Los pilares fundamentales de la educación

Unesco
La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura.
 En este nuevo mundo, de ritmo frenético y rutina
tecnológica, la educación ya no se basa en la adquisición
de grandes cantidades de conocimientos en abstracto. Eso
ya no es útil. La educación y la enseñanza debe centrarse
en hacer al aprendiz capaz de aprovechar las
oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Qué son los 4 Así, en lugar de acumular conocimientos, se desarrollan

pilares de la competencias clave que permiten aprovechar esas

oportunidades de actualizar, aumentar y aplicar los
conocimientos que ya se tienen.

educación
Para conseguirlo, la educación ha de estructurarse entorno
a cuatro pilares de conocimiento que sostengan este nuevo
sistema. A continuación veremos cuáles son y cómo aplicar
los 4 pilares de la educación.
 • Es dominar los instrumentos del saber. Por un lado,
para descubrir y comprender el mundo que nos rodea
y al que pertenecemos; por otro, para adquirir el
placer por el conocimiento. De esta manera, hemos
de procurar despertar el interés del alumno,
transmitirle ese placer que hay oculto en el
aprendizaje. Esto le motivará a investigar, a ahondar
en los contenidos y sembrará este primer pilar de la
Aprender a educación.

conocer
 Comprender mejor el entorno al conocerlo también mejor.

Despierta la curiosidad intelectual.

Ventajas del
pilar aprender Fomenta el pensamiento crítico.

a conocer
Proporciona autonomía. El individuo puede procesar la información y
adquirir juicios propios contra la manipulación o los prejuicios.

Mejora la cultura general sin desterrar la especialización. De hecho son

las dos caras de una misma moneda. La cultura general enriquece la
especialización en un área concreta, pues las mejores ideas surgen de la
interacción con un entorno rico. Del mismo modo, favorece la
colaboración entre asignaturas o materias.
 Aprender a hacer

Una vez que los alumnos han adquirido los conocimientos, es

importante darles utilidad: aprender a hacer. Asimismo, resulta
indispensable adaptar la enseñanza a las demandas de la
sociedad y del mercado laboral.

Aprender haciendo es el segundo pilar de la educación, el cual

permite recordar que aprendemos manipulando, actuando, ya
que al hacer una observación o manipulación nuestros
órganos sensores (los sentidos) mandan los impulsos
originados al córtex cerebral[1], a partir de lo cual se crea
nuestra imagen del mundo y se hacen las predicciones sobre
su funcionamiento.

Los niños y las niñas aprenden jugando, aprenden creando,

aprenden en grupo. Y por medio de estas actividades pueden
poner en práctica el aprender haciendo.
 • La idea de convivir con las y los demás es un
instrumento entre varios para combatir los
prejuicios que impiden la concertación. De esta
manera, parecería adecuado que la educación
se diera a dos niveles; en un primer nivel, en el
APRENDER A VIVIR descubrimiento gradual del otro; en un segundo
nivel, en la participación de trabajos en común,
JUNTOS Y A con un método de solución de conflictos
presentes. Descubrir al otro u otra tiene una
CONVIVIR CON LOS doble misión, una que es enseñar la diversidad
de la especie humana, la otra contribuir a una
toma de conciencia de las semejanzas y la
DEMÁS interdependencia entre todos los seres
humanos; ello teniendo en cuenta que el
descubrimiento del otro pasa forzosamente por
el descubrimiento de uno mismo o una
misma”. (Cabildo Verde 2008b)
Esto quiere decir que hay que aprender a vivir junto con los demás en una cultura
de paz, respetando los derechos de los demás y, sobre todo, respetando todas las
formas de vida sobre el planeta.
Para poder tener una convivencia pacífica, para interactuar y conocer a los demás
y para lograr trabajar por objetivos comunes, es importante desarrollar una serie de
valores y actitudes como los que se señalan a continuación:

•Desarrollo del autoconocimiento y la autoestima. Tarea

que niños y niñas deben emprender desde la primera
infancia.
•Desarrollar la empatía, es decir, la capacidad de ponerse
en el lugar del otro. Aquí es importante que niños y niñas
tengan la oportunidad de iniciarse en la empatía, aunque
esta no se adquiera en esta etapa, pero sí se sientan las
bases para su desarrollo.
•Resolución de conflictos sin violencia. Los niños y las
niñas se ejercitan en la resolución de conflictos haciendo uso
del diálogo y el respeto al otro.
•Cooperación. Aprenden a compartir y trabajar en equipo
por un bien común, disfrutando de las metas alcanzadas en
grupo.
•Tolerancia a las diferencias. Los niños y las niñas se
pueden reconocer como diferentes a nivel personal pero
APRENDER A SER

• Este cuarto pilar de la educación nos dice

que la educación debe contribuir al
desarrollo integral de cada persona. Cada
uno es una unidad, es decir, tiene un
cuerpo, una mente, una sensibilidad, un
sentido estético, una responsabilidad
individual y una espiritualidad.

• La educación debe permitir que cada

persona desarrolle y nutra un pensamiento
crítico, de juicio propio, desde el cual le sea
posible determinar por sí misma qué debe
hacer en las diferentes circunstancias de la
vida. Es decir, se busca que la persona sea
libre, autónoma.
El aprender a ser permitirá que la
persona desarrolle aspectos tales
como:
•Pensamiento crítico. Para llegar a él, el niño o la niña debe
ejercitarse desde la infancia y se debe brindar oportunidades
para que pueda ponerlo en práctica y elaborar juicios propios,
es decir, para que adquiera autonomía.

•Creatividad e innovación. Se debe garantizar a niños y

niñas un espacio en el cual se les permita explorar su
capacidad creadora e innovadora.
•Libertad de pensamiento, sentimiento y acción. Los niños y las niñas deben aprender
desde pequeños a asumir responsabilidad sobre su ser. En la educación primaria es
fundamental darles la oportunidad de desarrollar libertad de pensamiento, sentimiento y
acción para que sean autónomos y capaces de tomar decisiones y elaborar juicios. Para ello
se requiere que en el aula el maestro o la maestra les permita expresar sus ideas,
pensamientos y sentimientos, abriendo así las puertas al diálogo y a que niños y niñas
empiecen a interrogarse sobre su mundo y piensen por sí mismos, buscando un espíritu
democrático de tolerancia y una actitud de entendimiento y respeto a la diversidad con
capacidad crítica.