QUE ES LA NEUROCIENCIA?

Son un conjunto de disciplinas cientficas que estudian la funcin , el

desarrollo de la bioqumica , la farmacologa y la patologa del sistema
nervioso y de como sus diferentes elementos interactan dando lugar a la
base biolgica de la conducta. La neurociencia es aquel que se aplica al
estudio, observacin y anlisis del sistema nervioso central del ser humano.
 FUNCION DE LA NEUROCIENCIA

Su funcin principal consiste en analizar y estudiar el sistema nerviosa central humano, las cuales
constituyen sus funciones, formato particular, fisiologa, lesiones o patologas. Por medio de tal estudio se
puede apreciar el funcionamiento de este para poder actuar sobre el. Debido a lo complejo del rgano
cerebral que no tiene nada que ver con cuestiones de aprendizaje ni lenguaje por lo que es considerado un
campo cientfico muy amplio clasificado en subciencias dedicados a lo mismo y sus diferentes funciones.
 FUNCIN DE LA NEUROCIENCIA

ES PENETRAR EL MISTERIO DE LA RELACIN ENTRE LA MENTE,

LA CONDUCTA Y LA ACTIVIDAD PROPIA DEL TEJIDO
NERVIOSO.

ES DECIR , QUE A PARTIR DEL ESTUDIO A DISTINTOS NIVELES:

MOLECULAR, NEURONAL, REDES NEURONALES, CONDUCTUAL Y
COGNITIVO, LA NEUROCIENCIA TRATA DE DESENTRAAR LA MANERA
DE COMO LA ACTIVIDAD DEL CEREBRO SE RELACIONA CON LA PSIQUIS Y
LOS COMPORTAMIENTOS.
 La neurociencia cognitiva

La neurociencia abarca un espectro muy amplio dentro de la ciencia. Incluye desde la

investigacin bsica, hasta la investigacin aplicada que trabaja con la repercusin
de los mecanismos subyacentes en la conducta. Dentro de la neurociencia, la
neurociencia cognitiva intenta descubrir cmo funcionan las funciones superiores como
el lenguaje, la memoria o la toma de decisiones.
La neurociencia cognitiva tiene como objetivo principal estudiar las
representaciones nerviosas de los actos mentales. Se centra en los sustratos
neuronales de los proceso mentales.
 EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA NEUROCIENCIA ES
COMPRENDER EL COMPLEJO SISTEMA
MEDIANTE EL CUAL FUNCIONA LA MENTE
HUMANA.
TAMBIN SE ENCARGAN DE COMO ES QUE SE
PRODUCE EL PROCESO DE APRENDIZAJE ,EL
ARCHIVADO DE INFORMACIN EN EL CEREBRO
Y LOS PROCESOS BIOLGICOS QUE TIENDEN A
FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
 La memoria est vinculada al hipocampo, situado en el centro del
encfalo. Por lo que respecta a las emociones, se sabe que el sistema lmbico
controla la sed y el hambre (hipotlamo), la agresin (amgdala) y las
emociones en general. Es en el crtex, donde se integran las capacidades
cognitivas, el lugar en que se encuentra nuestra capacidad de ser
conscientes, de establecer relaciones y de hacer razonamientos complejos.
Las conexiones neuronales cambian con el uso o desuso de stas. Cuando
retenemos informacin que no se utiliza, las conexiones neuronales se van
debilitando hasta que desaparecen. De la misma forma que cuando aprendemos
algo nuevo creamos nuevas conexiones. Todos aquellos aprendizajes que podamos
asociar a otros conocimientos o sucesos vitales, sern ms fciles de recordar.
El conocimiento de la memoria aument a raz del estudio de casos de personas
con una amnesia muy especfica. En concreto, han ayudado a conocer mejor la
memoria corto plazo y la consolidacin de la memoria declarativa.
 LA NEROCIENCIA Y LA EDUCACION
HAY DIVERSAS PRUEBAS DE COMO UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE EQUILIBRADO
Y MOTIVADOR REQUIERE A LOS NIOS DE UN MEJOR APRENDIZAJE.
LA NEUROEDUCACIN RECOMIENDA QUE LOS PRIMEROS AOS DE VIDA DE LOS
NIOS ESTN EN CONTACTO CON LA NATURALEZA, ES A ESAS EDADES CUANDO
SE CONSTRUYEN LAS FORMAS, LOS COLORESCON LOS QUE LUEGO TENDR
UN CONCEPTO.
DE 10 A 12 AOS EL CEREBRO ESTA ESPECFICAMENTE RECEPTIVO A APRENDER
APTITUDES, POR LO QUE ES EL MOMENTO DE POTENCIAR LA COMPRENSIN DE
UN TEXTO Y DE QUE APRENDAN A RAZONAR DE FORMA MATEMTICA.
LA EMPATA (EL ACERCAMIENTO EMOCIONAL) ES LA PUERTA QUE ABRE EL
CONOCIMIENTO Y CON EL LA CONSTRUCCIN DEL SER HUMANO.
GRACIAS