INNOVAR EN LA ESCUELA: PROBLEMAS Y RETOS A

SUPERAR

CHRISTIAN IVAN MENA REYES

GRUPO: 1 B
 Modelo Indagación
Requiere un clima particular en la clase, que los
alumnos se sientan libres
No responde las preguntas de los alumnos
directamente si no utiliza preguntas para reflexionar
Se utiliza cuando las metas de los docentes apuntan
hacia le pensamiento de nivel superior y critico mas
que hacia la comprensión de un tema. SE ENFATIZA
EL PENSAMIENTO.
Planificación cuidadosa, evitar invadir la experiencia
de los alumnos con una guía excesiva
La mayoría de las clases son progresivas, así que
tienen una duración de varias sesiones.
El docente tiene como meta principal el desarrollo de
las habilidades de los estudiantes para reconocer
problemas y evaluar soluciones tentativas.
Preparar la recolección de datos
Fuentes de datos primarios: son observaciones
directas de individuos sobre los eventos que se
estudian.
Fuentes de datos secundarios: son interpretaciones de
otros individuos sobre las fuentes primarias.
Modelo de Indagación espontanea
Motivación alta
concepto y dichas hipótesis son analizadas
Ven como se relaciona el proceso con los temas que
estudian
El contenido se presenta demasiado a menudo
como verdades preestablecidas para ser
memorizadas.
Modelo de Adquisición de
conceptos
Alumnos formulan hipótesis e torno al
mediante ejemplos adicionales
Modelo de Indagación
Schumann
Utiliza las preguntas de los alumnos como
alternativas a otros procedimientos de
recolección de datos que resultan caros o
difíciles de implementar.
Los datos son reunidos en un marco
simulado mediante un proceso de preguntas
de los alumnos.
En un solo periodo de clase se completa.
Puede ser utilizada en todas las áreas del
programa.
Recolectar datos por medio de preguntas.
Los datos son reunidos de forma simulada
El docente debe monitorear las preguntas de
los estudiantes para evitar que el proceso de
convierta en juego de adivinanzas
Identificar metas para las actividades
Utilizar los considerar los siguientes
factores:
Conocimiento previos del alumnos.
Estructuración del problema.
 Modelo Indagación Modelo de Indagación espontanea Modelo de Adquisición de Modelo de Indagación
conceptos Schumann

Como agrupar a los alumnos Casos discrepantes de comparación.

Presentación del problema

Como es muy tardado puede empatarse
con otra actividad de otras unidades.

Formular hipótesis
Al proporcionar respuestas tentativas los
alumnos formulan hipótesis.

La hipótesis se utiliza para guiar el

proceso de recolección de datos.

Presentación de datos como medio para

que los alumnos desarrollen habilidades
de indagación.

Alumnos evalúan sus hipótesis

Generalizar directamente

Indagación Espontanea