LA GLOBALIZACIÓN Y LOS MÉTODOS DE INTERÉS

● La Globalización, Se fundamenta en bases Sociales, Pedagógicas y

Psicológicas. el hombre es un ser sociable por naturaleza y el niño se
desenvuelve siempre dentro de este marco la sociedad es un todo y la
escuela no debe presentarla en forma aislada, la globalización
fundamentada socialmente, trata de convertir al escolar, al niño, en un
verdadero hombre, capacitado para servir a la sociedad, al país que lo
vio nacer y para construir un mundo en el que reine la paz, la
cordialidad, y la convivencia humana, al mismo tiempo que respeta su
individualidad.
La globalización y sus fundamentos
La técnica de globalización se basa en las características del ser humano, Que
es un ser con inteligencia emocional, capacidad de adaptarse al medio, tiene
aptitudes, habilidades, capacidad de resolver problemas.
•En su concepto de vida de niño, adolecente y adulto. Se puede comunicar. El
hombre desarrolló un tipo de lenguaje articulado y complejo.
•Con propósitos de renovar conceptos de educación y renovación de los
instrumentos técnicos, didácticos para alcanzar el aprendizaje escolar.
•La globalización debe responder a lo pedagógico y la base psicológica, de
acuerdo a la edad del niño.
•La globalización tiene sus fundamentos sociales, que permite impulsar el
trabajo colectivo y solidario, como ejemplo: visitas a hospitales, museos, etc.

Tratan de favorecer la espontaneidad y la creatividad del niño, posibilitando su

desarrollo global en interacción con el medio. Decroly desarrollo su método de
enseñanza globalizada a partir de la observación de la propia forma de conocer
del niño y de la niña. La globalización es una técnica de enseñanza que sirve
para integrar todo el proceso de aprendizaje. En edades tempranas los niños y
las niñas no perciben los detalles de los objetos, de las cosas, sino que captan
su globalidad, lo que requiere un análisis posterior. Los centros de interés giran
en torno a necesidades de tipo fisiológicas, psicológicas y sociales.

•PRINCIPAL REPRESENTANTE

En 1871 nació en Bruselas el médico psicólogo y pedagogo Ovide Decroly,

quien desarrollo y creo un nuevo método pedagógico basado en la observación
de los niños y en su aprendizaje Bajo el lema de *Escuela por la vida y para la
vida* e influenciado por autores como Froebel y Herbert Decroly abogaba por
una educación centrado en las necesidades e intereses del niño, ya que
entendía que únicamente. éstos podrían mantener su atención y motivación
proceso de aprendizaje Así al vincular el aprendizaje a los intereses,
garantizamos la motivación y la curiosidad del niño

● Este conjunto de saberes permitió a Decroly construir un aporte

pedagógico bastante completo desde el cual se abordaban varios
elementos que le ayudarían a entender una escuela nueva.
● El movimiento llamado “escuela nueva” defendía precisamente una
escuela adaptada, personalizada y estrechamente vinculada al
desarrollo de los alumnos. Importantes pensadores tanto de la epoca de
Decroly como pensadores contemporáneos impulsaron un cambio en la
escuela de forma tal que el alumno sea el protagonista de su propio
aprendizaje y no el docente.
● El desarrollo de la teoría global expuesta por Decroly parte del punto de
que una determinada idea se construye de simples percepciones, las
que posteriormente se asocian generando conceptos cada vez más
complejos y más completos. Todo esto se origina desde los centros de
interés que no son más que aquellos temas que llaman la atención de
los alumnos y que por lo demás, son necesarios para su uso
cotidianamente. Por lo tanto, no son temas impuestos por el docente,
sino que son los alumnos los que identifican un determinado tema
de interés.

•Fue el primero en definir el concepto de globalización en un ámbito

pedagógico y psicológico, que afirma que el pensamiento de los niños es
sintético y no analítico. Es decir, que los niños perciben el mundo como un todo
y no dividido por partes Así pues, el aprendizaje de los alumnos se basa en la
comprensión y percepción de un todo y partiendo de el, Van descubriendo los
segmentos que la componen a través del interés generado.
•Según Decroly, el entorno y el ambiente en el que se desarrolla el aprendizaje
tiene estimulante у que ser facilitar la observación, el descubrimiento y la
libertad. Prioriza la importancia del desarrollo biológico Y a las características
de cada niño por lo que considera necesario adaptar los materiales y los
entornos a las necesidades individuales. Además, defiende que el aprendizaje
debe estar vinculado a los intereses de los niños, relacionando directamente
estos intereses con sus necesidades. Decroly agrupaba las necesidades
básicas en cuatro grupos: necesidad de alimentarse, de protegerse de la
intemperie, de defenderse contra peligros varios, y necesidad de acción y
diversión.

• Que son los centros de interés

Un centro tanto el de interés engloba respeto a las aspiraciones propias del
niño como las presiones de la formación intelectual. Para desarrollar los
centros de interés, Decroly desarrolló tres tipos de ejercicios:
Observación: el alumno establece el contacto directo objetos y situaciones. con
los
Asociación: el alumno relaciona en el espacio, el tiempo, en sus reacciones, en
la relación causa efecto, etc.
Expresión: el alumno ejercita lectura, cálculo, escritura, dibujo, trabajo manual,
etc.
Los intereses de Decroly en su teoría general de la educación y de la infancia,
pretendía comprender que el mismo observador podía caer en un error al
interpretar el sentido de un comportamiento, ya que no siempre es posible
conocer el fondo interno del alumno. El niño sabe tanto de sí mismo como el
adulto que lo observa: propicia cambios en los demás así como en el mismo.

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