ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÍTULO: CAMBIOS QUE EXPERIMENTA NUESTRO CUERPO.

 DATOS GENERALES:
1.1. Profesora :
1.2. Grado y sección:
1.3. Fecha :

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE : Hoy reconocen el cuerpo humano y su ciclo de vida,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Establece relaciones, en base a sus Establecen relaciones

2. Explica el mundo
físico basándose en observaciones y experiencias entre las evidenciando a través
conocimientos sobre semejanzas externas de los de un dibujo en que
Rúbrica
los seres vivos, progenitores y sus descendientes ciclo de la vida ellos se
materia y energía,
biodiversidad, Tierra durante el desarrollo y aplica estos encuentran.
y universo. conocimientos a situaciones cotidianas.

2.1. Comprende y usa

conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

 Personaliza entornos virtuales.
Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas
digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
COMPETENCIAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES (Acciones observables)

TRANSVERSALES

Igualdad de género Igualdad y Dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones

discriminatorias entre varones y mujeres.

Enfoque Orientación al Empatía Docentes y estudiantes se solidarizan con las

bien común Responsabilidad necesidades de los demás.

II.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DIDÁCTICA
DEL SABER
ACTIVIDAD Y/O ESTRATEGIA
ACTUAR
  La maestra saluda de manera cordial a los estudiantes seguido después de la
INICIO oración de la mañana para agradecer a Dios padre por un día más de vida que nos
da.
DISPONER Motivación:
 Cantan y bailan la canción “Yo tengo un cuerpo”
Saberes previos:
 Se pregunta: ¿Qué cambios experimenta nuestro cuerpo?

Observan las imágenes del cuerpo humano y se realizan las siguientes preguntas:
¿Cómo son? ¿Son iguales o diferentes? ¿En qué se diferencian? ¿Sabemos
cuáles son sus nombres?
SITUAR  Se comunica el propósito de la sesión: «: Hoy reconocen el cuerpo humano y
su ciclo de vida”

 La maestra pregunta a los niños y niñas con que normas de convivencia se trabajará
para obtener una sesión de aprendizaje exitosa.
 Se les invita a los estudiantes a observar el video “El desarrollo del ser
humano”
DESARROLLO
POSICIONAR Planteamiento del problema
Se pide que piensen y contesten: ¿Qué sucede cuando nuestro cuerpo pasa
por un proceso de desarrollo?
Planteamiento de hipótesis
 Se anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado
ninguna idea
Elaboración del plan de indagación
 Se pregunta a los estudiantes: ¿qué podríamos hacer para conocer el
proceso del ciclo de la vida?
 Se escucha sus sugerencias y se anota en un papelote
 Se entrega un papelote, se pide que lo extiendan en el suelo y el más
pequeño se acuesta sobre él y delinean su contorno a su vez indicaran que
partes de su cuerpo dibujaros y en que etapa del ciclo de vida se encuentran
y lo dibujan.
 Se pega el trabajo en un lugar visible del aula
 Se les pregunta: ¿Cómo a cambiado su cuerpo?, ¿sus extremidades son
largas o cortas?, ¿son iguales en los niños y las niñas?

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Observan las imágenes donde se representan el ciclo de la vida. Se pregunta:
 ¿Cuál es el ciclo de la vida?, ¿en cuál de ellos se encuentran viviendo?,
 Leen, con ayuda, los carteles que están en cada imagen presentada.
 CIERRE  Establecen relaciones evidenciando a través de un dibujo en que ciclo de la
vida ellos se encuentran.
REALIZAR
 Aplican lo aprendido, Desarrollando las actividades propuestas

III.- METACOGNICIÓN
REFLEXIONO

REFLEXIONO SOBRE EL AVANCE DE MIS COMENTARIOS

APRENDIZAJES

¿cuál fue la pregunta usada para plantear el

problema?
¿Qué dificultades has tenido para entender la

actividad propuesta?

¿cómo hallaste la respuesta?

¿para qué sirvió las imágenes presentadas del ciclo

de la vida?

¿por qué fue importante la ficha informativa? ¿qué

aprendiste en la sesión de hoy?

Con ayuda de tus padres dibuja el ciclo de vida de los
hombres