ABP

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

IED INSTITUTO TÉCNICO DE COMERCIO
 CONCEPTO
El ABP, o Aprendizaje Basado en
Problemas, es un enfoque pedagógico
utilizado en la educación que pone
énfasis en la resolución de problemas
como motor principal del aprendizaje.
 CONCEPTO
En lugar de presentar información de
manera pasiva a los estudiantes, el
ABP involucra a los estudiantes en la
exploración activa y la resolución de
situaciones problemáticas del mundo
real
.
A medida que los estudiantes investigan
y resuelven el problema, adquieren
conocimientos y habilidades relevantes
para el contexto en el que se encuentra
el problema.
es valorado por su enfoque en el
aprendizaje activo, la aplicación
práctica de conocimientos y
habilidades, la promoción del
pensamiento crítico y la resolución de
problemas reales.
"Es importante señalar que el objetivo no se centra
en resolver el problema
sino en que éste sea utilizado como base para
identificar los temas de aprendizaje para su
estudio de manera independiente o grupal, es decir,
el problema sirve como detonador
para que los alumnos cubran los objetivos de
aprendizaje del curso"
 VENTAJAS
Aplicación práctica
del conocimiento:
Resolución de Los estudiantes apliquen los
problemas conceptos teóricos y
mejorar la capacidad de los habilidades que están
estudiantes para identificar, analizar y aprendiendo en situaciones
resolver problemas complejos. los prácticas y reales. Esto
estudiantes aprenden a descomponer
mejora la retención y
problemas en partes manejables,
aplicar estrategias de solución y
comprensión del contenido
evaluar las opciones disponibles. curricular al relacionarlo con Fomento del aprendizaje
contextos del mundo real. autodirigido:
Los estudiantes desarrollan
habilidades de aprendizaje
Fomento del Al enfrentarse a problemas del mundo real en autónomo. Aprenden a
el ABP, los estudiantes se ven desafiados a identificar y llenar brechas en su
pensamiento crítico: pensar críticamente y a evaluar diferentes conocimiento, a seleccionar y
perspectivas y soluciones. Este enfoque utilizar recursos adecuados y a
promueve la habilidad de analizar ser responsables de su propio
información, cuestionar suposiciones y tomar proceso de aprendizaje.
decisiones informadas.
 VENTAJAS
Promoción de
habilidades de
los estudiantes trabajan en
colaboración:equipos para resolver problemas.
Esto fomenta la colaboración, la
comunicación efectiva, el trabajo
en grupo y la capacidad de
escuchar y valorar diferentes
perspectivas.
deben presentar sus
hallazgos y soluciones ante
Mejora de la sus compañeros y docentes.
Esto fortalece sus
comunicación oral y
habilidades de
escrita: comunicación verbal y
escrita al expresar ideas de
manera clara y efectiva.

Preparación para el
Desarrollo de habilidades
mundo real:
de investigación: ayuda a preparar a los
estudiantes para enfrentar
impulsa a los estudiantes a buscar
información relevante, evaluar fuentes y desafíos en su vida personal
recopilar datos para respaldar sus y profesional. Les brinda
soluciones. Esto mejora sus habilidades de habilidades transferibles que
investigación y la capacidad de usar pueden aplicar en una
información para tomar decisiones variedad de contextos.
informadas.

1ºSelección del
problema:
Escoge un problema auténtico y
relevante que esté relacionado con los
objetivos de aprendizaje y el contenido
curricular que deseas enseñar. El
problema debe ser lo suficientemente
desafiante como para requerir
investigación y análisis, pero también
accesible para los estudiantes.
PASOS
2º Introducción del problema
Presenta el problema a los
estudiantes de manera intrigante
y motivadora. Puedes utilizar
escenarios, historias o casos
reales para contextualizar el
problema y generar interés en su
resolución.
3º Exploración de la
situación
los estudiantes desarrollan de
forma individual o colectiva las
estrategias
de búsqueda, qué información es
relevante y qué fuentes de
consulta utilizarán.

4º Exploración de la
situación
Los estudiantes, a través de una lluvia
de ideas, detectan áreas o temas de la
situación que necesitan ser explorados
PASOS
5º Desarrollo de un plan de
trabajo
los estudiantes desarrollan de
forma individual o colectiva las
estrategias
de búsqueda, qué información es
relevante y qué fuentes de
consulta utilizarán.
6º Formación de equipos
(si es necesario):
Si planeas que los estudiantes
trabajen en equipos, forma
grupos equilibrados y asegúrate
de que cada miembro tenga un
rol claro en el proceso de
resolución del problema.
 PASOS
4ºInvestigación y análisis y 5º Identificación de
autoaprendizaje: objetivos de aprendizaje:
Los estudiantes investigan el problema, A medida que los estudiantes
reúnen información relevante y exploran el problema, deben
analizan datos para comprender todas identificar los conceptos clave y
las dimensiones del problema. Pueden las habilidades necesarias para
utilizar recursos como libros, artículos, abordarlo. Esto puede incluir
entrevistas, encuestas, videos y sitios definiciones de términos, teorías
web para recopilar información. relacionadas y habilidades
prácticas.
6º Colaboración y
discusión:
los estudiantes colaboran para
discutir sus hallazgos, compartir
ideas y explorar diferentes
enfoques para la resolución del
problema. de manera creativa.

7ºDesarrollo de soluciones:
Los estudiantes desarrollan soluciones
creativas y fundamentadas para
abordar el problema. Pueden aplicar
conceptos teóricos, datos recopilados y
habilidades adquiridas en el proceso.
PASOS
8º Presentación y
discusión
Los equipos o estudiantes
individuales presentan sus
soluciones al resto del grupo o a
la clase. Esto promueve la
comunicación oral y la capacidad
de presentar argumentos
convincentes.
9º Reflexión y
evaluación:
Al concluir el proceso de resolución
del problema, los estudiantes
reflexionan sobre lo que han
aprendido, cómo han aplicado su
conocimiento y qué habilidades han
desarrollado. También pueden
evaluar sus propias soluciones y
aprender de las presentaciones de
otros.
 CARACTERÍSTICA DE LA
PREGUNTAS ABIERTAS,
ES DECIR, QUE NO SE
PREGUNTA
LIMITEN A UNA
respuesta concreta.
LIGADAS A UN
APRENDIZAJE PREVIO, ES
DECIR, DENTRO DE UN
MARCO DE TEMAS DE
CONOCIMIENTOS CONTROVERSIA QUE
ESPECÍFICOS DESPIERTEN
marco de conocimientos específicos.

DIVERSAS
OPINIONES
opiniones.
EVALUACIÓN
Criterios claros de evaluación: Define
con claridad los criterios de evaluación
que se utilizarán para medir el
desempeño de los estudiantes.

Evaluación formativa y sumativa: Combina la evaluación

formativa (durante el proceso) y la evaluación sumativa (al
final) para proporcionar una visión completa del progreso
de los estudiantes. La evaluación formativa permite hacer
ajustes durante el proceso de resolución del problema,
mientras que la evaluación sumativa evalúa el resultado
final.
Evaluación del proceso y
del producto: Esto
significa valorar la
investigación, el análisis,
la colaboración y la
presentación, así como
la solución propuesta y
la aplicación del
conocimiento en el
contexto del problema.
Evaluación individual y en
equipo: Esto refleja la
importancia de ambas
habilidades en el proceso de
ABP: las habilidades
individuales de investigación y
resolución de problemas, y las
habilidades de comunicación y
colaboración en equipo.
EVALUACIÓN
Retroalimentación significativa:
Proporciona retroalimentación detallada y
constructiva sobre el proceso y los
resultados. Destaca lo que los estudiantes
hicieron bien y ofrece sugerencias para
mejorar. La retroalimentación debería
ayudar a los estudiantes a entender sus
fortalezas y áreas de mejora.

Variedad de herramientas de evaluación: Utiliza una

variedad de métodos de evaluación, como presentaciones
orales, informes escritos, reflexiones individuales y
autoevaluaciones. Esto proporciona una visión más
completa del desempeño de los estudiantes y evita depender
exclusivamente de un tipo de evaluación.
Inclusión de la reflexión: Pide a los estudiantes
que reflexionen sobre su proceso de aprendizaje
y cómo han aplicado el conocimiento y las
habilidades en la resolución del problema. La
reflexión fomenta la hetero, coevaluación y
metacognición y ayuda a los estudiantes a
comprender su propio proceso de aprendizaje.
GRACIAS