1871-1932

Fue un pedagogo, psicólogo, médico

y docente belga.

OVIDE
DECROLY
El niño/a para Decroly

• El niño es un ser vivo, que tiene

necesidades propias, que es
indispensable satisfacer, para que
pueda vivir siendo las principales: La
alimentación, la vivienda, el trabajo,
defensa contra los peligros, y los
accidentes.
• Las características del niño son: tienen fuerzas
interiores que determinan sus conductas y
acciones:
• Instintos, tendencia, apetito, aliento, y las
características personales del individuo
(Diferencias individuales), que determinan sus
capacidades al ponerse en contacto con el medio.
Sus aportes Los Centros de interés
Centros de interés

Consiste en centrar los temas de estudio de acuerdo con los intereses de los niños en cada
edad; Decroly considera el interés ligado a una necesidad y divide los intereses fundamentales
en 4 especies:

• Necesidad de nutrirse.
• Necesidad de repararse, cubrirse y protegerse de la intemperie.
• Necesidad de defenderse de los peligros y los enemigos.
• Necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de recrearse y mejorarse.
Es un método que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un
conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en
función de las necesidades, intereses de los alumnos.
¿Qué tema puede
ser?
 • Respetar la aptitud del niño a apoderarse
globalmente de los sectores de experiencia
que le motivan un interés efectivo; organizar

Las bases del todas las actividades escolares en torno a

“centros de interés” propios para cada edad;
estructurar las actividades mismas en
método actividades de:

Decroly • Observación
• Asociación
• Expresión
La observación

•  A través de la
observación directa se
descubren las
cualidades sensoriales
de los objetos: se palpa,
se pesa, se huele… Es el
inicio del método
científico.
La Asociación. 

• En este proceso se
relacionan los conocimientos
previos de los alumnos con
los adquiridos en la
observación, potenciando la
ordenación, comparación,
seriación, tipificación,
abstracción, generalización…
La Expresión

• La expresión sería
la culminación del
proceso: lo
aprendido
Estrategia Globalización : de lo
metodológica de general a lo
particular

Decroly Pestalozzi lo
llamó: Intuición
global
Decroly define cuatro criterios
principales que deben estar
presentes en la Educación Infantil
 Todo niño debe estar colocado en
condiciones de obtener un
provecho máximo de la
El programa debe tender a la
enseñanza dada. Mediante un
unidad. Se elige una idea eje que
medio interesante se provoca el
unifique y dé sentido a esa
trabajo espontáneo y constante.
globalidad
Para ello es necesario tener
autonomía en proponer
contenidos.
Todo ser humano debe poseer un
La escuela ha de utilizar y
mínimo de conocimientos que le
favorecer el desarrollo sobre
pongan en situación de adaptarse
todas las fases de la
a la vida gradualmente.
individualidad infantil, que
Comprender las exigencias de la
promueva el desarrollo integral
vida en sociedad, las obligaciones
de su personalidad individual y
que impone y las ventajas que de
social
ello resultan.
 Ejerce su rol preponderante
en la formación del
individuo que pueden ser
materiales, cosas y objetos
animados que le rodean al
niño:
El medio • Plantas animales, la
sociedad, la familia, la
escuela, que es
importante, donde se
manifiesta las
costumbres, las leyes, la
religión y otros.
•  Elmaestro es UN GUIA
ORIENTADOR, en las
diferentes actividades en
interés del niño al mismo
tiempo que este sistema
exigía trabajar  con 25 niños
máximo.
Nuestro rol hoy
• La Educadora y el Educador de Párvulos Son considerados
actores claves que guían el proceso educativo que ocurre
en las salas cuna, jardines infantiles, escuelas y otros tipos
de programas de Educación Parvularia, coordinando las
actividades con los párvulos, sus familias, el equipo
pedagógico y la comunidad en general, y mediando
pedagógicamente entre todos ellos. Esto implica desplegar
habilidades, disposiciones y conocimientos que favorecen
la interacción con otros, tales como la empatía, la
comunicación, la asertividad, la creatividad, la resolución
de conflictos, la flexibilidad. (pág.30,31,32)
¿Cuál era,
para los
precursores,
el rol de la
educadora?
Escuela por la vida para la vida
 Ovide
Decroly…

¿que nos aportó?

FROEBEL H. AGAZZI MONTESSORI PESTALOZZI DECROLY

¿Qué aportes son más interesantes?

Viajamos de
Europa a
latinomérica de
regreso …

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