SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVA:

1.1.Institución Educativa : N° 17415 SAN ANDRES

1.2.Lugar : SAN ANDRES
1.3.Área : Ciencia Y Tecnología
1.4.Grados : 2° y 6°
1.5.Ciclos : III y IV
1.6.Profesor :
1.7.Fecha de aplicación : 27/ 09/23

II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. características de los animales

III. PROPÓSITO: Que los estudiantes del 2° y 6° grado conocerán las características de los animales “
IV. PREPARACION DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitará en esta sesion?

Revisar bibliografía Plumones

Láminas. Papelotes
Fichas

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE
1º 6º EVALUACIÓN
Explica el Comprende y Compara las semejanzas Compara diversas Elabora un Lista de cotejo
mundo físico usa externas de los especies y organizador
basándose en conocimientos progenitores y sus reconoce gráfico sobre
conocimientos sobre los descendientes durante semejanzas y la definición y
sobre los seres seres vivos, el desarrollo diferencias. características
vivos, materia materia y Ejemplo: Mediante Justifica porque de los
y energía, energía, dibujos explica el ciclo los individuos se animales
biodiversidad, biodiversidad, vital de los animales reproducen con
Tierra y Tierra y otros de su misma
universo universo especie
.

ENFOQUE TRASVERSAL
ACTITUDES
Enfoque de orientación al bien Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o
común afectos, para construir juntos una postura en común
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM. Estrategias
2º 6°

Inicio - El docente saluda cordialmente a los alumnos.

- El docente hace las siguientes interrogantes a los estudiantes.
- ¿Qué tema tratamos la clase anterior? ¿Qué concepto tienen sobre los animales? ¿Qué
animales existen en tu comunidad? ¿Para qué lo utilizan a los animales?
- ¿Qué beneficios nos dan los animales?
- Los estudiantes emiten sus posibles respuestas a las interrogantes.
 El docente comunica a los alumnos el propósito de la sesión de aprendizaje: “HOY
CONOCEREMOS SOBRE LOS ANIMALES Y SUS CARACTERISTICAS”
- Para ello el docente conjuntamente con los estudiantes establecen los acuerdos o Normas de
convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
- El docente presenta una lámina de varios animales e interroga a los alumnos. (ANEXO N° 01)
- ¿Qué observan en la lámina? ¿Qué animales se observan en la lámina? ¿Para qué nos sirven
los animales? ¿Qué animales de la lámina existen en su comunidad? ¿Cómo lo cuidan a los
animales? ¿Todos los animales son iguales? ¿Todos los animales viven en la tierra? ¿Cuál de
los animales les gusta criar o tener en su casa?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desarrollo ¿Qué saben de los animales vertebrados e invertebrados?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
- Pide a los estudiantes que formulen sus posibles respuestas a la pregunta y las organiza hasta
construir una o dos hipótesis.
- Escucha las propuestas y regístralas en la pizarra. Además, orienta la formulación de
preguntas derivadas de la pegunta de indagación, y que ayuden a obtener información para
responderla. Puedes dar ejemplos de preguntas como las siguientes, para que los estudiantes
formulen otras: ¿Qué animales conoces? o ¿Cómo debemos cuidar a los animales? o ¿Qué
animales te gustan criar?

EN GRUPO CLASE
 Responden a preguntas
 Sugieren ideas para responder a las preguntas planteadas.
 El docente escucha las ideas y expresa que durante la clase harán actividades que
les ayudarán a comprobar sus respuestas al problema planteado.
 El docente promueve la conceptualización del tema en fichas informativas.

Cierre  Escribe, junto con los estudiantes, las ideas finales en un papelote
 La evaluación y comunicación podrás desarrollarla mediante un análisis de lo trabajado con las
siguientes interrogantes: ¿Qué sabíamos antes de nuestra investigación?, ¿qué sabemos ahora?;
¿tenemos claro sobre la definición de los animales y sus características?
 Felicítalos por el trabajo realizado. Puedes hacer una evaluación de cierre utilizando la lista de
cotejo propuesta en esta sesión.
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
  Se evalúa la actividad a través de lista de cotejo.
2° 6°
Compara las semejanzas externas de Compara las semejanzas externas de
los progenitores y sus descendientes los progenitores y sus descendientes
durante el desarrollo durante el desarrollo
Nº Apellidos y Nombres
Ejemplo: Mediante dibujos explica el Ejemplo: Mediante dibujos explica el
ciclo vital de los animales ciclo vital de los animales
.
Si No Si No
1
2
3
ANEXO 1
Los animales (2° y 6°)
Observa la lámina y clasifícalo escribiendo su nombre en el recuadro

Completa la tabla

Los animales
Animales vertebrados Animales invertebrados
 Los animales (2°)
Pinta de color rojo los animales vertebrados y de amarillo los invertebrados, ademas escribe
su nombre de cada uno.
6°
 2° LOS ANIMALES.
Son seres son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y
mueren.
Animales vertebrados e invertebrados.
Completa y relaciona estos animales con el cartel que corresponda. Luego
colorea.