“Año del Bicentenario, de la consolidación de la

Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa : Dora Mayer

I.2. Docente : Lic, Natali Montes Alvarado
I.3. Grado/sección : 4°” C”
I.4. Fecha : miércoles 13 de marzo del 2024

“Será importante reconocer a los seres vivos en su diferente hábitat.?”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Hoy los estudiantes aprenderán sobre los seres vivos y su importancia.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA Ciencia y Tecnología

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

CONOCIMIENTO.
COMPETENCIA/ -Problematiza situaciones para hacer indagación.
CAPACIDAD Diseña estrategias para hacer indagación
▪ Genera y registra datos e información
▪ Analiza datos e información
▪ Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
INST.
DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
EVAL
Hace preguntas sobre
hechos, fenómeno u
objetos naturales o
tecnológicos que
explora.. Propone un - Describe las interacciones entre Los estudiantes realizarán un
plan donde describe las
los seres vivos de su hábitat. dibujo o un escrito explicando Lista de
acciones y los
-Indaga sore la diversidad de los la importancia de los seres cotejo
procedimientos que
vivos.
utilizara para recoger seres vivos
información acerca de
los factores relacionados
con el problema en su
indagación.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

▪ Define metas de aprendizaje.

COMPETENCIA ▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

TRASVERSAL
▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando

DESEMPEÑO sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

▪ Personaliza entornos virtuales.

▪ Gestiona información del entorno virtual.

▪ Interactúa en entornos virtuales.

▪ Crea objetos virtuales en diversos formatos

Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información

DESEMPEÑO como parte de una actividad. Ejemplo: El estudiante busca
información en un libro digital o en contenidos de un CD-ROM.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y alumnos comprometidos, demostramos con honestidad y
BÚSQUEDA DE LA alegría nuestros logros de aprendizaje, así como, reflexionamos sobre
EXCELENCIA. nuestras dificultades para fijar metas de superación personal, trabajando en
equipo en la búsqueda de la excelencia.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN, PROCESOS DIDÁCTICOS

INICIO (10 minutos)

Motivación:
¡Buenos tardes, queridos estudiantes! ¡Hoy vamos a aprender sobre los seres vivos y su
importancia!
: ¿Qué creen que pasaría si desaparecieran todos los seres vivos de la Tierra? ¿Cómo creen que
influyen en el equilibrio de los ecosistemas? ¡Vamos a descubrirlo juntos!

Problematización:
: ¿Por qué creen que es importante cuidar a los seres vivos? ¿Qué consecuencias podría tener su
desaparición en el mundo físico?
Saberes Previos:
¿Qué saben ustedes sobre los seres vivos? ¿Pueden mencionar algunos ejemplos de seres vivos
que conocen?
Propósito y organización:
Se da a conocer el propósito. "Los seres vivos.
A lo largo de la sesión observamos que es importante destacar que los seres vivos son
organismos que tienen la capacidad de nacer, crecer, reproducirse y morir. Existen diferentes
tipos de seres vivos, como plantas, animales, hongos y bacterias, que se encuentran en diversos
ecosistemas. La biodiversidad se refiere a la variedad de seres vivos que existen en un lugar
determinado, lo cual es fundamental para mantener el equilibrio en la naturaleza. Los seres vivos
obtienen la energía necesaria para vivir a través de la alimentación, ya sea de otros seres vivos o
de sustancias inorgánicas.

DESARROLLO (60 minutos)

1) Planteamiento del problema:

¿Cómo influyen los seres vivos en el equilibrio de los ecosistemas? ¿Qué papel juegan en la
biodiversidad y en la cadena alimenticia?

2) Planteamiento una explicación preliminar/Postura personal:

Los seres vivos son fundamentales para mantener el equilibrio en los ecosistemas, ya que cada
especie cumple una función específica en la cadena alimenticia y en la biodiversidad. Sin
embargo, es importante entender cómo interactúan entre sí y con su entorno para poder conservar
la vida en la Tierra.

3) Elaboración del plan de acción:

- Formar equipos de trabajo para investigar sobre diferentes seres vivos y su papel en los
ecosistemas.
- Realizar observaciones en la naturaleza y en el aula para identificar seres vivos y sus
interacciones.
- Diseñar experimentos sencillos para estudiar cómo se relacionan los seres vivos entre sí.

4) Recojo de datos y análisis de resultados:

Los estudiantes llevarán a cabo las observaciones y experimentos propuestos, registrando los
datos obtenidos y analizando cómo se relacionan los seres vivos en los ecosistemas.

5) Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

Los estudiantes revisarán sus explicaciones preliminares a la luz de los resultados obtenidos en
sus investigaciones, identificando cómo influyen los seres vivos en el equilibrio de los
ecosistemas.

6) Evaluación y comunicación:
Los estudiantes compartirán sus hallazgos con el resto de la clase, discutiendo las dificultades
encontradas durante la investigación y defendiendo sus conclusiones con argumentos científicos.
También reflexionarán sobre la importancia de conservar la biodiversidad y el papel que juegan
los seres vivos en la Tierra.
https://youtu.be/NX6CwdDKzDw

CIERRE (5 minutos)

Preguntas para la metacognición de los alumnos:

1) ¿Qué aprendiste sobre la importancia de los seres vivos?
2) ¿Cómo influyen los seres vivos en la biodiversidad?
3) ¿Qué fue lo más interesante que descubriste durante la investigación?

Reflexión sobre el aprendizaje:

Durante esta clase, hemos podido comprender la importancia de los seres vivos y cómo cada
especie cumple un papel fundamental en mantener el equilibrio de la naturaleza. También hemos
aprendido a observar y analizar las interacciones entre los seres vivos para comprender mejor su
funcionamiento.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:

1) ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad?
2) ¿Cómo podemos contribuir a proteger a los seres vivos en nuestro entorno?
3) ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar el equilibrio de los seres vivos en nuestra
comunidad?
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios para lograr en mi reto intentando

apoyo

- Describe las interacciones entre los seres

vivos de su hábitat.
Indaga sobre la diversidad de los seres vivos
● Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos

I. Reflexiones del Aprendizaje

⮚ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

⮚ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

..…………………………………….... ..……………………………………....
Lic. Edith Gutiérrez Palomino Lic. Natali Montes Alvarado
Subdirectora Docente 4º “C”
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Natali Montes Grado y sección: 4º “C”

AREA COMPETENCIA Criterios de evaluación

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS - Describe las Indaga sobre la

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR interacciones entre los diversidad de los
CyT
SUS CONOCIMIENTO. seres vivos de su seres vivos
hábitat.

N° APELLIDOS Y NOMBRES si En no si En no
proceso proceso

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
 13

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17

18

19

20

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22

23

24

25

Ciencia y Tecnología
FECHA __ /___/2023

Apellido y
nombre >>>>