GRUPO # 3

INTEGRANTES:
Chiroque Balarezo Karin.
Lázaro Rodríguez Yamilet.
García López Nataly Jasahara.
Gonzales Montalvo Luz Milagros
Datos informativos:
-Institución Educativa:
“Semillitas de Jesús”
-Grado:
Inicial 5 añitos
-Área:
Ciencia ,tecnología y ambiente.
-Docente:
Yami Lázaro
-Fecha:
01 /10/2023
 Nombre de la sesión :
“Identificamos a los animales vertebrados” (Los peces)
PROPÓSITO Explicar las características de los diferentes tipos de peces además de emitir su posición crítica frente a la pesca artesanal indiscriminada .
Realiza una exposición sobre las características de los diferentes tipos de peces con imágenes coloridas o un video.
EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad que los rodea.
COMPETENCIAS

•Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad.
CAPACIDADES
•Evalúa las consecuencias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
• Explica, a través de imágenes coloridas, las características de los peces.
DESEMPEÑOS • Expresa su opinión sobre lo proyectado en imágenes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ • Explica, a partir de conocimientos científicos, las características de los peces.
LISTA DE COTEJO • Expresa su opinión sobre lo proyectado en imágenes.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza su entorno.
 Gestiona información del entorno.
SE DESENVUELVE SEGUN SU ENTORNOS
 Interactúa en su entornos.
 Crea o plasma sus ideas con materiales diversos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA O GRUPAL  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ACTITUDES
ENFOQUE DE DERECHOS Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
AMBIENTAL Los niños proponen acciones individuales y colectivas para el cuidado y protección de los animales.
 M
Actividades didácticas T

 La maestra, saluda a los niños.

 La maestra y los niños acuerdan normas para la interacción en el trabajo.
 los niños observan una imagen y videos de acuerdo al tema a desarrollar:

Luego se les hace las siguientes preguntas:

- Cuáles son sus principales características, tales como, forma, tamaño, textura de la piel. 15
INICIO - ¿Qué pasaría si sacamos al pez fuera del agua?
- ¿ Qué forma tiene tienen los peces?
- ¿Qué tamaño tienen los peces?
- ¿Por qué los peces pueden nadar?

 Se les comunica el nombre de la actividad.

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad:

 Los niños forman grupos de trabajo.

 Los niños visualizan la información sobre los peces.
 A medida que los niños visualizan las imágenes , aclaramos las dudas que presenten, a manera de lluvia de ideas.
 Seguir con la observación de la imagen y pedir a los estudiantes que identifiquen las partes que observan en la imagen propuesta.
DESARRROLLO  Se realiza la siguiente pregunta: 45
- ¿Qué comen los peces? ¿Por qué?
- ¿Dónde viven los peces? ¿Por qué?

Reflexionamos:
- Menciona ejemplos de peces propios de tu entorno.

 Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
CIERRE La maestra da por concluida la sesión y los anima a los niños seguir adelante . 15
Gracia