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Método de Decroly Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más. En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir. Resultaba importante facilitar la formación intelectual. Centros de interés: metodología Decroliana Un centro de interés es la síntesis entre las exigencias del respeto a las aspiraciones propias del niño y las presiones de la formación intelectual. El centro de interés se organiza a partir de las siguientes fases: 1. Observación como punto de partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios; debe ser continua y de llevarse a cabo en el medio natural. 2. Asociación: a. De las dimensiones espaciales. b. De las dimensiones temporales lejanas. c. Asociaciones tecnológicas (empleo de materias primas, adecuación al medio). d. Relaciones de causas y efecto. 3. Expresión, abarca todo aquello que permita la manifestación del pensamiento de modo accesible a los demás. La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente humano y físico. Pero, ¿cómo se puede transformar el trabajo para llegar a esto?

por ello es que podemos afirmar que era muy importante para él el valor de las renovaciones. Para Decroly. si se le conduce por principios justos. pero también adopta un carácter científico”. apoyándose en un conocimiento objetivo del niño. . hacia los niños debían dirigirse los esfuerzos. Otros postulados del método Decroly son: Supresión de un horario fijo y la propuesta de una enseñanza cíclica para los centros de interés. con su ambiente (familia. plástica y capaz de evolucionar. escuela. La aportación más valiosa del método Decroly es la utilización del método global en la enseñanza de la lecto-escritura. aire. animales. concentrando la enseñanza en torno a temas atractivos para los alumnos. Crear centros de interés. ya que de acuerdo con él. para que en cada curso se desarrollen nociones de las distintas asignaturas. el cual no debe considerarse como inmutable y definitivo. Clasificar a los niños para que las clases sean homogéneas. contra la intemperie y los peligros. el objeto de la educación es favorecer la adaptación del niño a la vida social por lo que se deben tomar en cuenta las necesidades del momento y las condiciones locales. etc. las experiencias y por ello hay que comprometerse con la mejora continua. Podemos observar en estos fragmentos la flexibilidad de este autor en cuanto al método. es decir. Las aulas no deberán exceder los 30 estudiantes. Decroly dijo que este método “se basa en los principios de grandes pedagogos de todos los tiempos. sino como algo que debe evolucionar y perfeccionarse constantemente”. Los contenidos deben estar relacionados con: las necesidades primordiales del niño (alimento. sol. c. descanso y diversión).) b. d. protección. sino de otra concepción del método. plantas. sociedad. Su concepto de educación La educación para él es el medio para construir el futuro y enseñarle al hombre a vivir en sociedad.Decroly sugiere: a. La educación para él es un terreno de acción privilegiada para preparar eficazmente el porvenir. también mencionaba que no se trataba “realmente de métodos nuevos. agua. ya que Decroly igualmente pedía que las obras de educación debe ser flexible. como el mejor.

. Impregnar toda enseñanza de la noción de evolución. Tres tipos: Intelectual. Decroly proponía que se aprendiera por y para la vida. los avances y los inconvenientes que ofrece. Conceptos de Enseñanza y Aprendizaje para Decroly Enseñanza Busca mejora de la persona y que aprenda a vivir en sociedad. éste no se reflejaría en la vida del niño. hacerle sentir los mecanismos de su ser. sensorial y moral. El aprendizaje debe hacerse por descubrimiento más que por una enseñanza libresca que favoreciera todos los dogmatismos y salidas fuera de lo real. Pero aseguraba que de no adaptar eficazmente el aprendizaje. 5. La escuela debía apoyar el aprendizaje para iniciar al niño en la solución de las necesidades fundamentales. 3. Conducirlo de manera gradual a la comprensión de la necesidad inevitable del trabajo y del respeto que este se merece. 2. Se busca que el aprendizaje sea integral. inculcándole la responsabilidad de resolver problemas. Hacerle observar la naturaleza. 4. Aprendizaje Requiere de situaciones nuevas y debe ser una experiencia personal. Partir del niño en la medida de lo posible. Hacer pasar al niño por los estados de civilización que la humanidad pasó para apropiarse de la naturaleza.Consideraba muy importante cambiar la educación. los fenómenos que ocurren en ella. Principios fundamentales de la enseñanza según Decroly: 1. decía que se debían introducir innovaciones en los programas y métodos de educación y enseñanza. debe ir de la mano del aprendizaje.

reflexión y adaptación. Su psicología estaba alimentada por las teorías evolucionistas y su pedagogía se articulaba en torno a la hipótesis recapitulacionistas.. en 1947 reconoció que el pensamiento de Decroly más allá de una ciencia de la educación. más allá de una psicología del niño. ¿hasta dónde debe llegar la imaginación y la espontaneidad? esta pregunta se responde. Las tesis decrolianas condujeron a un "naturalismo" que no perdía de vista sus finalidades pero basándose también en experiencias vivas. Sus centros de interés reflejaban sus ideas sobre la conservación de la especie y del individuo. La evolución tiene tres momentos: observación. imaginadas. Didáctica que trabajó Decroly General. Descordes.La filosofía Decroliana V. por las ciencias que estudie el niño. PEDAGOGÍA MÉDICA. que también deben estar permeadas por la filosofía y axiología en las que se basen. . Es sensualista: en su método menciona que debe existir experiencia y contacto con el objeto de conocimiento. Habla de una didáctica diferencial (donde atiende a niños "anormales"). Es uno de los primeros en grabar las situaciones (procesos educativos) utilizando la cinematografía. Da vital importancia a la evolución biológica y la evolución de la humanidad. Decroly se basó en concepciones "biológicas". Da vital importancia a los conocimientos previos para la creación de nuevos aprendizajes. y de la necesidad de facilitar la adaptación al medio. especial y diferencial. pero. de acuerdo con Decroly. es una filosofía. Combina la pedagogía con la medicina porque mediante la observación trata de conocer al alumno.. Características y datos importantes de la teoría pedagógica de Decroly • • • • • • • • • • Es naturalista. Da los antecedentes para los ESTUDIOS Y DEPARTAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS.

• Para conocer los intereses hay que conocer las necesidades.Relación con el otro. Escuela: lugar donde las personas aprenden a vivir en sociedad.Necesidad de descanso. * Defensa contra la intemperie. * Trabajar (necesidad de actuar y trabajar). * Defensa del peligro y los enemigos varios. Decroly establece 4 necesidades fundamentales: * Necesidades de alimento. que comprende: . Globalización: siempre aprendemos de forma global (primero se analiza un todo y luego se va analizando sus partes). Medio de investigación. Educación: medio para construir el futuro y para enseñar al hombre a vivir en sociedad. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES: "Adaptar la escuela al niño mediante el conocimiento y la observación de cada uno de los alumnos" "Escuela por y para la vida" Sujetos del PEA y objetivos educativos EDUCANDO • Tiene necesidades e intereses. . Higiene educativa: importancia de la medicina y la psicología dentro de la educación. . "Ciudad Jardín" Busca el desarrollo de la persona.CONCEPTOS DECROLIANOS • • • • • Escuela nueva: donde se busca pasar de un magiocentrismo al paidocentrismo (de que el centro sea el maestro a que el centro sea el alumno).

• Además Decroly menciona que no hay que atribuir al maestro una tarea sobrehumana. considerar las características de cada uno de sus alumnos. que busquen que el niño pueda enfrentarse y conocer el medio en el que vive. • Conocer sobre psicología para satisfacer las necesidades del niño. OBJETIVOS EDUCATIVOS • Los objetivos educativos deben estar planteados de acuerdo a las necesidades e intereses que tenga el niño.De dichas necesidades elabora resulta su TRIPTICO DECROLIANO: • Observación • Asociación • Expresión EDUCADOR • Debe individualizar la enseñanza. Contenido educativo Características generales del contenido educativo . • Deberán de ser flexibles por el carácter individualizador de la enseñanza.

escritura. pues ya posee una serie de experiencias que conforman su persona y aprendizajes básicos con los que cuenta. . familia. juegos motores y ejercicios de generación. y la Adquisición de conceptos Cuyo objetivo primordial es la INDIVIDUALIZACIÓN de la enseñanza. • Dividir el trabajo en relación con las materias y con las relaciones psicológica y fisiológica. además que en lo que se enseña es necesario que siempre exista • • • • • • RELACIÓN. dicho método está compuesto básicamente por los siguientes puntos: Ocuparse de los intereses del niño. lectura.Las materias y el conocimiento que se le dé al niño dependerá del ambiente en el que él vive. • El programa tratará del niño en el medio social (escuela. • Contenido de los centros de interés: expresión verbal o elocución. • Todas las lecciones deben de tener relación. Las necesidades inherentes a su ambiente. expresión gráfica (lenguaje y dibujo). También critica a la postura que dice que el niño es como una "tabla raza" al mencionar que el niño no es ignorante al ingresar a la escuela. así como de sus necesidades. Sus necesidades de defensa. • El niño en relación con el universo. Su método pedagógico propone ir siempre de lo simple a lo complejo. Sus necesidades de trabajar. Sus necesidades naturales. sociedad). ejecución por el trabajo manual. ortografía. Estrategias didácticas Características generales de las estrategias didácticas Básicamente la teoría pedagógica de Decroly gira en torno a los centros de interés o concentración o asociación de ideas (llamado de las tres formas).

El material debe ser de carácter INTUITIVO= en seres u objetos reales. Utilización del JUEGO EDUCATIVO como principal herramienta que motiva el aprendizaje. Respecto a ello enfatiza la importante labor que tiene el docente como "propiciador" de experiencias ya que este debe seleccionar y encaminarlas hacia el aprendizaje. Recalca que la escritura debe derivar del lenguaje gráfico. . pues cada trabajo será diferente. del croquis y de las ideas. Dar los medios para que el alumno llegue a la abstracción. de ahí la importancia que da a la observación. Los trabajos MANUALES son los medios más poderosos para exaltar y respectar las individualidades. después a las sílabas y luego a las letras (Lo interesante de este método es que los niños aprenden a leer antes de conocer el nombre de las letras. donde se parte de la frase entera para pasar para pasar a las palabras. Respecto a lo anterior su método se basa en el método científico. sino de los sentidos) ya que son estos los que constituyen la base de toda NOCIÓN (relación con el conocimiento).Por otra parte menciona la importancia en la educación de partir de la observación para realizar un análisis y síntesis de las experiencias a las que nos enfrentamos. Recursos didácticos A continuación te presentamos una lista de las principales características los recursos didácticos en la pedagogía Decroliana: • • • • • • Utilizar mayormente imágenes y texto. lo que significa que cada trabajo será diferente por cada individuo. La influencia que tienen los sentidos es en el siguiente orden: • Mano • Ojo • Oído Otra de sus grandes aportaciones fue el método visual o ideo visual para la lectura. argumenta que se pueden resolver problemas sociales mediante dicho método. Aunado a ello recalca el papel importante que tiene la observación (no solo de la vista. Los ejercicios que realice deben reafirmar su CARÁCTER PERSONAL. además que la lectura se adquiere más rápido que con otros métodos).

observaciones. Ovide Decroly Pedagogo belga cuyo método principal son los centros de interés Tríptico Decroliano . . contribución a la pedagogía de los niños y de los irregulares • Iniciación general al método Decroly y ensayo de aplicación a la escuela primaria • Estudios de psicogénesis. Asociación: todo el contenido debe estar hilado.Expresión: generalización del aprendizaje. base de toda noción (conocimiento).Observación: por los sentidos. experiencia e informaciones sobre el desarrollo de las aptitudes del niño • Hacia la escuela renovada. Algunos obras de y sobre Decroly • La iniciación a la actividad intelectual y motriz por los juegos educativos. Una primera etapa (1925) • Una pedagogía racional • La función de la globalización y de la enseñanza • El tratamiento y la educación de los niños irregulares (1915) • La evolución de la afectividad (1927) • La libertad y la educación (1925) • La medida de la inteligencia (1907) • La práctica de las pruebas mentales (1928) • El juego educativo .• El niño debe MANIPULAR los instrumentos que deben ser reunidos y confeccionados por los mismos alumnos con ayuda del maestro.

Principalmente. Decroly contribuyó a la educación mediante el juego y recapituló la riqueza del material educativo aportado por el método global. los sitúa en una perspectiva moderna de la educación intelectual. A continuación.Teoría Decroliana Desarrollo una teoría pedagógica tanto de niños "normales" como "anormales" Juego educativo Decroly señalaba que los juegos esencialmente debían dar al niño ocasiones de registrar sus impresiones y clasificarlas para combinarlas y asociarlas con otras. Los juegos asociación y de clasificación combinados que Decroly presentaba. se presentan algunos de los juegos propuestos por él con su respectiva fundamentación pedagógica presentada después de terminarlo. Juegos educativos-Decroly .

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