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Método de Decroly Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más. En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir. Resultaba importante facilitar la formación intelectual. Centros de interés: metodología Decroliana Un centro de interés es la síntesis entre las exigencias del respeto a las aspiraciones propias del niño y las presiones de la formación intelectual. El centro de interés se organiza a partir de las siguientes fases: 1. Observación como punto de partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios; debe ser continua y de llevarse a cabo en el medio natural. 2. Asociación: a. De las dimensiones espaciales. b. De las dimensiones temporales lejanas. c. Asociaciones tecnológicas (empleo de materias primas, adecuación al medio). d. Relaciones de causas y efecto. 3. Expresión, abarca todo aquello que permita la manifestación del pensamiento de modo accesible a los demás. La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente humano y físico. Pero, ¿cómo se puede transformar el trabajo para llegar a esto?

aire. escuela. sol. concentrando la enseñanza en torno a temas atractivos para los alumnos. si se le conduce por principios justos. sino de otra concepción del método. c. por ello es que podemos afirmar que era muy importante para él el valor de las renovaciones. La educación para él es un terreno de acción privilegiada para preparar eficazmente el porvenir. ya que de acuerdo con él. d. para que en cada curso se desarrollen nociones de las distintas asignaturas. Decroly dijo que este método “se basa en los principios de grandes pedagogos de todos los tiempos. Su concepto de educación La educación para él es el medio para construir el futuro y enseñarle al hombre a vivir en sociedad. contra la intemperie y los peligros. apoyándose en un conocimiento objetivo del niño. Otros postulados del método Decroly son: Supresión de un horario fijo y la propuesta de una enseñanza cíclica para los centros de interés. también mencionaba que no se trataba “realmente de métodos nuevos. . sino como algo que debe evolucionar y perfeccionarse constantemente”. Las aulas no deberán exceder los 30 estudiantes. sociedad. animales. el objeto de la educación es favorecer la adaptación del niño a la vida social por lo que se deben tomar en cuenta las necesidades del momento y las condiciones locales. ya que Decroly igualmente pedía que las obras de educación debe ser flexible.) b. es decir. Los contenidos deben estar relacionados con: las necesidades primordiales del niño (alimento. el cual no debe considerarse como inmutable y definitivo. etc. Clasificar a los niños para que las clases sean homogéneas. Para Decroly. plástica y capaz de evolucionar. las experiencias y por ello hay que comprometerse con la mejora continua. con su ambiente (familia. plantas. agua. protección. Crear centros de interés. descanso y diversión). Podemos observar en estos fragmentos la flexibilidad de este autor en cuanto al método. La aportación más valiosa del método Decroly es la utilización del método global en la enseñanza de la lecto-escritura. como el mejor.Decroly sugiere: a. hacia los niños debían dirigirse los esfuerzos. pero también adopta un carácter científico”.

Hacer pasar al niño por los estados de civilización que la humanidad pasó para apropiarse de la naturaleza. Decroly proponía que se aprendiera por y para la vida. los fenómenos que ocurren en ella. Se busca que el aprendizaje sea integral. Tres tipos: Intelectual. 2. inculcándole la responsabilidad de resolver problemas. 5. La escuela debía apoyar el aprendizaje para iniciar al niño en la solución de las necesidades fundamentales. Principios fundamentales de la enseñanza según Decroly: 1. . decía que se debían introducir innovaciones en los programas y métodos de educación y enseñanza. Conducirlo de manera gradual a la comprensión de la necesidad inevitable del trabajo y del respeto que este se merece. los avances y los inconvenientes que ofrece. Partir del niño en la medida de lo posible. Aprendizaje Requiere de situaciones nuevas y debe ser una experiencia personal. Pero aseguraba que de no adaptar eficazmente el aprendizaje. sensorial y moral.Consideraba muy importante cambiar la educación. Impregnar toda enseñanza de la noción de evolución. Hacerle observar la naturaleza. éste no se reflejaría en la vida del niño. hacerle sentir los mecanismos de su ser. 3. El aprendizaje debe hacerse por descubrimiento más que por una enseñanza libresca que favoreciera todos los dogmatismos y salidas fuera de lo real. debe ir de la mano del aprendizaje. 4. Conceptos de Enseñanza y Aprendizaje para Decroly Enseñanza Busca mejora de la persona y que aprenda a vivir en sociedad.

Descordes. Habla de una didáctica diferencial (donde atiende a niños "anormales"). Es sensualista: en su método menciona que debe existir experiencia y contacto con el objeto de conocimiento. de acuerdo con Decroly.. especial y diferencial.La filosofía Decroliana V. Decroly se basó en concepciones "biológicas". reflexión y adaptación. en 1947 reconoció que el pensamiento de Decroly más allá de una ciencia de la educación. Didáctica que trabajó Decroly General. pero. y de la necesidad de facilitar la adaptación al medio. Las tesis decrolianas condujeron a un "naturalismo" que no perdía de vista sus finalidades pero basándose también en experiencias vivas. imaginadas. . Características y datos importantes de la teoría pedagógica de Decroly • • • • • • • • • • Es naturalista. más allá de una psicología del niño. Es uno de los primeros en grabar las situaciones (procesos educativos) utilizando la cinematografía. Su psicología estaba alimentada por las teorías evolucionistas y su pedagogía se articulaba en torno a la hipótesis recapitulacionistas. Da vital importancia a los conocimientos previos para la creación de nuevos aprendizajes. PEDAGOGÍA MÉDICA. Da los antecedentes para los ESTUDIOS Y DEPARTAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS. Da vital importancia a la evolución biológica y la evolución de la humanidad. por las ciencias que estudie el niño. Sus centros de interés reflejaban sus ideas sobre la conservación de la especie y del individuo.. ¿hasta dónde debe llegar la imaginación y la espontaneidad? esta pregunta se responde. que también deben estar permeadas por la filosofía y axiología en las que se basen. es una filosofía. La evolución tiene tres momentos: observación. Combina la pedagogía con la medicina porque mediante la observación trata de conocer al alumno.

Educación: medio para construir el futuro y para enseñar al hombre a vivir en sociedad. Escuela: lugar donde las personas aprenden a vivir en sociedad. "Ciudad Jardín" Busca el desarrollo de la persona. Globalización: siempre aprendemos de forma global (primero se analiza un todo y luego se va analizando sus partes). PRINCIPIOS FUNDAMENTALES: "Adaptar la escuela al niño mediante el conocimiento y la observación de cada uno de los alumnos" "Escuela por y para la vida" Sujetos del PEA y objetivos educativos EDUCANDO • Tiene necesidades e intereses. Decroly establece 4 necesidades fundamentales: * Necesidades de alimento. . que comprende: . Medio de investigación. * Trabajar (necesidad de actuar y trabajar).Relación con el otro.CONCEPTOS DECROLIANOS • • • • • Escuela nueva: donde se busca pasar de un magiocentrismo al paidocentrismo (de que el centro sea el maestro a que el centro sea el alumno). * Defensa del peligro y los enemigos varios. • Para conocer los intereses hay que conocer las necesidades. . Higiene educativa: importancia de la medicina y la psicología dentro de la educación. * Defensa contra la intemperie.Necesidad de descanso.

• Conocer sobre psicología para satisfacer las necesidades del niño. OBJETIVOS EDUCATIVOS • Los objetivos educativos deben estar planteados de acuerdo a las necesidades e intereses que tenga el niño. Contenido educativo Características generales del contenido educativo . que busquen que el niño pueda enfrentarse y conocer el medio en el que vive. considerar las características de cada uno de sus alumnos.De dichas necesidades elabora resulta su TRIPTICO DECROLIANO: • Observación • Asociación • Expresión EDUCADOR • Debe individualizar la enseñanza. • Además Decroly menciona que no hay que atribuir al maestro una tarea sobrehumana. • Deberán de ser flexibles por el carácter individualizador de la enseñanza.

Sus necesidades de defensa. y la Adquisición de conceptos Cuyo objetivo primordial es la INDIVIDUALIZACIÓN de la enseñanza. • Todas las lecciones deben de tener relación. juegos motores y ejercicios de generación. También critica a la postura que dice que el niño es como una "tabla raza" al mencionar que el niño no es ignorante al ingresar a la escuela. lectura. sociedad). • Dividir el trabajo en relación con las materias y con las relaciones psicológica y fisiológica. escritura. dicho método está compuesto básicamente por los siguientes puntos: Ocuparse de los intereses del niño. Sus necesidades naturales. pues ya posee una serie de experiencias que conforman su persona y aprendizajes básicos con los que cuenta. • El programa tratará del niño en el medio social (escuela.Las materias y el conocimiento que se le dé al niño dependerá del ambiente en el que él vive. Estrategias didácticas Características generales de las estrategias didácticas Básicamente la teoría pedagógica de Decroly gira en torno a los centros de interés o concentración o asociación de ideas (llamado de las tres formas). ortografía. Su método pedagógico propone ir siempre de lo simple a lo complejo. así como de sus necesidades. expresión gráfica (lenguaje y dibujo). Sus necesidades de trabajar. . • Contenido de los centros de interés: expresión verbal o elocución. ejecución por el trabajo manual. • El niño en relación con el universo. familia. Las necesidades inherentes a su ambiente. además que en lo que se enseña es necesario que siempre exista • • • • • • RELACIÓN.

Respecto a ello enfatiza la importante labor que tiene el docente como "propiciador" de experiencias ya que este debe seleccionar y encaminarlas hacia el aprendizaje. Recalca que la escritura debe derivar del lenguaje gráfico. El material debe ser de carácter INTUITIVO= en seres u objetos reales. lo que significa que cada trabajo será diferente por cada individuo. Recursos didácticos A continuación te presentamos una lista de las principales características los recursos didácticos en la pedagogía Decroliana: • • • • • • Utilizar mayormente imágenes y texto. sino de los sentidos) ya que son estos los que constituyen la base de toda NOCIÓN (relación con el conocimiento). Respecto a lo anterior su método se basa en el método científico. donde se parte de la frase entera para pasar para pasar a las palabras. Aunado a ello recalca el papel importante que tiene la observación (no solo de la vista. después a las sílabas y luego a las letras (Lo interesante de este método es que los niños aprenden a leer antes de conocer el nombre de las letras. Los ejercicios que realice deben reafirmar su CARÁCTER PERSONAL. de ahí la importancia que da a la observación. Los trabajos MANUALES son los medios más poderosos para exaltar y respectar las individualidades. argumenta que se pueden resolver problemas sociales mediante dicho método. . La influencia que tienen los sentidos es en el siguiente orden: • Mano • Ojo • Oído Otra de sus grandes aportaciones fue el método visual o ideo visual para la lectura. además que la lectura se adquiere más rápido que con otros métodos).Por otra parte menciona la importancia en la educación de partir de la observación para realizar un análisis y síntesis de las experiencias a las que nos enfrentamos. Utilización del JUEGO EDUCATIVO como principal herramienta que motiva el aprendizaje. pues cada trabajo será diferente. del croquis y de las ideas. Dar los medios para que el alumno llegue a la abstracción.

experiencia e informaciones sobre el desarrollo de las aptitudes del niño • Hacia la escuela renovada. Asociación: todo el contenido debe estar hilado. Algunos obras de y sobre Decroly • La iniciación a la actividad intelectual y motriz por los juegos educativos. Una primera etapa (1925) • Una pedagogía racional • La función de la globalización y de la enseñanza • El tratamiento y la educación de los niños irregulares (1915) • La evolución de la afectividad (1927) • La libertad y la educación (1925) • La medida de la inteligencia (1907) • La práctica de las pruebas mentales (1928) • El juego educativo .Expresión: generalización del aprendizaje. contribución a la pedagogía de los niños y de los irregulares • Iniciación general al método Decroly y ensayo de aplicación a la escuela primaria • Estudios de psicogénesis. observaciones.• El niño debe MANIPULAR los instrumentos que deben ser reunidos y confeccionados por los mismos alumnos con ayuda del maestro.Observación: por los sentidos. . Ovide Decroly Pedagogo belga cuyo método principal son los centros de interés Tríptico Decroliano . base de toda noción (conocimiento).

A continuación. se presentan algunos de los juegos propuestos por él con su respectiva fundamentación pedagógica presentada después de terminarlo.Teoría Decroliana Desarrollo una teoría pedagógica tanto de niños "normales" como "anormales" Juego educativo Decroly señalaba que los juegos esencialmente debían dar al niño ocasiones de registrar sus impresiones y clasificarlas para combinarlas y asociarlas con otras. Principalmente. Decroly contribuyó a la educación mediante el juego y recapituló la riqueza del material educativo aportado por el método global. los sitúa en una perspectiva moderna de la educación intelectual. Juegos educativos-Decroly . Los juegos asociación y de clasificación combinados que Decroly presentaba.