienden a una
actividad esto les ayudaba debido a que
complementa y refuerza sus conocimientos.
-tiene un buen conocimiento del área por que Algunos profesores
el tema lo explica con claridad y los No llevan sus sesiones de
conceptos los de los alumnos siempre le aprendizaje para evidenciar las
contestan muy acertadamente. secuencias de sus EDADES
propician un ambiente de aprendizaje. planificadas
contempla la autoevaluación. Ocupa mucho tiempo en el
desarrollo de un contenido

No se potencio el aprendizaje de los

alumnos para poder desarrollar las
competencias
Improvisación
Retroalimentación de la clase anterior. Al organizar las actividades de
aprendizajes a partir de diferentes
formas de aprendizajes.
Las actividades no presentan
desafíos intelectuales en los
estudiantes. Dejando a cuestas la
formulación de alternativas de
solución.
docentes actualizados en estrategias
pedagógicas modernas.
el 80 % motivan el aprendizaje significativo de
los estudiantes, creando un clima propicio al
aprendizaje en el aula.
la dirección académica motiva la investigación y
participación de los alumnos en las ferias de
ciencias.
DOCENTE: PROFESOR : EDGAR