Universidad Autónoma de Chihuahua

Facultad de Enfermería y Nutriología

Cuidad Juárez Chih.

PILARES DE LA
EDUCACIÓN SEGÚN
JACQUES DELORS.
M.E MA. DE LA LUZ ÁGUILA.
 JACQUES LUCIEN JEAN DELORS
• Nació el 20 de julio de 1925 París, Francia

• Es un político francés, miembro del Partido

Socialista francés.
• Fue presidente de la Comisión Europea entre
1985 y 1995

• De origen humilde, Delors fue funcionario del

Banco de Francia en 1945, tras el fin de la
Segunda Guerra Mundial.

• Entre 1993 y 1996 la UNESCO encargó a

Delors un estudio sobre la perspectiva de la
educación en el mundo de cara al siglo XXI.
Este informe se tituló La educación encierra
un tesoro.
• “Los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI”, lo que aporta el mérito de
ayudar a las personas comprometidas con la práctica pedagógica de calidad. Este
autor afirma que la expansión del conocimiento permite comprender el entorno en
el que uno vive, fomentar la curiosidad, provocar la conquista de la autonomía y
utilizar el sentido crítico para entender la realidad.
• El motivo este trabajo es mostrar que el profundo cambio de los marcos
tradicionales de la existencia humana nos anteta el nuevo compromiso de
entender mejor el otro ser social y el mundo que nos rodea.
• El objetivo general es sensibilizar a las personas vinculadas al proceso educativo para darse
cuenta de que la práctica de la educación actual se basa en la opinión de que la persona humana
se ocupa de factores externos, sin la debida instigación de la autonomía del razonamiento.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Llevar a las personas a lo largo de la vida a caminar por el camino del autoconocimiento,
desarrollar la personalidad de manera integral; consolidar el espíritu de equipo, la creatividad y el
respeto por las diferencias; despertar desde una edad temprana la conciencia de que una
educación basada en los cuatro pilares del conocimiento formará los líderes del futuro.
 1.- APRENDER A APRENDER
• Consiste para cada persona en aprender a
comprender el mundo que la rodea, al
menos suficientemente para vivir con
dignidad, desarrollar sus capacidades
profesionales y comunicarse con los
demás. Como fin, su justificación es el
placer de comprender, conocer, de
descubrir.
• Aprender para conocer supone, en
primer termino, aprender a aprender,
ejercitando la atención, la memoria y el
pensamiento. Desde la infancia, sobre
todo en las sociedades dominadas por la
imagen televisiva, el joven debe aprender
a concentrar su atención alas cosas y alas
personas.
 1.-APRENDER A APRENDER.

• Por último, el ejercicio del pensamiento, en el que el niño es iniciado primero por sus
padres y más tarde por sus maestros, debe entrañar una articulación entre lo concreto y
lo abstracto. Asimismo, convendría combinar tanto en la enseñanza como en la
investigación los dos métodos, el deductivo y el inductivo, a menudo presentados como
opuestos.
• El proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo
tipo de experiencias.
 2-. APRENDER A HACER.

• Supone una serie de conocimientos, • Lo que implica hacer transferencia

habilidades y actitudes en un campo de conocimientos, habilidades y
profesional determinado, que implica actitudes a situaciones nuevas en
el conocimiento y manejo de distintos contextos, de modo que sea
técnicas, procedimientos y capaz no sólo de aplicar
metodologías que dotan a la persona conocimiento, sino de construir
para saber hacer, un saber operar estrategias para la solución de
con el conocimiento teórico que problemas en situaciones nuevas
posee.
 3.- APRENDER A VIVIR JUNTOS.

• Vivir y trabajar con los demás, presentar propuestas, participar en

planes y proyectos, celebrar logros, en familia y en el trabajo, esta es
la dirección del aprendizaje fundamental.
•  Por lo tanto, es esencial aprender a vivir con los demás, con respecto
a la dignidad, la diversidad, las habilidades de uno y el otro y excluir el
“Bullying” de la vida social.
• Trabajar en proyectos de interés común, lo que implica una nueva
actitud hacia uno mismo, con el otro y la realidad.
 3.- APRENDER A VIVIR JUNTOS.

• El descubrimiento del otro nos • Aprender a vivir juntos es el

permite conocernos mejor, porque mecanismo de la educación para
implica actuar en el campo de las el desarrollo de las personas.
actitudes y los valores. La empatía Esta educación debe tender
entra en este juego, conociendo hacia objetivos comunes,
uno es posible poner el lugar del
atenuando las diferencias.
otro y aprender que la convivencia
pacífica puede ser el camino para
lograr un futuro mejor. 
 4.-APRENDER A SER

• Este cuarto pilar de la educación nos dice que la educación debe contribuir al
desarrollo integral de cada persona. Cada uno es una unidad, es decir, tiene un
cuerpo, una mente, una sensibilidad, un sentido estético, una responsabilidad
individual y una espiritualidad.
• La educación debe permitir que cada persona desarrolle y nutra un pensamiento
crítico, de juicio propio, desde el cual le sea posible determinar por sí misma qué
debe hacer en las diferentes circunstancias de la vida. Es decir, se busca que la
persona sea libre, autónoma
EL APRENDER A SER VA A PERMITIR QUE LA PERSONA
DESARROLLE ASPECTOS TALES COMO:

• Pensamiento crítico. Para llegar a él, se debe ejercitar desde la infancia y brindar

oportunidades para que niños y niñas puedan ponerlo en práctica y elaborar juicios propios,
es decir, adquieran autonomía.
• Libertad de pensamientos, sentimientos y acciones. Niños y niñas deben aprender desde
pequeños a asumir responsabilidad sobre su ser respecto a lo que piensan, siente y hacen.
• Creatividad e innovación. Necesitan tener espacios en los cuales se les permita explorar su
capacidad creadora e innovadora.
• Búsqueda del bien común. Esto implica que los niños y las niñas se respeten a sí mismos y
respeten al otro y que aprendan a actuar con justicia, solidaridad y actitud de servicio.
 10 CONSEJOS PARA EDUCAR PARA APRENDER A SER.

• Presta atención a su desarrollo personal, a su camino no solo a sus logros.

• Déjales tiempo para pensar, para conocerse y para ser. Tiempo para jugar, para pensar,
para desarrollarse. A través del juego maduran.
• Guíales en el proceso de ser. Ayúdales a encontrar su propio yo, y deja que expresen ese
yo sin miedos.
• Habla con ellos. Crea un clima de comunicación y confianza, donde puedan expresarse
sin temores.
• No les evites conflictos. Los conflictos son una experiencia que nos permite conocernos,
que nos permite desarrollarnos y una fuente importante de aprendizaje y desarrollo.
Orientales para que aprendan a solucionarlos, pero no se los evites.
• Desarrolla su responsabilidad y autonomía, déjales ser, deja que se ocupen de tareas y que sean
autónomos.
• Cuida su sana autoestima. Si les valoras, ellos aprenderán a valorarse, hazles elogios que puedan
creerse.
• Permíteles libertad para ser, no les coartes con críticas, juicios o etiquetas. Cada niño/a es diferente
y especial, no les exijas ser lo que no son. Pueden impulsarles para que logren sus metas sin temor,
pero no exigirles ser como no son.
• Incúlcale unos valores, sirviendo de ejemplo. Los valores se adquieren con la vivencia afectiva de
los mismos. No podemos enseñarles valores solo diciéndoselos.
• Procura desarrollarles una personalidad fuerte y madura.
La educación Basada en normas de competencia.
 COMPETENCIA:

• Combinación de destrezas ,conocimientos, aptitudes y actitudes que tiene como

propósito el generar un capital cultural, personal, social; con la capacidad para ser
productivo.

Proceso adaptativo Dar soluciones y /

“Aprender y saber entre el sujeto , medio respuestas a las
como aprender” y necesidades ” demandas planteadas
ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

• Situaciones concretas , espacios concretos , con y por personas concretas ,

a través de actividades concretas que forman parte del que hacer del
educado .
• Adquisición de saberes (conocimientos, habilidades , valores ,
emociones ,etc.) y la aplicación de esos saberes en el área social,
académica y culturas
COMPETENCIA:

• SIGNIFICA :

“Ser competente” No competitivo

 MODELO BASADA EN COMPETENCIAS

• Plantea lograr estimular la creatividad, innovación, la

potencialidad que tiene el ser humano para ir más allá de lo
que la cotidianeidad demanda, crear su propio futuro ; lograr
sobrevivir , ser capaz de adaptarse a las condiciones que se
perfilan para el planeta e incluso para desarrollarse de una mejor
manera .
COMPETENCIAS

Es producto de un trabajo que integra :

• Instrumentos y herramientas acorde a la competencia a desarrollar
• Programas educativos con técnicas de aprendizaje que han de informar sobre los tipos y
grados de aprendizaje alcanzados y permitan analizar el por que y para que son necesarios
y útiles los contenidos del trabajo que se representan
PROPOSITOS
QUE LOS MAESTROS
• Conozcan y desarrollen los estilos de
aprendizaje de sus alumnos
• Aprendizajes encaminados a resolver
problemas reales
• Conocer las capacidades, cualidades y
limitaciones de sus alumnos
QUE LOS ALUMNOS
• Saber manejar sus deberes
(conocimientos)
• Tener bajo control sus interacciones
sociales, emocionales y sentimientos
• Reconocer , interpretar y aceptar las
emociones y sentimientos de los demás
OBJETIVOS DE LAS COMPETENCIAS

A. Conjunto de acciones que despliegue el individuo para resolver o prevenir un

problema.
B. Determinar orden o secuencia de los pasos a seguir para resolver un problema
C. Determinar las condiciones idóneas para el desempeño
D. Determinar los criterios de evaluación sobre el desempeño
COMPETENCIAS DEL MODELO EDUCATIVO EN
MÉXICO (2009)
Implementadas en los distintos niveles educativos
1. Competencia para el aprendizaje permanente: Seguir aprendiendo a lo largo de la vida “ aprender a aprender”
2. Competencia para el manejo de la información : Identificar, valorar, seleccionar , sistematizar y utilizar la
información.
3. Competencia para el manejo de situaciones : Diseñar proyectos de vida en lo que se incluya diversos ámbitos
de desempeño ( social, cultural , académico , económico etc)
4. Competencia para la convivencia : Saber trabajar en equipo
5. Competencia para la vida en sociedad: capacidad para decidir y actuar con juicio critico frente a valores y
normas sociales y culturales .
FINALIDAD

• “Lograr una educación orientada hacia las necesidades, centrada en el

alumno que aprende ,en explotar sus talentos y capacidades y en
desarrollar su personalidad , con la intención de mejorar sus condiciones
de vida y participación en la transformación de la sociedad de la que forma
parte “
BIBLIOGRAFÍAS.

• https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Delors-Los-cuatro-pilares.pdf
• http://www.matedu.cinvestav.mx/~proyectocecyt4/lecturas/form-comp_p02.pdf