ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº4

¿Cómo conservamos los alimentos para evitar que se malogren?

I.DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Nº: 590

DIRECTOR (A): Milagros Reynaga Arambulo
DOCENTE:
EDAD: 4 años
DURACIÓN: 1hra 45 min.
MODALIDAD: Presencial
FECHA: 02 de junio

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA Ciencia y Tecnología

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
CAPACIDAD - Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultado.
DESEMPEÑO - Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos
naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
Explora posibilidades para • Explora los alimentos haciendo uso de sus sentidos y Rúbrica
conservar los alimentos. explica su conservación.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Libertad y La docente promueve actividades para que los niños y
responsabilidad niñas ejerzan y valoren su derecho a recibir una
educación de calidez y calidad, necesaria para éxito
integral del desarrollo de capacidades y habilidades.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

EN LA SESION (Clase presencial)- Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES PERMANENTES: 60’
El/la docente saluda cordialmente a los niños y realiza las siguientes Parlante
Juego libre en los actividades: Audio
sectores - Bienvenida a través de una canción. Pandereta
- Oración de la mañana. Imágenes
- Asistencia. Calendario
- ¿Qué día es hoy? (Clima – fecha)
Luego promueve la práctica de los protocolos de bioseguridad ante
la nueva convivencia, los cuales debemos tener en cuenta antes,
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 durante y después de la sesión, por ser una responsabilidad social.
1er momento:
Planificación, organización: La maestra orienta a los niños a elegir el
sector que van a jugar a través de una estrategia (agruparse por
colores, usar un fotocheck o distintivo de cada sector, etc.)
2do momento: Sectores
Desarrollo: Los niños juegan libremente en el sector elegido y la del aula
docente monitorea y acompaña a cada grupo de trabajo.
3er momento:
Socialización, representación, metacognición y orden: Los niños y
niñas comentan y reflexionan lo vivido en los sectores a través de
diferentes formas. (verbal, representación del dibujo, modelado, etc)
Los niños y niñas ordenan lo sectores y los materiales usados.
INICIO 45’
MOTIVACIÓN: Se presenta a los niños y niñas la siguiente imagen Radio
(Anexo 01)
ACTIVIDAD DE MIS SABERES PREVIOS:
APRENDIZAJE ¿Qué alimento observan?, ¿Porque uno está marcado y el otro no?,
¿?’porque se habrá malogrado el pescado?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué podríamos hacer para conservar los alimentos en buen
estado?
PROPÓSITO: Se comunica a los niños y niñas que el día de hoy
exploraremos algunos textos informativos para registrar los
alimentos que son nutritivos.
Se establece los acuerdos de convivencia para asumirlos
responsablemente y lograr el propósito de aprendizaje.
DESARROLLO
Planteamiento del problema: Hojas bond
¿Como podriamos conservar nuestros alimentos en buen estado? Lápices
Planteamiento de la hipótesis: Colores
¿Será guardando los alimentos sólo en el refri?
Recojo de datos:
Se investigará acerca de los diferentes modos de conservar algunos
alimentos observando el siguiente video:
https://youtu.be/VJSSO0cT1xg
Preguntamos a los niños: Te gustó la historia?, ¿De qué nos habla la
historia?, ¿Recuerdas qué usaba Adela para conservar el pescado?,
¿Por qué crees que así el alimento ya no se malogra?
Escucha atentamente sus respuestas.
Contrastación de la hipótesis:
Luego colocamos la información que mando papito o mamita(que se
pidio un día antes) sobre como conservamos los alimentos en casa
Verificamos la información junto con ellos.
Evaluación y comunicación:
Finalmente nos reunimos y describen como conservan los alimentos
en su familia.
Felicitamos su participación.
CIERRE
RETROALIMENTACIÓN:
¿Qué pasaría si no supiéramos conservar algunos alimentos?, ¿Qué
les pasaría a esos alimentos?, ¿Los podríamos consumir?
METACOGNICIÓN:
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Te gustó la actividad del
día de hoy?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para
qué aprendimos?

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 I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DEL TALLER
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑO - Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto),
a partir de sus intereses y experiencias.

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO

TALLER Inicio: hojas 1h
GRÁFICO Salimos al patio, a recolectar materiales naturales en una canastita o bond, lápiz
PLÁTICO cajita. (ramitas, semillas, hojas secas) canastita o
Colocamos las canastitas o cajas sobre las mesas. cajita.
Elegimos el espacio de lectura dentro o fuera del aula. (ramitas,
Invitamos a los niños y niñas a sentarse junto a la maestra. semillas,
Desarrollo: hojas
Exploración del material: Les recordamos que van a trabajar con secas)
este material, los invitamos a pensar que harán. Luego ellos tocan
los materiales, sus texturas
Desarrollo de la actividad: Cada niño efectúa su trabajo, pegando la
hoja sobre un cartón o cartulina, acomoda y pega luego los
materiales. Colocamos cerca de ellos materiales adicionales como:
cola sintética, cinta adhesiva y tijeras.
Cierre:
Finalmente colocan sus trabajos en un panel y en asamblea
dialogan sobre lo que hicieron.

II.EVALUACIÓN: (Instrumento de evaluación)

Mapa de Calor

III.ANEXOS: (Fichas de aplicación, videos)

https://youtu.be/VJSSO0cT1xg
ANEXO 01

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