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Decroly
Introduccin
Biografa
Ovide Decroly naci el 23 de julio de 1871, en el seno
de una familia burguesa y culta, en Renaix. Estudio en
la universidad de Gante, donde se especializo en
psiquiatra y fue doctorado en la universidad de
Bruselas. Creo una institucin para el cuidado de
deficientes mentales llamado instituto Decroly. En 1901
fund la L Ecole de L Ermitage en Bruselas, donde iba
a experimentar con alumnos normales. Desempeo
cargos pblicos como profesor en la universidad de
Bruselas, en la escuela normal, jefe de servicio de
orientacin profesionales, presidente del hogar de
hurfanos. El 12 de septiembre de 1932, a los 61 aos,
muri, despus de una enfermedad.
La obra.
Su obra cientfica consisti en conformar, con fines
educativos, un cuerpo de conocimientos acerca del nio.
Cuyos principios presentamos a continuacin:
LOS PRINCIPIOS BSICOS DE DECROLY:
El principio escuela para la vida, por la vida, partiendo
de sus concepciones pedaggicas de respeto por el nio y
su personalidad.
El principio de la libertad.
La bsqueda de los ideales educativos de la escuela,
enfocados a la realidad propia y los intereses del alumno.
Oposicin a la disciplina rgida que someta al nio a una
actitud pasiva sin permitirle desenvolverse con libertad y
espontaneidad.
MEDIO AMBIENTE
SU CONCEPTO DE EDUCACIN
La educacin para l es el medio para construir el futuro y ensearle al
hombre a vivir en sociedad. Para Decroly, el objeto de la educacin es
favorecer la adaptacin del nio a la vida social por lo que se deben
tomar en cuenta las necesidades del momento y las condiciones locales.
CONCEPTOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE PARA DECROLY
Enseanza:
Busca mejora de la persona y que aprenda a vivir en sociedad, debe ir de
la mano del aprendizaje.
Principios fundamentales de la enseanza segn Decroly:
1. Impregnar toda enseanza de la nocin de evolucin.
2. Partir del nio en la medida de lo posible, hacerle sentir los
mecanismos de su ser.
APRENDIZAJE
Requiere de situaciones nuevas y debe ser una experiencia personal. El
aprendizaje debe hacerse por descubrimiento ms que por una enseanza
libresca que favoreciera todos los dogmatismos y salidas fuera de lo real.
Tres tipos: Intelectual, sensorial y moral. Se busca que el aprendizaje sea
integral.
DECROLY PROPONA QUE SE APRENDIERA POR Y PARA LA VIDA.
La escuela deba apoyar el aprendizaje para iniciar al nio en la solucin de
las necesidades fundamentales.
Es naturalista.
Es sensualista: en su mtodo
menciona que debe existir
experiencia y contacto con el objeto
de conocimiento.
Habla de una didctica diferencial
(donde atiende a nios "anormales").
CONCEPTOS DECROLIANOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:
CONTENIDO EDUCATIVO
Caractersticas generales del
contenido educativo.
Las materias y el conocimiento que se le d al nio depender del ambiente en
el que l vive, as como de sus necesidades.
El programa tratar del nio en el medio social (escuela, familia, sociedad).
El nio en relacin con el universo.
Todas las lecciones deben de tener relacin.
Dividir el trabajo en relacin con las materias y con las relaciones psicolgica y
fisiolgica.
Contenido de los centros de inters: expresin verbal o elocucin, expresin
grfica (lenguaje y dibujo), lectura, escritura, ortografa, ejecucin por el
trabajo manual, juegos motores y ejercicios de generacin.
EL EDUCADOR
Debe individualizar la enseanza, considerar las caractersticas
de cada uno de sus alumnos.
Conocer sobre psicologa para satisfacer las necesidades del nio.
Adems Decroly menciona que no hay que atribuir al maestro
una tarea sobrehumana,
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Los objetivos educativos deben estar planteados de acuerdo a las
necesidades e intereses que tenga el nio, que busquen que el
nio pueda enfrentarse y conocer el medio en el que vive.
Debern de ser flexibles por el carcter individualizador de la
enseanza.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS