SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL
I.2. GRADO Y SECCIÓN : Primero
I.3. FECHA : 07/08/23
I.4. TÍTULO DE LA SESIÓN : “CONOCEMOS LOS TIPOS DE PECES DE MI COMUNIDAD”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA Y GRADO Y/O EVIDENCIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PRECISADOS
• Comparte con sus  A través de una ficha Participa y comenta con sus  Lista de Cotejo
compañeros las costumbres de indagación compañeros sobre los peces  Ficha de Actividades
CONSTRUYE SU IDENTIDAD y actividades de su familia e reconoce, dibuja y que conoce.
institución educativa escribe sobre los tipos
• Se valora a sí mismo. de peces que hay en su Explica y demuestra a sus
explicando su participación
comunidad. compañeros su trabajo
para reconocer los tipos de
• Reflexiona y argumenta  desarrollado.
peces.
éticamente.
Utiliza materiales que le
ayuden a lograr el producto

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS

RELACIONADAS:
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Convive y participa en la búsqueda del bien común.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Respeto a la identidad cultural - Dialogo cultural
TRANSVERSALES
- Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque Intercultural.
 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS
─ El docente da la bienvenida a las estudiantes y a la vez les recuerda las normas de
convivencia de la sesión de aprendizaje. Se verifica la asistencia y se refuerza la
situación significativa.
MOTIVACIÓN
─ Luego, nos sentamos en “U” para escuchar las instrucciones del profesor.
─ El docente proyecta unas imágenes y algunos videos para explorar las ideas previas
de los estudiantes.
─ Después de observar el vídeo, las estudiantes responden las siguientes interrogantes:
 ¿Qué observaron en el video?
 ¿Qué tipos de peces observaron?
INICIO SABERES PREVIOS  ¿Qué tipos de peces hay en nuestra comunidad, menciónalos?
─ El docente socializa sus respuestas del estudiante y, a través de “lluvia de ideas”,
vierten sus opiniones y conclusiones.
─ También se enuncia el Título del Tema: “Los tipos de veces”.
 Luego se problematiza el tema a tratar con la siguiente interrogante: ¿Sera
SITUACIÓN
importante reconocer a los tipos de peces que existen en nuestra
PROBLEMÁTICA
comunidad? ¿Porque?
PROPÓSITO Y  El docente anuncia el PROPOSITO: Hoy reconocemos a los tipos de peces de mi
ORGANIZACIÓN comunidad.
DESARROLLO GESTIÓN Y Planteamiento del Problema
ACOMPAÑAMIENTO  El docente proyecta un video: “Tipos de peces”. Después de visualizar el video se
DEL DESARROLLO DE plantean las siguientes interrogantes en base a la situación problemática, para
LA COMPETENCIA ampliar su información sobre el tema:
  ¿Qué peces vieron presentan los peces?
 Nombra algunos peces de tu localidad
 Se analizan las posibles respuestas dadas a conocer por los estudiantes a las
preguntas planteadas en la situación problemática para ser redactadas en la ficha
de indagación.
 Con los estudiantes se plantean algunas estrategias de cómo lograr el proceso de
aprendizaje, como, por ejemplo: Revisar libros.
 Luego, en forma individual dibujan a un pez y escriben sus nombres
 El docente pide que los estudiantes expliquen su trabajo.
 Se evaluará a los estudiantes con una práctica calificada
 Se entrega una ficha de metacognición:
EVALUACIÓN Y  ¿Qué les pareció?
CIERRE METACOGNICIÓN  ¿Qué dificultades se presentaron a lo largo de la sesión? y ¿Cómo lo superaste?
 ¿Qué parte de la sesión te pareció mejor?

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR:

 Libros
 Vídeo
 Papelotes
 Plumones

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
 Criterios
Explica y Utiliza materiales
Participa y demuestra a sus que le ayuden a
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes comenta con sus compañeros su lograr el producto
compañeros trabajo
sobre los peces desarrollado.
que conoce.

1 CASANCHO CHOBIAVANTE, Yurdan

2 CASANCHO PICHUCA, Estefani

3 CHIMANCA PICHUCA, Lesli Kimyisu

4 CHIRICENTE PICHUCA, Wini Fiorela

5 CHOBIAVANTE CASANCHO, Carlos

6 CHOBIAVANTE CHUMPATE, Vildex

7 CHUMPATE ALOMIAS, Hangui

8 MAHUANCA PICHUCA, Abel

9 PICHUCA COMATE, Clariza

10 PUMAS COMATE, Herlinda

11 REQUENA SANTOS, Mark Jherimy

12 SHIVIRI CHUVIABANTE, Jhosmel

DIRECTOR