SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:

TITULO: “Los animales del Perú”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Virgen Purisima”-Seccha
DIRECTOR(A): Marbin Tito Hilario Jaramilio
DOCENTE: Eunofre Colca, Wilder O.
DOCENTE DE AULA: Borja Gamarra, Andrés Gustavo
DOCENTE EN FORMACIÓN: Huerto Machado, Jhan Carlos
GRADO3 º SECCIÓN: UNICA
EXPERIENCIA: 05 FECHA: 07/07/2023
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
ÁREA CAPACIDADES (PRECISADO) DE APRENDIZAJE?
“EXPLICA EL MUNDO  Compara diversas especies y Reconoce y entiende la
FÍSICO BASÁNDOSE EN reconoce semejanzas y diferencias diferencia de los animales y
CONOCIMIENTOS entre los seres vivos que viven en las personas utilizando
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y nuestro planeta. mapas conceptuales.
ENERGÍA,
Ciencia y BIODIVERSIDAD, TIERRA
Tecnología Y UNIVERSO”
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Personaliza entornos virtuales. Explora dispositivos tecnológicos,

Se desenvuelve en entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales.
generados por el tic  Gestiona información del entorno
virtual.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Define metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
Gestiona su aprendizaje de manera durante el proceso de aprendizaje
autónoma
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
como radio, televisión,
videograbadora, cámara, tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y
los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.
Explica cómo ha llegado a la meta
de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docente y estudiantes participan activamente en la planificación
Enfoque Orientación al bien común de sus actividades buscando la interacción entre ellos y
 Responsabilidad conocerse mejor para un trabajo cooperativo buscando un mejor
aprendizaje.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Analizar el Currículo Nacional.  Cinta masking
 Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria.  Pizarra
 Analizar el cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología 3°  Plumones para pizarra o tizas
 Guía del Docente.  Papeles de colores
 Otros.  Papelotes
 Imágenes de animales
 Cuadernos de trabajo de ciencia y
tecnología 3°
4. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 Se realiza las actividades rutinarias
 Se realiza una motivación con los estudiantes
¿De qué trato el juego?
¿Qué animales reconocimos?
 Se interroga a los estudiantes y recojo de saberes previos
¿de qué tema trataremos hoy?
¿Qué serán ecuaciones?
 El docente presenta el propósito de la clase
Hoy aprenderemos a identificar a los animales de nuestro Perú
Reto: conocemos y valoramos a nuestros animales de nuestra comunidad
 Se presenta el criterio de evaluación
 El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
o Levantar la mano para participar
o Respetar las opiniones de los demás
o No comer en horas de clase
DESARROLLO:
Planteamiento del problema:
 Diferenciamos a los animales de las personas
 Conocemos el habitad donde viven los animales
 Usan su imaginación al reconocer animales de otras regiones
¿Qué animales vivirán en nuestra región sierra?
Planteamiento de la Hipótesis:
 se opina acerca de que animales conocen de su localidad
 diferencian a los animales domésticos con los animales de otras regiones
 acordamos entre el profesor y estudiantes la hipótesis
¿los animales domésticos podrán vivir en otras con regiones?

Elaboración del plan de acción:

 recolectan la información para poder realizarlo en un mapa conceptual
 con la ayuda de unas fichas de trabajo realizan la investigación
 se aclara algunas dudas del propósito
Recojo de datos:
 Exponen la información recopilada con las fichas
 Se dan algunas observaciones
 Se acuerda entre toda la solución ante la hipótesis planteada
Estructuración del saber previo:
 Damos conceptos acerca de los animales domésticos y de las tres regiones
 Los estudiantes recopilan la información en sus cuadernos
 Se aclaran dudas acerca
Evaluación y comunicación:
 Se revisan las fichas trabajadas
 Se aclaran las dudas
 Se les deja una ficha de trabajo
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Que animales conocimos      
Donde viven los animales salvajes      
Participamos de manera ordenada en la actividad
realizada.      
CIERRE: Metacognición
- Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿realice las correcciones sugeridas a mi texto?
- ¿para qué me va a servir?
- Reflexiones:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
5. REFELXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?
6. REFERENCIAS
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Mg. EUNOFRE COLCA, Wilder Oscar

Docente de Aula

HUERTO MACHADO, Jhan Carlos

Docente En Formación Borja Gamarra, Andrés Gustavo
Docente Evaluador
 Anexo 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente en Formación: Huerto Machado, Jhan Carlos Fecha: 7/07/2023

Título de la actividad: los animales del Perú Grado Sección: 3°

Evidencia de aprendizaje: Reconoce y entiende la diferencia de los animales y las personas utilizando
mapas conceptuales.
Competencia/Capacidad
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Desempeños:
Compara diversas especies y reconoce semejanzas y diferencias entre los seres vivos que viven en nuestro planeta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: participe en la clase activamente
Criterio 02: uso estrategias de igualdad y equivalencia
ESTUDIANTES
Criterio 03: utilizo los acuerdos del aula para participar
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
01 Aguirre Calderón, Yahaira
02 Bernal Espinoza, Yamila
03 Chávez Calderón, Levi
04 Fernández Cueva, Christopher Nelson
05 Cespedes Solorzano, Elmer
06 Roncano Alvarado, Edenilson
07
08
09
Anexo 2